Mi primer herbario - Gobierno de Canarias

ACTIVIDAD 3. Mi primer herbario
 Objetivos.
Acercar al alumnado al método científico a través de la observación,
diferenciación y clasificación.
Dar a conocer a las mujeres que desde la antigüedad conocían y
clasificaban las plantas, insectos y/o minerales y piedras.
 Contenidos.
Mujeres naturalistas.
 Materiales.
Cuaderno de folio blanco, pegamento, papel secante.
 Desarrollo.
El profesorado explica al alumnado que van a realizar una labor que
realizaron algunas de las mujeres que aparecen en la exposición que hay en
el centro.
Al acompañar al alumnado en la visita a la exposición se comentarán
con mayor detenimiento los paneles en los que aparecen los nombres de
aquellas mujeres que conocían y/o estudiaban y clasificaban las plantas,
insectos o minerales:
Artemisia (Grecia Clásica): conocía todas las yerbas para la medicina.
Hildegarda de Bingen (1098-1179): describió 230 plantas y 60 árboles,
además de animales y minerales en “Physica” (según el nombre con que se
tituló en 1533).
Elizabeth Blackwell (1712-1770): escribió e ilustró una de los más famosos
libros de herbolaria. Un género de plantas lleva su nombre: Blackwellia.
Maria Sibylle Merian (1647-1717): entomóloga, artista botánica y fundadora
de la clasificación biológica. Viajó a Surinam para estudiar insectos.
Anna Blackburne (1726-1793): dedicó su vida al museo de Oxford Hall. Un
género de plantas lleva su nombre: Blackburnia.
Margaret Sovin (1756-1846): especializada en helechos. Su herbario llenaba
20 tomos.
Margaretta Hopper Riley(1804-1899): Especializada en helechos, aportó
artículos científicos.
Anna Worsley Russell (1807-1876): aportó una lista de plantas y flores de
distintas zonas de Inglaterra. Sus 700 dibujos de hongos están en el Museo
Británico.
Marianne North (1830-1890): Ilustradora botánica. Introdujo especies de
plantas en Europa. Llevan su nombre las sarracenias más grandes que se
conocen y que ella pintó, y otras especies que ella descubrió.
Eleonor Omerod (1828-1901): Entomóloga. Especializada en infestaciones de
plantas, cultivos, bosques y animales domésticos por insectos.
En el aula, el profesorado explica al alumnado el proceso de recogida
de plantas de la zona. El primer día recogerán hojas y flores que llevarán al
aula.
Cada alumna/alumno pondrá sus plantas sobre papel secante y
cubiertos con otro papel secante (explicar que es para eliminar el agua que
tienen las plantas y que tienen que colocarlas bien para que cuando estén
secas se vean bien), y pondrá peso sobre esto.
Al día siguiente el alumnado retira el peso y el papel secante con
cuidado, y con el mismo cuidado colocarán cada una de sus plantas sobre una
hoja del cuaderno. Allí las pegarán.
El alumnado que sepa escribir podrá poner el nombre de la planta
seleccionada y el lugar y la fecha en que fue recogida.
También podrán realizar una recogida de hongos, o insectos o piedras
en otras sesiones o como alternativa a la selección de plantas.