Planificación 1° Lapso 2015 - 2016 Fecha 21/09 al 25/09 28/09 al 02/10 05/10 al 09/10 12/10 al 16/10 Objetivos Gral Espec 0 1 2 3 Estrategias Metodológicas Centradas EN EL DOCENTE Contenido Niveles de materia. organización Curso y Sección: Asignatura: Nro. Horas Semanales: Texto Asignado: Docente: de Segundo año A. Ciencias Biológicas 06 horas cada curso. Biología. Conexus. Dalmiro Gardié Martínez Estrategias Metodológicas Centradas EN EL ALUMNO RECURSOS la El profesor hará una exposición Se promoverá una discusión Pizarrón, marcadores, lisobre los distintos niveles de dirigida a través de lluvia de bro de texto, recortes de organización de la materia. ideas y participación activa de prensa y experiencias de los alumnos . vida personales. El profesor hará una exposición El sistema nervioso: funciones y sobre la función de coordinación estructuras. del sistema nervioso y sus diferentes estructuras. Discusión dirigida a través de Pizarrón, marcadores, lilluvia de ideas, participación bro de texto. Guía de activa de los alumnos. prácticas de laboratorio. Realización de las actividades previstas para el tema. El profesor hará una exposición sobre las estructuras que forman el sistema nervioso central y las funciones de cada una de ellas. Discusión dirigida a través de Pizarrón, marcadores, lilluvia de ideas, participación bro de texto. Guía de activa de los alumnos. prácticas de laboratorio. Realización de las actividades previstas para el tema. El profesor hará una exposición sobre las estructuras que forman el sistema nervioso periférico y las funciones de cada una de ellas. Discusión dirigida a través de Pizarrón, marcadores, lilluvia de ideas, participación bro de texto. Guía de activa de los alumnos. prácticas de laboratorio. Realización de las actividades previstas para el tema. El sistema nervioso central. El sistema nervioso periférico. Planificación 1° Lapso 2015 - 2016 Fecha Objetivos Gral Espec Contenido 02/11 al 06/11 09/11 al 13/11 16/11 al 20/11 23/11 Al 27/11 30/11 Al 04/12 6 7 8 9 RECURSOS Discusión dirigida a través de lluvia de ideas, participación Pizarrón, marcadores, liactiva de los alumnos. bro de texto. Guía de Realización de las actividades prácticas de laboratorio. previstas para el tema. El profesor hará una exposición sobre los sentidos de la audición y la vista. Estructuras y funciones. Discusión dirigida a través de lluvia de ideas, participación Pizarrón, marcadores, liactiva de los alumnos. bro de texto. Guía de Realización de las actividades prácticas de laboratorio. previstas para el tema. El profesor hará una exposición sobre las estructuras que forman el sistema endocrino y las funciones de coordinación del mismo. Discusión dirigida a través de lluvia de ideas, participación Pizarrón, marcadores, liactiva de los alumnos. bro de texto. Guía de Realización de las actividades prácticas de laboratorio. previstas para el tema. El profesor hará una exposición sobre la la función de las glándulas paratiroides, páncreas y suprarrenales. Discusión dirigida a través de lluvia de ideas, participación Pizarrón, marcadores, liactiva de los alumnos. bro de texto. Guía de Realización de las actividades prácticas de laboratorio. previstas para el tema. El profesor hará una exposición sobre las glándulas sexuales, glándula pineal y el timo indicando las funciones de cada una de ellas. Discusión dirigida a través de lluvia de ideas, participación Pizarrón, marcadores, liactiva de los alumnos. bro de texto. Guía de Realización de las actividades prácticas de laboratorio. previstas para el tema. El profesor hará una exposición sobre las glándulas sexuales, Control hormonal del crecimiento de glándula pineal y el timo las plantas. indicando las funciones de cada una de ellas. Discusión dirigida a través de lluvia de ideas, participación activa de los Pizarrón, marcadores, lialumnos. Realización de las bro de texto. Guía de actividades previstas para el tema. prácticas de laboratorio. 4 5 Estrategias Metodológicas Centradas EN EL ALUMNO El profesor hará una exposición sobre los sentidos del gusto, olfato y el tacto. Estructuras y funciones. Los receptores sensoriales ( I ) 26/10 al 30/10 Estrategias Metodológicas Centradas EN EL DOCENTE Los receptores sensoriales ( I I ) El sistema endocrino ( I ) El sistema endocrino ( II ) El sistema endocrino ( III )