E.P.E.D N° 1 MAESTRA ROSENDA QUIROGA
SEGUNDO PROYECTO DE CIENCIAS NATURALES
DOCENTES: Andrade Gutiérrez María José, Gómez Karina, Cabral Sara, Aguilera Milton – CURSOS: 4 GRADO
Este proyecto se ha elaborado teniendo presente el diagnostico realizado por los docentes. En el tendremos en cuenta las habilidades y destrezas de los alumnos, ya que estos han tenido un desarrollo
optimo y favorable en estos quince días.
Queremos que los alumnos profundicen los conceptos ya estudiados, se integren con su medio ambiente conociendo las características comunes y diferentes del mismo relacionándose en él, utilizando
como punto de partida imágenes, con el objeto de que los alumnos infieran a partir de ellas algunas características del ambientes (suelo, vegetación, animales, ecosistemas, etc.) de esta manera realcen sus
bilidades para la conservación del mismo y el proceso de construcción que los alumnos tienen y construyen del ambiente, analizando las alteraciones que el hombre realiza a través de su acción las cuales
tiene repercusión en nuestro planeta.-
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Reconocer ecosistemas terrestres estableciendo las relaciones de dependencia entre los factores bióticos y abióticos.
Reconocer a los animales como un integrante del ambiente y su influencia sobre el mismo.
Identificar el planeta tierra de acuerdo a su ubicación en el sistema solar.
Reconocer e identificar los subsistemas de la tierra.
Diferenciar los distintos tipos de suelos y su transformación por el accionar del hombre.
Contenidos No desarrollados en el PRIMER TRIMESTRE.
4° Caldén, Piquillín, Cuises, Zorzales, …………...
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Confianza en sus posibilidades de comprender resolver
Planeta Tierra, forma y tamaño. Su ubicación en el sistema
Ubicación del planeta dentro del sistema solar.-
tareas.
solar. Geósfera, subsistemas de la tierra.-
Análisis del tamaño y de la forma de la tierra en relación con los otros
Perseverancia en las tareas a desarrollar.
astros.-
Respeto por la vida en todas sus manifestaciones.
Identificación y descripción de los subsistemas terrestres geosféra.Reconocimiento de los fenómenos naturales que se producen en la
Geósfera.Elaboración y representación grafica.
Registros de datos.
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Contenidos No desarrollados en el PRIMER TRIMESTRE.
4° Algarrobo, Quebracho, Paraíso, Usillo.
Vertebrados
e
invertebrados.
Microorganismos.
Comportamiento social de animales.
Observación directa de material bibliográfico audiovisuales y biológico(
materiales: uso de instrumentos de observación sencillo: lupas de mano y
estereoscópicos)
Identificación y descripción de las características de animales vertebrados e
invertebrados.Clasificación de animales según las características en vertebrado e
invertebrado.
Establecer la relación entre animales (vertebrados-invertebrados) y su
ambiente.Observación y análisis del material bibliográfico y audiovisual.Identificación y descripción de conductas sociales en animales
Ecosistemas: factores bióticos y abióticos. Noción de redes
Identificación y descripción de factores bióticos y abióticos en un
tróficas
ecosistema.Establecimiento de relaciones entre factores bióticos y abióticos en un
ecosistema.Identificación y descripción de grupos de organismos (niveles tróficos)
Elaboración de esquemas de redes tróficas.Análisis e identificación de la alteración de ecosistemas naturales por
acción del hombre.-
Contenidos a desarrollar en el 2° trimestre:
TODOS LOS 4° GRADOS
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CONTENIDOS CONCEPTUALES
Plantas: estructuras y funciones. Fotosíntesis.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Observación y registro de las diferencias entre plantas y Respeto
animales en sus diferentes ambientes.
por
la
vida
en
todas
sus
manifestaciones.
Suelo: descripción. Características. Formación
y usos. Degradación del suelo por acciones
humanas
Reconocimiento y diferenciación de distintos tipos del Valoración del aportes de los diferentes
suelo.
conocimientos, en la comprensión y la
Planificación de salidas de campo para observar,
transformación del mundo.
registrar datos y recolectar muestras de elementos
físicos y organismos del ambiente a estudiar (plantaValoración del uso de un vocabulario
suelo)
preciso.
Elaboración de informes de los resultados obtenidos.Realización
de
diferentes
experiencias
sencillas,
explicando los obtenidos resultados.Observar y analizar videos (documental) referido a el
uso y abuso del suelo (deforestación).
Identificación e interpretación de sitios afectados por la
contaminación, manifestación volcánias, sísmicas e
inundaciones.
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Estrategias metodológicas:
Observación e investigación del medio.
Registro de datos.
Recolección de muestras.
Elaboración de sencillos informes de investigación.
Observación directa de ecosistemas terrestres naturales.
Planificación y desarrollo de experiencias.
Consulta en diferentes fuentes informativas.
Interpretación de imágenes.
Lectura e interpretación de conceptos para la resolución de diferentes actividades.
Realización de experiencias sencillas.
Proyección de videos (documentales).
RECURSOS:
Pizarrón – tiza blanca y de colores
Láminas
Videos
Lentes microscópicos
Material de laboratorio( tergopol, alcohol, frascos, alfileres, caja, algodón, pinzas)
Animales (insectos entre otros)
Bolsa de higiene.
Criterios
Participación en el trabajo grupal.
Comportamiento.
Cumplimiento con los pedidos. (útiles, tareas, elementos de laboratorio, insectos, plantas etc.)
Procedimiento y resultado.
Evaluaciones individuales
Instrumentos
Trabajos prácticos
Pruebas escritas y orales.
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Evaluación trimestral.
TIEMPO :
Primer trimestre.
Lo de rojo es el segundo trimestre fijarse expectativa y fundamentacion
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