Centro Montessori de Educación Personalizada Lengua Española 5to. Grado Ficha 1

Centro Montessori de Educación Personalizada
Lengua Española 5to. Grado
Ficha 1 – Octubre 2010
Prof. Sonia Collado
Propósitos:
 Conocer y analizar textos informativos científicos.
 Utilizar las normas de acentuación de las palabras agudas.
Actividades:
1. Lee el siguiente texto informativo.
Cuidemos el planeta, nuestra casa
¿Las personas podemos cambiar el clima de la tierra?
Los científicos de todo el mundo dicen que las personas podemos cambiar el clima de la tierra
¿cómo es esto?
Resulta que en la actualidad la temperatura media de la superficie es de 16º centígrados y eso
permite que vivamos en ella al igual que todos los seres vivos. Esto
sucede gracias al efecto invernadero.
Nuestro planeta está rodeado por una capa de gases invisibles
llamada atmósfera. Está compuesta por diversos gases como el
nitrógeno, el oxígeno, pequeñas cantidades de argón, el dióxido de
carbono, vapor de agua y otros gases.
Actúa como una cúpula de invernadero. Cada día deja pasar los
rayos solares y una buena parte de su calor queda atrapada,
calentando la superficie terrestre donde viven todos los seres vivos.
Si no existiera la atmósfera con su efecto invernadero la temperatura media sería de 18º
centígrados bajo cero.
Los gases que causan el efecto invernadero se denominan GEI. El gas que tiene mayor influencia
en el efecto invernadero es el dióxido de carbono (CO2). Las personas somos responsables de la
excesiva liberación de mismo ocurrida en el último siglo, fundamentalmente por quemar cada vez
más petróleo y carbón en fábricas, el excesivo uso de automóviles y usinas eléctricas. También
liberamos CO2 cuando deforestamos selvas, o degradamos pastizales y bosques con la idea de
ganar nuevas tierras para la ganadería, la urbanización o la agricultura.
Los científicos dicen que esto puede ser muy peligroso ya que si sube la temperatura en todo el
planeta las consecuencias serían la escasez del agua, la inseguridad alimentaria, impactos graves
en la salud de las personas, riesgos de inundaciones, extinción de especies… los lugares calientes
lo serán aún más. Donde ahora plantamos nuestros alimentos no habrá más cosechas ¡Incluso ya
se están derritiendo los hielos polares!
2.





De acuerdo al texto anterior, reponde:
¿ De qué habla el texto?
¿Qué informaciones aparecen en primer lugar?
¿De qué se habla en los últimos párrafos del texto?
¿Para qué nos resulta útil este tipo de texto?
¿Qué informaciones podrías agregar?
3. Busca en el diccionario las palabras subrayadas en el texto.
4. Con la ayuda de tu profesora, señala las partes que forman el texto
informativo.
5. Copia en tu cuaderno las palabras agudas de estas oraciones. Luego
explica por qué se acentúan.
Los científicos dicen que esto puede ser muy peligroso ya que si sube la temperatura en
todo el planeta las consecuencias serían la escasez del agua, la inseguridad alimentaria,
impactos graves en la salud de las personas, riesgos de inundaciones, extinción de
especies… los lugares calientes lo serán aún más. Donde ahora plantamos nuestros
alimentos no habrá más cosechas ¡Incluso ya se están derritiendo los hielos polares!
6. Realiza la actividad número 4 de la página 31 de tu libro de texto.
Centro Montessori de Educación Personalizada
Lengua Española 5to. Grado
Ficha 2 – Octubre 2010
Prof. Sonia Collado
Propósitos:
 Diferenciar las enumeraciones en los textos informativos.
 Conocer y utilizar paralabras antónimas.
 Utilizar las normas de acentuación de las palabras llanas
o graves.
Actividades:
1. Copia y completa en tu cuaderno el siguiente texto. Consulta en tu libro la
página 89.
Los textos enumerativos son aquellos que
, personaje o
. Nos sirven
para
, poner nombres a las cosas,
o
, para anunciar acontecimientos,
,
etiquetar o clasificar.
2. Resuelve en tu cuaderno las actividades número 2 y 3 de la página 89 de tu
libro.
3. En el siguiente texto, señala las enumeraciones y cópialas en tu cuaderno
Roger Federer
¡Imparable! Así es el número 1 del mundo en una cancha de tenis. Millones de fanáticos
lo admiran por su juego, pero más lo quieren por su sencillez.
Roger Federer nació en Basilea, Suiza, el 8 de agosto de 1981. A los 8 años practicaba
tres deportes: fútbol, hockey sobre hielo y tenis. Pero tenía que decidirse por uno. Un día,
mirando en la tele la final de Wimbledon
entre Stefan Edberg y Boris Becker dijo:
“Quiero dedicarme al tenis”.
A los 14 años se integró a la Federación
Suiza de Tenis y comenzó a jugar torneos.
Pero tenía un grave problema: muy mal carácter. Cuando entrenaba y fallaba un golpe, se
enojaba tanto que lanzaba su raqueta contra el suelo. Por suerte, pudo cambiar...
Desde 2001 hasta hoy, Roger no paró de crecer. Empezó a ganar torneos importantes
hasta llegar, en 2004, al puesto número 1 en el ranking de tenistas del mundo. Es uno de
los pocos en la historia que consiguieron ganar los 4 grandes torneos (Grand Slam):
Australia, Roland Garros,Wimbledon y US Open. ¡Genio total!
Roger tiene una fundación llamada Roger Federer, que creó en diciembre de 2003. Tiene
como objetivo atender a chicos desamparados de Sudáfrica, en donde nació su mamá.
4. Escribe los antónimos de las palabras subrayadas en el texto “Roger
Federer”. Consulta tu diccionario de sinónimos y antónimos.
5. Copia y completa en tu cuaderno la actividad número 3 y 4 de la página 30
de tu libro de texto.
6. Realiza en tu cuaderno la actividad número 4 de la página 49 de tu libro. Al
redactar recuerda la caligrafía y la ortografía.
Centro Montessori de Educación Personalizada
Lengua Española 5to. Grado
Ficha 3 – Octubre 2010
Prof. Sonia Collado
Propósitos:
 Identificar los tipos de oraciones según la actitud del hablante.
 Conocer y utilizar comillas y dos puntos en textos.
 Reconocer y diferenciar diptongos e hiatos.
Al comunicarnos empleamos el lenguaje, pero no utilizamos palabras sueltas, sino
grupos de palabras ordenadas. Estos grupos de palabras ordenadas sirven para
expresar ideas, opiniones, sentimientos... se llaman enunciados. ¡Vamos a
conocerlos y trabajar con ellos!
Actividades:
1. Después de leer en clase el texto Bon, Jaime Bon, resuelve
en tu cuaderno las actividades 6, 7 y 8 de la página 27 de tu
libro de español.
2. Ordena estos grupos de palabras para formar oraciones.




agentes secretos – despacho secreto – Jaime Bon – al – llegó – de los
tenemos – especial - Bon – para ti – una misión
necesitado - zoológico – El – está – Moscú
y se escondieron – De repente – pasos – oyeron – ruido de
3. Clasifica estos enunciados en frases y oraciones.





Bon, Jaime Bon.
Olga preguntó a Bon cómo iban a salir de allí con las dos osas.
Final del trayecto.
Llegaron a una avioneta que estaba esctacionada en un descampado.
Desde aquí, gracias Bon, y gracias Olga.
4. Lee atentamente el diálogo de la copia de ortografía
de la página 38 y resuelve en tu cuaderno los
ejercicios 1y 2.
5. Resuelve los ejercicios 3 y 4 de la copia de ortografía
de la página 38.