PEDAGOGIA AMBIENTAL Curso: 3º Titulación: Educación Social Optativa 4,5 créditos (T:3, P:1,5) Profesora: ANGELA BARRON RUIZ Dpto. de Teoría e Historia de la Educación Despacho 66 del Edificio Europa e-mail: [email protected] Ffno: 923294630-Ext.: 3378 OBJETIVOS: Los objetivos de esta asignatura se centran en facilitar en los alumnos el aprendizaje de las competencias necesarias, tanto de tipo conceptual como procedimental y actitudinal, para lograr una comprensión integral de las problemáticas medioambientales asi como la capacidad para actuar, responsable y solidariamente, en la resolución de las mismas. Se tratará asimismo de que adquieran las habilidades necesarias para el diseño de programas de educación ambiental adecuados a contextos de intervención propios de su futuro profesional. PROGRAMA: I. CONCEPCION SISTEMICA DE LA PROBLEMATICA MEDIOAMBIENTAL: El medio ambiente como sistema. Gradiente de humanización: de los sistemas naturales a los artificiales. Relaciones del ser humano con la naturaleza: la cosmovisión desarrollista. Las grandes problemáticas medioambientales. Falla Norte-Sur. Integración de los conceptos de desarrollo y medio ambiente: el modelo del desarrollo sostenible. II. LA EDUCACION AMBIENTAL COMO RESPUESTA A LOS PROBLEMAS AMBIENTALES: La Educación Ambiental como proyecto institucional: antecedentes y evolución. Delimitación conceptual de la Educación Ambiental. Educación Ambiental para el Desarrollo. Modalidades de Educación Ambiental. Situación global de la educación ambiental en el mundo y en España. III. PROGRAMAS DE EDUCACION AMBIENTAL: Directrices metodológicas en torno a la preparación del programa. Componentes centrales de la programación: metas a integrar, contenidos, enfoque metodológico, actividades, técnicas, materiales. El desarrollo del programa y su evaluación. IV. LA EDUCACION AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NO FORMAL: Agentes promotores. Pedagogía ambiental y Educación Social. La Educación Social Medioambiental. Equipamientos y recursos para la educación ambiental. Educación ambiental y medios de comunicación. La labor del voluntariado y las organizaciones no gubernamentales. V. LA EDUCACION AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL ESPAÑOL: Integración de la Educación Ambiental en los diferentes niveles de enseñanza. Diferentes modelos de integración. La enseñanza transversal de la educación ambiental: transversalidad conceptual, institucional y pedagógica. Concreción curricular de la E.A. como eje transversal. Ambientalizar el centro y el currículum: implicaciones derivadas. Valoración crítica de la E.A. como enseñanza transversal: perspectivas de avance. METODOLOGÍA: El plan de trabajo incluye tres grandes tipos de actividades. Actividades sobre contenidos teóricos, desarrolladas en base a exposiciones del profesor y diversas actividades de aprendizaje realizadas por los alumnos. Actividades prácticas que concluirán con la entrega de una memoria de las mismas, estructuradas en torno a ejercicios variados, tales como análisis de textos, toma de conciencia de actitudes ambientales, comentarios de videos, valoración de actividades específicas de educación ambiental, etc. Y finalmente actividades de investigación, en las que los alumnos, de modo cooperativo, podrán desarrollar un trabajo, con la orientación del profesor. Este plan de trabajo se puede detallar en actividades de teoría y práctica a realizar en el aula, como las siguientes: clases magistrales, seminarios, prácticas de actitudes, exposiciones y debates de los alumnos, toma de notas sobre intervenciones de expertos invitados, comentario de videos, etc. Entre las actividades de teoría y práctica a desarrollar fuera del aula podemos mencionar la realización de diversas actividades sobre textos escritos, valoración crítica de visitas a actividades de Educación Ambiental No Formal, valoración crítica de páginas web relacionadas con la materia, actividades sobre los videos vistos en clase, actividades de carácter voluntario relacionadas con la materia …, así como el diseño de un proyecto de Educación Ambiental, preferentemente mediante trabajo en grupo cooperativo. EVALUACION: La calificación final será el resultado de una media ponderada entre la puntuación obtenida en el examen y la memoria de actividades de aprendizaje. El trabajo de investigación realizado, centrado en el diseño de un proyecto de Educación Ambiental, al tener carácter voluntario, podrá servir para incrementar la nota final, hasta un máximo de un punto y medio. El examen consistirá en una prueba escrita, tipo ensayo, sobre contenidos del programa. La memoria de actividades será una memoria individual encuadernada, en la que el alumno aporte la diversidad de actividades de aprendizaje que ha ido realizando a lo largo del curso. Los criterios de ponderación de tales apartados serán acordados con los alumnos, al finalizar el cuatrimestre. BIBLIOGRAFIA: AA.VV. (2000) Estratexia Galega de Educación Ambiental. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia AA.VV. (1994) Campaña “En busca del agua” . Madrid: ADENA/WWF España. AA.VV. (1997) Educación ambiental para el desarrollo sostenible. Madrid: Ministerio de Medio Ambiente. AA.VV. (2002) Por una nueva educación ambiental .Madrid: Obra Social Caja Madrid. ADENA/W.W.F. 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