CURSO-TALLER DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES

Desarrollo de Habilidades Docentes
EXCELENCIA EDUCATIVA A.C.
Módulo 5. Saber facilitar procesos para una educación en valores
Actividad 5. Valores en docentes y alumnos
Ejemplo
Valor: Respeto
1. Conductas o comportamientos del docente:

Llamo a mis alumnos por su
nombre.




Me presento a clase aseado y
bien vestido.
Conozco a los padres de mis
alumnos y los llamo por su
nombre.

Evito utilizar sobrenombres para
llamar a mis alumnos o
compañeros.
Utilizo adecuadamente el material
que me proporciona la institución
para trabajar.

Guardo en secreto lo que me
confían mis alumnos.
Mantengo mi lugar de trabajo
ordenado y agradable.

Trato a los demás como me gusta
que me traten.
2. Conductas o comportamientos del alumno:

Llamo a mis compañeros y a
mis maestros por su nombre.

Guardo silencio en los honores a
la bandera.

Utilizo un lenguaje adecuado
dentro y fuera de la escuela.

Entrego los libros de la biblioteca
en buen estado.

Cuido mi material y mi salón de
clase.

Utilizo adecuadamente las
computadoras de la escuela.

Escucho a mis compañeros y
maestros.

Saludo a los demás cuando llego
a la escuela.

Pongo atención en clase.
3. Definición del valor elegido
Respeto es dar a las personas y a las cosas un trato adecuado.
4. Lema que represente como vivir el valor
Te trato muy bien porque a mí me gusta que me traten así.
5. Cuatro o cinco reflexiones que ayuden al educador a facilitar la
adquisición de ese valor en sus educandos.

Para que un alumno aprenda a ser respetuoso, debe ser tratado con
respeto.
DR© Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Universidad Virtual | México, 2005
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EXCELENCIA EDUCATIVA A.C.

El dirigirse a los alumnos en el aula por su apellido o su número de lista
es impersonal y da la sensación de que no son tomados en cuenta; el
respeto se basa en el trato diferenciado y personal.

El cuidado de los utensilios, el espacio del salón de clase, el patio, los
baños de la escuela por parte del personal de la escuela, marca la pauta
para que los niños imiten el modelo.

El alumno aprende del adulto en situaciones de conflicto. Si el niño
observa que dos personas mayores discuten y se insultan, lo repetirá con
sus compañeros o hermanos. En cambio, si ve que aunque uno de los
involucrados actúe de manera agresiva el otro no responde en la misma
medida sino que pone límites y deja la discusión para otro momento,
sabrá cómo resolver conflictos con sus compañeros.
DR© Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Universidad Virtual | México, 2005
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