POLÍTICA CONTRA LA INTIMIDACIÓN

COLEGIO AMERICANO DE QUITO
SECCIÓN INTERNACIONAL
POLÍTICA CONTRA LA INTIMIDACIÓN
ANTECEDENTES
Educar y formar con excelencia en un entorno de libertad, responsabilidad y
democracia seres humanos íntegros comprometidos con su bienestar, el de la
sociedad y del medio ambiente.
La Fundación Colegio Americano de Quito promueve la formación de individuos
que sean concientes de su valor como seres humanos, que sean respetuosos de su
singularidad y la de los demás, que sean concientes del valor de la convivencia en un
ambiente de armonía y paz; y que entiendan la importancia de vivir en un mundo
multicultural y universal.
El Colegio Americano de Quito está conciente de que la intimidación puede ocurrir en
cualquier institución educativa. Nuestro objetivo no es únicamente el tener un rol
proactivo haciendo pública nuestra política contra la intimidación; sino también
intervenir con resoluciones, estrategias y consecuencias frente a un incidente de
intimidación.
POLÍTICA
El Colegio Americano de Quito es
intimidación alguna.
una institución
que no tolera forma de
El Colegio Americano de Quito se compromete a proveer un ambiente en el que cada
estudiante se sienta seguro, reconocido y valorado. Acciones inmediatas serán
aplicadas de ocurrir un acto de intimidación.
DEFINICIÓN
La intimidación es cualquier acción, actitud o conducta que lastima y/o provoca
malestar, humilla, daño físico o emocional en un estudiante. Estas acciones puede
ocurrir en una escala que va desde acciones pasivas, como exclusión social, hasta
comportamientos agresivos y violentos. Un episodio de intimidación tiene las
siguientes características:
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Inequidad de poder entre el agresor y la víctima.
Intención negativa por parte del agresor para dañar, avergonzar o humillar al
otro.
Conducta repetitiva en contra de la misma persona u otros.
TIPOS DE INTIMIDACIÓN
Agresión Física. Las siguientes conductas son ejemplos de este tipo de agresión:
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Empujar
Escupir
Patear
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Golpear
Pellizcar
Destruir trabajos, deberes, juegos o posesiones personales
Daño corporal
Usar armas
Contacto físico no deseado
Agresión Cognitiva / Emocional. Las siguientes conductas son ejemplos de este tipo
de agresión:
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Usar apodos
Molestar persistentemente
Crear rumores
Remedar
Insultar
Dar órdenes de forma autoritaria
Excluir
Ridiculizar
Humillar
Burlarse de alguien
Mentir acerca de la persona, de sus amigos / familiares
Enviar notas despectivas
Ignorar
Avergonzar
Realizar comentarios sarcásticos, racistas o sexistas: (burlarse del vestuario, de
la música, del acento, del color de la piel.
Miradas displicentes
Hacer gestos obscenos
Hacer ruidos despectivos
Hacer muecas
Realizar comentarios despectivos raciales / culturales
Agredir a través de la tecnología
Hacer acusaciones homofóbicas (preferencia sexual)
Amenazar verbalmente
Coercionar
Extorsionar (forzar a alguien a que entregue dinero, comida o pertenencias
personales)
Utiliza lenguaje obsceno
Agresión Social. Las siguientes conductas son ejemplos de este tipo de agresión:
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Exclusión social
Hacer de una persona objeto de bromas
Ridiculizar a otro frente a un grupo
Obligar a alguien a hacer algo peligroso
Persuadir a alguien para que asuma la culpa
UNA VÍCTIMA DE INTIMIDACIÓN PUEDE EMPEZAR A DEMOSTRAR
LAS SIGUIENTES SEÑALES
 Deseo de no asistir al colegio
 No querer tomar el bus
 Cambio en su rutina
 Conductas de retraimiento, ansiedad o falta de seguridad en sí mismo
 Tartamudez
 Intentos o amenazas de suicidio
 Huir /escapar
 Llorar
 Sentirse enfermo en las mañanas
 Disminuir la calidad de trabajo
 Regresar a casa con ropas rotas
 Regresar a casa con posesiones dañadas
 Pedir dinero o robarlo
 Presentar cortes o moretones inexplicables
 Regresar a casa con mucha hambre
 Mostrar conductas agresivas, perturbadoras o irracionales
 Intimidar a otros compañeros o hermanos
 Cambios en su apariencia
 Perder el apetito
 Dar excusas
POSIBLES EFECTOS EMOCIONALES y/o FÍSICOS QUE UNA
VÍCTIMA DE INTIMIDACIÓN PUEDE PRESENTAR.
 Miedo
 Enojo
 Negación
 Deseo de venganza
 Pérdida de ánimo e interés
 Cambios en sus modales
 Presentación de síntomas físicos (dolores de cabeza, estomacales, náuseas,
etc.)
 Cambios en su apariencia
PROCEDIMIENTOS A SEGUIR
INTIMIDACIÓN
FRENTE A UNA SITUACIÓN DE
Profesores:
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Identificar y detener la intimidación inmediatamente
Reportar inmediatamente el incidente a las Autoridades.
Hablar y reflexionar con el grupo sobre la situación de intimidación y revisar
con éste política contra la intimidación.
Recordatorio importante:
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Las intervenciones inmediatas son cruciales
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Dar apoyo a la víctima (nunca dar la impresión a la víctima que él o ella puede
ser responsable)
Orientadores:
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Trabajar con intimidador, víctima y observadores
Mediación estudiantil si el caso lo amerita
Contactar padres de ser necesario
Administradores:
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Evaluar la situación de intimidación de acuerdo a cada caso
Considerar todos los reportes pertinentes
Establecer consecuencias en base al Reglamento Disciplinario descrito en el
Manual del Estudiante
Documentar el incidente en la carpeta del estudiante
INTERVENCIONES A CORTO PARA PREVENIR LA INTIMIDACIÓN
Para Profesores:
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Difundir la política contra la intimidación.
Desarrollar estrategias que ayuden a identificar situaciones de alto riesgo.
Desarrollar estrategias para enfrentar situaciones de intimidación.
Incluir a lo largo del currículum el tema de la intimidación.
Promover el programa de Tribus para crear una comunidad respetuosa.
Proporcionar recursos bibliográficos e internet.
Para Padres de Familia:
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Difundir la política contra la intimidación.
Invitar a padres talleres relacionados con temas de intimidación y a resolución
de conflictos.
Involucrar a los padres como parte del diario esfuerzo del colegio contra la
intimidación.
Para Estudiantes:
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Difundir la política contra la intimidación.
Establecer expectativas claras en contra de la intimidación escolar y revisar
el Manual del Estudiante al inicio del año.
Desarrollar y practicar estrategias para la resolución de conflictos y toma de
decisiones.
Mantener el programa de Mediación Estudiantil como una forma de prevenir
conflictos mayores.
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Asegurarse que los estudiantes entiendan la diferencia entre solidaridad y
complicidad.
Definir los roles de agresor, víctima y observadores.
Promover entre los estudiantes una actitud proactiva en contra de conductas de
intimidación.
INTERVENCIONES A LARGO PLAZO
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Involucrar de manera proactiva todos los miembros de la comunidad educativa
en el esfuerzo contra la intimidación.
Realizar encuestas sobre intimidación regularmente.
Evaluar programas regularmente.