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Campaña Ambiental del Sistema Educativo
Red de Agentes Locales Ambientales – ALAs de Málaga
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Unidad didáctica 2. Por el ahorro y uso eficiente de la Energía.
La Energía
1. Descripción
Esta Unidad Didáctica es un guión para el profesor para la línea de actuación Disminuir el consumo
de Energía perteneciente al bloque Recursos Naturales.
2. Objetivos didácticos
El alumnado debe aprender qué es la energía, de donde procede y porqué es necesario controlar su
uso.
3. Contenidos
3.1.
¿Qué es la Energía?
Energía es la capacidad de realizar fuerzas, trabajos, movimientos. Es la responsable de nuestro
modo de vida, gracias a la energía nuestra vida se desarrolla tal y como la conocemos. y podemos
tener luz, calor, movimiento (transporte).
El problema es que el gasto energético es muy elevado y la producción de energía es no renovable.
Por esta razón es tan importante reducir el consumo energético y buscar energías renovables.
3.2.
¿Qué son energías renovables y no renovables?
También llamada Ecológica, la Energía Renovable se obtienen del aprovechamiento de procesos
energéticos naturales, como la fuerza del sol, del viento y del agua de los ríos y del mar, no agotando
la fuente de la que se obtienen.
Su ventajas principales son que producen muchísimos menos residuos contaminantes (por eso se
dice que es limpia) y que es inagotable.
Dentro de las energías renovables hay varios tipos:
o Energía Solar
o Energía Hidráulica
o Energía Eólica
o Energía Hidroeléctrica
o Energía Geotérmica y Mareomotriz
Es probable que estas formas de energía sean las que se utilicen en el futuro, cuando las reservas de
combustible se agoten. Por ahora se aplican experimentalmente y con mucho éxito en diversas partes
de nuestro planeta.
Por el contrario, la Energías no Renovables son aquellas que contaminan el medio ambiente en
mayor medida y que tarde o temprano se terminarán agotando, como es el caso de la Energía
petrolífera.
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El petróleo, no se usa tal y como se extrae, debido a la gran cantidad de componentes con
propiedades diferentes que posee, por tanto, en las refinerías se separan del petróleo distintos
componentes como, gasolina, gasoil, fueloil y asfaltos, que son usados como combustibles.
También se separan otros productos de los que se obtienen plásticos, fertilizantes, pinturas,
pesticidas, medicinas y fibras sintéticas. El petróleo y sus derivados constituyen la mayor parte de la
energía primaria consumida en España con un 53% sobre el total, mientras que el consumo aumentó
en el 2003 un 1,7% sobre el año anterior.
El carbón, al igual que el petróleo, es un recurso formado a partir de grandes cantidades de biomasa.
La extracción de este recurso es cada vez más complicada. Los impactos derivados de su extracción
varían dependiendo de la topografía, el clima y principalmente las prácticas de reclamación.
El gas natural es una mezcla de hidrocarburos en diferentes proporciones y en fase gaseosa
(metano, butano, etano, etc.) asociados a los yacimientos de petróleo. Su componente principal es el
metano. Produce la menor cantidad de CO2 por unidad energética de todos los combustibles.
3.3.
¿Qué es la Eficiencia Energética?
La mayor parte de la energía que utilizamos hoy en día procede de energías no renovables, con lo
cual es muy importante no desaprovecharla hasta que consigamos obtener toda la energía que
necesitamos de las Fuentes de energía renovables. Por eso hacemos esta campaña, para fomentar que
todos ahorremos energía consiguiendo una mayor Eficiencia Energética.
La Eficiencia Energética se puede definir como la reducción del consumo de energía manteniendo
los mismos servicios energéticos, sin disminuir nuestro confort y calidad de vida, protegiendo el
medio ambiente, asegurando el abastecimiento y fomentando un comportamiento sostenible en su
uso, es decir, sacar el máximo provecho a la energía que llega a nuestros hogares.
4. Decálogo de la Energía

Usar la calefacción y el aire acondicionado moderadamente (mejor abrigarse una poco que
tener puesta a tope la calefacción, etc) Compra aparatos eficientes de calefacción (ahorran hasta un
50% de energía). Bajar un grado la Tª del hogar ahorra hasta un 6%. Pon aislantes en puertas y
ventanas (la calefacción es una de las actividades de los hogares más agresivas con el medio
ambiente).

Cambiar las bombillas del hogar por unas de bajo consumo y apagar las que no se usen.

Usar el coche moderadamente, ir andando o en bici cuando se pueda, y usar los transportes
públicos.

Comprar electrodomésticos de buena eficiencia energética.

Usar la lavadora, lavavajillas, etc. solo cuando estén llenos.
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
Si puedes, utiliza gas natural, es menos contaminante.

Utiliza papel reciclado y recicla los residuos y basuras de tu hogar.

Apaga el monitor del ordenador cuando estés un rato sin utilizarlo y configúralo en modo
ahorro de energía. No dejes los electrodomésticos en modo stand bye (pilotito rojo).

Cada vez que abrimos la puerta del frigorífico perdemos un 20% de energía. No tengamos
abierto más tiempo del imprescindible.

Cocinar con la olla a presión, o poner la tapa a las cacerolas ahorra energía y tiempo.
También es conveniente apagar las cocinas eléctricas unos minutos antes de que finalice la
cocción.
5. Actividades
1. Busca 10 tipos de Energía.
2. Calcular las emisiones de CO2, consumo eléctrico, etc. con esta pagina Web como recuso
didáctico: http://www.ceroco2.org/
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6. Actividades del Bloque
Dentro del bloque se realizarán dos tipos de actividades:
 Carta dirigida a las familias. Se repartirá a los alumnos una carta que explique la campaña de
ahorro y uso eficiente de la Energía que se está realizando, pidiendo a las familias que
cambien una bombilla normal por una de bajo consumo y que colaboren con sus hijos en la
campaña.
 Además en el propio Centro Educativo se realizarán unos pequeños cartelitos o pegatinas que
se colocarán en los interruptores de la luz y ordenadores que les recuerden que han de
apagarlos cuando ya no se vayan a usar.
 Actividad de barrio. Se saldrá al barrio del Centro Educativo en grupos siempre supervisados
por al menos un adulto. Se fijará una fecha en la que los monitores vayan a realizar la
actividad al Centro Educativo. Los alumnos irán por las calles donde viven hablando con
vecinos y entrando a los comercios solicitando que colaboren con la campaña, les harán una
pequeña pregunta de tipo test a los vecinos que se encuentren y repartirán imanes con las
reglas básicas para ahorrar energía el decálogo de la Energía, además de vales descuento de
Ikea para comprar bombillas de bajo consumo. En los comercios dejárán un cartel oficial que
los identificará como comercio cooperador de la Campaña ALAs. Además le preguntarán al
responsable del comercio los datos identificativos del comercio, que se apuntarán en un
modelo de tabla como este:
NOMBRE DEL
COMERCIO
DIRECCIÓN
TELEFONO
PERSONA DE
CONTACTO
CORREO
ELECTRONICO
Esto nos sirve como base de datos de los comercios que hayan cooperado con nosotros
de cara a los siguientes bloques que se hagan.
Ya por último le preguntarán si se le puede hacer una foto al comercio para añadirlos
como comercio cooperador al mapa ALAs del Google maps.