¿Estamos cuidando nuestro aire?

Plantilla de Diseño de Proyecto,
MMP en Chile
Dr. Jaime Sánchez I
Universidad de Chile
- Conceptos básicos de química.

Título:
¿Estamos cuidando nuestro aire?
 Establecimiento:
Colegio de Humanidades
 Nivel: Primer año Medio

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_
_
_

Sector de aprendizaje:
Química contenido curricular el aire
Lenguaje (formas de comunicación)
Artes visuales (nociones de diseño)
Historia y Cs. Sociales (geografía
regional)
 Contenido Curricular:
El tema a tratar es “El Aire”, el cual se
subdivide en los siguientes tópicos:
a. Componentes de la atmósfera
b. Propiedades de los gases constituyentes.
c. Contaminación atmosférica.
- Causas
- Consecuencias
- Prevención
 Coordinador:
Elena Riquelme Arriagada.
 Casilla electrónica:
[email protected]
 Fecha de inicio: 22 de Agosto
Descripción breve(problema, impacto e
integración con la sociedad):
Los alumnos no relacionan las diversas
actividades que suceden en su entorno con
los componentes y propiedades del aire y,
lo esencial que es para nuestra vida,
solucionar la problemática medioambiental,
es por esto que los alumnos elaborarán en forma
colaborativa una enciclopedia multimedial en la
cual darán a conocer la importancia del aire en su
vida diaria.
 Miembros del equipo:
- 44 alumnos de 1°”A”
- C.A.T: Edito Dumaboc
- Elena Riquelme A.
Docentes subsectores de: Lenguaje, Artes
Visuales, Historia y Cs. Sociales e Informática.
 Materiales:
_ Libros, revistas, diarios
_ CD, videos, diskette
_ Portafolios, hojas, tinta
_ Impresora, computador
_ Cámara de video
_ Cámara fotográfica digital
 Fecha de término: 31 de Octubre
_ Software autoplay
 Plan de organización del tiempo
_ Conexión a Internet
12 semanas (3 períodos de 45 minutos _ Proyector de Multimedia
cada semana)
Objetivos generales: Los alumnos y alumnas
 Prerequisitos:
desarrollarán las capacidades de sensibilizarse
- Manejo de herramientas de Office,
acerca de los efectos de la acción de la
Internet y software Autoplay.
sociedad sobre el medio ambiente y valorar el
- Habilidades de comunicación escrita.
aporte que puede hacer la química a la
- Habilidades de búsqueda de información.
resolución de los problemas medio
- Manejo de medios audiovisuales.
ambientales.
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 Tecnología multimedial que utilizará:
utilizando el software autoplay.
_ Internet
 Objetivos específicos:
_ Software Autoplay
_ Herramientas de Office
1. Incorporar en los alumnos al trabajo
_ Capturador de video
colaborativo y la metodología de proyecto
_ Video
_ Proyector de Multimedia
2. Investigar en forma colaborativa la
_ CD. educativos
química del aire, utilizando diversas
_ Cámara de video y digital
fuentes de información
 Forma de uso de la tecnología
3. Elaborar una enciclopedia multimedial en forma
multimedial:
colaborativa sobre la importancia
- Internet y CD educativos para la
del aire en nuestra vida.
búsqueda de información.
- Herramientas de Office y software
 Plan de trabajo
Autoplay para diseño y elaborar la
 Objetivo específico
enciclopedia multimedial.
Incorporar en los alumnos el trabajo
- Cámara de video y digital para grabar las
colaborativo y la metodología de proyecto.
representaciones de los alumnos y las
 Etapa 1
actividades realizadas.
“Apresto a la Metodología de proyecto”
- Capturador de video para incorporar
videos a la presentación de los alumnos.
 Meta y tiempo
1 semana
- Proyector de multimedia para socializar y
Poner en marcha el proyecto, fijar las reglas
difundir la enciclopedia confeccionada
de trabajo y definir roles.
por los alumnos.
 Actividades

Etapas (enunciar y describir):
Etapa1
“Apresto a la Metodología de Proyecto”
.Esta etapa es de organización, donde se
establece las formas de trabajo, los
resultados que se espera obtener, forma y
momentos de evaluar, definición de roles y la
formación de equipos de trabajo.
Etapa 2
“Buscando Información”
Los alumnos distribuidos en grupos de
trabajo buscan información en forma
colaborativa utilizando diversos fuentes.
Etapa 3
“Elaborando la enciclopedia”
Los alumnos diseñan su story board en base
a una red conceptual de su información y
elaboran una enciclopedia multimedial
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¿Qué?
- Definir los objetivos del proyecto.
- Acordar la forma de trabajo en los diferentes
escenarios de aprendizaje.
- Definir roles de alumnos y docentes.
- Acordar formas y momentos de evaluación.
¿Cómo?
- A través de una conversación directa e
interactivo entre: alumnos y docentes;
alumnos y alumnas.
- Se organizan los equipos de trabajo en forma
deliberada por el profesor en base a las
habilidades de los alumnos.

Objetivo específico
Investigar en forma colaborativa la química
del aire, utilizando diversas fuentes de
información.
 Etapa 2 “Buscando información”
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6. Socialización a la comunidad de la
 Meta y tiempo 4 semanas
enciclopedia del aire.
Los alumnos elaboran un portafolio con la ¿Cómo?
Información recopilada.
- En trabajo colaborativo los alumnos
 Actividades
sintetizan la información para elaborar
¿Qué?
su red conceptual.
1. Búsqueda de información sobre la
- Elaborar su guión y el story board
química de aire en diversas fuentes.
utilizando las herramientas de Office.
2. Realización de actividades experi- El story board lo transforman en un
mental sobre la composición del aire.
producto multimedial utilizando el
software autoplay.
3. Confección de un portafolio grupal.
4. Presentación del portafolio de curso.  Rol del (los) facilitador(es)
¿Como?
- En equipos de trabajo con roles
definidos por ellos mismos.
- Realizando actividades experimentales
- Utilizando los recursos bibliográficos
e Internet disponibles
- Intercambiando opiniones.

- Definir la metodología de trabajo por parte de
los alumnos.
- Mantener una actitud de apoyo frente a las
dudas de los alumnos.
- Favorecen el trabajo colaborativo entre los
alumnos.
- Retroalimentar periódicamente el trabajo de
los alumnos.
- Evaluar en forma sistemática los avances de
los alumnos.
Objetivo específico
 Rol de los aprendices
Elaborar una enciclopedia
multimedial, en forma colaborativa,
¿Qué?
sobre la importancia del aire en
- Coordinador
- Camarógrafo
nuestra vida.
- Investigador
- Actores
 Etapa 3 “Elaborando la enciclopedia”
- Escribiente
- Espejo
- Diseñador
- Monitor Informático
 Meta y tiempo 7 semanas
¿Cuándo?
Los alumnos elaboran una
Durante todo el desarrollo del proyecto.
enciclopedia multimedial del aire.
¿Cómo?
 Actividades
¿Qué?
1. Elaboración de una red conceptual.

2. Elaboración del guión de la
enciclopedia.
3. Grabación de representaciones
hechas por los alumnos.
4. Diseño del story board del tema.
5. Elaboración de la enciclopedia
multimedial en base a la story board.
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Los alumnos van asumiendo diferentes
roles a medida que transcurren las
etapas del proyecto.
Toma de decisiones de los aprendices
¿Qué? y ¿cuándo?
- Elección del tema y fuentes de
información.
- Distribución de roles durante las etapas
- Momentos y criterios de evaluación.
- Forma de elaborar su enciclopedia.
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-



- Elección de las herramientas
tecnológicas a usar.
¿Cómo?
Los alumnos en conjunto con el docente
definen las funciones de cada rol y
después los alumnos en forma
colaborativa se organizan internamente
en sus equipos de trabajo existiendo
feedback entre los alumnos y el docente.
Rol de la tecnología multimedial
- Ampliar el horizonte de la información.
- Facilitar la confección de los diseños.
- Servir como un medio para la creación de
la enciclopedia.
- Entregar información en forma interactiva

y amena a la audiencia.
Resultados esperados:
Los alumnos explican algunos
fenómenos naturales de la atmósfera a
través de las propiedades y factores que
modelan el comportamiento de los gases
y de los fenómenos que afectan
negativamente la calidad del aire, a
través de una enciclopedia multimedia
elaborada en forma colaborativa.
Los destinarios directos de la multimedia
serán los alumnos del Colegio de
Humanidades, pero además se dará a
conocer a los apoderados y
personalidades de la comuna
relacionados con el Medio Ambiente.
Metodología
- Al grupo curso se le plantea la
metodología de proyecto donde ellos
identifican sus roles a cumplir en cada
etapa.
- Se forman 11 grupos de trabajo de 4
alumnos cada uno, los cuales en base
a sus habilidades van desarrollando sus
roles por ellos elegidos.
- Investigan, diseñan y elaboran un
producto multimedial utilizando las
herramientas de Office, el navegador
de Internet y el software Autoplay, por
equipos de trabajo y guiados por el
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docente.
Los contenidos se conectarán con la
sociedad a través de:
a. Entrevista a doctores, donde se vea
los efectos de la contaminación en
nuestro organismo.
b. Entrevista a personas que vivieron
durante el periodo de las grandes
erupciones del Volcán Villarrica.
c. Toma de muestras de la cantidad de
CO2 presente en la sala de clases en
diferentes momentos del día.
Evaluación:
 ¿Qué?
- Contenido curricular
- Portafolio, confeccionado por cada grupo
- Diseños de los story board de cada
grupo
- Enciclopedia multimedial elaborada por
cada equipo de trabajo.
- Enciclopedia multimedial del curso.
- Estado de avance de cada alumno.
 ¿Cómo?
- A través de una prueba sumativa.
- Revisión periódica (15 días) de los
portafolios con un pauta elaborada en
conjunto con los alumnos.
- El estado de avance a través de pauta
de observación conocida por los
alumnos.
- Navegando la enciclopedia de cada
grupo y evaluando según rúbrica
elaborada previamente.

Cronograma:
Actividades
- Organizar al curso según
metodología de Proyecto
Mes 1 colaborativo.
- Buscar información del tema en
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diversas fuentes.
- Realizar actividades experimental
sobre los componentes del aire.
- Búsqueda de información y
elaboración de su portafolio.
Mes 2 - Confección de su portafolio y
presentación de este al curso.
- Realizar el diseño del mapa
conceptual con los contenidos
investigados del aire.
- Llevar al diseño del story board al
formato auto play.
- Elaborar enciclopedia del aire
con el software autoplay.
Mes 3 - Elaborar página de inicio de la
enciclopedia del curso.
- Presentación y socialización de la
enciclopedia a la comunidad
educativa.
- Confección del story board en base
a los contenidos tratados.
1° 2°
ACTIVIDADES SEMANALES
Formar grupos de trabajo

Elegir tema de estudio

Definir roles y asumir compromiso

Ubicar, revisar y seleccionar información

Integrar información recolectada
Identificar elementos culturales comunes
Elaborar story board
Seleccionar imágenes
Seleccionar audio
Diseñar la revista
Construir página Web
Publicitar su revista
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