Desarrollo educativo

Desarrollo según Piaget:
Periodo Sensoriomotor:0−2 años.
Caracteristicas: Usa sentidos y
aptitudes motoras para entender el
mundo. No pensamiento conceptual o
reflexivo. Principales adquisiciones:
Aprende que un objeto existe cuando
no esta a la vista y empeiza a pensar
utilizando acciones mentales y fisica.
Periodo preoperacional:2−6 años.
Caracteristicas:Uso del pensamiento
simbolico que incluye el lenguaje para
entender el mundo..Pensamiento
egocentrico,entiende el mundo desde su
perspectiva. Principales
adquisiciones:Imaginacion.Lenguaje =
medio importante de autoexpresion e
influencia en otros. Empieza a
descentrarse.
Periodo operaciones concretas: 7−11
años. Caracteristicas: Entiende y aplica
operaciones logicas o principios para
ayudar a interpretar experiencias
objetiva y racionalmente.
Adquisiciones:Comprension de
conceptos basicos de conservacion,
numero, clasificacion...
Periodo operaciones formales 12 años
en adelante:
Caracteristicas: Piensa sobre
abstracciones y conceptos hipoteticos.
Especula sobre lo real y lo posible.
Adquisiciones:Interesan temas eticos,
politicos sociales y morales. Enfoque +
aplio y teorico sobre la experiencia.
Ambitos del desarrollo: Ambito
biosocial:Crecimiento y cambios que
tienen lugar en el cuerpo−y factores
nutricionales geneticos y de salud que
determinan ese desarrollo−asi como las
habilidades motoras Factores q
influyen:duracion lactancia materna,
educacion de niños con necesidades
especiales, actitudes sobre la forma
corporal ideal y motivacion para
aceptar riesgos.
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Desarrollo cognitivo: Abaraca los
procesos mentales q se usan para
adquirir conocimientos o consciencia d
nuestro entorno. Se puede incluir
percepcion, imaginacion, juicio,
memoria y lenguaje. Tb la educacion q
se recibe a traves d planes d estudio
formales d escuelas, educacion
informal en familia y amigos y la
curiosidad y creatividad individuales.
Desarrollo psicosocial: Desarrollo d
emociones, temperamento y
habilidades sociales. Influencias de
familia, comunidad y cultura son
especialmente importantes en este
ambito. Se exploran principales
diferencias culturales inculcadas a los
niños en los valores o ideas.
Contextos del desarrollo:a>Historico:
Acontecimientos publicos decisivos,
tecnología del momento y tendencias
populares. Cada generacion tiene
nuevas ideas o conceptos de temas
politicos, sociales,economicos....
Contextocultural: Diferencias
culturalesy formas de educacion.
Formas de actuar concretas se derivan
de valores y tradiciones
Contexto etnico:Conjunto de personas
q comparten ciertos atributos como
antepasados, origen nacional, religion o
lengua y q se identifican unos con otros
Contexto socioeconomico: Se
denomina clase social. Se mide x
ingresos, educacion, residencia y
empleo
Contexto individual y social:Rasgos de
personalidad, aptitudes y acciones q
vinculan los anteriores contextos al
ndividuo.
Herencia:Conjunto de rasgos,
limitaciones y capacidades q cada
persona hereda geneticamente en el
momento de la concepcion y q se van
manifestando en el desarrollo
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Ambiente:Conjunto d todas las
influencias del entorno q entran en
accion despues de la concepcion.
Continuidad Progresion gradual y
continua desde el principio d la vida
hasta el final.
Discontinuidad: Etapas distintas en el
crecimieto, con dificultades, cambios y
caracteristicas propias.
Metodo cientifico:
1>Formular pregunta d investigacion.
Basadas en teorias o investigaciones
previas.
2>Desarrollo de hipotesis: Prediccion
especifica de la pregunta que puede ser
demostrada
3>Comprobar hipotesis. Proyecto de
investigacion cientifica:
a)tamaño de la muestra b)Muestra
representativa c)experimentadores
ciegos, sin expectativas. d)definiciones
operativas= definir variables con
precision..e)Grupos experimentales y
de control.f)determinacion de los
valores estadisticamente significativos.
4>Sacar conclusiones. Evitar
conclusiones generales q no esten
basadas en los resultados
5>Publicacion de resultados
Herencia dominante y recesiva: Los
genes q gobiernan las expresiones
alternativas d 1 caracteristica se
denominan alelos. Una planta o animal
recibe un par de alelos x determinada
caracteristica, 1 x padre. Alelos iguales
= Homocigotico. Diferentes =
heterocigotico. Alelo dominante en
organismo heterocigoticos. Herencia
recesiva cuando 1 organismo
homocigotico recibe el mismo alelo de
cada uno de sus padres..
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Fenotipo: Rasgo observable. Genotipo:
Patron gene3tico invisible q origina
presencia d algunos rasgos.
Grupo experimental. Para comprobar
las hipotesis adecuadamente los
investigadores cogeran dos grupos
exactamente iguales en todos los
aspectos importantes. El grupo
experimental recibe el tratamiento
experimental, mientras el grupo de
control no.
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