ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y GRADO: ______________

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR UN TERRARIO
REFERENCIA:
ÁREA:
TEMA:
PROFESOR (A)
TIEMPO DE
REALIZACIÓN
CIENCIAS NATURALES Y GRADO: ______________
EDUCACIÓN AMBIENTAL
COSNTRUCCIÓN DE TERRARIO
HORIZONTE DE GRADO:
“CON MIS AMIGOS Y AMIGAS APRENDO COSAS NUEVAS EN ARMONÍA CON MI
ENTORNO”
INTRODUCCIÓN:
El terrario (es un recipiente en el cual se arma un ambiente terrestre en miniatura, un
micro jardín, donde se colocan diversas plantas y animales pequeños).
Este es un medio excelente para realizar observaciones directas sobre la forma como se
organizan los organismos para vivir, sus componentes y las relaciones que se establecen
en él.
El objetivo es observar, describir, registrar los resultados de los fenómenos y
procesos que ocurren en el interior del terrario. Se comentaran las observaciones
hechas, elaborando preguntas que los lleven a realizar hipótesis y a comprobar éstas,
mediante la experimentación.
Se harán observaciones y registros cada dos semanas y después de terminada la
actividad se dejarán libres algunos animales recogidos.
Preguntas para reflexionar:
¿QUÉ FENÓMENOS O PROCESOS PUEDEN OCURRIR EN SU INTERIOR?
¿SE PUEDE HABLAR DE RECICLAJE O RCIRCULACIÓN DE MATERIA Y ENERGÍA EN
ESTE MICROECOSISTEMA? ¿POR QUÉ?
HIPÓTESIS:
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Materiales para construir el terrario:
1. Recipiente de vidrio (Según la creatividad del profesor y los alumnos, existen
diferentes opciones puede ser cuadrado, rectangular, triangular, circular cuando
se tiene un frasco grande).
2. Arena.
3. Carbón vegetal.
4. Tierra negra de jardín con abono.
5. Plantas pequeñas como: helechos, musgo, palma enana, líquenes, centavitos,
tréboles, pequeños troncos en descomposición, etc.
6. Animalitos como: lombrices de tierra, caracoles terrestres, salamandra, lagartija
pequeña, cochinillas, arañas de jardín y algunos insectos.
7. Piedras pequeñas.
8. Tapa de vidrio y algunas mallas.
Procedimiento:
1. Después de limpiar el recipiente coloco en el fondo piedrecillas y una capa de
trocitos de carbón vegetal (Las piedrecillas sirven para facilitar el drenaje de agua
y el carbón impide que el suelo se acidifique o se pudra el agua).
2. Añado 2 cm. de arena, de tal forma que cubra todas las piedrecillas y el carbón.
3. Agrego la tierra fértil conformando una capa de 2 a 3 cm. de espesor.
4. Con una minipala igualo el terreno y cavo los huecos para el transplante de las
plantitas.
5. Siembro plantitas como: musgo, hiedra enana, los helechos, los líquenes,
centavitos, palma enana, coloco los pequeños troncos en descomposición, etc.
6. Opcional como bebedero para los animales puedo servir un platito hondo, que se
aprieta para que entre un poco en el suelo.
7. Añado agua lentamente, hasta llegar a la mitad de la capa de piedritas.
8. Introduzco animales como: lombrices de tierra, un caracol terrestre, saltamontes,
grillos, marranitos o cochinillas, tijeretas, hormigas, arañas e insectos. Opcional
puede ser ranita, salamandra o lagartija.
9. Una buena comida para ranas, salamandras y lagartijas, puede consistir en
pequeños insectos, vivos, tales como moscas, cochinillas, hormigas y otros por
el estilo.
10. El terrario debe permanecer tapado y fuera de la luz solar para evitar el exceso
de calor. Una tapa de vidrio, que no ajuste demasiado, contribuirá a conservar
un buen grado de humedad y reducir la necesidad de regar el suelo.
11. Lo instalo en un lugar iluminado, pero no expuesto directamente al sol. (¿Por
qué?)
REGISTRO DE OBSERVACIONES Y RESULTADOS OBTENIDOS
1. Etiquetar los terrarios: Elaboro una tarjeta para presentar el micro ecosistema.
2. Consignar los resultados: Al cabo de dos semanas, anoto los cambios que pude
observar en la tabla siguiente:
Fecha No. de individuos
Organismos Elementos Relaciones o Hábitos
Otras
abióticos
interacciones alimenticios observaciones
Situac.inicial Situac.
final
Cada dos semanas sigo haciendo registro de los cambios. (Puedo tener en cuenta
algunos cambios como crecimiento de las plantas, grado de putrefacción de las
hojas, color de las capas del suelo, cambios en la disponibilidad del agua, etc.).
Anota que otros cambios observaste. _____________________________________
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3. Comparación de los resultados
Teniendo en cuenta los resultados registrados en la tabla comparo los resultados
con otros grupos ¿Se presentaron cambios? ¿Cuáles fueron? ¿Por qué se
presentaron esas diferencias?
4. Interpreto y analizo los resultados:
Anoto los elementos abióticos y explico como afecto ya sea positiva o
negativamente la vida de los organismos del terrario y también escribo la
importancia de cada uno de estos elementos abióticos.
Reflexiono sobre los siguientes interrogantes:
a) ¿Qué relaciones se dieron en este micro ecosistema?
b) ¿Cuáles son los productores, consumidores y descomponedores?
c) ¿Qué ciclos de la materia se pudieron observar?
d) ¿Cómo le llamas a este medio ambiente terrestre en el que viven animales y
plantas dependiendo de los factores bióticos y abióticos?
e) ¿Qué semejanzas encuentras entre este ecosistema artificial y el ecosistema
real de la tierra?,
f) ¿Cómo se podrían ver afectados los elementos bióticos de un ecosistema
cuando por efecto de la contaminación, aumenta la temperatura del entorno?
5. Conclusiones finales.
a) Elaboro un texto donde escribo que aprendí con esta experiencia
6. Comento e investigo: ¿Qué tipo de ecosistemas o hábitat terrestres conoces?
BIBLIOGRAFÍA
Adaptación de la ficha de trabajo “para construcción de terrario” por el colegio
Berchmans.
C. GEGA Meter, La enseñanza de las Ciencias en la escuela primaria., ediciones Paidos,
Buenos Aires. 1980.
HEREDIA. María Dolores. Guías prácticas de Educación ambiental para profesores de
primaria, Fundación farallones, Cali Julio de 2003