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PEDAGOGÍA ESPECIAL- PROGRAMA -Profesora Rosa María Sandoval- UNLZ- 2001
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA
Facultad de Ciencias Sociales
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OBJETIVOS DE LA CÁTEDRA

Desarrollar contenidos de reflexión en torno al tema de la Educación Especial

Conceptualizarla dentro del ámbito genérico de escuela y diversidad

Plantear el nivel científico y conceptual en lo que se refiere a la interdisciplinariedad con las
otras ciencias

Proponer una perspectiva curricular abierta al análisis de la reforma educativa y su
implicancia práctica en la educación inclusiva como marco institucional equitativo

Delimitar el campo semántico de la disciplina teniendo en cuenta los diferentes enfoques
que interaccionan y lo fundamentan

Abrir líneas de reflexión, indagación y cambio que permitan

Mejorar las condiciones educativas y en consecuencia la calidad de vida de los
sujetos con necesidades educativas especiales

Brindar reflexiones y alternativas para orientar la práctica educativa

Motivar a la formación de profesionales universitarios competentes, basados en el
rigor académico con práctica y supervisión adecuadas


Poner énfasis en los aspectos de la formación de los profesorados
Alentar al diseño de propuestas de investigación en el campo específico de la Educación
Especial.
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PEDAGOGÍA ESPECIAL- PROGRAMA -Profesora Rosa María Sandoval- UNLZ- 2001
PROGRAMA
TEMA I
Educación Especial: Aproximación conceptual
 Su relación con la Educación y con las otras Ciencias
 Educación y sociedad
 Educación en la diversidad
 Contenido disciplinar de la Educación Especial
TEMA II
La Educación Especial: el cambio de paradigma
 Bases legales que lo sustentan
 Fundamentos teóricos
 Cambio Conceptual
 Implicancia y principios para la práctica en el contexto educativo
TEMA III
Bases Neurobiológicas del aprendizaje humano
 Sistema Nervioso Central
 Factores que alteran el normal desarrollo de un niño: Parálisis Cerebral Infantil
 Su correlato en
 Área motora
 Área sensorial
 Área intelectual
 Área del lenguaje
 Área del aprendizaje

Respuestas educativas a las necesidades educativas especiales que presentan
TEMA IV
Retardo Mental: definición, clasificación y sistemas de apoyo

Bases teóricas que sustentan la definición

Diagnóstico y dimensiones de la clasificación

Apoyo. Naturaleza de los sistemas de apoyo

Aplicaciones educativas y calidad de vida. Enfoque socio-educativo
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TEMA V
Discapacidad sensorial: Ceguera

Baja visión

Ceguera congénita

Ceguera adquirida

Ceguera o baja visión con afectación del sistema nervioso central

Diagnóstico diferencial y educación temprana

Aspectos divergentes en el desarrollo de un niño ciego en relación con un niño vidente

La institución escolar, el aula y las adaptaciones educativas adecuadas
TEMA VI
Discapacidad Sensorial: Sordera

Concepto de pérdida auditiva. Restos auditivos aprovechables

Niños sordos e hipoacúsicos

Modos de Comunicación


Modo aural

Método oralista puro

Modos intermedios

Modos manuales

Comunicación total

Bilingüismo
Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza – aprendizaje. Sugerencias pedagógicas para
la integración en el aula
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TEMA VII
Síndrome de Down


Bases neurobiológicas del aprendizaje y lenguaje

Desarrollo psicolingüístico en los niños con síndrome de down

Patología cerebral y aprendizaje en el síndrome de down
Respuestas educativas a las distintas etapas del desarrollo

Educación temprana

Educación preescolar

Modelos cognitivos y desarrollo educativo

Situación actual de la educación especial en niños con síndrome de down

Análisis crítico del actual proceso educativo. Desarrollo curricular

Algunos modelos de intervención psicopedagógica
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MODALIDAD DE CURSADA
Teórico- práctica. (80% de asistencia obligatoria)
MODO DE EVALUACIÓN
Trabajos prácticos
Un trabajo de indagación teórica sobre un tema específico de la cursada
Dos parciales. 1er. Parcial: teórico. 2do. Parcial: monográfico grupal
Examen final
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BIBLIOGRAFÍA
TEMA I
EDUCACIÓN ESPECIAL: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Investigación en Discapacidad: Prioridades del futuro inmediato
Artículo. M.A.Verdugo Alonso - Universidad de Salamanca - España
La atención a las Necesidades Educativas Especiales
Artículo. Climent Giné Giné (Universidad de Barcelona) y Vicent Tirao (Ayuntamiento de
Barcelona). España
Las Escuelas son para todos
Pilar Arnaiz Sánchez - Universidad de Murcia - España
Las adaptaciones del currículo en los Centros de Educación Especial
J. Sabaté; L. Martín - Caro; P. Otero; R. Blas (Centro de desarrollo del M.E.C. España ) Enric Bolea
(Universidad de Barcelona) España
Integración, Segregación, Inclusión.
Artículo. Pilar Arnaiz Sánchez. Universidad de Murcia - España
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - Hanko
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES -Bautista R. (comp)
NECESIDADES ESPECIALES - Ainscows
DIDÁCTICAS ESPECIALES - Iaes G.
LA DISCAPACIDAD - Schorn
CURRÍCULO PARA NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES - Brennan
EDUCACIÓN ESPECIAL PARA ALUMNOS CON DEFICIENCIAS - Miles C
IDENTIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Prieto Sánchez M..D.
PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN - Hegarty - Pocklingto
ESTRATEGIAS COGNITIVAS EN EDUCACIÓN ESPECIAL - Adriana F. Ashmer - Robert
Conwy
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LA ESCUELA ORDINARIA ANTE EL NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES. Miguel Toledo - González
DISCAPACIDAD Y SOCIEDAD - L. Bartoon
DISCAPACIDAD UNA MIRADA DIFERENTE - Marta Schorn
DISCAPACIDAD CON PROBLEMA SOCIAL - Liliana Pantano
TEMA ÍI
LA EDUCACIÓN ESPECIAL: EL CAMBIO DE PARADIGMA
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Bases Legales que sustentan el Nuevo Paradigma en Educación Especial (Artículo)
Leyes Internacionales:
La declaración de los Derechos del Niño proclamada por la ONU, 1959
Declaración de Cartagena de Indias - Colombia -(1992)
Declaración de Salamanca - España - (1994)
Prevención de la Discapacidad - Auckland - Australia - (1996)
Derechos Humanos - Programa de Acción Mundial para las Personas con
Objetivos, Antecedentes y Principios.
Discapacidad:
Documento del I Congreso Internacional de Integración de niños con discapacidad a la escuela
común "Equidad y Calidad para atender a la diversidad"- Buenos Aires - Argentina - junio 1998
Documento de la Dirección General de Cultura y Educación - Dirección de Psicología y Asistencia
Social Escolar - Año 1997- "El equipo de orientación Escolar en la Institución Educativa"
Artículo: Algunas consideraciones sobre las dificultades en la Comunicación escrita en el alumnado
con n.e.e. Silvia Delfor. Universidad de Granada. España.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Ley Federal de Educación - Ministerio de Cultura y Educación de la Nación Argentina - Documento
A- 19
Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires, dirección de Educación Especial "Documentos
para la Reflexión Institucional" año 2000.
POLÍTICA SOCIAL Y DISCAPACIDAD - SUJETO Y CONTEXTO - Amelia dell' Anno,
coordinadora.
TEMA III
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BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE HUMANO
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
¿Qué es la parálisis cerebral infantil? (Artículo de cátedra)
El niño con parálisis cerebral- Causas. Tipos. Agatha Bowley- Leslie Gardner (EL NINO
DISMINUÍDO- Capítulo 1 Editado noviembre 1993- Editorial Médica Panamericana)
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL. (Caps. 5, 6, 7 y 8)
Autor: Francisco Giménez- Colección Educación Especial- Ediciones CEAC - 1989
Artículo: Atención integral del alumnado con n.e.e. derivadas de la discapacidad motórica. Antonio
Sánchez Palomino- Universidad de Almería- España
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
NEUROPEDIATRÍA, NEUROPSICOLOGÍA Y APRENDIZAJE- Capítulo "Trastornos Motores y
Aprendizaje" J. Tallis y A. Soprano- Editorial Nueva Visión, 4a. Edición 1999
EL NIÑO CON TRASTORNOS MOTORES DE ORIGEN CEREBRAL (Varios Autores). Capítulo
"La escolaridad del incapacitado motor de origen cerebral".
DISCAPACIDAD MOTÓRICA . ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS- Autor Gallardo Salvador
REEDUCACIÓN DEL HABLA Y DEL LENGUAJE EN EL PARALÍTICO CEREBRAL. María
Carmen Busto Barcos. Editorial CEPE . 1993
EL NIÑO CON DAÑO CEREBRAL. Autor: Cruickshank
LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LOS DISCAPACITADOS. M. Sones- Juan R. GonzálezManuel González
TEMA IV
RETARDO MENTAL
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Artículo: Retraso Mental y Necesidades Educativas Especiales. María Gómez Vela- Universidad de
Salamanca- Año 2001.
Artículo: El Nuevo paradigma del Retraso Mental- Carlos Egea García y Jorge Luna Maldonado.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
DEFICIENCIA MENTAL- ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS. Molina García
DEFICIENCIA MENTAL - ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS Molina García
EDUCACIÓN ESPECIAL PARA ALUMNOS CON DEFICIENCIAS -C. Miles
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LA SOCIEDAD ANTE EL DEFICIENTE MENTAL. J. Muntaner
ACTAS I JORNADAS SOBRE DEFICIENCIA MENTAL Y CEGUERA ASOCIADA. Varios
Autores ONCE Madrid. 1987
RETARDO MENTAL. Jaime Tallis
TEMA V
DISCAPACIDAD SENSORIAL: CEGUERA
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
El niño ciego. Capítulo 5 EL NIÑO DISMINUÍDO (opus cit)
Artículo "Anomalías oculares y de la visión" .Autor: José Delgado Domínguez
NIÑOS CIEGOS. LA DEFICIENCIA VISUAL Y EL DESARROLLO INICIAL DE LA
PERSONALIDAD. Fraiberg
EL BEBÉ CIEGO. PRIMERA ATENCIÓN UN ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO - Mercé
Leonhardt Massom. Barcelona (1992)
EDUCACIÓN Y TRABAJO DEL SUJETO SORDO CIEGO- En Holanda, en España (Ficha de
cátedra)
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
DEFICIENCIA VISUAL. ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS - Bueno y Toro.
DESARROLLO PSICOLÓGICO DE LOS NIÑOS CIEGOS EN LA PRIMERA INFANCIA. Pérez
Pereira y Castro
DIDÁCTICA MULTISENSORIAL DE LAS CIENCIAS (NIÑOS CIEGOS) Soler.
EDUCACIÓN INFANTIL Y DEFICIENCIA VISUAL. Arnaiz
NIÑOS Y NIÑAS CON BAJA VISIÓN. Bueno Martin.
NIÑOS Y NIÑAS CON CEGUERA. Bueno Martin
DEFICIENCIA VISUAL. ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS (Varios autores)
Aljibe. Archidona. (Málaga) 1994.
EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS BÁSICOS DE LA LECTURA
TEMA VI
DISCAPACIDAD SENSORIAL: SORDERA
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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
EL NIÑO SORDO . Capí tulo 4 - El niño disminuído (opus cit)
Artículo: Hipoacusia Infantil - Juan José Delgado Domínguez
Artículo: La Situación de la Lengua de Signos en la Unión Europea- Comités Nacionales de Sordos
de la Unión Europea
Artículo: Educación sin barreras- Mar Amate- Dpto. de Educación - Confederación Nacional de
Sordos Españoles- 1998
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
DEFICIENCIA AUDITIVA. ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS. Torres- Monreal
TRASTORNOS DEL LENGUAJE II (TARTAMUDEZ, SORDERA, RETRASO MENTAL,
AUTISMO)
DESARROLLO COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO DE LOS NIÑOS SORDOS - A. MARCHESI
DEFICIENCIA AUDITIVA: UNA APROXIMACIÓN INTERDISCIPLINAR - Fortich Morel
EL LOGOPEDA Y EL NIÑO SORDO - Anne Dummont
EL NIÑO SORDO PREESCOLAR - Flores
TEMA VII
EL SÍNDROME DE DOWN
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
ASPECTOS MÉDICOS Y PSICOPEDAGÓGICOS DEL SÍNDROME DE DOWN-Rosa SandovalFicha de cátedra
INTERVENCIÓN TEMPRANA EN EL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN- Rosa SandovalFicha de cátedra
ABORDAJE EDUCATIVO DEL NINÓ Y JOVEN CON SÍNDROME DE DOWNRosa Sandoval- Ficha de cátedra
INSERCIÓN LABORAL DEL JOVEN Y EL ADULTO CON SÍNDROME DE DOWN- Rosa
Sandoval - Ficha de cátedra.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
EDUCAR Y HACER HABLAR AL NIÑO DOWN- Rondall
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APRENDIENDO A CONOCER A LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN - López
Melero
DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN -Rondall
EL SÍNDROME DE DOWN UNA INTRODUCCIÓN PARA PADRES- Cunningham C.
EL SÍNDROME DE DOWN - Escarpa R.
SÍNDROME DE DOWN. PROGRAMA DE ACCIÓN EDUCATIVA- Perera Mezquida
SÍNDROME DE DOWN Y EDUCACIÓN - Fundación S`ndrome de Down de Cantabria
SÍNDROME DE DOWN- ASPECTOS ESPECÍFICOS- Juan Perera (dir)
SÍNDROME DE DOWN HACIA UN FUTURO MEJOR: GUÍA PARA PADRES- Siegfried
Pueschel
NUEVAS PERSPECTIVAS EN LA EDUCACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS NIÑOS CON
SÍNDROME DE DOWN- J.F. GUERRERO LÓPEZ
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