Syllabus Ecologia - Udabol Virtual

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIDAD ACADÉMICA SANTA CRUZ
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Ingeniería Ambiental
TERCER SEMESTRE
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
ECOLOGÍA
Elaborado por: Ing. Ing. Luis Alberto Suárez
Gestión Académica I/2008
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UDABOL
UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Acreditada como PLENA mediante R. M. 288/01
VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Ser la Universidad líder en calidad educativa.
MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Desarrollar la Educación Superior Universitaria con calidad y competitividad al servicio de
la sociedad.
Estimado (a) Estimado (a) estudiante:
El syllabus que ponemos en tus manos es el fruto del trabajo intelectual de tus docentes, quienes han
puesto sus mejores empeños en la planificación de los procesos de enseñanza para brindarte una
educación de la más alta calidad. Este documento te servirá de guía para que organices mejor tus
procesos de aprendizaje y los hagas muchos más productivos. Esperamos que sepas apreciarlo y
cuidarlo.
Aprobado por: Ing. Gelen Perlina Tondelli Méndez
Fecha: Enero de 2008
SELLO Y FIRMA
JEFATURA DE CARRERA
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2.2.2.- La contaminación y las amenazas a la
salud humana.
2.2.- Efecto invernadero.
2.2.1.-Principales gases de efecto
invernadero.
2.3.- El calentamiento global y sus consecuencias.
2.4.- La agricultura como amenaza al medio
ambiente.
2.4.1.- Empleo de plaguicidas. Daños al
ecosistema y al hombre
2.4.2.- Los fertilizantes. Daños al ecosistema
y al hombre
2.5.- Lluvias ácidas. Repercusión.
2.6.- La capa de Ozono. Su importancia.
2.6.1.- Causas y consecuencias de la
reducción de la capa de ozono.
SYLLABUS
Asignatura:
Ecología
Código:
ECO - 100
Requisito:
Horas Teóricas:
BIO-100
80 horas Teórico
Prácticas
40 horas
Horas Prácticas:
Créditos:
40 horas
4
Carga Horaria:
I. OBJETIVOS GENERALES DE LA
ASIGNATURA.
 Evaluar la situación actual de los ecosistemas
para la búsqueda de soluciones a problemas
relacionados al perfil profesional.
TEMA 3: ECOSISTEMAS Y SUS
CARACTERÍSTICAS:
 Valorar la importancia del estudio de la ecología
como ciencia relacionada al proceso de la vida y
la economía y que constituye el motor impulsor
para el desarrollo sostenible.
3.1.- Introducción.
3.2.- Clasificación de los ecosistemas.
3.3.- Los diversos ecosistemas de la Tierra.
3.3.1.- Tundras.
3.3.2.- Sabanas.
3.3.3.- Desiertos.
3.3.4.- Oasis.
3.4.- Principales biomas terrestres. Características.
Impacto humano.
3.5.- Ecosistemas acuáticos. Características.
Impacto humano.
 Reconocer las características y funcionamiento
de los ecosistemas, así como la influencia que
ejerce la actividad humana sobre ellos.
 Estimular
la
investigación
de
temas
relacionados con la materia y con el perfil del
profesional que estamos formando.
II. PROGRAMA
ASIGNATURA.
ANALÍTICO
DE
TEMA 4: PRINCIPALES ECOSISTEMAS DE
BOLIVIA.
4.1.-Características.
4.2.-Ecosistema del Altiplano.
4.3.- Ecosistema del Valle.
4.4.-Ecosistema del Llano.
4.5.-Bosques Secos.
4.6.-Factores que influyen sobre los Ecosistemas
de Bolivia
LA
TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA:
1.1.- Definición.
1.2.- Origen de la palabra.
1.3.- Importancia del estudio de la ecología.
1.4.- Definiciones básicas de ecología.
1.4.1.- Biotopo.
1.4.2.- Biocenosis.
1.4.3.- Ecosistema.
1.5.- Factores ecológicos.
1.5.1.- Factores abióticos.
1.5.2.- Factores bióticos.
1.5.3.- Factores antropogénicos.
TEMA 5: TRANSFERENCIA Y PRODUCTIVIDAD
DE LOS ECOSISTEMAS:
5.1.- Introducción.
5.2.- Niveles Tróficos en un ecosistema.
5.2.1.- Cadena alimentaria.
5.2.2.- Relaciones de alimentación dentro de
un ecosistema.
5.3.- Productividad primaria.
5.4.- Flujo de energía.
5.5.- La Pirámide de energía en un ecosistema.
Transferencia neta de energía.
TEMA 2: PRINCIPALES PROBLEMAS QUE
AFECTAN LOS ECOSISTEMAS:
2.1.- La contaminación atmosférica.
2.1.1.-Emanaciones de gases a la atmósfera.
Fuentes de origen.
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5.5.1.- Importancia de la transferencia de
energía en la alimentación del hombre.
5.6.- La ampliación biológica.
5.6.1.- Consecuencias de la ampliación
biológica para los seres humanos y la vida
silvestre.
5.7.- Ciclos biogeoquímicos.
5.7.1.- Ciclo del agua.
5.7.2.- Ciclo del carbono.
5.7.3.- Ciclo del nitrógeno.
8.2.- Medio Ambiente Boliviano.
8.3.- Medio Ambiente y sus Recursos Naturales De
Bolivia:
8.3.1.- Recurso Agua.
8.3.2.- Recurso Aire.
8.3.3.- Recurso Suelos.
8.3.4.- Recurso Flora.
8.3.5.- Recurso Fauna.
TEMA 9: RECURSO NATURAL AGUA.
9.1.- Compuesto químico del agua.
9.2.- Importancia y Distribución.
9.3.- Función del agua en los seres vivos.
9.4.- Agua y Salud.
9.5.- Agua y Educación.
9.6.- Agua en la Producción Agrícola.
9.7.- Agua con Relación a la Economía.
9.8.- Tipos de Recursos Agua.
9.8.1.- Lagos, Reservorios, Represa, Ríos,
Estuarios, Pantanos.
TEMA 6: BIODIVERSIDAD:
6.1.- Definición.
6.1.1.- Importancia de la biodiversidad para la
agricultura, la salud humana y como recurso
genético.
6.2.- Origen de la Biodiversidad.
6.3.- Deriva genética, flujo genético y migración.
6.4.- Formación de nuevas especies.
6.4.1.- Aislamiento geográfico.
6.4.2.- Aislamiento ecológico.
5.4.3.- Aislamiento estacional.
6.5.- Razones que provocan la pérdida de
Biodiversidad.
6.5.1.- Agricultura como amenaza a la
Biodiversidad.
6.5.2.- Influencias del calentamiento global
sobre la Biodiversidad.
6.6.- Medidas para restaurar una biodiversidad.
6.7.- Biodiversidad de Bolivia.
TEMA 10: RECURSO SUELO.
10.1.- Definición De suelo.
10.2.- Formación del Suelo.
10.3.- Clases de Suelos.
10.4.- Clasificación de Suelos.
10.5.- Textura de Suelos
10.6.- Contaminación de Suelos.
TEMA 11 FACTORES DE DEGRADACIÓN DE
SUELOS.
TEMA 7: ECOSISTEMAS HUMANOS
11.1.- Concepto de Degradación de Suelo.
11.2.- Degradación de Suelo Mecánico.
11.2.1.- Compactación de Suelos.
11.2.2.-Desertificación de Suelos.
11.2.3.- Plaguicidas.
7.1.- Introducción.
7.2.- ¿Cómo crecen las poblaciones?
7.2.1.- Tamaño de una población.
7.2.2.- Índice de natalidad.
7.2.3.- Índice de mortalidad.
7.2.4.- Índice de crecimiento.
7.3.- Crecimiento exponencial de una población.
7.4.- Resistencia ambiental.
7.4.1.- Factores de resistencia ambiental.
7.5.- Capacidad de sostenimiento de una población.
7.6.- La población humana.
7.7.- Crecimiento exponencial de la población
humana. Causas.
7.8.- Capacidad de sostenimiento de la Tierra.
7.9.- Pirámides de edad y su significado.
7.10.- El desarrollo urbano y su influencia sobre el
medio ambiente.
11.3.-Degradación de Suelos por acción Natural.
11.3.1- Erosión Hídrica.
11.3.2.- Erosión Eólica
TEMA 12.- RECURSO AIRE.
12.1.- Aire y su componente principal.
12.2.- Fuentes de Emisiones.
12.2.1.- Fuentes Móviles.
12.2.2.- Fuentes Naturales.
12.2.3.- Fuentes Estacionarias.
12.3.- Principales Contaminantes.
12.4.- Efecto en la salud Humana.
12.5.- La lluvia ácida.
TEMA 8: RECURSOS MEDIO AMBIENTALES DE
AMÉRICA LATINA:
8.1.- Introducción.
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TEMA 13.- RECURSO FAUNA.
15.3.-Tierras Comunitarias de Origen. T.C.O.
15.4.- Santuarios Ecológicos.
13.1.- Reptiles.
13.2.- Aves.
13.3.- Mamíferos.
16.- INFLUENCIAS DE LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES SOBRE EL MEDIO AMBIENTES
EN BOLIVIA.
TEMA 14.- RECURSO FLORA.
16.1.- Sector minero metalúrgico.
16.2.- Sector Energía.
16.3.- Sector transporte
16.4.- Sector industrias
16.5.- Desarrollo urbano.
16.6.- Estrategias nacionales para mitigar o eliminar
la influencia de estos sectores sobre los recursos
medio ambientales.
14.1.- Provisión de Alimento, vestimenta, Vivienda,
14.2.- Provisión de Medicina. Energía y Artesanías.
14.3.- Provisión de Oxigeno.
14.4.- Función de Protección de Suelos.
TEMA 15.-LAS ETNIAS Y LOS RECURSOS
NATURALES EN BOLIVIA.
15.1.-Su Ubicación Geográfica.
15.2.- Parques Nacionales.
III.- ACTIVIDADES A REALIZAR POR LAS BRIGADAS UDABOL

Tipo de Asignatura: De acuerdo a las características de la carrera y de la asignatura la materia de
Ecologia es una materia de tipo A.

Diagnostico para la detección del problema: Actualmente en Bolivia existen diferentes áreas de
reserva ecológica como ser el Parque Amboro, Parque Carrasco, etc dichos parques cuentan con
diferentes especies de flora y fauna. La materia de Ecología será una materia de apoyo al proyecto que
se ejecutara en la materia de Biodiversidad de Bolivia.

Nombre del proyecto: La materia de Ecología contribuirá al proyecto de ”Identificación de las
especies de de flora y fauna del parque Amboro”.
TRABAJO A REALIZAR POR
LOS ESTUDIANTES
Visita a SNAP.
Concientización
sobre
el
reciclaje en los colegios e
instituciones
Elaboración de un manual de
flora y fauna del Parque
Amboro
LOCALIDAD, AULA O
LABORATORIO
SNAP
Colegios del distrito 17,
18 y19
Parque Amboro
IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA.
●
INCIDENCIA SOCIAL
Estudiantes 3er
semestre de
Ingeniería Ambiental
Estudiantes de
secundaria del distrito
16, 17 y 19
Estudiantes de
Ingeniería Ambiental
FECHA
PREVISTA
Semana 2
Antes del segundo
parcial
Después del
segundo parcial
El proyecto se dividirá en 3 partes a ser defendidas
de manera gradual entes de cada evaluación.
PROCESUAL O FORMATIVA.
La primera y segunda parte tendrán un valor de 25
puntos de los 50 correspondientes a la evaluación
procesual.
A lo largo del semestre se realizarán 2 tipos de
actividades. Las primeras serán de aula, que
consistirán en clases teóricas, exposiciones,
repasos cortos, trabajos grupales (resolución de
casos y Dif´s).
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●
DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE O SUMATIVA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
 Cloudsley-Thompson Jl: Microecologia. Omega.
54 pags. Ateneo. Bs.As. Argentina. 1974
 De fina Al y Ac Ravelo.. Fenología y
Climatología Agrícola. Ateneo. Bs.As. Argentina.
1975
 Atlas Rm y R Bartha: Ecología microbiana y
Microbiología Ambiental. Addison Wesley, España.
. 2002
 Begon M, J L Harper Y C R Towsend: Ecología.
Individuos, poblaciones y comunidades. Omega.
Mexico. 1988
 Brailovsky Ae (ED): Introducción al estudio de
los recursos naturales. EUDEBA, manuales.
España. 1987.
 Audesirk, Teresa; Audesirk, G., Biología 3.
Evolución y Ecología. Editora Prentice-Hall
Hispanoamericana. Cuarta edición. 1996.
 Canter, W. Larry: Manual de Evaluación de
Impacto Ambiental, Editorial McGraw-Hill /
Interamericana de España, S:A:U. 1998.
 Harrison,
Lee:
Manual
de
Auditorias
Medioambientales, Higiene y Seguridad, 1995.
 Kiely, Gerard: Ingeniería Ambiental, Editorial
McGraw, Hill / Interamericana de España, S:A.U.
Volumen I; II; III.1998.
 Thoraya Ahmend Obaid: Población y cambio
del Medio Ambiente, El estado de la Población
Mundial 200 l.FNUAP. Septiembre 2001.
Se realizarán 2 evaluaciones parciales con
contenido práctico sobre 50 puntos cada uno.
El examen final consistirá en un examen escrito
(con un valor del 70% de la nota del final) y la
presentación de informe del proyecto realizado en
la empresa durante el semestre tendrá el restante
30% de la nota.
V. BIBLIOGRAFÍA.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
 Atlas de Ecologia, (Signatura Topografica:
574.5 At61).
 Holdridge, L, Ecología Basada en la Zona de
Vida. 1987. (Signatura Topográfica: 574.5 H71).
 Carrasco Arcaya, Germán: Ecología y Medio
Ambiente. Imprenta Atlantida. Santa Cruz de la
Sierra. 2005. (Signatura Topográfica: 574.5 C23).
 GANDARILLA, N. Educación Ambiental en
Microáreas
protegidas.
2000.
(Signatura
Topográfica: 574.5 G15).
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VI. PLAN CALENDARIO
SEMANA
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
1
Tema 1: 1.1 a 1.3
2
Tema 1, 2: 1.4 a 2.2
3
Tema 2: 2.3 a 2.6
4
Tema 3: 3.1 a 3.5
5
Tema 4: 4.1 a 4.3
6
Tema 4, 5: 4.4 a 5.3
7
Tema 5: 5.4 a 5.7
EVAL PARC I
8
Tema 6: 6.1 a 6.5
EVAL PARC I
9
Tema 6, 7: 6.6 a 7.4
10
Tema 7: 7.5 a 7.10
11
Tema 8: 8.1 a 8.3
12
Tema 9: 9.1 a 9.8
13
Tema 10: 10.1 a 10.6
14
Tema 11: 11.1 a 11.3
EVAL PARC II
15
Tema 12: 12.1 a 12.5
EVAL PARC II
16
Tema 13 y Tema 14
17
Tema 15: 15.1 a 15.4
18
Tema 16: 65.1 a 16.6
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EVALUACIÓN FINAL
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EVALUACIÓN FINAL
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SEGUNDA INSTANCIA
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Presentación de notas
Presentación de notas
Presentación de Actas
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 1
UNIDAD O TEMA: Introducción a la ecología.
TITULO: Introducción a la ecología.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
Ecología, estudio de la relación entre los
organismos y su medio ambiente físico y biológico.
El medio ambiente físico incluye la luz y el calor o
radiación solar, la humedad, el viento, el oxígeno, el
dióxido de carbono y los nutrientes del suelo, el
agua y la atmósfera. El medio ambiente biológico
está
formado
por
los
organismos
vivos,
principalmente plantas y animales.
El término ecología fue acuñado por el biólogo
alemán Ernst Heinrich Haeckel en 1869; deriva del
griego oikos (hogar) y comparte su raíz con
economía. Es decir, ecología significa el estudio de
la economía de la naturaleza.
Importancia del estudio de la ecología.
La evaluación de la situación ambiental del planeta
no es muy halagadora. Cada año, cada día los
bosques del mundo están disminuyendo, los
desiertos crecen, los suelos se erosionan cada vez
más rápido, miles de plantas y animales
desaparecen cada año, la capa de ozono se hace
más delgada amenazando la vida en el planeta.
Todas las actividades humanas afectan en algún
grado las condiciones de la tierra pero las más
importantes son la explotación y uso de la energía
fósil y el crecimiento de la población humana.
Producto de la explotación energética aumentan las
emisiones de gases a al atmósfera, incrementando
el efecto invernadero, produciendo lluvias ácidas,
etc. El aumento de la población unido a la injusta
distribución de los recursos de al tierra, hacen que
estos se agoten más rápidamente.
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La mayor parte de los problemas ecológicos son
mundiales y afectan a todo el mundo de una u otra
forma y por tanto requieren el esfuerzo de todos en
la búsqueda de soluciones que al menos
contribuyan a atenuar dichos problemas.
Debemos crear una conciencia colectiva respecto a
la necesidad de cuidar y proteger el medio ambiente,
dentro del marco del desarrollo sostenible que se
plantea en el país.
Definiciones básicas de ecología.
Biotopo: término que en sentido literal significa
ambiente de vida y se aplica al espacio físico,
natural y limitado, en el cual vive una biocenosis.
Zona de la superficie de la tierra que presenta las
condiciones apropiadas para la vida de los seres
vivos. Ejemplos: el mar, un arrecife coralino, un río y
su tramo alto, medio y bajo, donde viven, en cada
uno de ellos, comunidades animales y vegetales
diferentes.
Biocenosis: término que engloba el conjunto de las
comunidades vegetales (fitocenosis), animales
(zoocenosis)
y
de
microorganismos
(microbiocenosis) que se desarrollan en un biotopo
determinado. Algunos ejemplos de biocenosis
serían: el de los arrecifes de coral y su fauna
acompañante característica.
Ecosistema, sistema dinámico relativamente
autónomo formado por una comunidad natural y su
medio ambiente físico. El concepto, que empezó a
desarrollarse en las décadas de 1920 y 1930, tiene
en cuenta las complejas interacciones entre los
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organismos —plantas, animales, bacterias, algas,
protozoos y hongos, entre otros— que forman la
comunidad y los flujos de energía y materiales que la
atraviesan. Constituye la unidad básica de la
ecología, es la comunidad y el ambiente
funcionando juntos, interrelacionados.
Factores ecológicos: son todos los elementos del
medio que actúan directamente sobre el ser vivo al
menos durante una parte de su ciclo vital.
Modo de acción de los factores ecológicos:
Los factores ecológicos actúan sobre los seres vivos
de diversas maneras:
modificando o influyendo en el desarrollo
diferencial o aspectos cualitativos de la vida del
organismo: reproducción, germinación, tasas de
natalidad y mortalidad....
modificando o influyendo en el crecimiento o
aspectos cuantitativos de la vida del organismo:
altura, peso, volumen, forma....
favoreciendo la aparición de adaptaciones al
medio, tanto de tipo anatómicas como fisiológicas:
aparición de espinas, pelos en las hojas....
eliminación de especies en aquellas zonas
donde algunos de los factores ecológicos actúan
como limitantes para la vida del organismo.
Clasificación de los factores ecológicos:
CUESTIONARIO WORK PAPERS # 1
1.- Defina los conceptos de ecosistema y sus partes
componentes.
a)
Ponga 3 ejemplos de ecosistemas.
2.- Defina qué son los factores ecológicos. Ponga
ejemplos.
3.- Explique el modo de acción de los factores
ecológicos.
4.- Haga un cuadro sinóptico con la clasificación de
los factores ecológicos. Ponga ejemplos de cada
uno de ellos.
5.- ¿Qué diferencia existe entre relaciones
intraespecíficas e interespecíficas?
6.- Realice un cuadro sinóptico que refleje los
distintos tipos de relaciones interespecíficas.
7.- Explique brevemente la influencia de los
siguientes factores ecológicos sobre los seres
vivos.
a)Temperatura.
b)pH
c) Luz.
8.- Explique brevemente por qué el agua es tan
importante para los seres vivos.
a) Mencione cuáles son las propiedades del agua
que le permiten realizar sus funciones
9.- Indique cuáles se consideran alteraciones
físicas y químicas del agua.
10.- Indique cuáles se consideran alteraciones
biológicas del agua.
Bióticos: Son aquellos factores que tienen vida, se
refiere a las relaciones que se dan entre los seres
vivos del ecosistema. Ej. Las relaciones posibles de
competencia o de depredación entre las especies,
parasitismo, simbiosis.
Abióticos: Son todos aquellos factores que no
tienen vida. Ej. Climáticos (temperatura, radiación
solar) disponibilidad, características y propiedades
del agua, edáficos.
Antropogénicos: Son todos aquellos causados por
la actividad del hombre y que influyen de manera
Notable sobre el desarrollo de los seres vivos. Ej. La
agricultura, la tala indiscriminada, chaqueo,
contaminación.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 2
UNIDAD O TEMA: Principales problemas que afectan los ecosistemas.
TITULO: Contaminación de la atmósfera terrestre y los ecosistemas.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
Contaminación de la atmósfera terrestre y los
ecosistemas
presentes en la
atmósfera parecen ser
responsables de que la concentración de ozono
haya permanecido a un nivel razonablemente
estable.
Si esta delgada faja de nuestra estratosfera
desapareciera o se deteriorara, las consecuencias
para los seres vivos serían catastróficas.
Atmósfera, mezcla de gases que rodea un objeto
celeste (como la Tierra) cuando éste cuenta con un
campo gravitatorio suficiente para impedir que
escapen.
Consecuencias de su destrucción.
La
atmósfera
terrestre
está
constituida
principalmente por nitrógeno (78%) y oxígeno
(21%). El 1% restante lo forman el argón (0,9%), el
dióxido de carbono (0,03%), distintas proporciones
de vapor de agua, y trazas de hidrógeno, ozono,
metano, monóxido de carbono, helio, neón, kriptón
y xenón.
La destrucción de la capa de ozono tiene severos
efectos tanto para la salud humana como para el
ecosistema.
Entre los principales efectos sobre la salud se
encuentran: cáncer de piel, daños a la vista como
cataratas, deformaciones del cristalino y presbicia,
disminución de la eficiencia del sistema
inmunológico, quemaduras severas del sol,
envejecimiento de la piel, mayor riesgo de
dermatitis alérgica, activa enfermedades virales y
bacterianas, aumento de los costos de salud.
Contaminación atmosférica, contaminación de la
atmósfera por residuos o productos secundarios
gaseosos, sólidos o líquidos, que pueden poner en
peligro la salud del hombre y la salud y bienestar de
las plantas y animales, atacar a distintos materiales,
reducir
la
visibilidad
o
producir
olores
desagradables.
Los efectos sobre el medio ambiente incluyen
cambios en la composición química de varias
especies de plantas, disminución de las cosechas,
daños a los bosques, daños a la vida marina,
especialmente al fitoplancton, plantas acuáticas,
larvas de peces y crustáceos, disminuye la
capacidad del océano como captador de dióxido de
carbono, por lo que se contribuye al incremento del
efecto invernadero, incremento de la contaminación
troposférica con mayores concentraciones de
ozono a este nivel.
La capa de ozono. Importancia.
La capa de ozono es una zona de la atmósfera que
abarca entre los 19 y 48 km por encima de la
superficie de la Tierra, compuesta por ozono, un
gas cuyas moléculas contienen tres átomos de
oxígeno. En ella se producen concentraciones de
ozono de hasta 10 partes por millón (ppm). El
ozono se forma por acción de la luz solar sobre el
oxígeno. Esto lleva ocurriendo muchos millones de
años, pero los compuestos naturales de nitrógeno
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Efecto invernadero.
El efecto invernadero se refiere al papel que
desempeña la atmósfera en el calentamiento de la
superficie terrestre. La atmósfera es prácticamente
transparente a la radiación solar de onda corta,
absorbida por la superficie de la Tierra. Gran parte
de esta radiación se vuelve a emitir hacia el espacio
exterior con una longitud de onda correspondiente a
los rayos infrarrojos, pero es reflejada de vuelta por
gases como el dióxido de carbono, el metano, el
óxido nitroso, los halocarbonos y el ozono,
presentes en la atmósfera. Este efecto de
calentamiento es la base de las teorías
relacionadas con el calentamiento global.
El efecto invernadero es en principio un fenómeno
natural, normal e imprescindible para el desarrollo
de la vida. Su existencia hace posible que en la
Tierra reinen temperaturas adecuadas para la
supervivencia de los organismos vivos. Pero este
hecho natural puede convertirse en pernicioso, si es
exacerbado por la actividad del hombre. La
principal causa del incremento del efecto
invernadero es la contaminación atmosférica, en
especial el incremento de la emisión hacia la
atmósfera de los denominados gases de efecto
invernadero.
poder afrontar el aumento de la temperatura (2
grados Celsius para 2050) y la subida nivel del mar
(20 cm para 2030 y de 60-70 cm para el 2100)
provocada por el derretimiento de los casquetes
polares. Muchas especies tendrán que desplazarse
más de 100 Km hacia los polos, distancia necesaria
para adaptarse al aumento de temperatura. Se
producirán cambios en las precipitaciones entre
otras variables, deterioro de la calidad del agua,
desastres naturales como deslizamientos de tierra e
inundaciones, mayor frecuencia de enfermedades
infecciosas, alteraciones en la producción de
muchas zonas agrícolas, desplazamientos de
población, daño directo a la salud por el calor
ambiental, pérdida de cerca de 20 millones de
hectáreas de bosques tropicales, 25% de las
especies desaparecerán en los próximos 20 años,
el ritmo de extinción de especies (según PNUMA)
es de 150 000 al año, la mayoría sin describir y
localizadas en los bosques tropicales que con sólo
el 7 % de las tierras emergidas albergan más del
50% de las especies, 23,9% de los sistemas
biográficos de la tierra han sido completamente
transformados por la raza humana, el 24,2 %
parcialmente, quedan conservados el 51,9 %,cifra
que se reduce a sólo el 27 % si se exceptúan las
superficies estériles.
Principales gases de efecto invernadero.
Influencia de la agricultura sobre el medio ambiente.
El contenido en dióxido de carbono de la atmósfera
ha venido aumentando un 0,4% cada año como
consecuencia del uso de combustibles fósiles como
el petróleo, el gas y el carbón; la destrucción de
bosques tropicales por el método de cortar y
quemar también ha sido un factor relevante que ha
influido en el ciclo del carbono. La concentración de
otros gases que contribuyen al efecto invernadero,
como el metano y los clorofluorocarbonos, está
aumentando todavía más rápido. El efecto neto de
estos incrementos podría ser un aumento global de
la temperatura, estimado en 2 a 6 °C en los
próximos 100 años.
La consecuencia fundamental del incremento del
efecto invernadero es lo que se conoce como
calentamiento global que trae a su vez serias
consecuencias para la vida en el planeta. El
calentamiento global del planeta traerá cambios
climáticos que sin duda afectará la vida de muchos
seres vivos incluyendo la del hombre.
La agricultura intensiva constituye una amenaza
para el medio ambiente debido a las actividades
que realiza. Entre las principales actividades
agrícolas que están dañando los ecosistemas se
encuentran el monocultivo, tala y chaqueo, uso de
plaguicidas y fertilizantes de manera indiscriminada.
Monocultivo: Se refiere al cultivo de una sola
especie en grandes extensiones de tierra durante
largos períodos de tiempo. De los tres mil millones
de hectáreas cultivables en el mundo, un 70%
están ocupadas por un grupo reducido de especies
de plantas de cultivo. Esto trae como
consecuencias la uniformidad genética, surgimiento
y proliferación de plagas y enfermedades y la
degradación de los suelos
Tala y chaqueo: Se realiza con vistas a dedicar
áreas de bosques a fines agrícolas y ganaderos.
Sus consecuencias son: pérdida anual de cerca de
20 millones de hectáreas de bosques tropicales,
destrucción de hábitat lo que lleva a la pérdida
irreversible de miles de especies, muchos
ecosistemas han sido destruidos y otros están
seriamente dañados, pérdida de suelos agrícolas
(24 mil millones de toneladas anuales),
Consecuencias del calentamiento globalSobre
los ecosistemas.
El calentamiento global afectará de manera muy
grave a los ecosistemas, miles de especies de
animales y plantas pueden
desaparecer al no
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contaminación atmosférica con todo lo que esta
implica.
masiva de algas y vegetales inferiores en las masas
de superficiales de agua por efecto de un exceso
de nutrientes minerales, esto ocasiona un paulatino
empobrecimiento en el oxígeno disuelto y una
pérdida de la diversidad biológica en los cursos de
agua. Otros problemas son la contaminación de
aguas superficiales y subterráneas con elevados
niveles de nitratos en zonas agrícolas, contribución
al efecto invernadero y por tanto al calentamiento
global, contribución a la formación de lluvias ácidas
y a la destrucción de la capa de ozono.
Plaguicidas: son sustancias químicas destinadas a
matar, repeler, atraer, regular o interrumpir el
crecimiento de plagas en su sentido más amplio.
Consideramos plaga a aquellos organismos nocivos
que transmiten enfermedades, compiten por
alimentos y/o dañan bienes económicos y
culturales. El uso indiscriminado de estos productos
tiene severos efectos para la salud humana y el
medio ambiente.
Entre los principales efectos sobre la salud se
encuentran las intoxicaciones agudas (vómitos,
diarrea, aborto, cefalea, somnolencia, alteraciones
comportamentales, convulsiones, coma, muerte) y
crónicas (cánceres, leucemia, necrosis de hígado,
malformaciones
congénitas,
neuropatías
periféricas, a veces solo malestar general, cefaleas
persistentes, dolores vagos).
Los efectos sobre el ambiente incluyen: generación
de organismos resistentes, persistencia ambiental
de residuos tóxicos, contaminación de recursos
hídricos con degradación de la flora y fauna,
alteración de los equilibrios existentes en las
cadenas tróficas normales al causar la desaparición
o disminución de los enemigos naturales de
distintas plagas, de descomponedores de materia
orgánica, de incorporadores de nitrógeno y de otras
especies vitales para el ambiente como por ejemplo
los polinizadores., proliferación de las especies
antagónicas de aquellas extinguidas, provocando
nuevos desequilibrios ecológicos y nuevas plagas,
destrucción de recursos genéticos y farmacológicos
conocidos y otros aún no develados.
CUESTIONARIO WORK PAPERS # 2
1.- Explique cuáles son los impactos que tiene la
tala y el chaqueo sobre el ecosistema.
2.- Explique cuáles son los impactos que tiene el
monocultivo sobre el ecosistema.
3.- Explique cuáles son los impactos que tiene el
uso de semillas híbridas sobre el ecosistema.
4.- Sobre los transgénicos explique:
a) ¿Qué es un organismo transgénico?
b) ¿Cuáles son los potenciales riesgos de su uso
tanto para la salud humana como para el medio
ambiente?
5.- ¿Qué perjuicios puede ocasionar la aplicación
indiscriminada de plaguicidas sobre el medio
ambiente y la salud humana?
6.- ¿Cuáles son los fertilizantes más utilizados?
a) ¿Qué perjuicios puede ocasionar la aplicación
indiscriminada de fertilizantes sobre el medio
ambiente?
b) ¿Qué perjuicios puede ocasionar la aplicación
indiscriminada de fertilizantes sobre la salud
humana?
7.- Defina en qué consiste el efecto invernadero.
a) ¿Es beneficioso o no? Argumente.
b) Ponga ejemplos de los principales gases que
contribuyen al incremento del efecto invernadero.
c) Indique
cuáles
son
las
principales
consecuencias que tiene un incremento excesivo
del efecto invernadero para el medio ambiente.
8.- Cite las consecuencias que traerá el
calentamiento global para los ecosistemas.
9.- Explique qué es la capa de ozono.
a) Indique qué consecuencias tiene la destrucción
de la capa de ozono para la salud humana y para el
ecosistema.
b) Mencione los principales gases responsables
de la destrucción de la capa de ozono.
10.- Sobre las lluvias ácidas indique:
a) ¿Qué son?
b) ¿Cuáles son los principales gases que la
producen?
c) ¿Qué daños ocasionan al medio ambiente?
Fertilizantes: sustancias o mezclas químicas
naturales o sintéticas utilizadas para enriquecer el
suelo y favorecer el crecimiento vegetal. Los
fertilizantes más utilizados en la agricultura son los
fosfóricos, nitrogenados y potásicos. Los abonos
nitrogenados son los más usados y provocan serios
problemas ambientales y a la salud debido a la
contaminación por nitratos.
Los principales efectos sobre la salud son: La
ingestión de alimentos y aguas con elevadas
concentraciones de nitratos puede provocar una
intoxicación aguda similar a una asfixia conocida
como metahemoglobinemia o cianosis, que produce
una disminución en la capacidad de la hemoglobina
para transportar el oxígeno. Los nitritos formados
en el tracto gastrointestinal pueden combinarse con
las aminas provenientes del metabolismo de las
proteínas
para
formar
las
cancerígenas
nitrosaminas. El principal efecto ambiental es la
eutrofización que consiste en la proliferación
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WORK PAPER # 3
UNIDAD O TEMA: Ecosistemas y sus Características.
TITULO: Ecosistemas y sus Características.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
Boreal, que es propio de regiones frías., es ahí
donde se desarrollan Pinos, Cipreses, y todas las
coníferas, con fauna diferente donde habitan lobos,
alces, osos,
Bosques tropicales.. Muy ricos el Flora y fauna (de
estudio a Posterior).
Praderas..En ellas crecen hierbas o pastos, donde
se desarrollan los animales capaces de alimentarse
de estas hierbas, como el Bisonte, las Jirafas o
insectos como las termitas y también algunos
carnívoros.
Tundras.- Es una Pradera fría, muy diferente a lo
que son las Estepas que es u7na pradera templada
y por ultimo tenemos las Sabanas que es una
Pradera Tropical.
Ecosistemas y sus Características. Se denomina
ecosistemas a la sub -unidad de la biosfera donde
concurren las interacciones, directas o indirectas,
entre todas las poblaciones que habitan
normalmente en su territorio. Representa el máximo
nivel de organización de la materia viva: un bosque
representado por su Flora, Fauna, su Suelo, y todos
sus componentes Bióticos y Abióticos, mas su la
presencia humana, todos esto a excepción del
ultimo citado, mediante una conjunción nos brinda
una belleza escénica dependiendo donde se
encuentre.
Clasificación de los Ecosistemas. Estos pueden
ser Clasificados de la Siguiente forma, el Primero
que debe estar en base aun sistema natural,
provisionado de sustentadores de vida y
Biodiversidad.
El segundo, esta sobre la base de un sistema
modificado y provisionado de sustentadores de vida
y Biodiversidad.
El tercero es un sistema Cultivado, de
características agrícola sostenible, con plantaciones
de árboles y acuicultura.
Ecosistema construido, de desarrollo sensible a los
requerimientos de la comunidad.
Y por ultimo tenemos los sistemas degradados, con
m prometidos con la Restauración y rehabilitación.
CUESTIONARIO WORK PAPER # 3.
1.- Defina las características de un Ecosistema
desértico.
2.- Porque se denomina Oasis?.
3.- En los Ecosistemas Acuáticos tienen sus
características por ser:
4.- ¿Qué tipo de impacto puede ocasionar la
presencia del hombre en estos ecosistemas?.
5.- ¿ A que se denomina Biomas terrestre?.
Diferentes Ecosistemas Terrestre. Los bosques,
en ellos donde abundan los árboles, existen
bosques diferentes en función del clima como por
ejemplo, el bosque.
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6.- En que tipo de Ecosistema pondría a la ciudad
de Santa Cruz de La Sierra?.
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WORK PAPER # 4
UNIDAD O TEMA: Principales Ecosistemas De Bolivia
TITULO: Principales Ecosistemas de Bolivia.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
Bolivia y sus Diferentes Ecosistemas.- Bolivia
País localizado en Sudamérica en la zona tropical
entre el trópico de Capricornio.
Presenta un rango altitudinal desde los 180 msnm
hasta los 6.542 msnm
Abarca
una
superficie
aproximada
de
1.098.581km2, donde la cobertura de bosque
natural en 2006.
Ocupa el quinto lugar en extensión entre los países
sudamericanos después del Brasil, Argentina, Perú
y Colombia.
Bolivia al ser un País con diferente Tipos de
regiones, factor directo para tener diferente tipo de
Ecosistemas, que en la extensión de kilómetro
arriba ya citada, es casi un resumen de todos los
Ecosistemas existente sobre la tierra.
temperatura mas el agregado de su belleza
escénica se enriquece con una gran diversidad de
flora y fauna, cuenta con cinco Provincia
Fisiograficas, once Ecorregiones, treinta y nueve
Ecosistema y dos sub Cuencas
Ecosistema del Oriente o trópico Boliviano.- que
es la región neotropical, a la que pertenecemos,
Bolivia es considerado como un área de alta
diversidad, incluyendo, de fauna. La fauna en esta
región es muy amplia y variada y con alto grado de
endemismos.
Nuestro País al tener Ecosistemas diferentes, es
uno de los países de América Latina con mayor
diversidad biológica, la mayor diversidad biológica,
la mayoría de sus ecosistemas están intactos y
solamente un 12 % de sus bosques ha sido
destruido hasta el año 2002.
Bolivia pertenece a tres grandes cuencas
hidrográficas:
La cuenca del Amazona, Ubicada del centro hacia
el norte del país, ocupa el 66% del territorio
boliviano. Comprende los departamentos de La
Paz, Beni, Pando, Santa Cruz y Cochabamba.
Contiene los ríos más importantes por su caudal;
longitud,
Navegabilidad
o
aprovechamiento
potencial. Esta cuenca es internacional compartida
con Brasil, Colombia, Perú, Ecuador Venezuela y
Guyana.
La cuenca del Plata.- Que comprende el centro y
sudeste de Bolivia, ocupa el 21% del territorio y
comprende los departamentos de Santa Cruz
,Chuquisaca y Tarija , es cuenca compartida con
Argentina, Brasil y Paraguay.
Ecosistemas del Altiplano.- que comprende una
extensión de 17,7 millones de has. , con una
precipitación media de 402 mm. Y una temperatura
media de 11C.
Dentro de estas Ecorregiones o Ecosistemas
cuenta con respecto al Desierto Alto Andino con
dos provincias Fisiograficas, dos Ecorregiones , dos
Ecosistemas , una cuenca, con respecto a las
Tundras Nival Altoandina con dos regiones
Fisiográficas, dos Ecorregiones , tres Ecosistemas ,
y dos cuencas, sin bien es cierto que no cuenta con
una gran mega biodiversidad, cuenta con una
belleza escénica sin par.
Ecosistema Sub Andina y Valles.- con una
extensión de 19,7 millones de has., Con una
precipitación media de 496 mm. Y una temperatura
Media de 16,3 C. Con esta precipitación y esta
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Cuenca del Altiplano Situada en el sector
occidental, ocupa el 13,2 % del territorio del País y
cubre los departamentos de La Paz, Oruro y Potosí.
Es una cuenca Endorreica pues no tiene salida a
ningún océano.
prima con precio bajos, esto para compensar en lo
económico debemos exportar el doble o el triple de
lo necesario para compensar en lo económico.
El incremento de la ganadería, para crianza de
animales de carne, leche o equinos, son
actividades que requieren de muchas extensiones
de terrenos.
En Bolivia contamos con diferentes provincia
Fisiográficas,
como la cordillera Occidental o
Volcánica, con cuatro grandes paisajes, y ocho
paisajes, el Altiplano con cuatro Grandes Paisajes y
19 Paisajes, dentro del Complejo Paleozoico o
Cordillera Oriental tenemos cuatro Grandes
paisajes y setenta Paisajes, Provincia Fisiográficas
Subandino, tenemos tres Grandes Paisajes y doce
Paisajes, Perteneciente al Macizo Chiquitano
tenemos dos grandes Paisajes y cuatro Paisajes,
Llanura Chaco Beniana tenemos cuatro Grandes
Paisajes y treinta y cuatro Paisajes y por último
referente al ondulado Amazónico tenemos dos
grandes Paisajes y ocho Paisajes.
Diversidad Biológica.- Bolivia es uno de los
países de América Latina con mayor diversidad
biológica, gracias a los diferentes Ecosistemas
Mencionados, y sobre todo que muchos de ellos
son Ecosistemas intactos y solamente un 7% de
sus bosques han sido destruido, pero si no hay que
descartar que ellos se sienten bajo una permanente
amenaza por la presencia del Hombre, (Referente
a la Flora y Fauna de Bolivia Sé vera en un tema
aparte y en extenso.
La Agricultura.- que en los últimos años se ha
vuelto un factor de exportación de productos
agrícolas, o materia no tradicional, el mercado
internacional es exigente en calidad y en cantidad.
La creación de Nuevas Urbanizaciones. Como
necesidad de viviendas, la agricultura
como
necesidad básica de alimentación y de exportación
a los mercados internacionales de productos no
tradicionales, las nuevas industrias creadas, que
son fuentes de manos de obra especializada y de
obrero.
CUESTIONARIO WORK PAPERS # 4.
1.-¿Dónde o en que región
encuentran los bosques secos?.
4.¿Que
departamentos
conforman
Ecosistemas del Valle o sub – Altiplanico?.
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los
5.- ¿A que llamamos regiones llanuras chaco
beniana?.
6.-De los factores que influyen negativamente en
los Ecosistemas, ¿ será que está la explosión
demográfica?.
7.- ¿Cite por lo menos seis factores que influyen en
la destrucción de los Ecosistemas.
Exportaciones de Materia Primas, Nuestro país
nunca fue exportador de materia con valor
agregado siempre fuimos exportadores de materia
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se
3.- ¿qué departamentos de Bolivia componen los
Ecosistemas Sub_ Andinos?.
Pero hay factores uno más que otro importante en
la degradación de nuestros ecosistemas como ser:
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Bolivia
2.- ¿cuántos tipo o diferentes Tipos de Ecosistemas
tiene Bolivia?.
Factores Importantes que influyen sobre los
Ecosistemas en Bolivia.- Nuestro país, catalogado
como uno de los más pobre de América Latina, con
una deuda externa grande, no puede obligarse a
los habitantes ser conservadores de sus
Ecosistemas, ya que son fuente de Ingresos
económicos y de subsistencia familiar, es por tal
que todos sus recursos naturales están en
constante amenaza,
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 5
UNIDAD O TEMA: Transferencia y productividad de los ecosistemas
TITULO: Transferencia y productividad de los ecosistemas.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
Niveles tróficos: son cada
organismos en el ecosistema.
categoría
los niveles superiores. Un caso muy característico
ocurre en los ecosistemas acuáticos, donde los
productores (el fitoplancton) son de tamaño
pequeño, aunque con una tasa de renovación alta,
y ocupan en la pirámide un rectángulo menor,
mientras que los consumidores zooplanctónicos
son más grandes y su tasa de renovación es más
lenta; por tanto, el rectángulo es más grande que
en el caso de los productores.
de
Productores: los que elaboran su propio alimento
mediante la fotosíntesis: plantas, algas verde
azules y algas.
Consumidores: consumen la materia orgánica ya
elaborada por los productores. Podemos encontrar
distintas categorías de consumidores según la
relación de alimentación que se establezca:
consumidores primarios (herbívoros), consumidores
secundarios (carnívoros), etc.
Los seres vivos están formados por elementos
químicos,
fundamentalmente
por
oxígeno,
hidrógeno, carbono y nitrógeno que, en conjunto,
suponen más del 95% de peso de los seres vivos.
El resto es fósforo, azufre, calcio, potasio, y un
largo etcétera de elementos presentes en
cantidades muy pequeñas, aunque algunos de ellos
muy importantes para el metabolismo.
Degradadores: descomponen la materia orgánica
en sustancias inorgánicas simples para completar
el ciclo de la materia y la energía.
Red trófica o Red alimentaria, serie de cadenas
alimentarias o tróficas íntimamente relacionadas
por las que circulan energía y materiales en un
ecosistema. Se entiende por cadena alimentaria o
trófica cada una de las relaciones alimentarias que
se establecen de forma lineal entre organismos que
pertenecen a distintos niveles tróficos.
Estos elementos también se encuentran en la
naturaleza no viva, acumulados en depósitos. Así,
en la atmósfera hay O2, N2 y CO2. En el suelo H2O,
nitratos, fosfatos y otras sales. En las rocas
fosfatos, carbonatos, etc.
Transferencia cíclica de los elementos
Algunos seres vivos son capaces de captar los
elementos de los depósitos inertes en los que se
acumulan. Después van transfiriéndose en las
cadenas tróficas de unos seres vivos a otros,
siendo sometidos a procesos químicos que los van
situando en distintas moléculas.
Los ciclos de los elementos mantienen una
estrecha relación con el flujo de energía en el
ecosistema, ya que la energía utilizable por los
organismos es la que se encuentra en enlaces
Pirámide trófica, (de energía): gráfico compuesto
de rectángulos horizontales superpuestos que
representan los niveles tróficos de un ecosistema y
adquieren la forma aproximada de una pirámide.
Se conoce que una reducción del flujo de energía
de un nivel inferior a otro superior es del 80 al 90%
aproximadamente. Por otro lado, las pirámides de
números y las de biomasa pueden estar invertidas,
es decir, que la base puede ser más pequeña que
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químicos uniendo los elementos para formar las
moléculas.
atmósfera. El nitrógeno, una parte esencial de los
aminoácidos, es un elemento básico de la vida.
Ciclo del carbono
Ciclo de utilización del carbono por el que la
energía fluye a través del ecosistema terrestre. El
ciclo básico comienza cuando las plantas, a través
de la fotosíntesis, hacen uso del dióxido de carbono
(CO2) presente en la atmósfera o disuelto en el
agua. Parte de este carbono pasa a formar parte de
los tejidos vegetales en forma de hidratos de
carbono, grasas y proteínas; el resto es devuelto a
la atmósfera o al agua mediante la respiración. Así,
el carbono pasa a los herbívoros que comen las
plantas y de ese modo utilizan, reorganizan y
degradan los compuestos de carbono. Gran parte
de éste es liberado en forma de CO2 por la
respiración, como producto secundario del
metabolismo, pero parte se almacena en los tejidos
animales y pasa a los carnívoros, que se alimentan
de los herbívoros. En última instancia, todos los
compuestos del carbono se degradan por
descomposición, y el carbono es liberado en forma
de CO2, que es utilizado de nuevo por las plantas.
El nitrógeno fijado en forma de amoníaco y nitratos
es absorbido directamente por las plantas e
incorporado a sus tejidos en forma de proteínas
vegetales. Después, el nitrógeno recorre la cadena
alimentaria desde las plantas a los herbívoros, y de
estos a los carnívoros. Cuando las plantas y los
animales mueren, los compuestos nitrogenados se
descomponen produciendo amoníaco, un proceso
llamado amonificación. Parte de este amoníaco es
recuperado por las plantas; el resto se disuelve en el
agua o permanece en el suelo, donde los
microorganismos lo convierten en nitratos o nitritos
en un proceso llamado nitrificación. Los nitratos
pueden
almacenarse
en
el
humus
en
descomposición o desaparecer del suelo por
lixiviación, siendo arrastrado a los arroyos y los
lagos. Otra posibilidad es convertirse en nitrógeno
mediante la desnitrificación y volver a la atmósfera.
Entre los microorganismos del suelo que realizan la
fijación de nitrógeno, los más utilizados y productivos
son las bacterias simbióticas del género Rhizobium
que colonizan y forman nódulos en las raíces de las
leguminosas como el trébol, la alfalfa, o el guisante.
Las bacterias obtienen alimento de la planta y ésta a
cambio, recibe compuestos nitrogenados en
abundancia. A veces se inoculan en el suelo
determinadas especies de Rhizobium para
incrementar las cosechas de leguminosas. Éstas se
cultivan, en muchos casos, para que aporten a la
tierra el nitrógeno que han agotado otras cosechas.
A escala global, el ciclo del carbono implica un
intercambio de CO2 entre dos grandes reservas: la
atmósfera y las aguas del planeta. El CO2
atmosférico pasa al agua por difusión a través de la
interfase aire-agua. Si la concentración de CO2 en
el agua es inferior a la de la atmósfera, éste se
difunde en la primera, pero si la concentración de
CO2 es mayor en el agua que en la atmósfera, la
primera libera CO2 en la segunda. En los
ecosistemas acuáticos se producen intercambios
adicionales. El exceso de carbono puede
combinarse con el agua para formar carbonatos y
bicarbonatos. Los carbonatos pueden precipitar y
depositarse en los sedimentos del fondo. Parte del
carbono se incorpora a la biomasa (materia viva) de
la vegetación forestal y puede permanecer fuera de
circulación durante cientos de años. La
descomposición incompleta de la materia orgánica
en áreas húmedas tiene como resultado la
acumulación de turba. Durante el periodo
carbonífero este tipo de acumulación dio lugar a
grandes depósitos de combustibles fósiles: carbón,
petróleo y gas.
Ciclo del fósforo.
Este ciclo no está sometido a procesos redox porque
la forma esencial del fósforo (tanto orgánico como
inorgánico) es el fosfato. La actividad microbiana
reside en la capacidad de producción de otros
ácidos orgánicos que aumenten o disminuyan la
solubilidad de los fosfatos en el ecosistema
haciéndolos más o menos accesibles a otros
organismos.
Ciclo del nitrógeno
Proceso cíclico natural en el curso del cual el
nitrógeno se incorpora al suelo y pasa a formar parte
de los organismos vivos antes de regresar a la
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El fosfato suele ser limitante del crecimiento. Una
entrada masiva de fosfatos en el sistema (como
ocurre debido al empleo masivo de detergentes
fosfatados) aumenta la productividad del ecosistema
con lo que la materia orgánica aumenta
considerablemente. Cuando esta materia orgánica
comienza a descomponerse, se incrementan los
procesos de respiración y, por consiguiente, el
consumo de oxígeno, lo que genera un incremento
de anaerobiosis conocido como proceso de
eutrofización.
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Ciclo del Azufre.
Es menos importante que los otros elementos que
hemos visto, pero imprescindible porque forma parte
de las proteínas.
Su reserva fundamental es la corteza terrestre y es
usado por los seres vivos en pequeñas cantidades.
La actividad industrial del hombre esta provocando
exceso de emisiones de gases sulfurosos a la
atmósfera y ocasionando problemas como la lluvia
ácida.
El ciclo comprende varios tipos de reacciones redox
desarrolladas por microorganismos:

Ciertos tipos de bacterias son capaces
de extraer el azufre de compuestos orgánicos
(proceso de desulfuración) que rinde iones sulfatoen condiciones aerobias y sulfuro de hidrógeno en
condiciones anaerobias.

Bacterias anaerobias respiradoras de
sulfatos que producen la acumulación de sulfuro de
hidrógeno hasta alcanzar concentraciones tóxicas.

Bacterias
fotosintéticas
anaerobias
pueden usar el sulfuro de hidrógeno como donador
de electrones en sus procesos metabólicos dando
lugar a depósitos de azufre elemental (S).

Bacterias quimiolitotrofas que utilizan el
sulfuro de hidrógeno como fuente de energía para la
producción de ATP.
En muchos casos se producen asociaciones entre
bacterias formadoras y consumidores de sulfuro de
hidrógeno en un sistema balanceado. En todos los
casos, el azufre es la forma no asimilable y sólo
puede entrar en el ciclo por la acción de algunas
bacterias que son capaces de oxidarlo a sulfato.
Ciclo del Agua.
El agua es un importantísimo componente de los
seres vivos y es factor limitante de la productividad
de muchos ecosistemas. Los elementos afectados
por su ciclo son el H y el O de forma directa, pero la
misma molécula de agua es vital para los seres
vivos y otras sustancias que van disueltas también
lo son.
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Este ciclo incluye la evaporación de la humedad
desde la superficie de la Tierra, su transporte
hasta niveles superiores de la atmósfera, la
condensación del vapor de agua en masas
nubosas y el retorno final del agua a la tierra en
forma de precipitaciones de lluvia y nieve.
Al llegar a la superficie terrestre, el agua sigue
dos trayectorias. En cantidades determinadas por
la intensidad de la lluvia, así como por la
porosidad, permeabilidad, grosor y humedad
previa del suelo, una parte del agua se vierte
directamente en los riachuelos y arroyos, de
donde pasa a los océanos y a las masas de agua
continentales; el resto se infiltra en el suelo. Una
parte del agua infiltrada constituye la humedad
del suelo, y puede evaporarse directamente o
penetrar en las raíces de las plantas para ser
transpirada por las hojas. La porción de agua que
supera las fuerzas de cohesión y adhesión del
suelo, se filtra hacia abajo y se acumula en la
llamada zona de saturación para formar un
depósito de agua subterránea, cuya superficie se
conoce como nivel freático. En condiciones
normales, el nivel freático crece de forma
intermitente según se va rellenando o
recargando, y luego declina como consecuencia
del drenaje continuo en desagües naturales como
son los manantiales.
CUESTIONARIO WORK PAPERS # 5
1.- Explique, con ejemplos, cuáles son los niveles
tróficos de un ecosistema.
2.- Ponga un ejemplo práctico de cadena
alimentaria lógica y señale los niveles tróficos.
3.- ¿Es eficiente la transferencia de energía en un
ecosistema? Argumente explicando cómo fluye la
energía a través de los diferentes niveles tróficos.
a)
Represente una pirámide de energía que
argumente lo anteriormente planteado.
4.- Defina qué es la productividad primaria neta.
a)
Indique cuál de los niveles tróficos de un
ecosistema la produce.
5.- ¿Cómo se realiza la transferencia cíclica de los
elementos?
En la disponibilidad de agua en el ecosistema
influyen factores que pueden pasar desapercibidos
en un primer momento. Así, por ejemplo, en las
zonas continentales que se encuentran alejadas del
mar, las precipitaciones dependen, sobre todo, del
agua que se evapora en el interior del mismo
continente. Esto hace que en zonas de clima cálido
se pueda producir fácilmente desertización si
disminuye la cantidad de agua disponible para la
U N
evaporación, cuando se canalizan excesivamente
los ríos o, en general, se aumenta la velocidad de
salida del agua de la cuenca. Este fenómeno
también tiene influencia en las zonas selváticas,
cuando se talan los árboles, porque se pierde
capacidad de evapotranspiración (los árboles con
su transpiración envían una gran cantidad de agua
a la atmósfera).
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FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
6.- Defina en términos generales, en qué consisten
los ciclos de los nutrientes en el ecosistema.
7.- ¿Cuál es la relación entre el ciclo de los
elementos y el flujo de energía en los ecosistemas?
8.- Explique y represente mediante un esquema, el
ciclo del nitrógeno en un ecosistema.
9.- Explique y represente mediante un esquema, el
ciclo del agua en un ecosistema.
10.- Explique y represente mediante un esquema,
el ciclo del fósforo en un ecosistema.
11.- Explique y represente mediante un esquema,
el ciclo del carbono en un ecosistema.
12.- Explique y represente mediante un esquema,
el ciclo del azufre de en un ecosistema.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 6
UNIDAD O TEMA: Comunidades y biodiversidad
TITULO: Comunidades y biodiversidad
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
La diversidad biológica, es la variabilidad entre los
organismos
vivientes, terrestres, marinos y
acuáticos y los complejos ecológicos de los
cuales forman parte; esto incluye la diversidad
dentro de las especies, entre especies, y dentro y
entre los ecosistemas.
especies se centra en determinar cómo se genera
el aislamiento reproductivo.
La ausencia de flujo genético hace posible que las
dos poblaciones se diferencien genéticamente
como consecuencia de la adaptación y de la deriva
genética.
Importancia de la biodiversidad
Somos totalmente dependientes del capital
biológico. La diversidad dentro y entre las especies
nos ha proporcionado alimentos, maderas, fibras,
energía, materias primas, sustancias químicas,
industriales y medicamentos. Los recursos bióticos
también sirven para los fines del esparcimiento y
turismo. Es imprescindible para mantener los
procesos de evolución y adaptación al mundo
cambiante. El potencial desconocido de los genes,
de las especies y de los ecosistemas constituye
una frontera biológica
inalcanzable de valor
inestimable, pero ciertamente elevado. La
diversidad genética permitirá adaptar los cultivos a
nuevas condiciones climáticas.
El origen de nuevas especies ocurre cuando dos
poblaciones que antes pertenecían a la misma
especie, divergen una de la otra (debido a procesos
como los anteriores) puede ocurrir que ya no
pueden aparearse entre sí y se convierten en dos
especies diferentes; pero el proceso es gradual, y
no hay un momento exacto en que se pueda decir
que ambas poblaciones son ya dos especies
diferentes.
Aislamiento geográfico.
Dado por las barreras geográficas que frenan la
expansión de las poblaciones biológicas. Es, en
primera instancia, la causa de la especiación
(formación de nuevas especies).
Formación de nuevas especies.
Una especie está formada por grupos de
organismos
(poblaciones)
que
están
reproductivamente aislados de individuos de otras
especies. Por tanto, la cuestión del origen de las
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Aislamiento ecológico.
A veces, individuos que ocupan el mismo territorio
viven en diferentes hábitats y, por tanto, no tienen
oportunidad de cruzarse. Por ejemplo, varias
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especies morfológicamente indistinguibles del
mosquito Anopheles, que están aisladas por sus
diferentes hábitats (aguas salobres, dulces y
estancadas).
función
de
los
ecosistemas
directa
e
indirectamente. Los procesos como la pérdida de
hábitat, modificación y fragmentación, y la
introducción y propagación de especies no nativas
afectarán los impactos del cambio climático. Para
una proyección realista de estado futuro del
ecosistema terrestre se requiere considerar los
patrones de suelo y agua por los humanos, los
cuales afectarán la habilidad de los organismos de
responder al cambio climático vía migración. El
efecto general del cambio climático proyectado,
producido por el hombre, es que los hábitats de
muchas especies se moverán hacia los polos o
hacia las alturas en sus regiones. Las diferentes
especies serán afectadas de forma distinta: Todas
ellas migrarán a distintas razones a lo largo de
terrenos fragmentados, y en los ecosistemas
dominados por las especies de vida larga (Ej.
Árboles), el cambio será más lento. Entonces, la
composición de los ecosistemas actuales va a
cambiar, aunque los miembros del ecosistema no
se harán cambios como grupo. Los cambios en la
frecuencia, intensidad, extensión, y ubicación de las
perturbaciones afectarán dependiendo, de cómo, y
a que razón los ecosistemas existentes serán
reemplazados por nuevos ensambles de plantas y
animales. Las perturbaciones pueden incrementar
la razón de pérdidas de especies y crear
oportunidades de establecimiento de nuevas
especies. Globalmente para el año 2080, se
perderá cerca de un 20% de los humedales
costeros debido al incremento del nivel de mar. Se
incrementará el riesgo de extinción para muchas
especies que ya son vulnerables.
Aislamiento estacional.
Los organismos pueden madurar sexualmente en
diferentes estaciones u horas del día.
Razones que provocan la pérdida de
Biodiversidad.
Entre las razones que provocan la pérdida de la
biodiversidad se encuentran el uso de los
ecosistemas por encima de su capacidad
productiva y potencial, cambio climático provocado
por el efecto invernadero, presión demográfica,
inadecuada ocupación y uso del suelo, producción
agrícola intensiva, pérdida de la cobertura boscosa,
sobrecarga animal, industria petrolera, proceso de
urbanización, entre otras.
Agricultura como amenaza a la Biodiversidad.
La actividad agrícola conlleva una serie de
actividades que contribuyen a la pérdida de la
biodiversidad, dado fundamentalmente por el
impacto de las mismas sobre el ecosistema. Entre
las principales amenazas se encuentran la
degradación de los suelos, deforestación de los
bosques, uso inapropiado de fertilizantes y
plaguicidas, monocultivo, uso de semillas híbridas y
transgénicas.
Influencias del calentamiento global sobre la
Biodiversidad.
A nivel global, las actividades humanas han
causado y siguen causando pérdida en la
biodiversidad, a través de, entre otras cosas,
cambios en el uso y cubiertas de suelo,
contaminación del agua y del aire, degradación de
suelos, incluyendo desertificación, contaminación
del aire; desvío de agua para ecosistemas y
sistemas urbanos, fragmentación de hábitat,
explotación selectiva de especies, introducción de
especies no nativas, destrucción del ozono de la
estratosfera. La razón de pérdida de los
ecosistemas es mayor que la razón natural de
extinción. Los cambios en el clima, en particular en
las regiones de temperaturas más cálidas, han
cambiado el reloj de reproducción de las plantas y
animales y/o la migración de animales, la duración
del periodo de crecimiento, distribución de especies
y tamaños de poblaciones, la frecuencia de
aparición de plagas y epidemias.
El cambio
climático está proyectado a que afecte los
organismos
individuales,
poblaciones,
distribuciones de especies y la composición y
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Objetivos de conservación de la biodiversidad.
- Asegurar que los programas de conservación
protejan a: los parientes silvestres de las plantas y
animales de valor económico o de otra utilidad así
como sus hábitat; los hábitat de las especies únicas
o amenazadas y las muestras representativas de
los tipos de ecosistemas
- Conservar para el uso presente y futuro la
diversidad en integridad de las comunidades
animales y vegetales dentro de los ecosistemas
naturales.
- Mantener la diversidad genética de la cual
depende la ulterior evolución ininterrumpida.
- Dar
prioridad
a
los
ecosistemas
excepcionalmente ricos en especies.
Principales objetivos de la conservación en
Bolivia
- Protección y uso sostenido de los recursos
naturales renovables.
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- Protección de especies en extinción.
- Protección del hábitat de flora y fauna.
- Protección y mejoramiento de suelos.
- Conservación de la calidad del agua.
- Protección de los sistemas hidrológicos.
- Incorporación de los recursos naturales
renovables a la economía del país.
- Supervivencia de tribus selváticas.
La desaparición de hábitat para la flora y fauna
imprimen un elevado grado de peligro para su
conservación y amenaza también a centros de
origen, especies endémicas, de distribución
fragmentada y de alta biodiversidad.
Los altos ritmos de deforestación y la explotación y
comercio de flora y fauna, principalmente de pieles,
carne, huevos, plumas o ejemplares vivos como
mascotas o investigación científica han logrado
poner en la categoría de peligro de extinción varias
especies de la vida silvestre.
Biodiversidad de Bolivia.
Bolivia es considerada por algunos autores como
país megadiverso por la combinación de distintos
componentes como la variedad de pisos
ecológicos, áreas biogeográficas, heterogeneidad
de hábitat y el número total de especies entre otros,
aunque otros autores la excluyen de este carácter
por carecer de biodiversidad marina en el total de
especies.
CUESTIONARIO WORK PAPERS # 6
1.- Explique en qué consiste la biodiversidad y cuál
es su importancia para la agricultura, la salud y
como recurso genético.
2.- Defina los conceptos: flujo genético, deriva
genética.
3.- Explique, con ejemplos, los distintos tipos de
aislamientos. ¿Cuál es su importancia?
4.- Actualmente se está dando una rápida pérdida
de la biodiversidad en todo el mundo. Indique las
principales razones de esta situación.
5.- ¿Por qué la agricultura constituye una amenaza
a la biodiversidad?
6.- ¿Cómo influye el cambio climático en la pérdida
de biodiversidad?
7.- A nivel mundial se han realizado diversos
tratados y encuentros para la biodiversidad en los
cuales se han propuesto medidas para su
conservación. Exponga las principales medidas que
se pueden tomar.
8.- ¿Qué objetivos persigue la conservación de la
biodiversidad a nivel mundial?
9.- ¿Qué objetivos persigue la conservación de la
biodiversidad en Bolivia?
10.- ¿Por qué la mayoría de los autores consideran
a Bolivia un país megadiverso? Ejemplifique
Bolivia se encuentra entre los 10 países con mayor
diversidad de vertebrados (excluidos los peces), el
sexto lugar entre los países con mayor diversidad
de aves en el mundo, 4º lugar entre los 12 con
mayor diversidad de mariposas y 10º lugar por sus
endemismos (74% de cactáceas, 20-25% de
orquídeas, 20-25% de plantas vasculares, 4%
mamíferos, 17.7% aves, 6.2% reptiles, 17 especies
de aves como parabas, picaflor y otros.)
Entre los problemas que afectan a la biodiversidad
en Bolivia se tienen: ampliación de las fronteras
agrícolas, explotación forestal, cacería asociada a
la explotación forestal, comercio ilegal de vida
silvestre (especies amenazadas), caza deportiva
sin control adecuado, turismo desorganizado.
Los problemas antes mencionados generan una
serie de consecuencias que son irreversibles en la
mayoría de los casos. Entre las principales
consecuencias se encuentran: pérdida de hábitat,
introducción de especies exóticas, cambios
globales,
sobreexplotación
que
supera
la
regeneración natural, contaminación.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 7
UNIDAD O TEMA: Ecosistemas
TITULO: Poblaciones.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
El tamaño de cualquier población, sin tomar en
cuenta la migración, es el resultado de un equilibrio
entre dos factores opuestos importantes: el
potencial biótico y la resistencia ambiental.
Las unidades funcionales de un ecosistema son las
poblaciones de organismos a través de las cuales
circulan la energía y los nutrientes. Una población
es un grupo de organismos de la misma especie
que comparten el mismo espacio y tiempo
Potencial biótico: es el índice máximo al cual
podría aumentar la población suponiendo que
existan condiciones ideales que permitan el máximo
índice de natalidad y un mínimo de mortalidad.
Los estudios de los ecosistemas inalterados
muestran que muchas poblaciones tienden a
permanecer relativamente estables con el paso del
tiempo. Sin embargo, estamos del todo concientes,
a partir del ejemplo humano, que las poblaciones
pueden aumentar con facilidad.
Depende de los siguientes factores:
- Edad en la que el individuo se reproduce por
primera vez
- Número de descendientes producidos en cada
ocasión
- Frecuencia a la que se lleva a cabo la
reproducción
- Duración de la vida reproductiva
- Índice de mortalidad en condiciones ideales
Hay tres factores que establecen si cambiará el
tamaño de una población y en que medida:
nacimientos (índice de natalidad), muertes (índice
de mortalidad) y migración (inmigración y
emigración).
Índice de natalidad (b).
Número anual de nacimientos por cada mil
individuos. Es un indicador de los nacimientos por
cada individuo de la población.
b = nacimientos / total de la población
Los organismos se integran a una población gracias
al nacimiento o la inmigración y la dejan por muerte
o emigración. Una población permanece estable si
en promedio llegan a ella los mismos individuos que
se van. Una población crece cuando el numero de
nacimientos más el número de inmigrantes supera
el número de muertes más el número de
emigrantes. Laos poblaciones se reducen cuando
ocurre lo contrario.
Índice de mortalidad (d).
Número anual de muertes por cada mil individuos.
Es un indicador de las muertes por cada individuo
de la población.
d = muertes / total de la población
En muchas poblaciones el número de individuos
que llegan y se van contribuyen poco al cambio en
la población y son los índices de natalidad y de
mortalidad los factores primordiales que influyen en
su crecimiento.
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Índice de crecimiento (r).
Este índice se calcula restando el índice de
mortalidad del índice de natalidad.
r=b-d
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Crecimiento exponencial: La población crece
durante un período de tiempo determinado en un
porcentaje fijo de su tamaño al inicio del período.
pueden dañar los ecosistemas y reducir su
capacidad de sostenimiento.
La población humana.
La población humana comenzó a instalarse en
poblados hace unos 10 000 años. Sumarían en ese
momento entre cinco y diez millones de personas,
un número que no afectaba de forma importante al
ecosistema. A partir de entonces el crecimiento de
la población fue gradual, pero relativamente lento
hasta llegar al siglo XX en el que este crecimiento
se ha acelerado.
r = índice natalidad - índice de mortalidad
Para conocer el número de individuos que se
añaden a una población en un periodo
determinado, se multiplica el índice de crecimiento
(r), que es un índice por individuo, por el tamaño
original de la población (N)
Crecimiento de la población = r * N
Al crecimiento en población se ha unido el progreso
técnico que nos ha dotado de una capacidad de
modificar el ambiente desconocida hasta hace unos
cien años. Selvas que tardaron miles de años en
formarse o depósitos de petróleo que se
acumularon a lo largo de millones de años están
siendo consumidos en el transcurso de una sola
generación.
Luego se suma esa cantidad de individuos al
tamaño de la población (N) para determinar el
tamaño final de la población en ese año y que será
el tamaño inicial del periodo siguiente.
N1 = N + crecimiento de la población
Resistencia ambiental: Son los límites impuestos
por el ambiente vivo y no vivo (disponibilidad de
espacio y alimento, la competencia con otros
organismos, conductas predatorias y parasitismo)
para tratar de disminuir la expansión de la
población.
La población humana mantiene un crecimiento
exponencial ya que ha sabido sobreponerse a los
factores de resistencia ambiental.
Pirámides de edades: muestran la distribución de
hombres y mujeres por grupo de edades. Nos
indican si una población está creciendo,
disminuyendo o estable.
Depende de los siguientes factores:
Factores
dependientes
de
la
densidad: son aquellos que son más efectivos
mientras mayor sea la densidad de población. Ej.
conductas predatorias, parasitismo
Factores independientes de la
densidad: son los que limitan el tamaño de una
población sin considerar la densidad de la
población. Ej. Clima, plaguicidas
CUESTIONARIO WORK PAPERS # 7
1.- ¿Cuáles son los principales factores que
influyen en el tamaño de una población?
2.- Defina los siguientes conceptos:
a)
Potencial biótico.
b)
Resistencia ambiental.
c)
Capacidad de sostenimiento de un
ecosistema.
d)
Crecimiento exponencial.
e)
Estructura de edad de una población.
3.- Indique cuáles son los factores que influyen en
el potencial biótico de una especie
4.- Indique cuáles son los factores que influyen en
la capacidad de sostenimiento de un ecosistema
5.- Indique cuáles son los factores que influyen en
la resistencia ambiental
6.- Explique por qué la población humana mantiene
un crecimiento exponencial.
7.- Mencione las consecuencias que tiene el
crecimiento exponencial de la población humana
sobre el ecosistema.
8.- En una población del sur del país se produjeron
460 nacimientos y 70 muertes en el año 2003.
Determine el índice de crecimiento que tuvo esa
Capacidad de sostenimiento de un ecosistema:
es el tamaño máximo de una población que un
ecosistema puede sostener por tiempo indefinido.
Depende de los siguientes factores:
Recursos renovables: se vuelven a surtir
mediante procesos naturales. Ej. Agua, luz solar,
alimento
Recursos no renovables: no se vuelven a
surtir mediante procesos naturales una vez
agotados. Ej. Espacio, lugar para anidar.
Los organismos morirán si son demasiadas las
demandas de recursos renovables como alimento,
agua y luz. Si se superan los requisitos de espacio,
los animales pueden emigrar, con frecuencia a
regiones menos adecuadas donde será más alta su
tasa de mortalidad. Las demandas excesivas
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población e indique en cuanto creció si la población
inicial era de 15000 habitantes. Considerando este
dato calcule el crecimiento de la población para el
año 2007.
9.- La población de San José en el año 2001 era de
25000 habitantes. Ese año se produjeron 4500
nacimientos y 600 muertes. Determine el índice de
crecimiento que tuvo esa población e indique en
cuanto creció. Considerando este dato calcule el
crecimiento de la población para el año 2008.
10.- En la población de Río Verde se produjeron
233 nacimientos y 68 muertes en el año 2005.
Determine el índice de crecimiento que tuvo esa
población e indique en cuánto creció si inicialmente
la población era de 3125 habitantes. Considerando
este dato calcule el crecimiento de la población
para el año 2010.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 8
UNIDAD O TEMA: Recursos Medio Ambiente de América Latina.
TITULO: Recursos Medio Ambiente de América Latina.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
Recurso Medio Ambientales de América Latina.Constituye una vasta y diversa región que se
extiende desde la frontera norte de México, hasta el
punto más alejado de América del sur; incluyendo
el caribe.
ambiental, explosión demográfica, deuda externa,
trafico de droga y de flora y fauna silvestre, pobreza
entre otros.
La estrategia mundial para la conservación, señala
que una estrategia de este tipo, es tan solo una de
las varias que han sido consideradas necesarias
como son el desarme para la paz, un nuevo orden
económico internacional, una estrategia en pro de
los derechos humanos, una para superar la
pobreza, otra de suministro mundial de alimentos y
una demográfica.
Está región presenta un panorama de gran
diversidad cultural y ecológica. Compartimos una
colonización histórica común, pero con múltiples
culturas étnicas que aportan una identidad propia a
cada país posee diferentes tipos de Ecosistemas de
los cuales podemos mencionar la cordillera Andina,
la cuenca del Amazonas, las planicies, desiertos,
bosques tropicales y sistemas costeros.
Recursos Medio Ambientales de Bolivia. Algunos
biólogos contemporáneos llaman a esta región de
América Latina. Como la región Neo Tropical,
porque abarca en toda su extensión territorial
climas tropicales, desde el nivel del mar hasta
regiones templadas, cálidas pasando por climas
sub tropicales y tropicales.
Cuenta con un gran potencial de sus recursos
naturales que incluye el 40% de las especies de las
especies vegetales y animales de los bosques
tropicales del mundo.
No obstante es lamentable reconocer que América
Latina se enfrenta a graves problemas que
amenazan con la destrucción de sus áreas
naturales, los cuales van desde la simple
explotación de la flora y de la fauna, contaminación
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En todo estos contextos que es Bolivia se
conforman áreas donde la fuerza de la evolución
biológica han hecho que nuestro país sea un
deposito de un gran numero de especies de
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organismos conocidos en el mundo; es haci que en
Bolivia se alojan diferentes especies de Helechos,
Musgos, Líquenes, Aves de diferentes especies,
vertebrados y reptiles, estos citados se desarrollan
en diferentes lugares o ecosistemas que son sus
habitad naturales,
los recursos importantes como ser: recurso agua,
recurso suelo, recurso aire, recurso flora y recurso
fauna.
Cuestionario Work papers # 8
1.- Características de los ecosistemas de
América Latina.
Las ares naturales son protegidas por normas
legales establecidas por el estado Nacional
respetando las categorías o clasificaciones
internacionales como ser. Ares Protegidas,
santuarios ecológicos, reservas forestales, áreas de
expansión. Reservas de vida silvestre etc. etc.
2.- ¿Cómo se encuentran la situación
Ecológica de América, con relación a la
economía?
3.- Cuales son los recursos Naturales mas
importante que tiene nuestro país?
Medio Ambiente de Bolivia Y sus Recursos
Naturales.- En resumen a posteriori detallaremos
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPERS. # 9.
UNIDAD O TEMA: Recurso Natural Agua.
TITULO: Recurso Natural Agua.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
El Recurso Natural Agua.- Es un compuesto
químico cuya formula es de H2O, ósea, que
contiene en su molécula un átomo de oxigeno y dos
de hidrogeno. A temperatura ordinaria y en
pequeñas cantidades es un líquido insípido, incoloro
e inodoro.
Se halla en forma liquida en los mares, ríos, lagos,
océanos, tiene tres estados que son los sólidos o
nieves que se encuentran en los casquetes polares
en las cumbres de las montañas, y ligares de la
tierra donde la temperatura es bajo 0 Celsuis.
El agua cubre tres cuartas partes de la superficie de
la tierra. El 3% de su volumen es dulce. De ese 3%
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Función del Agua en los Seres Vivos. Los
animales contienen en general de 60- 70% de agua
en sus organismos.
El ser Humano varia desde los recién Nacidos hasta
el adulto tienen una cantidad aproximada de 5870% y en los embriones contiene un 97% de agua.
Importancia y Distribución.- Es fundamental para
toda forma de vida. Los recursos se han vuelto
escasos con la creciente población mundial y su
disposición en varia regiones habitadas.
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esta se encuentra en estado líquido componiendo
los ríos y lagos. El 2% restante se encuentra
casquetes en las latitudes próximas a los polos.
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En los Vegetales considerando las diferentes partes
contienen: Hoja de 60-80% Ramas de 5-10%, y en
los vegetales superiores que contienen de 80 90%.
Agua y Salud.- Tradicionalmente, la elaboración y
ejecución de los proyectos de abastecimiento de
agua sea a la necesidad de mejorar la salud y hace
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FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
mucho tiempo que ha quedado establecida la
relación entre el agua y la salud.
resultar insuficiente para el riego, la preparación de
alimentos y la cría del ganado.
Desde el punto de vista de la salud pública tienen
una importancia relevante. Puesto que uno de sus
contenidos importantes son las excretas humanas
(fecal orinas) esta agua pueden transportar
numerosos
microorganismos
causantes
de
enfermedades, denominados patógenos.
Tipos de Recursos de Agua.- Lagos reservorios,
represas, natural o construidas, contiene grandes
cantidades de agua dulces apropiadas para el
consumo humano con poco tratamiento. En general,
son profundos y de gran extensión.
Los estudios microbiologicos revelan la presencia de
bacteria, virus y parásitos humanos. Por tanto, si no
son descargadas a ríos u otras fuentes para
consumo humano pueden producirse epidemias
graves. A si mismo las aguas servidas pueden
causar la muerte de la fauna.
Agua y Educación.- Este al ser un recurso, que
dependiendo quien y desde que punto lo enfoquen
para uno es renovable y para otro no, para nosotros
esta discordancia es irrelevante, ya que el interés de
todos nosotros es que este recurso es cada ves mas
escaso, por eso es que se propone que mediante la
educación ambiental crear una conciencia
ciudadana para conservar y preserva el liquido
elemento.
Agua en la Producción Agrícola.- La agricultura es
la actividad también importante como sustento de
alimentación Poblacional, y como tema de
exportación e ingreso de divisas para el país, pero
no puede haber actividad agrícola sustentemble si
no existe el elemento más importante, que es el
agua,
Lagunas y pantanos., Son cuerpos de aguas
naturales de poca extensión y profundas, en su
mayoría debe de filtrarse y tratarse para el consumo
humano.
Estuarios.- Ríos y otras corrientes que desembocan
en el mar, mezclándose con el agua salada
produciendo salinidad intermedia.
CUESTIONARIO WORK PAPERS # 9.
1.- Describa la relación del recurso agua
Economía.
2.- ¿qué son las deltas?
3.- ¿ cual es la región en Bolivia, que por su
características es la mas desértica?.
4.- Cuales son los productos mas contaminantes
tóxicos o peligrosos mas usados?.
5.- Que recomendaría para conservar o proteger las
cuencas, que son nacientes de ríos importante de
nuestra región?.
Cuando no hay suficiente fuente del agua para el
uso domestico, ese elemento también puede
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con la
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPERS. # 10
UNIDAD O TEMA: Recurso Suelo.
TITULO: Recurso Suelo.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
Clases de Suelos.- Los suelos muestran gran
variedad de aspectos, fertilidad y características
químicas en función de los materiales minerales y
orgánicos que lo forman. El color es uno de los
criterios más simple para calificar las variedades de
suelos. La regla general, aunque con excepciones,
es que los suelos oscuros son más fértiles que los
claros. La oscuridad suele ser el resultado de la
presencia de grandes cantidades de humus. A
veces sin embargo los suelos oscuros o negros
deben su tono a la materia mineral o a humedad
excesiva; en estos casos, el color oscuro no es un
indicador de fertilidad.
Definición de Suelo.- Es la cubierta de la mayoría
continental de la Tierra. Es un agregado de
minerales no consolidados y de partículas orgánicas
producidas por la acción combinada del viento, el
agua y los procesos de desintegración orgánica.
Los suelos combinan mucho de un lugar a otro. La
composición química y la estructura física del suelo
en un lugar dado, están determinados por el tipo de
material geológico o del que se origina, por la
cubierta vegetal, por la cantidad de tiempo en que a
actuado la meteorización, por la topografía u por los
cambios artificiales resultantes de las actividades
humanas.
Formación de Suelo y su Naturaleza.- Los
suelos se forman en primera instancia por la
deformación o desintegración de las rocas, que
se encuentran en su lecho rocoso, Segundo la
materia orgánica facilita la desintegración de la
roca madre, que se encuentra en lecho rocoso
descomponiendo esta en matrería orgánica.
Tercer lugar se forman los horizontes que se
originan de los fragmentos minerales y materia
orgánica, y por ultimo el suelo desarrollado,
sustenta una vegetación densa.
En su naturaleza.- los componentes primarios
del suelo son:
1.- Compuesto Orgánicos, no disueltos, producidos
por la meteorización y la descomposición de las
rocas superficiales.
2.- Los nutrientes solubles utilizados por la planta.
3.- Distintos tipos de materias vivas o muertas.
4.- Gases y aguas requeridos por la planta y los
organismos subterráneos.
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Los suelos rojos o castaños – rojizos suelen
contener una gran proporción de óxidos de hierro,
que no han sido sometidos a humedad excesiva.
Por tanto, el color rojo es, en general, un indicio de
que está bien drenado, no es húmedo en exceso y
es fértil.
Contaminación
de
Suelos.Elementos
descargados por la actividades mineras, las
substancias descargadas por la minería entran en
un proceso de reciclaje ambiental, dominado por la
dinámica del ambiente receptor, y en algún
momento tendrán que llegar obligatoriamente a los
suelos , donde se tenderán a ser acumulados. Si la
descarga persiste con densidad el tiempo suficiente,
se podría exceder los umbrales de seguridad
ambiental.
Las erosiones sean estas de orígenes hídricas y
eólicas, también son factores que deterioran o
contaminan el suelo, la protección es indispensable
si esta tiene origen obligatorio mediante normas
legislativas, o de conciencia y técnica,
Por ultimo el mayor proceso de contaminación de
suelo ha sido es y será los diferentes tipos de
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residuos, que también se encuentran diferenciado
en la normas ambientales Nacional, como es la Ley
del Medio ambiente o Ley 1333.
Degradación de Suelos,.- Es la perdida de calidad
de suelo. Esta puede deberse a varios procesos:
erosión, salinización, contaminación, drenaje ,
acidificación , laterización y perdidas de la estructura
del suelo, o a una combinación de ellos. La
degradación del suelo también esta ligada a
procesos desarrollado a mayor escala como la
desertificación.
El proceso de degradación más importante es la
perdidas de suelo por acción del agua, el viento y
los movimientos masivos o, más localmente la
acción de los vehículos y el pisoteo de humano y
animales, es decir por la acción de los procesos
erosivos. Aunque sólo es grave en algunas áreas,
sus efectos acumulativos y a lo largo plazo ofrecen
abundante motivos para la preocupación.
La perdida de la capa u horizonte superiores que
contienen materia orgánica y nutrientes y el
adelgazamiento de los perfiles del suelo reduce el
reordenamiento de las cosechas en suelos
degradados.
La deforestación es la causa principal de la perdida
de protección del suelo y actúa como un detonador
del comienzo de los diferentes procesos erosivos.
La salinización es una concentración anormalmente
elevada de sales, por ejemplo de sodio, en el suelo,
debida a la evaporación. se observa a menudo
asociada a la irrigación y conduce a la muerte de la
plantas y a la perdida de estructura del suelo.
Compactación de Suelos.- Los suelos se
compactan por una acción mecánica, que consiste
en el alto trafico , ya sean estos de animales,
Mecánica pesada, movilidades, o el pisoteo, de las
personas , esto causa que las raíces de la plantas
no penetren al suelo, y de esta forma se pierde la
capa protectora vegetal dando lugar a cualquiera de
las dos erosiones (hídricas o eólicas).
Conservación de la Materia Orgánica.- La materia
orgánica es un elemento importante para mantener
el suelo en buenas condiciones físicas; contiene
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reservas integra de nitrógeno de éste así como
cantidades significativas de otros nutrientes, como
fósforo y azufre. así pues, la productividad del suelo,
dado que la mayor parte de los vegetales cultivados
se recogen en ves de dejar que se descompongan,
la materia orgánica que normalmente revertiría el
suelo tras la descomposición de las plantas se
pierde. Para compensar esta perdida se emplean
varios métodos estandarizados. Los dos más
importantes son la rotación y el empleo de abonos.
Plaguicidas.- La efectividad de un pesticida, así
como los riesgos que representan sus residuos
dañinos, dependen en gran medida del tiempo que
este perdura en el suelo, entre estos plaguicidas
tenemos los insecticidas, herbicidas, fungicidas,
nematicidas, y otros uno mas residuales que otros.
Dentro de los plaguicidas con características mas
residuales y con efectos negativos para el suelo0
tenemos los: Organosforados . los hidrocarburos
clorados.
Para evitar la acumulación de estos productos
arriba citados, se recomienda utilizar productos
biotecnologicos, que también tiene sus desventajas,
como ser que no esta al alcance de cualquier
agricultor por el alto costo que este tiene.
Los Incendios Forestales.- también causan un
gran fuerte impacto medio ambiental sobre el suelo,
son los incendios forestales y las razones son
varias.
En primer lugar, un incendio destruye la flora y
fauna del terreno, no trataremos la desaparición de
la fauna por no entrar el el objetivo de este estudio ,
Pero la desaparición de la flora o la deforestación,
conlleva grandes catástrofe para el suelo ya que
esta es uno de los principales protectores del suelo ,
porque es esta la principal actividad que hace de
escudo para el suelo.
CUESTIONARIO WORK PAPERS # 10.
1.- ¿ Que es el suelo?.
2.- ¿Qué es contaminación de Suelo?.
3.- ¿Que es la Basura?.
4.- ¿A que llamamos textura de suelo?.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF´S # 1
UNIDAD O TEMA: Transferencia y productividad de los ecosistemas
TITULO: Ampliación biológica
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
La ampliación biológica es la acumulación de
sustancias tóxicas en concentraciones cada vez
mayores en los niveles tróficos superiores. Estas
sustancias son muy peligrosas porque no se
descomponen fácilmente en sustancias más
simples y no son solubles en agua sino en grasa
por lo que se acumulan en los cuerpos de los seres
vivos.
Algunos ejemplos de sustancias que sufren de
ampliación biológica son: DDT, dioxinas, mercurio,
metales pesados en general, etc.
TAREA DEL DIF´s:
Los estudiantes, organizados en grupos de hasta 5
personas, deben indagar acerca de la ampliación
biológica o bioacumulación tomando en cuenta
cómo se produce, por qué son peligrosas las
sustancias que presentan esta situación. Los
resultados se presentarán en clase mediante un
debate.
Como la transferencia de energía de los niveles
tróficos más bajos a los más altos es muy poco
eficiente, los herbívoros deben comer grandes
cantidades de material vegetal (que puede haber
sido rociado con sustancias tóxicas como el DDT),
los carnívoros deben comer muchos herbívoros,
etc. Como la sustancia tóxica no se excreta, el
depredador acumula la sustancia de todas sus
presas durante muchos años. Por tanto, la
sustancia tóxica alcanza los niveles más altos en
los depredadores de los aires, como las aves
depredadoras, donde interfiere con los depósitos de
calcio en los cascarones de los huevos e imitando e
interrumpiendo las funciones del estrógeno, la
hormona sexual natural.
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Para la realización de esta tarea se debe consultar
otras bibliografías y sitios web, entre los que se
recomiendan los siguientes:
www.nwf.org/nationalwildlifeweek/2000spanish/esloo
n.html
www.depa.pquim.unam.mx/inmunologia/documentos
/inmunodeficiencias.pdf
www.depa.pquim.unam.mx/inmunologia/pendientes/.
..
www.sagangea.org/hojared_AGUA/paginas/11aguab.html
http://mie.esab.upc.es/arr/T4E.htm
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DIF´S # 2
UNIDAD O TEMA: Comunidades y biodiversidad
TITULO: Extinción de especies
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
Las especies dejan de existir de forma natural
cuando no se adaptan al medio o son sustituidas
por otras cuya adaptación es mejor. Este es un
proceso que viene sucediendo con continuidad a
través de la historia de la vida en la Tierra, y que se
acelera en algunas ocasiones.
levantó una gran nube de polvo y otras sustancias
por lo que se modificó el clima y las nuevas
condiciones ambientales supusieron la desaparición
de muchos organismos. Al cabo de unos millones
de años la vida se recuperó y esa extinción facilitó,
por ejemplo, el que el grupo de los mamíferos
evolucionara originando una gran diversidad de
especies que poblaron muy diferentes hábitat.
Se conocen varias épocas en las que se han
concentrado grandes extinciones en unos periodos
de varias decenas o miles de años que, para la
escala de tiempo geológica, son tiempos muy
cortos. Así sucedió, entre otros, al final de la era
Paleozoica, hace unos 225 millones de años, y al
final del Cretácico (Era Mesozoica) hace unos 65
millones de años. En estas épocas porcentajes de
entre el 50% y el 90% de las especies que vivían
hasta entonces dejaban de existir y al cabo de unos
millones de años, nuevas especies aparecían sobre
la Tierra.
TAREA DEL DIF´s:
Los estudiantes, organizados en grupos de hasta 5
personas, deberán investigar todo lo relacionado
con las causas y consecuencias de la extinción de
especies, las categorías relacionadas con el tema y
ejemplos de especies tanto vegetales como
animales que se encuentran en peligro de extinción,
especialmente en el país.
Las causas de estas extinciones no las conocemos
bien en todos los casos. Una de las más famosas y
mejor conocidas es la de finales del Cretácico que
supuso la desaparición de los dinosaurios y la de
los Ammonites y Belemnites, entre otros muchos
organismos. Muy probablemente esta extinción fue
causada por la caída de un gigantesco meteorito de
unos 10 kilómetros de diámetro, en la zona de la
península de Yucatán en el Golfo de México.
Suponemos que el impacto fue tan fuerte que
http://www.geocities.com/faunavenezuela/causas.htm
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Para la realización de esta tarea se debe consultar
otras bibliografías y sitios web, entre los que se
recomiendan los siguientes:
http://www.sagangea.org/hojared_biodiversidad/paginas/hoja33.html
http://www.jmarcano.com/biodiverso/endanger/basi
c.html
http://www.pvem.org.mx/especie_extinc.htm
http://www.guiascostarica.com/espx.htm
http://www.guiascostarica.com/cr9.htm
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DIF´S # 3
UNIDAD O TEMA: Situación del panorama ambiental boliviano
TITULO: Situación de los diferentes Recursos Ambientales
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:
La gran diversidad de recursos naturales existente
en el país constituye un elemento de desarrollo
potencial que es aprovechado por la gente.
Un campo importante de formulación de políticas
es aquel de modificación de actitudes y
comportamientos, de tal manera que los actores
sociales asuman, como paradigma, patrones de
consumo y producción más sostenibles.
En la actualidad, los niveles de eficiencia en la
utilización de recursos como la energía, el agua y
los recursos naturales, tanto en la industria como
en los hogares, responde a patrones de consumo y
producción convencionales y que ponen énfasis en
la utilización intensiva de los recursos naturales no
renovables y la utilización extensiva de los recursos
naturales renovables. Las tendencias actuales, de
ser mantenidas, llevarán al país a crisis
económicas, ecológicas, sociales y políticas cada
vez más generalizadas.
TAREA DEL DIF´s:
Los estudiantes, organizados en grupos de hasta 5
personas, deberán investigar todo lo relacionado
con situación de los diferentes recursos
ambientales en Bolivia. Los diferentes recursos a
estudiar son: agua, aire, suelo, biodiversidad y
áreas protegidas. También se estudiará la
influencia de diferentes sectores sobre el medio
ambiente boliviano, como la minería, el uso de
energía, industrias y desarrollo urbano.
Es por ello que se hace necesaria la formulación de
políticas de desarrollo sostenible que contengan las
siguientes directrices:




http://www.aguabolivia.org/
http://www.ucbcba.edu.bo/institut/congreso/pestana
s/programas.html
www.areasprotegidas.org
www.solobolivia.com
www.cepis.ops-oms.org
www.ecoportal.net
La tasa de consumo de los recursos renovables
no debe sobrepasar su capacidad de
renovación;
La cantidad de desechos producidos no debe
sobrepasar la capacidad de absorción de los
ecosistemas;
Los recursos no renovables deben ser
utilizados solamente en la medida en que
puedan ser sustituidos, en un horizonte
temporal razonable, por un recurso renovable
equivalente;
Los
beneficios
generados
por
el
aprovechamiento del ambiente y sus recursos
deben alcanzar a la mayor cantidad posible de
personas, en un contexto de crecimiento
económico sostenible, igualdad de derechos
ciudadanos y participación pública efectiva.
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