1. Idéntica las principales relaciones entre comunidades de un... analiza los factores que ponen en peligro la estabilidad de... INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEÑO

Taller de Cuarto Período
Colegio Campestre La Colina
Asignatura:
Ciencias Nat y Ed ambiental
Grado:
Séptimo
Elaborado por:
INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEÑO
1. Idéntica las principales relaciones entre comunidades de un ecosistema y
analiza los factores que ponen en peligro la estabilidad de las especies.
2. Reconoce los ecosistemas terrestres y acuáticos, diferenciando sus
principales características.
Desarrollo del taller
1. Completa el mapa conceptual.
2.
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Cuarto Período
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3. Escribe B, si la especie sale beneficiada en la relación; P, si la especie sale perjudicada y
N, s la relación no causa perjuicio ni beneficio.
Relación
Especie 1
Especie2
Competencia
Gregarismo
Depredación
Comensalismo
Parasitismo
Mutualismo4.
Clasifica los siguientes seres vivos en productores, consumidores primarios,
consumidores secundarios, consumidores terciarios y descomponedores. Arma un cuadro
según correponda..
Grillo
Vaca
Hierba
Lechuza
León
Trigo
Hongo
Rinoceronte
Águila
Amapola
Lagartija
Araña
Bacteria
Zanahoria
Caballo
5. Las plantas y otros seres vivos que realizan la fotosíntesis son los productores en los
ecosistemas.
a. ¿A qué se debe este nombre? Imagina un ecosistema terrestre donde no haya ningún
organismo productor,
¿tendría viabilidad este ecosistema?
b. En la parte más oscura de un bosque tropical, en condiciones de bastante humedad,
encuentras un tipo de musgo.
c. ¿Qué pasaría si llevaras ese musgo a una zona con más luz y menor cantidad de
humedad, dentro del mismo bosque?
6. ¿Cuáles de los siguientes cambios pueden producir graves problemas en un ecosistema?
Justifica tu respuesta.
___Un período de sequía en un bosque.
___La introducción de una especie nueva en un bosque. Un incendio.
___Una inundación.
___La desaparición de un animal que se alimenta de otros animales.
___ La tala de algunos árboles.
___La fumigación aérea con un plaguicida.
7. La siguiente gráfica muestra la relación entre la temperatura promedio de diferentes
ecosistemas y el número de ranas observadas en cada una.
Responde:
a. ¿Qué sucede en los ecosistemas con temperaturas más bajas?
b. ¿Qué sucede en los ecosistemas con temperaturas más altas?
c. ¿Cuál es el ecosistema óptimo para las ranas?
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Cuarto Período
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d. ¿Qué conclusión puedes sacar respecto a la influencia de un factor ambiental sobre un
ser vivo?
8. En las siguientes pirámides se representa el número de individuos por niveles tróficos de
un ecosistema de pradera y un ecosistema de bosque, en un área de diez kilómetros
cuadrados.
Contesta:
a. ¿Cuál es la vegetación predominante en cada uno de estos ecosistemas?
b. Escribe ejemplos de organismos propios de cada bioma que puedan ubicarse en los
niveles correspondientes a los consumidores (C1, C2, y C3)
c. Calcula la densidad de los organismos productores (P) en cada ecosistema.
d. ¿En qué ecosistema es mayor la densidad de los productores?
e. ¿Qué relación puedes encontrar entre el tamaño de los organismos y la densidad?
f. ¿Por qué el número de organismos del nivel más alto, es menor que el de los niveles
anteriores de los cuales depende?
9 ¿Es peligroso el ozono?
El ozono (O3) es una molécula compuesta por tres átomos de oxígeno: se produce como
resultado de las reacciones fotoquímicas. De acuerdo con esto, la molécula de NO2 (dióxido
de nitrógeno) se rompe en NO (óxido de nitrógeno) y O (oxígeno), con lo cual se inicia la
formación del ozono. Su presencia es importante en las capas atmosféricas superiores,
mientras que en la superficie terrestre es un contaminante nocivo. El proceso de formación
del ozono comienza cuando el dióxido de nitrógeno (NO2) se convierte, por acción de la luz
solar, en óxido de nitrógeno (NO) y
oxígeno. Este oxígeno es muy reactivo y se reúne rápidamente con otros oxígenos para
formar ozono; en condiciones naturales el ozono y el óxido de nitrógeno reaccionan de nuevo
para formar oxígeno y dióxido de nitrógeno.
A nivel de la estratosfera, la capa de ozono es muy importante, ya que funciona como un
filtro contra los rayos ultravioleta (UV ) provenientes del Sol. Sin este filtro, los rayos UV
pasarían directamente a la Tierra, causando graves problemas de salud como cáncer en la
piel, cataratas y malformaciones genéticas; a nivel del mar, el plancton sufriría mutaciones,
causando alteraciones en el ecosistema marino.
El óxido de nitrógeno reacciona más rápidamente con las moléculas de algunos
hidrocarburos, producidos por los vehículos de transporte, la industria, las tintorerías, los
artículos de limpieza y los disolventes como el thiner y el varsol, que con el ozono. Así, estos
contaminantes hacen que el ozono permanezca en altas concentraciones al nivel de la
tierra, afectando a las plantas y los animales, incluyendo al hombre. El ozono estropea la
goma, el caucho y los textiles. Destruye la vegetación, produciendo pérdida de las hojas y
deterioro en la raíz. En el hombre, el ozono causa irritación en la piel y en la conjuntiva de los
ojos.
Responde:
a. ¿Qué beneficios y qué riesgos representa el ozono en la atmósfera?
b. ¿Qué actividades propician la formación de ozono en nuestro planeta?
10. La fabricación de una gran cantidad de productos para satisfacer las necesidades de la
sociedad actual, ha ocasionado que se generen sustancias químicas que degradan la capa
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de ozono. Consulta en revistas, libros o artículos de ecología qué tipo de productos son
nocivos para la capa de ozono. ¿De qué manera podrías concienciar a la gente para evitar el
uso de estos productos?
11. En la actualidad se realizan muchas campañas de divulgación que pretenden informar y
motivar a las personas para que no contaminen el ambiente. ¿Crees que estas campañas
son suficientes para evitar el deterioro de la capa de ozono? ¿De qué manera reforzarías
estas campañas?
12. Imagina que acabas de leer en el periódico una noticia en la cual se comenta que el
gobierno de Canadá permitió la caza de focas y que calculan cazar más de trescientas mil. El
argumento del gobierno canadiense para este permiso es que la población de focas creció
desmesuradamente, por lo que peligra la población de bacalao, un pez que se captura para
consumo humano y que podría desaparecer con tantas focas alimentándose de él. Dicen,
eso sí, que no van a matar a las crías de menos de doce días porque aún no cambiaron su
piel blanca por la de color gris (las focas que se cacen se usarán para confeccionar abrigos
de piel). Escribe una carta dirigida al gobierno canadiense con argumentos científicos que
prueben que sus argumentos son falsos.
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