BLOQUE III - Colegio de Bachilleres

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
SUBDIRECCIÓN DE ELABORACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA Geografía El mundo en que vivimos
BLOQUE TEMÁTICO III “DINÁMICA DE LA ESTRUCTURA
EXTERNA”
AUTOR: MARÍA DE LA PAZ HERNÁNDEZ RIVERO
ASESOR PSICOPEDAGÓGICO: JUAN RODRÍGUEZ ESTEVES
Material Didáctico Multimedia
Junio de 2010
INTRODUCCIÓN
Con este Material aprenderás a valorar el medio ambiente en el que vives y
los recursos que de él obtienes, para poder explicar los fenómenos físicos,
biológicos y humanos en la superficie terrestre. Así como problemas de la
vida cotidiana a diferentes escalas, empleando la metodología geográfica
para analizar los fenómenos físicos y sociales e identificar los elementos que
integran el espacio geográfico y sus interrelaciones.
Para ello, es necesario que construyas tus conocimientos generando
habilidades, destrezas y actitudes que te permitan fortalecer el aprender a
ser, conocer y saber hacer.
La riqueza de la Geografía radica en ser una ciencia mixta. Lo cual, te
permitirá desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo, por iniciativa e
interés propio e integrarte a equipos de trabajo para participar con una
conciencia cívica y ética en la vida de tu comunidad, tu región, tu país y el
mundo. Serás capaz de valorar los fenómenos naturales a partir de las
evidencias científicas y de interpretar tu realidad social a partir de los
procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la configuran.
El Bloque temático tres, a partir de un balance hídrico y el estudio del
ciclo hidrológico conocerás las propiedades y dinámica de las aguas
oceánicas y continentales. Así como su relación con la estructura y
fenómenos atmosféricos para conocer la distribución de las regiones
naturales.
Por último te recuerdo que “El mundo en que vivimos” es la primera
materia-asignatura correspondiente al campo de conocimientos de Ciencias
Experimentales-Naturales, se relaciona con el campo de Ciencias Sociales,
toda vez que parte de sus propósitos como es el analizar las interrelaciones
de la población humana con su entorno geográfico, el cual permite la
distribución, dispersión y sobrevivencia del hombre en la Tierra.
PROPÓSITO
La Geografía Humana estudia las relaciones que las sociedades establecen
con el espacio que habita, los cambios en la distribución y crecimiento de la
población, sus actividades económicas y organización política, a partir del
conocimiento
de
indicadores
poblacionales,
la
identificación
de
problemáticas a las que se enfrenta la población, la clasificación de las
actividades económicas y el análisis del desarrollo económico y político
actual.
¿Qué vas a lograr?
Analizar las diversas fuentes de información para sustentar y reconocer la
interrelación de la hidrosfera, atmósfera y litosfera en el establecimiento de
las regiones climáticas y naturales en el aprovechamiento de sus recursos
(hídricos, atmosféricos, bióticos, etcétera), identificando propuestas de
acción que favorecen el desarrollo sustentable de nuestro país y del mundo.
Lo cual te permitirá interpretar la realidad social inmediata y explicar las
problemáticas actuales a diferentes escalas.
¿Qué conocimientos desarrollarás?
A reflexionar sobre los cambios en la distribución y crecimiento de la
población, la importancia de los recursos naturales que permiten satisfacer
las necesidades básicas
¿Cómo lo realizarás?
A partir de la revisión de las actividades económicas y organización política,
así como de los indicadores poblacionales que se obtendrán al recabar
información, establecer conexiones, interpretar gráficas y emitir juicios
fundamentados de esto a partir de un proyecto el cual te dará una amplia
visión de tema.
¿Para qué te va a servir?
Para interpretar y explicar las problemáticas actuales, locales y globales, así
como parte de las relaciones que se establecen en el espacio geográfico que
habitas. Asimismo tomar conciencia del papel que tiene el ser humano en la
prevención del medio ambiente.
BLOQUE TEMÁTICO TRES
DINÁMICA DE LA ESTRUCTURA EXTERNA
Para poder valorar el uso de los recursos naturales que permiten satisfacer
las necesidades, se requiere analizar las características físicas y químicas de
las aguas terrestres y de la atmósfera.
Para hablar de este tema es necesario que primero observes la figura 1 y
reflexiones sobre las siguientes preguntas:
¿Qué ves?
¿Qué no ves?
¿Qué infieres?
Seguramente habrás identificado que la imagen corresponde al planeta
Tierra y sabes que éste cuenta con una gran cantidad de agua, pero
realmente tienes idea sobre ¿qué cantidad de agua hay en el Planeta?, ¿en
dónde se encuentra?, ¿siempre es la misma cantidad de agua?, ¿influye el
agua en que haga calor en determinadas zonas?, ¿qué países son los que
más contaminan el agua?, ¿Qué cantidad de agua está contaminada?, ¿el
agua se puede renovar?
Figura 1. Planeta Tierra.
Tomado de: http://leerxleer.files.wordpress.com/2009/04/planeta-tierra-3d.jpg
Para que puedas reafirmar tus respuestas o bien contestar a todas estas
interrogantes se analizarán los siguientes temas partiendo de esta
problemática situada:
Vas a visitar algún lugar o Estado de México, porque te han
comentado que es un lugar muy bonito, con zonas naturales,
pero también sabes que están presentes problemas como: la
explotación de los recursos que se obtienen de las regiones
naturales, lo que trae consigo alteraciones en el aire, agua y
suelo que dan origen a los problemas sociales, económicos y
políticos, a nivel nacional y mundial, los cuales demandan la
participación consciente de los ciudadanos en la generación de
alternativas para la conservación de los recursos y favorecer el
desarrollo sustentable. Y piensas que si el 70% del planeta es
agua ¿Por qué hay escasez de este recurso?, ¿de dónde proviene
el agua que consumes?, ¿Cómo se relaciona el agua con las
condiciones atmosféricas?, ¿cuáles son las acciones del hombre
que modifican el clima y las regiones naturales? y ¿cómo
contribuir al desarrollo sustentable?, pero también como
solucionar ahora y a futuro los problemas que surjan.
1. BALANCE Y CICLO DEL AGUA
El agua que se encuentra en nuestro Planeta es la misma desde que éste se
originó, esto puede ser posible, podríamos decir que se “recicla” y esto es
gracias al Ciclo del Agua también llamado Ciclo Hidrológico.
Figura 2. Ciclo Hidrológico y cantidad de agua que se transporta en cada fase.
Tomado de: http://www.madrimasd.org/blogs/universo/wpcontent/blogs.dir/42/files/148/o_Ciclo%20Hidrológico%20Wikipedia.jpg
Se denomina ciclo hidrológico al movimiento general del agua, se mueve
de los océanos hacia los continentes a través de las diferentes capas de la
superficie, también viaja por la atmósfera y nuevamente regresa a los
océanos, en un movimiento que no tiene principio ni fin. El agua puede
moverse en cualquiera de sus estados; sólido (hielo y nieve), líquido (lluvia,
ríos) y gaseoso (vapor de agua) gracias a la acción de la gravedad y la
acción de la energía calorífica del Sol sobre la Tierra. Todo este proceso se
presenta mediante las siguientes fases:

Evaporación: proceso mediante el cual el agua pasa a un
estado gaseoso. El agua puede provenir de los océanos,
continentes y vegetación. Cuando el agua es transpirada por las
plantas y se evapora, se crea el fenómeno de la
Evapotranspiración.
Figura 3. La evapotranspiración.
Tomado de Min Kei College, Hong Kong.
Se puede observar como la planta transpira. La bolsa se ve con vapor de
agua.
La Condensación es la fase en la cual el agua evaporada se encuentra en
la atmosfera y al interactuar con el aire frío, se solidifica, tomando como
núcleo alguna partícula de polvo, formándose las nubes.
Figura 4. Evaporación producto de la radiación solar sobre un lago.
Tomado de http://www.kidzonefunfacts.com
La fase de la Precipitación, se caracteriza por permitir que el agua que se
encuentra conformando las nubes, caiga mediante la acción de la gravedad
en forma de lluvia, granizo o nieve.
Figura 5. Agua condensada formando nubes.
Tomado de: http://www.vtv.gov.ve/files/imagecache/nubes_1.jpg
Figuras 5 y 6. Muestran la precipitación del agua en forma líquida y sólida.
Tomado de: Figura 5 http://1.bp.blogspot.com/_3CV8SXd7xY/SWzddqDY0nI/AAAAAAAABUc/bvoibM0SU_0/s400/Gota_de_Agua.jpg
Tomado de: Figura 6 http://storiesforchildren.tripod.com/adm/interstitial/remote.jpg
Cuando el agua no se evapora comienzan los procesos de escorrentía e
infiltración.
Figura 7. Río en la Barraca del Cobre.
Tomado de: http://www.ofertasdeviajesmexico.com/es/uploads/1/barrancas_del_cobre_3.jpg
Escorrentía en esta fase el agua corre formando ríos, lagos y glaciares,
después de precipitarse. Las corrientes fluviales forman una de las fases
más importantes del ciclo pues mediante ella se regresa el agua evaporada
a los océanos. Los glaciares se mueven muy lentamente y después de un
tiempo, el hielo (agua en estado sólido) se derrite y el agua, ya en estado
líquido, se reintegra a los océanos.
Infiltración. El agua penetra a través de las capas rocosas para
acumularse en los acuíferos o formar ríos subterráneos que afloran en
superficie como manantiales. En esta fase el agua es aprovechada
principalmente por las raíces de las plantas.
Figura 8. Glaciar.
Tomado de http://aprchile.cl/UserFiles/Image/glaciar1.jpg
Figuras 9 y 10. Río subterráneo de una gruta y un manantial.
Tomado de: Figura 9 http://unaciudadmaravillosa.galeon.com/chen.jpg
Tomado de : Figura 10
http://www.astrolabio.net/esoterico/mansacholan/manantial.jpg
Observa la siguiente ilustración la que cual te permitirá saber un poco del
efecto invernadero da clic en el números consecutivos,
(animación 1)
Observar el siguiente Video 1 para complementar el tema. Video 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Ahora reflexiona e investiga sobre la importancia que tiene el ciclo del
agua y haz lo que se te pide. Para que refuerces tus aprendizajes y lo
revisado hasta el momento desarrolla las siguientes actividades:
I.
Realiza un escrito en donde se mencione la importancia del ciclo
hidrológico y las consecuencias derivadas de su alteración, debes
incluir aspectos como: calentamiento global, cambio climático,
contaminación del agua, anticontaminantes, explicar que sucede
con cada uno de éstos.
Para esta actividad te puedes auxiliar de libros, revistas científicas,
periódicos e Internet.
Se recomienda visitar estos sitios los cuales te darán una visión más
amplia del tema.
Este sito te servirá para ampliar el tema a cerca del nivel del mar.
http://www.icmyl.unam.mx/pdf/El_nivel_del_mar_puede_aumentar_dos
_metros_por_siglo.pdf
Este sitio te hablará de costas y el cambio climático en ellas.
http://www.icmyl.unam.mx/pdf/gaceta.pdf
II. Mediante un diagrama de secuencias y utilizando las palabras del
listado, describe el orden en que se presentan las diferentes etapas del
ciclo hidrológico, no olvides indicar la secuencia mediante flechas.
A. Evaporación
D. Condensación
B. Precipitación
E. Evapotranspiración
C. Infiltración
F. Escorrentías
III. Construye un cuadro comparativo que te permita identificar las
características de cada fase del ciclo hidrológico.
Cuadro 1. Comparativo de las fases del ciclo Hidrológico.
FASE
CARACTERÍSTICAS
IV. Con base en tu investigación y lo hasta aquí estudiado ¿consideras que
el agua es un recurso renovable o no renovable? Responde
fundamentando tu respuesta.
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para verificar que hayas realizado la actividad y tus respuestas sean
correctas debiste considerar los siguientes aspectos:
I. Tu escrito debe contener información sobre:
Cambio climático. Fenómeno derivado del aumento de gases de invernadero
como el dióxido de carbono. Este aumento de gases en la atmosfera
provoca que la mayor parte de la radiación solar quede atrapada en las
capas más altas de la atmosfera provocando un aumento en la temperatura,
fenómeno conocido como efecto invernadero, lo que a su vez provocará un
cambio en la distribución de las lluvias y por ende un cambio en el clima de
todo el mundo.
Calentamiento global: Fenómeno mediante el cual se presentan anomalías
climáticas derivadas del aumento de temperatura, como consecuencia de la
quema de combustibles fósiles, por el uso de aerosoles, sistemas de
calefacción y refrigeración y por algunas prácticas agrícolas. Este fenómeno
también provoca cambios en el nivel del mar por el deshielo de glaciares.
Contaminación del agua. Esta se presenta tanto en aguas continentales
como oceánicas, dado que las cuencas en donde se concentra son utilizadas
principalmente como vertederos naturales de aguas negras y residuales.
Contaminantes. Sustancias de origen natural, antropogénico o de origen
químico que se adicionan en forma directa a un medio para alterar sus
características naturales.
Anticontaminantes. Mecanismo, sustancia o acción que previene o mitiga la
alteración de un medio.
II. El diagrama de secuencias no lleva un orden específico por lo que tu
diagrama podría quedar así:
Diagrama de Secuencia
III. El Cuadro 1. Comparativo de las fases del ciclo Hidrológico.
FASE
Evaporación
Condensación
Precipitación
CARACTERÍSTICAS
Proceso mediante el cual el agua pasa a un
estado gaseoso.
El agua evaporada se solidifica formando
nubes
El agua cae en forma de lluvia, granizo o
nieve.
Escorrentía
El agua corre formando ríos, lagos y
glaciares, después de precipitarse.
Infiltración
El agua penetra a través de las capas
rocosas para acumularse en los acuíferos o
formar ríos subterráneos
Evapotranspiración
El agua es transpirada por las plantas y se
evapora.
IV. El agua es un recurso renovable y a través del ciclo del agua es como se
purifica, sin embargo el hombre actúa mucho más rápido para
contaminarla haciendo que el ciclo sea insuficiente para limpiarla y
restituirle su calidad original.
RESUMEN
En este tema estudiaste sobre el balance y ciclo del agua, entendiendo el
ciclo hidrológico como el movimiento del agua, que va de los océanos hacia
los continentes a través de las diferentes capas de la superficie, viaja por la
atmósfera y nuevamente regresa a los océanos, no tiene principio ni fin. El
agua puede moverse en sus estados; sólido, líquido y gaseoso gracias a la
acción de la gravedad y la acción de la energía calorífica del Sol sobre la
Tierra.
Para que pueda llevarse a cabo este ciclo hidrológico debe ser mediante las
siguientes fases:

Evaporación (pasa aun estado gaseoso, mismo que se puede apreciar
en la evapotranspiración de las plantas).

Condensación (formación de las nubes).

Precipitación (lluvia, granizo y nieve).

Escorrentía (formación de lagos, ríos, glaciares).

Infiltración (penetra las capas rocosas y forma acuíferos).
La importancia del ciclo del agua es elemental para evitar que haya
alteraciones en el clima, atmósfera y ecosistemas en general. De ahí que
cada fase es fundamental como parte del proceso.
2. AGUAS OCEÁNICAS Y CONTINENTALES
Para comprender los aspectos esenciales de las aguas oceánicas y
continentales, empezamos, por responder algunas preguntas, apóyate en la
figura 11.
Océanos
Glaciares y polos
Agua subterránea
Lagos y ríos
Atmosfera
Biosfera
Figura 11. Cantidad de agua en volumen y en porcentaje.
Modificado de Prees, 2002.
Al observar detenidamente, reflexiona sobre:
¿En dónde se encuentra la mayor y menor concentración de agua?
De las zonas indicadas en ¿qué región vive el ser humano?
Con base en tu respuesta a la última pregunta, responde ahora ¿habrá la
cantidad suficiente de agua para abastecer a la humanidad?, ¿Por qué?
Interesante, si no tienes la certeza en tus respuestas, no te preocupes,
ahora que revises este tema tendrás fundamento para cada una de éstas.
Como podrás darte cuenta la mayor cantidad de agua se encuentra
concentrada en los Océanos y ésta es agua salada, por lo que el hombre no
puede consumirla, también habrás observado que el agua se encuentra
tanto en los océanos como en los continentes y una parte conformando la
biosfera y la atmósfera, que a continuación abordaremos con mayor detalle
y en el caso de la atmosfera lo revisaremos en el siguiente apartado.
2.1 Aguas oceánicas
La mayor cantidad de agua se concentra en los océanos, además de que
ésta cubre la mayor parte del planeta (70% aproximadamente), por ello es
importante conocerlo a través de los estudios que realiza la Oceanografía
y la Oceanología, la primera se encarga del estudio de los procesos físicos,
químicos, geológicos y biológicos que se presentan en los mares y océanos
y de la relación que guardan con tierra firme y la atmosfera; y la segunda
se encarga solo de conocer todas las propiedades y características físicas y
químicas de los mares y océanos.
Un Océano es un cuerpo de agua que alcanza profundidades promedio de
3000 metros y cubre las depresiones de la corteza oceánica, sus límites son
convencionales, pues es una masa de agua continua interrumpida por la
presencia los hielos glaciares y los continentes.
Con base en la definición anterior, entonces ¿qué es un mar?
Los mares son parte de los océanos que se encuentran más cerca de los
continentes y se les clasifica en continentales, mediterráneo e interior.
Características de los océanos
En la siguiente tabla se observan algunas de las características de los
océanos, cabe mencionar que el área de cubrimiento se da en porcentajes,
recuerda que los límites son convencionales.
Tabla 1. Características de los océanos.
OCÉANO
SUPERFICIE
(%)
PROFUNDIDAD
MEDIA
(metros)
PROFUNDIDAD
MÁXIMA
(km)
11 (Fosa de las
Marianas)
8.4 (Fosa de
Puerto Rico)
7.5 (Fosa de
Java)
PACÍFICO
46
3,975
ATLÁNTICO
23
3,602
ÍNDICO
18
3,737
ANTÁRTICO
9
4500
7.2 (Fosa del
Sándwich del
Sur)
ÁRTICO
4
1,131
5.1
UBICACIÓN
Entre América,
Asia y Oceanía
Entre América,
Europa y África
Entre África, Asia
y Australia
Entre las tierras
emergidas del
sur (hemisferio
sur)
Entre las tierras
emergidas del
norte
(hemisferio
norte)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Después analizar la información anterior realiza lo siguiente:
I. En un planisferio localiza los océanos más importantes del planeta, cuál
es la razón por la que están ubicados en ciertas zonas, que aspectos
influyen, para ampliar la información investiga en cualquier libro de
geografía, atlas e Internet.
II. Haz un breve comentario sobre la información que encontraste.
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Enseguida revisarás la actividad que realizaste en base a los siguientes
aspectos;
I. En el planisferio debiste señalar los océanos más importantes del planeta.
Figura 12. Océanos más importantes del planeta
Tomado de: http://www.vitalis.net/OceanosdelMundo.jpg
II. En tu comentario debiste argumentar por qué la ubicación de cada
océano, además de los factores que influyen y características de éstos.
Propiedades físicas y químicas
Seguramente te has preguntado ¿por qué el agua es salada y amarga?,
¿por qué se ve de color azul?, ¿qué es lo que respiran los peces?, ¿en dónde
hay más peces?
Las respuestas a estas preguntas se pueden encontrar en sus propiedades.
Propiedades Físicas
Podrás comprender el por qué el agua del mar es frío o tibia, o bien por qué
en ocasiones el agua es azul y en otras se ve en tonalidades verdes o
simplemente podrás explicarte por qué puedes flotar en estas aguas. Para
ello es necesario que revises los siguientes conceptos:
Temperatura. Es una magnitud escalar relacionada con la energía
adquirida mediante la radiación solar y el intercambio de calor con la
atmosfera. La temperatura varía de acuerdo a la latitud y profundidad, por
lo tanto las aguas que se encuentran cerca de los trópicos y hacia el
ecuador tendrán una temperatura mayor (20º a 30º C) en comparación con
las aguas que se encuentran hacia los polos (1º a 9º C). A mayor
profundidad la radiación es menor por lo que la temperatura tiende a
disminuir.
Las aguas oceánicas actúan como un regulador térmico y moderador del
clima.

Densidad. Es la relación que existe entre la masa y el volumen,
depende de la salinidad y la temperatura, así las aguas cálidas y
menos saladas son menos densas.

Color. El agua es incolora y transparente, sin embargo, el color azul
que observamos, se debe a la reflexión de la luz solar sobre ella,
mientras que los colores rojos y amarillentos se deben a la presencia
de organismos o sedimentos, por ejemplo, el Mar Rojo debe su color
a la gran cantidad de algas rojas y el Mar Amarillo a los loess
(sedimentos muy finos).

Presión. Es la fuerza que ejerce una columna de agua sobre la
superficie del fondo oceánico y ésta al conjuntarse con la densidad,
influye en la circulación de las aguas, generando lo que conocemos
como corrientes marinas.

Sonido. La energía sonora es capaz de viajar en cualquier medio y
en el caso de las aguas oceánicas el sonido es capaz de viajar a 1460
m/s, cuando la temperatura es de 20º C, entonces ¿cómo viaja el
sonido en las aguas del océano Ártico?, ¿más rápido o más lento?
El sonido se aprovecha para medir la profundidad del mar o bien para
conocer las rocas que componen el piso oceánico, mediante un equipo
llamado Ecosonda o Sonar (figura 13 A), el cual consta de un instrumento
que produce sonidos y de un receptor que registra su reflejo. Una ecosonda
determina la profundidad del agua midiendo el tiempo que una onda
acústica tarda en ir del el barco al fondo del mar y volver.
En la actualidad el Sonar de Haz Múltiple (figura 13 B), obtiene un perfil de
una banda estrecha del fondo oceánico cada pocos segundos, con esta
técnica se obtiene el relieve (perfil topográfico) de una estrecha banda del
fondo oceánico. Conjuntando los datos de múltiples estudios de este tipo se
conoce como es el fondo oceánico.
Figura 13. A. Ecosonda, y B. Sonar de Haz Múltiple.
Modificado de Tarbuck y Lutgens.
Propiedades Químicas
Al conocer las propiedades químicas del agua podrás comprender el por qué
el agua de los mares es salada y amarga y también podrás entender el
cómo es que sobreviven los peces.
Salinidad. Es la cantidad de sales que contiene el agua. La sal que se
encuentra en mayor cantidad es el Cloruro de Sodio, mejor conocida como
sal común y es la causante del sabor salado y el cloruro de magnesio es el
causante del sabor amargo.
Clorinidad. Es la cantidad de cloro presente en las aguas oceánicas.
pH. Esta propiedad nos indica el grado de acidez del agua, variando entre
7.5 y 8.4 y depende de la temperatura, salinidad, presión y de la actividad
de los organismos marinos.
Figura 14. Relieve oceánico del Atlántico
Tomado de http://www.tartessos.info/meneses/images/paleog9.jpg
Composición química
El agua de los océanos no es pura, se estima que está conformada por un
97% de agua pura y el resto son sales y minerales en solución. Cabe
mencionar que también existe la presencia de gases.
Cuadro 2. Composición Química
COMPUESTOS
COMPOSICIÓN QUÍMICA
ELEMENTOS
GASES
Sal común
77.8 %
Cloro
54.3%
Nitrógeno
Cloruro de
magnesio
Sulfato de
magnesio
Sulfato de
calcio
Sulfato de
potasio
Carbonato
de calcio
Bromuro
de
magnesio
10.9%
Sodio
30.2%
Oxígeno
4.7%
Sulfatos
7.6%
3.6%
Magnesio
3.7%
Bióxido de
carbono
Gases
raros
2.5%
Calcio
1.2%
0.3%
Potasio
1.1%
0.2%
Otros
elementos
1.9%
Más
abundante
Más
importante
Pequeñas
cantidades
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
I.
Con los datos de la tabla anterior elabora una gráfica de barras en donde
incluyas los datos de los compuestos y elementos que componen el agua
oceánica.
Si tienes dudas como construir esta gráfica se te recomienda visitar el
siguiente sitio
http://www.rmm.cl/usuarios/pponce/doc/200402021603190.barras.pdf
II.
Con base en las propiedades físicas y químicas y la composición química
del agua realiza un ensayo en donde expliques el por qué la mayor
cantidad de vida de los océanos, se encuentra concentrada entre las
líneas imaginarias de los trópicos y el ecuador. Investiga apoyándote en
libros, documentales, revistas e Internet. El ensayo debe incluir: título,
introducción, desarrollo, conclusiones, ser una composición propia, estar
escrito con lenguaje claro, mostrar una postura crítica y reflexiva,
utilizando los datos e información encontrada en la investigación. Incluir
al menos 3 citas textuales de las fuentes de información consultadas.
Cuidar redacción y ortografía.
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Ahora revisa tus logros alcanzados en la actividad anterior.
I. La gráfica debe contener todos los datos que aparecen en el siguiente
ejemplo:
Gráfica 1. Composición Química
II. En el ensayo recuerda que los organismos se concentran en donde se
presentan las mejores condiciones para su supervivencia como son:
alimento, luz solar, temperatura adecuada y espacio. Mostrar dominio del
tema investigado, argumentar y mostrar una postura crítica. Incorporar
citas textuales, no debe haber tener errores ortográficos.
Dinámica (movimientos) de las aguas oceánicas
El agua de los océanos nunca está quieta siempre está en movimiento y con
una gran energía que puede mover objetos muy grandes y mantenerlos a
flote. Pero te has preguntado cuáles son las causas que permiten lo
anterior; por lo tanto el movimiento se debe a…
Mareas. Este es un proceso que está presente en la zona de manera
continua, durante el día y noche, y está asociado a la atracción gravitacional
entre la Luna y la Tierra, y el Sol y la Tierra. Lo anterior da como resultado
un cambio en el nivel relativo del mar, afectando directamente a la costa y
por ende a la plataforma, la cual en determinado momento queda expuesta.
Figura 15. Efecto de la Luna sobre la Tierra (mareas)
Tomado de: http://www.manticas.com/wp-content/uploads/2008/08/fases-de-la-luna.jpg
Oleaje. Es un fenómeno resultante del efecto del viento sobre las grandes
concentraciones de agua, este a su vez genera un movimiento orbital casi
circular, que con la profundidad se va haciendo elíptico hasta terminar en
un movimiento rectilíneo hacia el piso de la cuenca.
Figura 16. Características de una ola
Tomado de: http://4.bp.blogspot.com/_Xcv5xWMX3MU/R44gvU4OXI/AAAAAAAAANI/iTbCorUMd7U/s400/origen+de+las+olas.jpg
Corrientes de Densidad. Las variaciones en temperatura salinidad y
concentración de sedimentos provoca diferencias de densidad en el agua
marina, lo que a su vez provoca una “estratificación de densidades”
(capas), teniendo en la parte alta zona de corrientes de baja densidad y
hacia el fondo corrientes de alta densidad.
Corrientes Marinas. Son el resultado de la fuerza del viento sobre la
superficie del agua. La fuerza actúa penetrando por debajo de la superficie
del agua y la energía es transferida a través de la mezcla turbulenta. Estas
corrientes son el producto directo de los sistemas de circulación
atmosférica, dando como producto la presencia de frentes fríos y calientes,
ciclones, anticiclones, etc.; estos diferentes sistemas generan oleaje y
corrientes que varían fuertemente en magnitud, intensidad, periodicidad y
dirección.
Se te recomienda observar el siguiente video 2
panorama del tema.
(video
el cual te dará mayor
2)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
Para que repases rápidamente lo hasta aquí visto sobre las aguas
oceánicas, completa el siguiente cuadro con la información que se pide:
Cuadro 3. Características de las aguas oceánicas.
CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS
QUÍMICAS
COMPUESTOS
ELEMENTOS
DINÁMICA
(MOVIMIENT
OS)
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Tu cuadro debe contener al menos la siguiente información:
Cuadro 3. Características de las aguas oceánicas.
CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS
Temperatura
Densidad
Color
Presión
Sonido
QUÍMICAS
pH
Salinidad
Clorinidad
COMPUESTOS
Cloruro de Sodio
Sulfato de calcio
Carbonato de
calcio
Sulfato de calcio
ELEMENTOS
Cloro
Sodio
Magnesio
Potasio
Calcio
DINÁMICA
(MOVIMIENTO
S)
Oleaje
Mareas
Corrientes
marinas
Corrientes de
densidad
2.2 Aguas continentales
Para hablar de este tema es necesario conocer el papel principal en este
tipo de ambientes; el Agua. Como bien sabes nuestro planeta está
conformado en su gran mayoría por agua, cubriendo principalmente las
cuencas oceánicas, después continuaría el agua contenida en los glaciares y
polos, siguiendo el agua subterránea, lagos y ríos atmósfera y el agua
contenida en la biosfera.
Toda el agua del planeta se encuentra en diversas fases, asociadas al ciclo
hidrológico. De este ciclo la parte que nos interesa en el siguiente apartado
es la que se encuentra en las corrientes fluviales o ríos (escurrimientos).
Ríos o corrientes fluviales
Se considera como una corriente de agua que escurre inicialmente por una
superficie inclinada o región montañosa y la acción principal del agua es la
de erosionar (juventud), posteriormente viaja a través de una zona ya casi
horizontal donde pierde velocidad el agua, dando paso a una etapa donde
erosiona y deposita sedimentos (madurez) y finalmente llega a una zona
plana donde la velocidad es aún más baja provocando que haya un efecto
mayor en la sedimentación que en la erosión, dando paso a la formación de
grandes valles, planicies de inundación, meandros, etcétera, (etapa senil).
¿Qué función del cuerpo humano la podrías comparar con la función
de los ríos?
Tipos
Cuando hablamos de la forma de la corriente principal (un solo cauce, sin
tributarios), se observa que tiene las siguientes formas:
Canales rectos. Son los que se caracterizan por tener un curso
relativamente recto, con muy poca sinuosidad y recorre distancias
equivalentes a varias veces el ancho de su cauce.
Canales Sinuosos:

Canales serpenteados o meándricos. Se desarrollan en la etapa de
madurez llegando a su máxima expresión en la etapa senil y se
caracterizan por ser sinuosos o con demasiadas curvas.

Trenzados o entrelazado. Son las corrientes que están comunicadas
entre sí por sucesiones y divisiones sucesivas, suelen ser muy anchos
y presentan una gran cantidad de islas no permanentes o barras de
canal.

Anastomosados. Las corrientes están unidades entre sí por uniones
sucesivas y se consideran un estado avanzado de los trenzados.
En un río, entre más recto sea su canal, nos indica que está en una etapa
de juventud y entre más sinuoso, indica que está en etapas maduras o
seniles. Cuando un río alcanza su etapa senil, desemboca o vierte sus aguas
en alguna cuenca, la cual puede ser un lago o el océano.
Figura 17. Tipos de canales en los ríos.
Tomado de:
http://www.geologia.uson.mx/academicos/grijalva/ambientesfluviales/introduccion_archivos/image0
02.jpg
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
I. Para conocer más sobre los ríos completa el siguiente esquema,
escribiendo la definición de cada tipo de desembocadura:
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para completar tu esquema recuerda que existen tres tipos de
desembocadura:
Barra: Se forma por la acumulación de sedimentos generalmente en forma
paralela a la línea de costa y se presenta en zonas poco profundas.
Delta: La forma de la desembocadura es en forma de triángulo, similar a la
letra griega delta.
En este lugar se encuentran varios brazos de la corriente principal.
Estuario: Se encuentran en zonas profundas y amplias junta a la costa.
Lagos
Para que se presente la infiltración (etapa del ciclo hidrológico), es
necesario que el agua se encuentre acumulada y en el caso de nuestro país
y en todos los continentes existen zonas en donde se concentra agua, a
estas depresiones se les llama Lagos. Existen tres tipos de lagos; cráter,
tectónico y glaciar.
En las siguientes fotografías debes identificar las características de cada tipo
de lago.
Figura 18. Muestra un cráter
Tomado de: http://www.lomaverdecostarica.com/images/pg_crater_lake.jpg
Figura 19. Lago tipo glaciar
Tomado de: http://farm2.static.flickr.com/1298/634546922_9089f5917d_o.jpg
Ahora que identificas los diferentes tipos de lagos podrías decir que origen
tiene los siguientes lagos de México:
Chapala (Jalisco)
Cuitzeo (Michoacán)
De La Luna (Nevado de Toluca, Edo de México).
Figura 20. Un lago de origen tectónico.
Tomado de: http://usuarios.multimania.es/victoriano/lago%20ness.jpg
A parte de los lagos existen otras concentraciones de agua las cuales se
llaman lagunas, que son cuerpos de agua somera alargados paralelamente
a la línea de costa, que separan islas tipo barrera de la tierra firme.
Por lo tanto las lagunas siempre las encontramos junto al mar. La
circulación del agua, en estas zonas es restringida, y el acceso a mar
abierto se hace a través de los canales de marea.
En México, las lagunas más grandes se localizan junto al Golfo de México,
como la de Términos en los límites de Tabasco y Campeche y la Laguna
Madre en Tamaulipas.
Figura 21. Laguna. Puede observarse la isla barrera que separa al continente del mar
Tomado de: http://www.viatgesgirovol.com/spa/item/resource/ART00173/barrera-de-coralaustralia_500.jpg
Glaciares
Uno de los estados físicos del agua es el estado sólido mejor identificado
como hielo, nieve o granizo, estos elementos los encontramos en la
naturaleza en lugares específicos conocidos como glaciares, los cuales son
masas de hielo que, bajo la acción de la gravedad, se mueven desde una
zona alta llamada zona de acumulación hacia zonas bajas conocidas como
zona de ablación (pérdida de hielo al final de un glaciar). Puede transportar
rocas de todos tamaños tanto en su superficie como en su interior.
Se asocian con más frecuencia a las zonas cercanas a los polos, pero
pueden encontrarse en áreas montañosas, incluso próximas al Ecuador.
Tomando en cuenta esto último podrías decir qué tipo de glaciar es el que
se encuentra en el volcán Popocatépetl.
Figura 22. Ejemplo de un glaciar de montaña.
Tomado de: http://c0278592.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/original/592.jpg
Aguas Subterráneas
Como consecuencia de la infiltración se generan ríos subterráneos o bien la
formación de mantos freáticos (acumulación de agua) subterránea, la cual
provoca formaciones pétreas conocidas como estalactitas y estalagmitas,
consecuencia de la disolución de rocas calcáreas principalmente. Todas las
grutas y cenotes de la Península de Yucatán son producto de la presencia de
aguas subterráneas.
¿Recuerdas qué porcentaje de agua se encuentra concentrada en
forma de agua subterránea?
Figura 23. Mecanismo de formación de grutas, se puede apreciar cómo se filtra el agua para
formar ríos y mantos freáticos.
Tomado de :http://www.ramsar.org/pictures/cop9-dr01cii-n.jpg
Figura 24. Formas resultantes por la disolución de rocas
calcáreas por la presencia de aguas subterráneas.
Tomado de:
http://www.educa.madrid.org/web/ies.rayuela.mostoles/Publi
caciones/ApuntesCienciasTierra/imagenes/geosfera/accionfluv
ial.jpg
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6
A lo largo de este tema pudiste comparar como existe una clara relación
entre el ciclo del agua y la presencia de agua en los continentes.
Ahora podrás integrar los conocimientos logrados en la siguiente actividad.
I. Complementa los siguientes cuadros con la información que se te solicita
y no olvides mencionar algún ejemplo de México.
RÍOS (tipos)
ejemplo
____________________
LAGOS (tipos)
ejemplo
GLACIARES
(tipos)
ejemplo
SUBTERRÁNEAS
(tipos)
LAGUNAS (ejemplos)
ejemplo
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
I. Valora los resultados obtenidos al completar los cuadros.
RÍOS
(tipos)
Canal recto
Canal sinuoso
LAGOS (tipos)
Tectónico
Glaciar
Volcánico
GLACIARES
(tipos)
Polares
Montaña
SUBTERRÁNEAS
(tipos)
Ríos
subterráneos
ejemplo
Río Tecolutla
ejemplo
Cuitzeo
No hay en México. El Gran
Lago en Canadá.
Lagos de Zempoala
ejemplo
No existen en México.
Antártida
Glaciar del Pico de Orizaba
ejemplo
Zona de Kárstica de
Yucatán
LAGUNAS (ejemplos)
Laguna Madre (Tamaulipas)
Laguna de Términos (Tabasco-Campeche)
RESUMEN
En este tema revisaste lo relacionado con las aguas oceánicas y
continentales.
AGUAS
CONTINENTALES
OCEÁNICAS
CARACTERÍSTICAS
PROPIEDADES
FÍSICAS Y
QUÍMICAS
COMPOSICIÓN
QUÍMICA
COMPOSICÓN
QUÍMICA
RÍOS O
CORRIENTES
FLUVIALES
AGUAS
SUBTERRÁNEAS
3. ATMÓSFERA
Nuestro planeta está conformado por varias capas, donde las más densas
se encuentran hacia el centro y las más ligeras hacia el exterior, por ello es
que encontramos que lo último que rodea a la Tierra es un conjunto de
gases llamado Atmosfera.
Te recomendamos observar la siguiente ilustración la cual te permitirá
ampliar los conceptos en el tema.
(animación 2)
3.1 Composición de la atmósfera
Existen varios gases entre ellos el oxígeno el cual es el segundo
componente en importancia de la atmosfera.
Observa con atención la siguiente tabla y menciona posteriormente, por qué
es importante el oxígeno y el ozono.
Tabla 2. Composición de la atmósfera.
GAS
CANTIDAD
Nitrógeno
78,08 %
Oxígeno
20,95 %
Argón
0,93 %
Anhídrido carbónico
0,03 %
Neón
0,0018 %
Helio
0,0005 %
Criptón
0,0001 %
Hidrógeno
0,00006 %
Ozono
0,00004 %
Xenón
0,000008 %
Como te podrás dar cuenta el Ozono es una de los gases que están
presentes en la atmosfera en muy pequeña cantidad sin embargo juega un
papel muy importante para la vida, al ser un filtro solar natural, evitando el
paso directo de la radiación solar.
3.2 Capas de la atmósfera
La atmósfera tiene una distribución en capas y cada una de ellas tiene
características muy particulares como lo podrás observar en el siguiente
cuadro.
Tabla 3. Conformación de la atmósfera
ALTURA
CAPA
FENÓMENOS
De 500 a
1.000 Km.
Exosfera
Vacío casi absoluto. Zona de circulación
de satélites geofísicos.
De 90 a 500
Km.
Termosfera
(Ionosfera)
Producción de iones. Capas electrizadas.
Reflejan ondas radio. Auroras y bólidos.
De 80 a 90
Km.
Mesosfera
Producción de iones. Transformación de
los rayos cósmicos primarios en
secundarios.
De 25 a 80
Km.
Quimiósfera
Reacciones químicas. Presencia de capa
de ozono. Filtro de la radiación
ultravioleta.
De 10 a 25
Km.
Estratósfera
Aire prácticamente en calma. Nubes
irisadas.
De 0 a 10 Km.
Troposfera
Fenómenos meteorológicos: nubes,
vientos, lluvia, etcétera.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7
Con base en las características descritas anteriormente, identifica la capa de
la atmósfera a la que corresponde cada imagen.
A)
B)
C)
D)
E)
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Verifica tus respuestas:
A) Troposfera
B) Estratósfera
C) Mesosfera
D) Ionosfera
E) Exosfera
Se te recomienda observar la ilustración siguiente la cual te dará una visón
de la contaminación en la atmosfera.
(animación 3)
Si quieres conocer más se te recomienda visitar los siguientes sitios los
cuales te podrán dar una perspectiva más amplia de las consecuencias del
cambio climático.
http://www.elmundo.es/elmundo/2004/graficos/jul/s3/aura.html
http://www.elmundo.es/elmundo/2005/02/15/ciencia/1108471137.html
4. CLIMA
Si vas a salir de viaje o paseo, generalmente te interesa saber cuál será el
estado del tiempo y el clima de la región para ir abrigado o con ropa ligera,
por ello la importancia de saber diferenciar cada uno. También es
importante recordar que gracias al clima es que se desarrollan
determinados tipo de vegetación y vida animal.
Clima, son los cambios de presión y temperatura que suceden durante
periodos prolongados de tiempo y caracterizan a una región del país o del
planeta, provocando fenómenos meteorológicos que se presentan en
determinada época del año, como ejemplo tenemos las lluvias de verano,
los huracanes y frentes fríos en invierno, calor y altas temperaturas en
primavera y verano. Otros fenómenos meteorológicos son las nevadas,
granizadas, tornados y estíos (sequías), entre otros.
Tiempo atmosférico
El tiempo atmosférico nos indica las condiciones del momento o del día
(periodos cortos) en que subirá o disminuirá la temperatura o si habrá
lluvias solo por ese día.
Para que ubiques lo anterior lee con atención el siguiente cuadro
comparativo para que identifiques que tipo de clima tiene México, para ello
es necesario que te auxilies del mapa de climas contiguo.
Cuadro 2. Principales tipos de climas y sus características
Cálidos;
(más de
21° C)
Templados
(entre 10°
y 20° C)
Fríos
(inferior a
10° C)
Desérticos
Clima
ecuatorial
Lluvias constantes. Propio de países del
ecuador, como Ecuador, Colombia, Kenia,
Camerún, Venezuela, Indonesia, etcétera.
Clima
tropical
Época seca en invierno. Propio de países
tropicales,
como
México,
Sahara,
Mauritania, Egipto, Arabia Saudita, etcétera.
Clima
monzónico
Verano lluvioso e invierno casi seco. Se da
en el sur de Asia.
Clima
subtropical
Llamado
también
mediterráneo,
con
invierno suave y verano caluroso. Sur de
Italia, sur de España, Marruecos, norte de
Argelia, etcétera.
Clima
templadohúmedo
También conocido como oceánico, propio de
las costas del Atlántico: Inglaterra, norte de
España, norte de Francia, Países Bajos,
norte de Bélgica, etcétera.
Clima
continental
Propio del interior de los continentes, con
un verano muy caluroso y un invierno muy
frío. Corresponde a regiones centrales de
Europa, Norteamérica y Sudamérica.
Clima
continental
frío
Invierno muy largo y seis o más meses con
temperaturas inferiores a 6° C. Tiene
verano. Es propio de Rusia, Noruega,
Finlandia, Suecia, Canadá, extremo sur de
Chile, etcétera.
Clima
polar
Sin verano. Propio de los círculos polares.
Todo el año con temperaturas inferiores a
10° C., como Groenlandia, el Ártico,
Antártida Chilena, etcétera.
Se caracterizan por su gran sequedad y sus
alteraciones de temperatura, como ciertas
regiones del Sahara, Arabia, Asia Central,
etcétera.
CARTA DE CLIMAS DE MÉXICO
Figura 25. Climas de México.
Tomado de:
http://secundaria.edumexico.net/plan%20de%20estudios/segundo/Geografia2!!/Bimestre3/IMA3/05_cli
mas1.jpg
Factores y elementos
Tanto el clima como el tiempo atmosférico dependen de varios factores y
elementos, estos se mencionan en el siguiente diagrama:
Esquema 1. Clima y tiempo atmosférico
Al observar el esquema anterior, se concluye que el clima es el resultado de
interacción de los elementos que son variables de carácter meteorológico, y
los factores de carácter geográfico y cósmico.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8
I. Elabora un esquema en donde definas las diferencias y aspectos comunes
entre los conceptos de clima y tiempo meteorológico, en el lugar que se
indica.
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
I. Las diferencias radican en el hecho de que el clima está determinado por
un largo periodo de tiempo mientras que el tiempo atmosférico, se presenta
en periodo muy corto.
Los aspectos comunes son los elementos y factores de los que dependen;
recuerda retomar el espacio indicado
Quieres conocer más se te recomienda que visites el siguiente sitio
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1007, donde te
apoyará
con
el
tema
abordado
en
este
Núcleo
temático.
5. ZONAS NATURALES
Ambos, el clima y el tiempo atmosférico junto con el ciclo del agua
determinan las zonas naturales del planeta, las cuales también son
conocidas como biomas. Son regiones donde se presentan condiciones
climáticas semejantes y existe una relación estrecha entre fauna y flora,
recibiendo el nombre de la vegetación que predomina.
Figura 26. Biomas del Mundo.
Tomado de: http://www.jmarcano.com/nociones/bioma/biomes.gif
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9
I. En el siguiente cuadro resume las características de cada zona natural
completándolo con los ejemplos que conozcas y la información que
obtengas de tu investigación realizada.
II. Posteriormente investiga si en México tenemos alguna de estas regiones
naturales representadas.
Cuadro 3. Características de cada zona natural
ZONA
NATURAL
BOSQUE
TROPICAL
SABANA
ESTEPA
DESIERTO
PRADERA
BOSQUE DE
CONIFERAS
TUNDRA
CARATERISTICAS
Vegetación exuberante dividida en
estratos por su altura. Presencia de
árboles de maderas preciosas. Zonas
también conocidas como selvas.
Conformada por pastos y matorrales.
Viven los grandes herbívoros y
carnívoros. Estas zonas se encuentran
rodeando a los desiertos.
Zonas localizadas entre las sabanas y
el desierto. Predominan pastizales y
matorrales de baja altura y plantas
forrajeras. Áreas consideradas como
ganaderas.
Zonas
caracterizadas
por
temperaturas extremas, donde llueve
esporádicamente.
Existe
gran
cantidad de plantas xerófilas
Presencia de suelos fértiles y agua y
de clima templado.
Presencia de coníferas y bosques
mixtos, osos, ardillas, alces y aves.
Zona también llamada Taiga hacia la
zona de los círculos polares.
Zonas de clima frío con muy poco
vegetación dominada por líquenes y
musgos. Especies animales como
renos, alces, osos. Estas zonas rodean
a los polos.
EJEMPLO
III. Observa las siguientes imágenes e indica que tipo de región natural
representa cada una de ellas.
A)
B)
C)
D)
E)
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para completar tu cuadro de ejemplos, piensa en casos como:
Cuadro 3. Características de la cada zona natural
ZONA
NATURAL
EJEMPLO
BOSQUE
TROPICAL
SABANA
Amazonas, Brasil.
Selva de Chiapas
El Congo, África
Las
Pampas,
Argentina.
Valle del Mezquital
Desierto de Sonora
y
Chihuahua,
México.
Desierto del Sahara,
África.
Grandes planicies de
E.U.A.
Bosques
de
Michoacán, México.
Grandes bosques de
Canadá
Norte de E.U.A. y
Canadá,
Siberia y Rusia
ESTEPA
DESIERTO
PRADERA
BOSQUE DE
CONIFERAS
TUNDRA
II. Ahora verifica tus respuestas.
A) Bosque de Coníferas
C) Sabana
B) Estepa
D) Desierto
E) Pradera-Estepa
RECAPITULACIÓN
Como te habrás dado cuenta, los temas que integran este tercer Bloque se
encuentran interrelacionados con la presencia de agua, la cual influye en
los climas o bien conforma parte del ciclo del agua y está a su vez es
indispensable en todas las regiones naturales.
A continuación se te muestra elemental que revisaste en el Bloque.
DINÁMICA DE LA ESTRUCTURA
EXTERNA DE LA TIERRA
depende del
CICLO DEL AGUA
y
ATMOSFERA
interactúan en el
influye
en
CLIMA
AGUAS
OCEÁNICAS
AGUAS
CONTINENTALES
determina las
REGIONES
NATURALES
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
Finalmente para que integres los aprendizajes alcanzados en el Bloque,
realiza lo que se te solicita enseguida.
Has decidido ir de vacaciones a Cancún y para ello requieres información
general y turística de la zona para poder planear tu estancia, implicando con
ello qué lugares visitar, qué ropa llevar, si requieres de algún equipo
deportivo o simplemente tener una idea de lo que puedes encontrar lo largo
de tu visita.
Para resolver lo anterior y a su vez aplicar y consolidar lo que has
aprendido de este bloque, necesitamos información sobre Cancún, por ello
debes realizar un trabajo de investigación, partiendo de los aspectos que
has revisado en Geografía hasta el momento. Puedes apoyar tu trabajo en
libros, revistas, documentales, periódicos e Internet.
I. Analiza la información obtenida y revisa si cumples con los aspectos que
se te sugieren para conocer bien Cancún y por supuesto disfrutar de unas
vacaciones inolvidables.
II. Identifica y subraya
cuestionamientos:
la
respuesta
correcta
de
los
siguientes
1. Ubicación geográfica de Cancún:
A. La península de
Baja California y
forma parte del
estado de
Quintana Roo
B. La península de
Yucatán y forma
parte del estado
Yucatán
C. La península de
Baja California y
forma parte del
estado de
Yucatán
D. La península de
Yucatán y forma
parte del estado
de Quintana
Roo
2. Características geológicas de la región (tipo de suelos, rocas, relieve):
A. Son abundantes
y ricos en
nutrientes que
permiten la
siembra de
cualquier cultivo
B. Son escasos y
ricos en
nutrientes que
no permiten la
siembre de
cualquier cultivo
C. Son abundantes
y ricos en sales
que permiten la
siembra de
cualquier cultivo
D. Son escasos y
ricos en sales
que no permiten
la siembre de
cualquier cultivo
3. Las rocas que dominan en la región son:
A. Rocas
sedimentarias
de tipo calcáreo
como las calizas
y fuertemente
fracturadas
B. Rocas ígneas de
tipo
carbonatado
como las
carbonatitas y
poco
fracturadas
C. Rocas
sedimentarias
de tipo
carbonatado
como las
carbonatitas y
fuertemente
fracturadas
D. Rocas ígneas de
tipo calcáreo
como las calizas
y poco
fracturadas
4. El relieve dominante en la región es:
A. Montañoso
producto de la
deformación y
disolución de las
rocas, en donde
también se
encuentran
playas, ríos
superficiales,
lagunas y
manglares.
B. Casi plano
producto de la
deformación, en
donde también
se encuentran
ríos
subterráneos,
playas, lagunas
y cenotes.
C. Montañoso
producto de la
deformación y
disolución de las
rocas, en donde
también se
encuentran
lagos, playas,
lagunas y
manglares.
D. Casi plano
producto de la
disolución de las
rocas, en donde
se encuentran
ríos
subterráneos,
cenotes, playas,
lagunas y
manglares.
5. ¿Qué fases del ciclo hidrológico podrás observar en esta región?
A. Solo
escorrentía,
infiltración y
evaporación
B. Solo infiltración,
evaporación y
condensación
C. Solo
escorrentías,
evaporación y
condensación
D. Todas las fases
del ciclo
6. La mayor concentración de agua en la zona de Cancún se localiza en
la:
A. Océanos, ríos y
lagos
B. Atmosfera y
biosfera
C. Océanos y
aguas
subterráneas
D. Atmosfera y
océanos
7. Las playas de Cancún limitan con el océano…
A. Pacífico
B. Caribe
C. Golfo de México
D. Atlántico
8. Las playas de Cancún limitan con el mar…
A. Pacífico
B. Caribe
C. Golfo de México
D. Atlántico
9. El color azul de las aguas de la región se debe a:
A. La presencia de
sedimentos
B. La presencia de
algas azules
C. La reflexión de
la luz solar
D. La gran
cantidad sales
10. Las aguas de estás playas son poco profundas y de poco oleaje
debido a:
A. La amplia
plataforma y
porque
generalmente el
viento sopla
levemente
B. La angosta
plataforma y
porque el viento
no sopla
C. La amplia
plataforma y
porque el viento
sopla
fuertemente
D. La angosta
plataforma y
porque el viento
sopla levemente
11. La mayor cantidad de las aguas continentales de Cancún se
encuentran concentradas en:
A. Ríos, lagos y
océanos
B. Aguas
subterráneas,
lagunas y
océanos
C. Ríos, lagos y
lagunas
D. Aguas
subterráneas,
lagunas y
algunos ríos
C. Frío
D. Desértico
12. El clima dominante es:
A. Cálido
B. Templado
13. El subclima que domina en la región es:
A. Clima tropical
B. Clima
subtropical
C. Clima
templado
húmedo
D. Clima selvático
14. Antes del crecimiento turístico de Cancún, la región natural dominante
era:
A. La Sabana
B. La Estepa
C. El Bosque de
Coníferas
D. El Bosque
Tropical
15. Se considera un desarrollo sustentable…
A. Zona
arqueológica
de Tulum
B. Desarrollo
hotelero de la
zona turística
C. Parque
ecológico de
Ixcaret
D. Playas de
Cancún
Con la información hasta aquí analizada, ya puedes programar tus
vacaciones, no solo en esta región del país; también lo puedes hacer para
cualquier otro destino.
III. Finalmente, desarrolla un reporte de tu investigación en donde integres la
información relevante y una propuesta en donde plantees algunas
alternativas para evitar y solucionar la contaminación en esta zona
turística y porque no, para cualquier otra región del país.
AUTOEVALUACIÓN
Para resolver las actividades de consolidación y a su vez verificar que tanto
has aprendido de este Bloque, verificando que la información sobre Cancún
que obtuviste en el trabajo de investigación, y el análisis de la misma.
Debiste haber subrayado la respuesta correcta como se muestra enseguida.
1. D
4. D
7. D
10.A
13.B
2. D
5. D
8. B
11.B
14.D
3. A
6. C
9. C
12.A
15.C
En el reporte de investigación debes organizar la información más
importante, guíate con las preguntas, para que puedas estructurar bien tus
ideas, así como, las propuestas para evitar y solucionar la contaminación en
esta zona turística.
Debes mencionar las fuentes de información que revisaste.
A continuación se les presentan indicadores del desempeño logrado en el
material y así conocer el nivel obtenido en el Bloque temático.
INDICADORES
CATEGORIAS
EXCELENTE
BUENO
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Analizar
las
diversas fuentes
de
información
para sustentar y
reconocer
la
interrelación de la
hidrosfera,
atmósfera
y
litosfera
en
el
establecimiento
de las regiones
climáticas
y
naturales en el
aprovechamiento
de sus recursos
(hídricos,
atmosféricos,
bióticos, etcétera)
Identificar
propuestas
de
acción
que
favorecen
el
desarrollo
sustentable
de
nuestro país y del
mundo.
Analiza
las
diversas fuentes
de
información
para sustentar y
reconocer
la
interrelación de la
hidrosfera,
atmósfera
y
litosfera
en
el
establecimiento
de las regiones
climáticas
y
naturales en el
aprovechamiento
de sus recursos.
Analiza
algunas
fuentes
de
información para
sustentar
y
reconocer
la
interrelación de la
hidrosfera,
atmósfera
y
litosfera
en
el
establecimiento
de las regiones
climáticas
y
naturales en el
aprovechamiento
de sus recursos.
Analiza
pocas
fuentes
de
información para
sustentar
y
reconocer
la
interrelación de la
hidrosfera,
atmósfera
y
litosfera
en
el
establecimiento
de las regiones
climáticas
y
naturales en el
aprovechamiento
de sus recursos.
Analiza fuentes de
información para
sustentar
y
reconocer
la
interrelación
sin
seguir
los
indicadores
y
categorías
del
Bloque.
Identifica
propuestas
de
acción
que
favorezcan
el
desarrollo
sustentable
de
nuestro país y del
mundo.
Identifica algunas
propuestas
de
acción
que
favorezcan
el
desarrollo
sustentable
de
nuestro país y del
mundo.
Identifica algunas
propuestas
de
acción.
Identifica algunas
propuestas
de
acción sin seguir
los indicadores y
categorías
del
Bloque.
Realizar
la
investigación, así
como, el reporte
de acuerdo a los
lineamientos
establecidos en el
desarrollo
del
Material.
Considera
y
realiza
la
investigación, así
como el reporte
de acuerdo a los
lineamientos
establecidos en el
Material.
Considera
y
realiza
la
investigación, así
como el reporte
con
algunos
lineamientos
establecidos en el
Material.
Considera
y
realiza
la
investigación, así
como el reporte
con
pocos
lineamientos
establecidos en el
Material.
Realiza
la
investigación, así
como, el reporte
de acuerdo a los
lineamientos
establecidos en el
desarrollo
del
Material sin seguir
los indicadores y
categorías
del
Bloque.
GLOSARIO
Braquiópodo: Adj. y s.m. Relativo a una clase de animales marinos
provistos de concha con dos valvas.
Collage: técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en
un todo unificado.
Colófano. Variedad criptocristalina de apatito.
Detrito: Del latín detritus, acción de quitar restregando. Residuo resultante
de la disgregación de una masa sólida, particularmente de una roca. Suele
usarse en plural. SIN. Detritus.
Diagenético: Término utilizado para el proceso de cementación y
compactación de los sedimentos.
Dinamo o Dínamo: s.f. Máquina que transforma la energia mecânica en
energia eléctrica, en forma de corriente continua.
Fisiografía. s.f. Descripción geomorfológico de una región.
Geomorfología: s. f. Rama de la geología y parte de la geografía física que
estudia y describe el relieve terrestre y su evolución.
Indicadores: es una medida de resumen, de preferencia estadística,
referida a la cantidad o magnitud de un conjunto de parámetros o atributos
de una sociedad. Permite ubicar o clasificar las unidades de análisis
(personas, naciones, sociedades, bienes, etc.) con respecto al concepto o
conjunto de variables o atributos que se están analizando.
Magma: GEOL. Líquido que se forma en el interior de la Tierra por la fusión
de la corteza o manto y que, al enfriarse, da origen a una roca eruptiva.
Mbnm: Abreviatura de metros bajo el nivel del mar.
Milicia: es el grupo formado por la unión de varios ciudadanos que se
organizan para proporcionar defensa o servicios paramilitares a una causa o
región, sin recibir paga de forma regular o estar adscritos a la misma por un
periodo de tiempo prefijado y de forma voluntaria. La milicia puede
comportarse ocasionalmente como ejército regular o como guerrilla, según
la relación de fuerzas que tenga con cada oponente en concreto.
Mogadiscio: es una ciudad del sureste de Somalia, capital del país y de la
región de Benadir. Es la principal ciudad de Somalia. Tiene una población de
1.700.000 habitantes. Está situada en la costa del Océano Índico.
Morrena: Geol. Conjunto de materiales arrancados, transportados y
después depositados por un glaciar.
Msnm: Abreviatura de metros sobre el nivel del mar.
Parámetros: Dato o factor que se toma como necesario para analizar o
valorar una situación.
Petrografía: Parte de la petrología que estudia la descripción de las rocas y
su clasificación sistemática.
Petrología: Parte de la geología que estudia las rocas.
Regolito: (del griego rhegos = manta; lithos = piedra) capa de roca y
fragmentos minerales producidos por meteorización.
Regresión mariana: Movimiento aparente del nivel del mar cuando una
masa continental se eleva, dando la apariencia de que el nivel del mar se
retira de la línea de costa actual.
Sedimentos: Partículas no consolidadas producto del intemperismo y la
erosión de rocas.
Sismógrafo: Aparato muy sensible destinado a registrar la hora, duración y
amplitud de los sismos.
Tectónica: Estudio de los procesos a gran escala que globalmente
deforman la corteza terrestre.
Terrorismo: es el uso sistemático del terror, para coaccionar a sociedades
o gobiernos, utilizado por una amplia gama de organizaciones políticas en la
promoción de sus objetivos, tanto por partidos políticos nacionalistas y no
nacionalistas. Como táctica, es una forma de violencia política que se
distingue del terrorismo de estado por el hecho de que en éste último caso
sus autores pertenecen a entidades gubernamentales.
Till: Sedimento no clasificado depositado directamente por un glaciar.
Tillita: Roca formada cuando el aluvión glaciar se letifica.
Transgresión marina: Movimiento aparente del nivel del mar cuando una
masa continental se hunde, dando la apariencia de que esta aumentando el
nivel del mar.
Travertino: Forma de caliza (CaCO3) que se deposita por manantiales
calientes o como un depósito cárstico.
FUENTES DE INFORMACIÓN
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