criteriosdeevaluacióndptotecnologia2015-2016.pdf

Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
TECNOLOGIA CREATIVA
ESO
(LOMCE)
CURSO 2015-2016
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGIA CREATIVA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
COMPETENCIAS
CLAVES
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
1.1. Aporta ideas creativas y
adecuadas desde un punto de
vista técnico para solucionar
problemas tecnológicos.
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
60%
Observación directa
de la actitud en clase
10%
Observación trabajo
diario en casa
30%
BLOQUE 1: EL PROCESO CREATIVO EN TECNOLOGÍA
Técnicas y estrategias que
fomentan la creatividad:
investigación de soluciones
que se han adoptado a
problemas similares, lluvia
de ideas, planteamiento de
problemas de múltiples
soluciones, planteamiento
de problemas con unas
condiciones determinadas.
Soluciones
creativas
a
problemas técnicos.
Análisis técnico de objetos:
formal, funcional, estético,
económico,
medioambiental,
1. Proponer
ideas
creativas
que
solucionen problemas
técnicos planteados.
2. Analizar
objetos
técnicos
de
uso
habitual
desde
un
punto de vista formal,
funcional,
estético,
económico
y
medioambiental.
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
CL
CMCT
CAA
CSYC
2.1. Analiza objetos y elabora un
documento estructurado y con
formato
interpretando
adecuadamente los diferentes
tipos de análisis.
2.2. Extrae ideas del análisis de
objetos que pueda utilizar de
forma creativa como solución
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
a otros problemas similares
que se planteen.
BLOQUE 2: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE PROTOTIPOS. EL PROCESO TECNOLÓGICO
Proceso
de
resolución
técnica de problemas: el
proceso tecnológico.
Fases
del
proceso
tecnológico: necesidades y
problemas
humanos,
investigación y concepción
de posibles soluciones,
diseño
de
objetos
y
sistemas,
realización
y
construcción de un prototipo
siguiendo un plan de
trabajo,
evaluación
del
resultado y mejora del
funcionamiento
del
prototipo.
Técnicas,
útiles
y
herramientas básicas de
trabajo en el aula-taller.
Normas de seguridad y
salud en el trabajo en el
aula-taller.
1. Detectar necesidades
y problemas humanos
que puedan resolverse
mediante el diseño y
construcción
de
objetos y sistemas
técnicos.
2. Realizar
diseños
proporcionados
de
objetos y prototipos
utilizando
diferentes
recursos gráficos.
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
CL
CMCT
CAA
CSYC
1.1. Descubre
necesidades
y
problemas
que
puedan
resolverse
mediante
la
aplicación de la tecnología y
analiza
técnicamente
las
soluciones adoptadas.
2.1. Comunica ideas mediante el
diseño de prototipos para
resolver
problemas
determinados.
2.2. Elabora diseños de prototipos
con
criterios
técnicos
y
creativos, diferenciando las
partes que lo componen.
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
60%
Proyecto
30%
Observación directa
de la actitud en clase
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
3. Utilizar
de
forma
técnicamente correcta
y
respetando
las
normas de seguridad y
salud: los materiales,
las herramientas y las
máquinas necesarias
para la construcción de
prototipos de objetos y
sistemas
que
resuelvan problemas y
necesidades humanas
y
evaluar
su
funcionamiento.
CL
CMCT
CAA
CSYC
3.1. Utiliza,
siguiendo
criterios
técnicos y de seguridad,
máquinas y herramientas en la
construcción de objetos.
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
Observación directa
de la actitud en clase
CL
CMCT
CAA
CSYC
3.3. Ejecuta
correctamente
diferentes técnicas de corte,
acabado y unión de piezas y
elementos en la construcción
de prototipos.
CL
CMCT
CAA
CSYC
3.4. Asume responsablemente las
tareas que se le encarguen en
el grupo de trabajo en el
proceso de construcción del
prototipo.
CL
CMCT
CAA
CSYC
3.5. Valora
positivamente
la
importancia de respetar y
asumir las ideas de otros
miembros del equipo de
trabajo.
Observación trabajo
diario en casa
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
Observación trabajo
diario en casa
60%
10%
30 %
60%
30 %
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
Observación directa
de la actitud en clase
10%
BLOQUE 3: INVENTOS Y MÁQUINAS
Inventos
e
inventores
destacados de la Historia.
Evolución de la tecnología:
hitos históricos.
o Tecnología en la
Antigüedad:
Arquímedes y su
escuela.
Las
máquinas
de
Leonardo da Vinci.
o La máquina de vapor
y
la
Revolución
Industrial.
o La
Tecnología
moderna:
Nikola
Tesla y Thomas Alva
Edison.
o La
revolución
electrónica:
la
invención
del
transistor.
o La tecnología del
siglo XXI: Internet y
los
dispositivos
móviles.
o Las mujeres y la
1. Conocer y valorar la
importancia de los
principales
inventos
que han marcado los
hitos de la evolución
tecnológica.
CCL
CMCT
CSYC
SIEP
CAA
1.1. Analiza cronológicamente en
una línea del tiempo la
evolución de la tecnología a lo
largo de la historia o en una
época concreta, marcando los
principales hitos, inventos e
inventores.
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
Observación directa
de la actitud en clase
Proyecto
CCL
CMCT
CSYC
SIEP
CAA
CD
2. Describir la influencia
de
los
principales
avances
tecnológico
en la sociedad a lo
largo de la historia,
identificando
los
cambios
que
han
CCL
CMCT
CSYC
SIEP
CAA
60%
10%
30%
1.2. Elabora
un
documento
multimedia,
debidamente
documentado sobre algún
invento o inventor de la
historia de la tecnología.
2.1. Describe y expone, valorando
razonadamente,
las
aportaciones que ha realizado
la evolución tecnológica a la
sociedad y sus consecuencias
en cada época.
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
60%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
tecnología:
Ada
Lovelace y Hedi
Lamarr.
Inventos
e
inventores
españoles: Mónico Sánchez,
Juan de la Cierva, Isaac
Peral y Leonardo Torres
Quevedo.
Influencia de los inventos en
las costumbres de vida de la
sociedad.
Máquinas:
simples
y
complejas.
Elementos y sistemas que
forman
parte
de
las
máquinas:
sistema
estructural,
mecánico
y
eléctrico.
supuesto
y
sus
consecuencias
sociales, culturales y
económicas.
Observación trabajo
diario en casa
Observación directa
de la actitud en clase
3. Conocer los elementos
de
máquinas
de
diferentes
sistemas
técnicos: estructurales,
mecánicos y eléctricos
para, posteriormente,
diseñar,
planificar,
construir y evaluar un
sistema técnico que
solucione un problema
propuesto.
CCL
CMCT
CSYC
SIEP
CAA
CCL
CMCT
CSYC
SIEP
CAA
3.1. Describe los elementos y
sistemas que forman parte de
una máquina, diferenciando su
función en el conjunto.
3.2.
Utiliza de forma adecuada
elementos
tecnológicos:
estructurales, mecánicos y
eléctricos en el diseño,
construcción y evaluación de
un prototipo.
Observación
directa
de
participación
trabajo diario
clase
Observación
directa de la actitud
en clase
Proyecto
BLOQUE 4: PROGRAMACIÓN CREATIVA
la
y
en
30%
10%
60%
10%
30%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
Lenguajes de programación
de interfaz gráfica: entorno y
herramientas.
Fundamentos
de
programación: movimiento,
sonido, dibujo de objetos,
bucles
de
iteración
y
estructuras
condicionales,
interacción del usuario con el
programa.
Flujo de un programa.
Comunidades
de
aprendizaje
de
programación. Compartir y
analizar
proyectos
de
programación.
1. Utilizar
adecuadamente
las
herramientas básicas y
el entorno de un
lenguaje
de
programación
de
interfaz gráfica
CL
CMCT
CD
SC
1.1. Maneja
con
soltura
las
herramientas que ofrece el
entorno de un lenguaje de
programación
de
interfaz
gráfica.
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
Observación directa
de la actitud en clase
Observación trabajo
diario en casa
2. Emplear
recursos
básicos
de
programación de forma
efectiva y rigurosa
para
elaborar
un
programa informático.
CL
CMCT
CD
SC
CL
CMCT
CD
SC
2.1. Utiliza
apropiadamente
diferentes
recursos
de
programación, tales como:
bucles
de
repetición,
estructuras condicionales y
otros propios del lenguaje de
programación.
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
2.2. Diseña un diagrama de flujo
que conlleve la elaboración de
un programa.
Proyecto
Observación directa
de la actitud en clase
60%
10%
30%
60%
10%
30%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
3. Aprovechar
las
ventajas que ofrece
una comunidad de
aprendizaje en internet
para
aportar
sus
programas, así como
para
aprender
y
encontrar soluciones
creativas
de
programación.
CL
CMCT
CD
CEC
2.3. Elabora
un
programa
ordenado que incluya algún
recurso de programación cuya
ejecución permita contar una
historia, jugar a un videojuego
o desarrollar una presentación
interactivos.
CL
CMCT
CD
CEC
3.1. Aporta a una comunidad de
aprendizaje de programación
sus creaciones y analiza las
soluciones encontradas por
otros
miembros
de
la
comunidad como ideas para
aplicarlas a sus programas.
Observación directa
de la participación y
trabajo diario en clase
Observación directa
de la actitud en clase
Observación trabajo
diario en casa
60%
10%
30%
La relación de competencias clave es la siguiente: comunicación lingüística (CL); competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología (CMCT); competencia digital
(CD); aprender a aprender (CAA); competencias sociales y cívicas (CSYC); sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP); conciencia y expresiones culturales (CEC).
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
TECNOLOGIA
3º ESO
(LOMCE)
CURSO 2015-2016
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍA 3º ESO
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
CLAVES
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
PONDERACIÓN
BLOQUE 1: PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS
Análisis
de
objetos
técnicos: socio-económico,
funcional, formal y técnico.
Búsquedas de información
avanzadas en internet.
Creación de nuevos objetos
y su influencia en la
sociedad.
Obsolescencia
programada.
Repercusiones
medioambientales
del
proceso tecnológico.
Hoja de proceso y despiece
de un proyecto técnico.
Seguridad e higiene en el
trabajo. Riesgos laborales
en el taller.
1. Analizar
las
etapas
necesarias
para
la
creación de un producto
tecnológico desde su
origen
hasta
su
comercialización,
investigando su influencia
en
la
sociedad
y
proponiendo
mejoras
tanto desde el punto de
vista de su utilidad como
de su posible impacto
social.
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
1.1. Realiza el análisis desde
distintos puntos de vista
objetos
y
sistemas
técnicos y su influencia
en la sociedad.
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
Observación directa de la
actitud en clase
1.2. Busca información en
internet
seleccionando
las fuentes adecuadas
de forma crítica
y
selectiva.
10%
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
2. Describir las operaciones
técnicas previstas en un
plan de trabajo utilizando
los recursos materiales y
organizativos con criterios
de economía, seguridad y
respeto al medio ambiente
y
valorando
las
condiciones del entorno
de trabajo.
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
1.3. Valora de forma crítica el
impacto
social,
económico y ambiental
de la creación de nuevos
objetos.
2.1. Elabora una hoja de
proceso
especificando
las condiciones técnicas
para la construcción de
un proyecto.
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
CL
CMCT
CAA
CSYC
SIEP
2.2. Reconoce
las
consecuencias
medioambientales de la
actividad tecnológica y
actúa responsablemente
para reducir su impacto.
2.3. Colabora
y participa
activamente,
en
el
trabajo en grupo para la
resolución de problemas
tecnológicos, respetando
las ideas y opiniones de
Observación directa de la
actitud en clase
10%
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
los demás miembros.
BLOQUE 2: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA
Normalización, escala y
acotación en dibujo técnico.
Representación de objetos
en perspectiva: perspectiva
caballera e isométrica.
Aplicaciones informáticas
de diseño gráfico en dos y
tres dimensiones (2D y 3D).
Memoria técnica de un
proyecto.
1. Representar
objetos
mediante
perspectivas
aplicando criterios de
normalización.
CAA
CMCT
CCL
SIEP
2. Explicar
mediante
documentación técnica las
distintas fases de un
producto desde su diseño
hasta su comercialización.
CCL
1.1. Dibuja
objetos
y
sistemas técnicos en
perspectiva caballera e
isométrica
empleando
criterios normalizados de
acotación con claridad y
limpieza.
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
1.2. Usa
aplicaciones
informáticas de diseño
gráfico en dos y tres
dimensiones para la
representación
de
objetos
y
sistemas
técnicos.
Observación directa de la
actitud en clase
2.1. Elabora
la
memoria
técnica de un proyecto
integrando
los
documentos necesarios
y empleando software
Observación trabajo diario
en casa
Prueba escrita
Observación
10%
10%
60 %
directa
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
específico de apoyo.
CCL
2.2. Presenta documentación
técnica con claridad,
orden y limpieza.
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
Observación directa de la
actitud en clase
10%
10%
BLOQUE 3: MATERIALES DE USO TÉCNICO
Los plásticos: clasificación,
propiedades y aplicaciones.
Otros materiales de uso
técnico. Nuevos materiales.
Técnicas de mecanizado,
unión y acabado de los
plásticos.
Técnicas de fabricación y
conformado. Impresión 3D.
Normas de seguridad y
salud en el trabajo con
útiles y herramientas.
1. Analizar las propiedades
de
los
materiales
utilizados
en
la
construcción de objetos
tecnológicos
reconociendo
su
estructura
interna
y
relacionándola con las
propiedades
que
presentan
y
las
modificaciones que se
puedan producir.
CCL
CMCT
CAA
CCL
CMCT
CAA
1.1. Reconoce los materiales
de los que están hechos
objetos de uso habitual,
relacionando
sus
aplicaciones con sus
propiedades.
1.2. Valora
el
ambiental
extracción,
deshecho
plásticos
y
medidas de
responsable
productos y
técnicos.
impacto
de
la
uso
y
de
los
propone
consumo
de
materiales
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
Observación directa de la
actitud en clase
10%
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
2. Manipular y mecanizar
materiales convencionales
asociando
la
documentación técnica al
proceso de producción de
un objeto, respetando sus
características
y
empleando técnicas y
herramientas adecuadas
con especial atención a
las normas de seguridad y
salud
CCL
CMCT
CAA
1.3. Realiza
una
investigación sobre las
propiedades
y
las
aplicaciones de nuevos
materiales
exponiendo
los resultados mediante
soporte informático.
CSYC
SIEP
CT
2.1. Manipula
las
herramientas del taller en
operaciones básicas de
mecanizado,
conformado, unión y
acabado de los plásticos
materiales
de
uso
técnico.
CSYC
SIEP
CT
CSYC
SIEP
CT
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
Observación directa de la
actitud en clase
2.2. Describe el proceso de
fabricación de productos
mediante impresión en
3D identificando sus
fases.
2.3. Construye prototipos que
den solución a un
problema
técnico
10%
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
siguiendo el plan de
trabajo
previsto
respetando las normas
de seguridad y salud en
el trabajo
BLOQUE 4: ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS
Mecanismos de transmisión
y
transformación
de
movimiento.
Ventaja
mecánica y relación de
transmisión. Análisis de su
función en una máquina.
Magnitudes
eléctricas
básicas. Instrumentos de
medida. Ley de Ohm.
Resolución de circuitos
eléctricos sencillos. serie,
paralelo y mixto.
Elementos componentes de
un circuito eléctrico y
electrónico.
Potencia
y
energía.
Consumo eléctrico.
Sensores y actuadores
electromecánicos básicos.
1. Identificar y analizar los
mecanismos y elementos
responsables
de
transformar y transmitir
movimientos,
en
máquinas y sistemas,
integrados
en
una
estructura.
CCL
SIEP
CAA
CCL
CMCT
SIEP
1.1. Analiza
la
ventaja
mecánica en distintos
mecanismos,
identificando
los
parámetros de entrada y
salida y su relación de
transmisión.
1.2. Explica la función de los
elementos
que
configuran una máquina
o sistema desde el punto
de vista estructural y
mecánico, describiendo
cómo se transforma o
transmite el movimiento
y
el
funcionamiento
general de la máquina.
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
Observación directa de la
actitud en clase
10%
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
Entorno de software de
programación.
Instrucciones y estructuras
de
control
de
flujo
fundamentales: if, if … else
y bucles de repetición.
Programación
por
ordenador de un sistema
electromecánico automático
mediante una plataforma de
software y hardware abierto
2. Relacionar los efectos de
la energía eléctrica y su
capacidad de conversión
en otras manifestaciones
energéticas,
analizando
su consumo energético.
CCL
CMCT
SIEP
1.3. Diseña
y
construye
proyectos tecnológicos
que
permitan
la
transmisión
y
transformación
de
movimiento.
CAA
CMCT
SIEP
2.1. Calcula
el
consumo
eléctrico de diversos
aparatos valorando su
eficiencia energética.
CCL
CMCT
CSYC
3. Diseñar y simular circuitos
con simbología adecuada
y montar circuitos con
elementos eléctricos y
electrónicos.
CCL
CMCT
SIEP
CCL
CMCT
SIEP
2.2. Propone medidas de
ahorro energético en
aparatos
eléctricos y
electrónicos
de
uso
cotidiano.
3.1. Diseña
utilizando
software específico y
simbología
adecuada
circuitos eléctricos y
electrónicos y simula su
funcionamiento.
3.2. Mide
utilizando
los
instrumentos de medida
adecuados el valor de
las magnitudes eléctricas
básicas.
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
10%
Observación directa de la
actitud en clase
10%
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CCL
CMCT
SIEP
CAA
CSYC
4. Diseñar y montar circuitos
de control programado,
que funcionen dentro de
sistema técnico, utilizando
el
entorno
de
programación y una placa
controladora de forma
adecuada.
CCL
CMCT
CAA
CSYC
3.3. Resuelve
circuitos
eléctricos y electrónicos
aplicando la ley de Ohm
para
calcular
las
magnitudes
eléctricas
básicas.
3.4. Realiza el montaje de
circuitos eléctricos y
electrónicos básicos.
4.1. Utiliza correctamente los
elementos eléctricos y
electrónicos
como
sensores y actuadores
en circuitos de control
programado
describiendo
su
funcionamiento.
CCL
CMCT
CAA
CSYC
4.2. Diseña y monta circuitos
de control automático
que realicen las tareas
propuestas
para
un
prototipo
de
forma
autónoma.
CCL
CMCT
CAA
CSYC
4.3. Elabora un programa
informático que controle
el funcionamiento de un
sistema técnico.
Observación directa de la
actitud en clase
10%
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
Observación directa de la
actitud en clase
10%
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
BLOQUE 5: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Sistemas de publicación e
intercambio de información
en
Internet:
correo
electrónico, blogs, webs,
plataformas en la nube y
aplicaciones
para
dispositivos móviles.
Seguridad informática en la
publicación e intercambio
de información en internet.
Hoja de cálculo: realización
de cálculos con funciones
básicas y representación
mediante gráficos.
Uso
de
elementos
multimedia
en
la
maquetación
de
presentaciones.
Programas y aplicaciones
para dispositivos móviles
de edición de imágenes,
audio y vídeo. Utilidades
básicas.
1. Utilizar de forma segura
sistemas de intercambio
de información.
CD
CAA
SIEP
2. Utilizar
un
equipo
informático para elaborar
y comunicar proyectos
técnicos.
CAA
SIEP
CCL
CMCT
1.1. Maneja espacios web,
plataformas
y
otros
sistemas de intercambio
de información a través
de internet de forma
colaborativa de forma
responsable y crítica.
1.2. Conoce las medidas de
seguridad aplicables a
una situación de riesgo
en la conexión a internet
y emplea hábitos de
protección adecuados.
2.1. Utiliza hojas de cálculo
para
elaborar
la
documentación técnica
necesaria en un proyecto
tecnológico, que incluyan
resultados
textuales,
numéricos y gráficos.
2.2. Crea
presentaciones
mediante
aplicaciones
informáticas que integren
elementos multimedia.
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
10%
Observación directa de la
actitud en clase
10%
Prueba escrita
60 %
Observación
directa
trabajo diario en clase
20 %
Observación trabajo diario
en casa
Observación directa de la
actitud en clase
10%
10%
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CCL
CMCT
2.3. Edita
archivos
de
imagen, audio y vídeo
con
aplicaciones
de
equipos informáticos y
dispositivos móviles.
La relación de competencias clave es la siguiente: comunicación lingüística (CL); competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología (CMCT); competencia digital
(CD); aprender a aprender (CAA); competencias sociales y cívicas (CSYC); sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP); conciencia y expresiones culturales (CEC).
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
TECNOLOGIA
1º BACHILLERATO
(LOMCE)
CURSO 2015-2016
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I. 1º BACHILLERATO
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CC
CALIF.*
BLOQUE 1: RECURSOS ENERGÉTICOS
Energía: Definición, unidades,
formas de manifestación.
Fuentes
de
energía:
renovables y no renovables.
Tipos
de
centrales
de
producción de energías.
Consumo de energía en
viviendas.
Instalaciones
características.
Medidas de ahorro energético.
Certificado
de
eficiencia
energética.
3. Analizar la importancia que los
recursos energéticos tienen en
la
sociedad
actual,
describiendo las formas de
producción de cada una de
ellas,
así
como
sus
debilidades y fortalezas en el
desarrollo de una sociedad
sostenible.
4. Realizar
propuestas
de
reducción
de
consumo
energético para viviendas o
1.2. Resuelve problemas de conversión de energías y
calculo de trabajo, potencias y rendimientos
empleando las unidades adecuadas.
abd
PE
1.3. Describe las diferentes fuentes de energía
relacionándolas con el coste de producción, el
impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.
abef
PE
1.4. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos
de centrales de producción de energía explicando
cada uno de sus bloques constitutivos y
relacionándolos entre sí.
bd
PE
2.1. Explica las ventajas que supone desde el punto de
vista del consumo que un edificio este certificado
energéticamente.
abdef
PE
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
locales, con la ayuda de
programas informáticos, y la
información de consumo de
los mismos.
2.2. Analiza y calcula las facturas de los distintos
consumos energéticos en una vivienda utilizando
una hoja de cálculo.
cd
PE
2.3. Elabora planes de reducción de costes de
consumo energético en viviendas, identificando
aquellos puntos donde el consumo pueda ser
reducido.
f
PE
2.4. Investiga recursos en la red o programas
informáticos que ayuden a reducir los costes de
consumo energético en la vivienda.
cd
OD
1.1. Describe la función de los elementos que
constituyen una máquina dada, explicando de
forma clara y con el vocabulario técnico adecuado
su contribución al conjunto.
ab
PE
1.2. Desmonta máquinas de uso común realizando un
análisis mecánico de las mismas.
bd
OD
BLOQUE 2: MÁQUINAS Y SISTEMAS.
Elementos transmisores del
movimiento.
Elementos transformadores del
movimiento.
Elementos
auxiliares
del
movimiento.
Magnitudes
mecánicas
básicas.
Elementos que forman un
1.
Analizar
los
bloques
constitutivos de sistemas y/o
máquinas, interpretando su
interrelación y describiendo los
principales elementos que los
componen,
utilizando
el
vocabulario relacionado con el
tema.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
circuito eléctrico de corriente
continua. Simbología. Tipos de
señales eléctricas.
Magnitudes eléctricas básicas.
Leyes fundamentales. Potencia
y energía eléctrica.
Componentes
electrónicos
básicos.
Montaje de circuitos eléctricos
– electrónicos.
Aparatos de medida. Calculo
de magnitudes eléctricas en un
circuito eléctrico.
Características de los fluidos.
Magnitudes
básicas
y
unidades empleadas.
Elementos de un circuito
neumático
e
hidráulico:
elementos
de
producción,
elementos de distribución y
actuadores. Simbología.
Diseño y montaje de circuitos
neumáticos e hidráulicos.
2.
Verificar el funcionamiento de
circuitos
eléctrico–
electrónicos, neumáticos e
hidráulicos, analizando sus
características
técnicas,
interpretando sus esquemas,
utilizando los aparatos y
equipos
de
medida
adecuados, interpretando y
1.3. Explica la conversión de movimientos que tiene
lugar en máquinas.
ab
PE
1.4. Calcula
las
magnitudes
mecánicas
características de una máquina.
más
b
PE
1.5. Reconoce los distintos elementos auxiliares de
una máquina y justifica su funcionamiento.
b
PE
1.6. Diseña mediante programas de simulación el
sistema mecánico que solucione un problema
técnico real.
sdf
OD
2.1. Monta, simula y comprueba circuitos eléctricos y
electrónicos reales en el aula-taller.
fg
OD
2.2. Analiza y compara las características técnicas de
diferentes
modelos
de
electrodomésticos
utilizando catálogos de fabricantes como
documentación.
df
PE
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
valorando
los
resultados
obtenidos apoyándose en el
montaje o simulación física de
los mismos.
3.
Realizar
esquemas
de
circuitos que dan solución a
problemas técnicos mediante
circuitos eléctrico-electrónicos,
neumáticos o hidráulicos con
ayuda
de
simuladores
informáticos y calcular los
parámetros característicos de
los mismos.
BLOQUE 3: PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA.
2.3. Identifica todos los componentes de un sistema
neumático, ya sea en visión directa, en simulador
informático o en esquema sobre papel.
bc
PE
OD
2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de
circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o
hidráulicos.
b
PE
3.1. Calcula los parámetros eléctricos de un circuito
eléctrico de una o más mallas, a partir de un
esquema dado aplicando las leyes de Kirchhoff.
b
PE
3.2. Diseña circuitos eléctricos utilizando programas de
simulación.
bc
OD
3.3. Diseña circuitos neumáticos utilizando programas
de simulación.
bc
OD
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
Software de programación.
Diagramas
de
flujo
y
simbología. Tipos de variables.
Operadores.
Programación
estructurada.
Bucles,
contadores
y
sentencias
condicionales.
Señales digitales y analógicas.
Sensores
analógicos.
Actuadores: tipos de motores,
características y aplicaciones
reales.
Programación
de
una
plataforma de hardware libre o
privativo para que controle el
funcionamiento de un robot.
1.
2.
Adquirir las habilidades y los
conocimientos
necesarios
para
elaborar
programas
informáticos
estructurados,
utilizando
recursos
de
programación tales como:
variables de diferentes tipos,
bucles,
sentencias
condicionales y funciones de
programación.
Diseñar y construir robots con
los actuadores y sensores
adecuados
cuyo
funcionamiento solucione un
problema planteado.
1.1. Realiza programas capaces de resolver problemas
sencillos, realizando el diagrama de flujo
correspondiente.
cd
PE
1.2. Desarrolla
programas
utilizando
tipos de variables, bucles y
condicionales.
diferentes
sentencias
cd
PE
1.3. Elabora un programa informático estructurado que
resuelva un problema relacionado con la robótica.
cd
OD
2.1. Comprende y utiliza sensores y
utilizados habitualmente en un robot.
c
PE
2.2. Diseña y construye un robot con los actuadores y
sensores adecuados para que su funcionamiento
solucione un problema planteado
cdf
OD
2.3. Participa como integrante de un equipo de trabajo
de forma activa, en el diseño y montaje de un
robot.
cfg
OD
actuadores
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
BLOQUE 4: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES
Estructura interna de los
materiales:
Metálicos,
plásticos, vítreos y cerámicos.
Propiedades de los materiales:
físicas, químicas, mecánicas y
otras.
Materiales
de
última
generación
y
materiales
inteligentes. Aplicaciones en
diferentes sectores.
1.
2.
Analizar las propiedades de
los materiales utilizados en la
construcción
de
objetos
tecnológicos, reconociendo su
estructura
interna
y
relacionándola
con
las
propiedades que presentan y
las modificaciones que se
puedan producir.
Relacionar
productos
tecnológicos
actuales/
novedosos con los materiales
que posibilitan su producción
asociando las características
de estos con los productos
fabricados, utilizando ejemplos
concretos y analizando el
impacto social producido en
los países productores.
BLOQUE 5: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN.
1.1. Establece la relación que existe entre la estructura
interna de los materiales y sus propiedades.
ab
PE
1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades
de los materiales teniendo en cuenta su estructura
interna.
ab
PE
1.3. Reconoce las propiedades de los materiales y sus
aplicaciones tecnológicas.
ab
PE
2.1. Describe apoyándote en la información que te
pueda proporcionar internet algún material nuevo
o novedoso que se utilice para la obtención de
nuevos productos tecnológicos.
cd
OD
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
Técnicas utilizadas en los
procesos
de
fabricación.
Máquinas – herramientas.
Nuevas tecnologías aplicadas
a los procesos de fabricación.
Impresión 3D.
Impacto medioambiental
y
condiciones de seguridad en
los procesos de fabricación.
1.
2.
3.
Describir
las
técnicas
utilizadas en los procesos de
fabricación tipo, así como el
impacto medioambiental que
puede producir.
1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el
proceso de fabricación de un producto dado.
ab
PE
1.2. Conoce el impacto medioambiental que pueden
producir las técnicas de producción utilizadas y
propone alternativas para reducir dicho impacto.
abfg
PE
Identificar las máquinas y
herramientas utilizadas, así
como las condiciones de
seguridad propias de cada una
de ellas, apoyándose en la
información proporcionada en
las web de los fabricantes.
2.1. Identifica las máquinas y las herramientas
utilizadas en los procedimientos de fabricación.
ab
PE
2.2. Realiza prácticas de procedimientos de fabricación
con las máquinas-herramientas disponibles en el
aula-taller teniendo en cuenta las principales
condiciones de seguridad tanto desde el punto de
vista del espacio como de la seguridad personal.
bfg
PE
Conocer
las
diferentes
técnicas de fabricación en
impresión 3D.
3.1. Describe las fases del proceso de fabricación en
impresión 3D.
ab
PE
3.2. Reconoce los diferentes tipos de impresión 3 D y
su aplicación en la industria.
ab
PE
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
3.3. Construye una pieza sencilla con la impresora 3D,
diseñándola o utilizando repositorios de piezas
imprimibles en Internet.
bcf
OD
BLOQUE 6: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: DISEÑO, PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN.
Diseño y producción de un
producto tecnológico: etapas
Vida útil de un producto.
Obsolescencia programada.
Sistema
de gestión de la
calidad.
Modelo de excelencia.
1.
Identificar
las
etapas
necesarias para la creación
de un producto tecnológico
desde su origen hasta su
comercialización,
describiendo cada una de
ellas.
1.1. Diseña la propuesta de un nuevo producto
tomando como base una idea dada, explicando el
objetivo de cada una de las etapas significativas
necesarias para lanzar el producto al mercado.
bf
PE
2.
Investigar la influencia de un
producto tecnológico en la
sociedad y proponer mejoras
tanto desde el punto de vista
de su utilidad como de su
posible impacto social.
2.1. Analiza la influencia en la sociedad de la
introducción de nuevos productos tecnológicos.
df
PE
3.
Explicar las diferencias y
similitudes entre un modelo de
excelencia y un sistema de
gestión
de
la
calidad
identificando los principales
3.1. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión
de la calidad y/o posible modelo de excelencia,
razonando la importancia de cada uno de los
agentes implicados, con el apoyo de un soporte
informático.
cf
PE
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
actores
que
intervienen,
valorando
críticamente
la
repercusión
que
su
implantación puede tener
sobre
los
productos
desarrollados y exponiéndolo
de forma oral con el soporte
de una presentación.
3.2. Valora de forma crítica la implantación de un
modelo de excelencia o de un sistema de gestión
de calidad en el diseño, producción y
comercialización de productos.
La calificación de los estándares de aprendizaje evaluables se realizará en función de 2 parámetros:
PE: Prueba escrita.
OD: observación direct
dfg
OD
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
TECNOLOGIA
2º BACHILLERATO
CURSO 2015-2016
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
“Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental
para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas y la
consecución de los objetivos”, servirán para plantear las actividades que
permitan tanto adquirir y desarrollar las capacidades en ellos indicados.
Estos criterios nos servirán como referente para desarrollar los criterios
específicos en cada UUDD de modo que los alumnos alcancen al final de
curso todas las habilidades que ellos implican. De este modo servirán
eficientemente como elementos orientadores para los alumnos (qué
aprendizajes serán evaluados) y para concretar los objetivos curriculares.
La materia de TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II tiene como criterios de
evaluación para los cursos de primero a tercero los siguientes.
1. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada,
considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con
su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa
a los empleados tradicionalmente.
Este criterio comprueba si se saben aplicar los conceptos relativos a las
técnicas de ensayo y medida de propiedades, para elegir el material idóneo en
una aplicación real, valorando críticamente los efectos que conlleva el empleo
del material seleccionado (objetivos 1 y 3).
2. Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir
de sus características de uso.
Este criterio valora la competencia para identificar los parámetros principales
del funcionamiento de un producto técnico o instalación, en régimen normal,
comparando su funcionamiento. (objetivos 1 y 4)
3. Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio
de funcionamiento.
Este criterio valora si se aplican los conceptos básicos de la termodinámica y
electrotecnia en la determinación de los parámetros que definen el uso de los
motores térmicos y eléctricos, analizando la función de cada componente en el
funcionamiento global de la máquina (objetivos 1, 2 y 3)
4. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso
común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la
función que corresponde a cada uno de ellos. Este criterio valora si se
identifican, en un automatismo de uso habitual, los elementos responsables
de su funcionamiento y en su caso, la programación del mismo (objetivo 1 y
4).
5. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y
utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles
alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden.
Este criterio valora la competencia para distinguir entre las ventajas e
inconvenientes de la actividad técnica, de concebir otras soluciones, no
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
estrictamente técnicas, usando materiales, principios de funcionamiento y
medios de producción alternativos o modificando el modo de uso, la ubicación
o los hábitos de consumo (objetivos 1 y 5).
6. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la
composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico
concreto.
Este criterio valora en qué medida se utiliza el vocabulario adecuado, los
conocimientos adquiridos sobre simbología y representación normalizada de
circuitos, la organización esquemática de ideas, las relaciones entre elementos
y secuencias de efectos en un sistema (objetivos 6 y 7).
7. Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de
una aplicación característica.
Este criterio valora la capacidad de interpretar el plano de una instalación,
reconocer el significado de sus símbolos, seleccionar los componentes
correspondientes y conectarlos, sobre un armazón o en un simulador, de
acuerdo con las indicaciones del plano, para componer un circuito que tiene
una utilidad determinada (objetivos 6 y 7).
8. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir
del plano o esquema de una aplicación característica.
Este criterio valora la competencia para interpretar los esquemas de
conexiones de circuitos de control de tipo electromecánico, electrónico,
neumático e hidráulico, seleccionar y conectar de forma adecuada los
componentes y verificar su correcto funcionamiento (objetivos 6 y 7).
9. Utilizar de modo apropiado la red Internet para obtener y transmitir
información técnica, además de manejar software de diseño y simulación
informática en los circuitos neumáticos y de electrónica digital.
Este criterio valora la capacidad del alumnado para diseñar y simular circuitos
con el uso de programas informáticos. Este criterio multidisciplinar implica la
apreciación de conocimientos sobre simbología concreta, circuitos y
delsoftware específico (objetivo 8).
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En este proceso cabe destacar dos aspectos diferenciados: Información
cualitativa, descripción de los aprendizajes de cada alumno/a consigue y la
información cuantitativa, la traducción a un valor numérico de esos
aprendizajes, es decir la calificación.
En cuanto a la información cualitativa se recoge en informes trimestrales
donde indicar el nivel de competencia alcanzado, tal como recoge en el
Art.13.4 del D.85/2008, en función del desarrollo de los indicadores
planteados para toda la evaluación.
En cuanto a la información cuantitativa, se establecerán unos Criterios de
calificación, donde extraer una calificación numérica diferenciada por
materias, tal como indica la Orden de evaluación del 6 de junio de 2007.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
Para recoger la información de la evaluación, se tendrán en cuenta cuatro
aspectos fundamentales: el trabajo diario, la elaboración de proyecto, la
actitud en clase y las posibles pruebas de rendimiento, efectuando con ello
una evaluación continua.
Técnicas, son aquellos métodos de obtener informaciones y datos de la
evaluación. Concretamente usaremos la observación sistematizada,
planificada e intencional de manera directa y diferida, y pruebas orales y
escritas. En cuanto a los instrumentos son los recursos concretos para
obtener la información, concretamente:
1. Hoja de COMPORTAMIENTO Y ACTITUD: en su actitud en la clase,
mediante Observación directa. En función a los criterios comunes a todas las
UUDD.
Participación
Superación
Trabajo/diario
Trabajo en
grupos
Pregunta, aporta ideas, participa en debates, escucha
activamente.
Mejora progresivamente, corrige los errores, realiza
actividades de refuerzo Ayuda a compañeros y/ó dirige su
trabajo. Actividades de ampliación
Realiza cada tarea diariamente.
Coopera y trabaja en equipo. Es tolerante. Aporta ideas.
Debate para alcanzar acuerdos. Asume responsabilidades.
Interés por todas sus fases. Usa adecuadamente el lenguaje
oral y el vocabulario técnico.
2. PROYECTO: Evaluación grupal, evalúa la realización de proyectos
con una mayor complejidad progresiva. Desarrollando todos los criterios de
evaluación asociados al proyecto.
Informe
Autoevaluación
Defensa
Construcción
maqueta
Adecuación a los objetivos planteados, elaboración del plan de trabajo y
documentos necesarios: uso de normalización y acotación en planos,
aprovechamiento y uso de materiales reciclados, diseño original y uso del
lenguaje adecuado.
Autoevaluación del grupo. Razonada y realista.
Ideas claves, forma de comunicar, adecuación al tema, presentación.
Seguimiento del plan de trabajo, Elección y manejo de herramientas y
maquinaria, Respeto de Normas de seguridad y Salud. Acabado con
márgenes dimensionales y estéticos. Correcciones
3. PRUEBAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR: Podrán ser orales
(preguntas en clase, con su conocimiento de evaluación) y escritas con
preguntas sobre los contenidos analizados, trabajos y experiencias
realizadas en el aula.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
Orales y
escritos
Adecuación a la propuesta.
Corrección gramatical y ortográfica, uso de vocabulario técnico.
Resolución de los problemas y cuestiones planteados en el tiempo
dado.
Limpieza, claridad y organización en la prueba escrita.
Se realizarán pruebas escritas de conocimientos de las distintas unidades.
Se deberá obtener al menos una puntuación de 4 puntos sobre 10 para
poder superar los contenidos conceptuales de la unidad (en tal caso se
sumarán las calificaciones correspondientes a contenidos procedimentales y
actitudinales). Si se realizasen varias pruebas de este tipo en una misma
evaluación la calificación de ésta sería la correspondiente a la media
aritmética, siempre y cuando se obtenga al menos una puntuación de 4
puntos sobre 10 en cada una de las pruebas.
Se pretende valorar la capacidad de expresión escrita y gráfica, precisión en
el lenguaje científico y razonamiento lógico, además del nivel de
conocimientos del alumno.
Las pruebas escritas se redactarán en base a alguna o varias de las
siguientes modalidades:
-
Preguntas objetivas:
De recuerdo, respuesta simple o texto mutilado.
De reconocimiento:
Elección de respuesta.
Reconocimiento de gráficos o dibujos.
Razonamiento simple o más complejo.
Preguntas cortas razonadas.
Preguntas de respuesta más larga.
Problemas.
INDICADORES DE CB
Los indicadores, descripción de habilidades, cumplen una función de
evaluación continua. Inicialmente no podremos desligar el nivel alcanzado en
cada indicador al escenario de aplicación, por lo que estos se trabajarán en
diversos momentos y contenidos, fomentando con ello alumnos capaces de
adaptarse a nuevas situaciones, alcanzando progresivamente de manera
autónoma la competencia real, de modo que al finalizar la etapa, el alumno
disponga de recursos para actuar adecuadamente ante las situaciones a las
que se enfrente, sea laboral o académicamente.
Los criterios de evaluación serán el referente para evaluar la consecución de
las competencias, de este modo las actividades de evaluación planteadas en
cada uno de ellos implicarán situaciones donde el alumno pueda ser
competente en las habilidades que ellos recogen, tanto las específicas de
nuestra materia, como las comunes necesarias para su correcta resolución.
Estas son recogidas en modo de indicadores, evaluando en cada unidad los
más relacionados con los contenidos tratados en ellas y de manera continua
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
a través de criterios para todo el curso aquellos que impliquen habilidades
necesarias para el desarrollo global del alumnos (aspectos en los que se ha
detectado deficiencias y que deberán ser reforzadas para así poder ser
alcanzadas al final de curso, para ello la consecución de cada indicador será
valorado de modo que implique una mayor complejidad progresiva).
En el anexo I se establecen el sistema de indicadores tratado, junto a los
momentos de aplicación y herramientas que nos servirán para comprobar su
desarrollo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación es la dimensión valorativa o comparativa de la evaluación,
será el resultado de cuantificar cada uno de los aspectos enunciados en la
programación, en lo que respecta a los criterios de evaluación y sus distintos
indicadores, y se expresarán de forma numérica (escala del 0 al 10) según
se indica en la Orden de Evaluación, y en el caso del informe sobre niveles
de competencia estableceremos una calificación cualitativa (insuficiente,
medio, alto y muy alto grado de competencia). Dichos factores serán
ponderados como sigue:
- La calificación se obtendrá mediante la cuantificación de los
instrumentos, y dependerá del tipo de unidad didáctica.
Los diferentes contenidos vistos durante cada trimestre, tendrán el peso
sobre la nota siguiente:
-
CONCEPTOS ................................................90%
-
PROCEDIMIENTOS y ACTITUDES ..............10%
CONSIDERACIONES GENERALES DE EVALUACIÓN
Cada uno de los anteriores instrumentos será calificado de 0 a 10 puntos,
considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media ponderada
de todos sea igual o superior a cinco puntos, y en cada uno de los apartados
los alumnos alcancen al menos el 40% de su valor total.
La calificación trimestral se obtendrá por la media ponderada según la
carga lectiva de cada una de ellas, con las misma consideraciones
anteriormente indicadas. En caso de no superar una evaluación se realizará
una recuperación a lo largo de la siguiente evaluación o bien en Mayo-Junio
para recuperar la 3ª Evaluación.
La materia se considera superada:
- Con todas las evaluaciones superadas.
- Con dos evaluaciones superadas y una suspensa, teniendo en
cuenta que la calificación de la evaluación suspensa tiene que
ser igual o superior a 4 y la media de las tres evaluaciones sea
superior o igual a 5.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
La nota final se establecerá con la media ponderada de dichas
evaluaciones.
Es preciso observar que cuando en un periodo de evaluación se estudia más
de una unidad didáctica, la calificación obtenida en dicha evaluación no tiene
por qué coincidir con la obtenida en cada una de las unidades que la
componen. Podría darse el caso de que un alumno suspenda la evaluación,
pero supere al menos alguna de las unidades que la componen, o bien que
apruebe la evaluación y suspenda alguna de las unidades que la componen.
Para que una unidad didáctica se considere superada tiene que tener al
menos una calificación igual o superior a 4 y que en la media de la
evaluación se obtenga una calificación igual o superior a 5.
En las pruebas escritas, las faltas de ortografía (no las tildes) se penalizarán
con 0,1 puntos menos en la nota final, llegando como máximo en cada
prueba a descontar 1 punto de la nota total. Las repeticiones de la misma
falta de ortografía se contabilizarán como una sola falta.
En el caso de que a un alumno se le encuentre copiando en un examen, se
procederá al suspenso de dicho examen. La falta injustificada en días de
prueba supondrá la no superación de dicha unidad.
Cuando un alumno falta a una prueba escrita, para poder realizarla
posteriormente, será estrictamente necesario entregar un justificante médico
o bien familiar, que recoja el motivo legal para la repetición de la prueba,
según vienen recogidos en las NCOF.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
OGM
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II
C.B.
7
1,3
1. Seleccionar materiales para una aplicación práctica
determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y
factores técnicos relacionados con su estructura interna.
Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a
los empleados tradicionalmente.
Conocer los conceptos relativos a las técnicas de ensayo y medida de propiedades.
4,7
Elegir el material idóneo en una aplicación real a partir del conocimiento de los ensayos
y propiedades de los mismos.
4,5,7
Valorar críticamente los efectos que conlleva el empleo del material seleccionado.
4,7
1,4
2. Determinar las condiciones nominales de una máquina o
instalación a partir de sus características de uso.
Identificar los parámetros principales del funcionamiento de un producto técnico o
instalación.
1,7
Describir máquinas muy sencillas, indicando en cada caso los principios físicos que
rigen su funcionamiento.
7
1,2,
3
3. Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y
describir su principio de funcionamiento.
1,4
4. Analizar la composición de una máquina o sistema
automático de uso común e identificar los elementos de
mando, control y potencia. Explicar la función que
corresponde a cada uno de ellos.
Comparar los parámetros de una máquina en sus distintos regímenes de
funcionamiento.
Conocer los conceptos básicos de la termodinámica y de la electrotécnia.
7
Determinar los parámetros que definen el uso de los motores térmicos y eléctricos.
5,7
Analizar la función de cada componente en el funcionamiento global de la máquina.
1,5,7
Conocer los elementos que componen un sistema automático.
7
Conocer la función de cada uno de los elementos de mando, control y potencia de un
sistema automático.
5,7
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
1,5
6,7
6,7
5. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida
tiene la producción y utilización de un producto o servicio
técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora,
tanto técnicas como de otro orden.
6. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la
descripción de la composición y funcionamiento de una
máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.
7. Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o
esquemas de una aplicación característica.
Identificar, en un automatismo de uso habitual, los elementos responsables de su
funcionamiento y en su caso, la programación del mismo.
1,5,7
Distinguir entre las ventajas e inconvenientes de la actividad técnica.
1,3,4,5,
7
Concebir otras soluciones, no estrictamente técnicas, usando materiales, principios de
funcionamiento y medios de producción alternativos.
1,3,4,5
Valorar la importancia de mejorar la actividad técnica modificando el modo de uso, la
ubicación o los hábitos de consumo.
1,3,4,5
Utilizar el vocabulario adecuado para describir el funcionamiento de una máquina o
sistema tecnológico.
1,7
Conocer la simbología y representación normalizada de circuitos.
1,7, 9
Valorar la organización esquemática de ideas, las relaciones entre elementos y
secuencias de efectos en un sistema.
1,7
Interpretar el plano de una instalación y reconocer el significado de sus símbolos.
1,7,9
Seleccionar los componentes correspondientes y conectarlos, sobre un armazón o en un
simulador, de acuerdo con las indicaciones del plano.
4,5,7
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
6,7
8
8. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema
automático a partir del plano o esquema de una aplicación
característica.
9. Utilizar de modo apropiado la red Internet para obtener y
transmitir información técnica, además de manejar software
de diseño y simulación informática en los circuitos neumáticos
y de electrónica digital.
Utilizar las herramientas necesarias para el montaje y los instrumentos de medida
adecuadamente.
3,4,5,7
Interpretar los esquemas de conexiones de circuitos de control de tipo electromecánico,
electrónico, neumático e hidráulico.
1,7,9
Seleccionar y conectar de forma adecuada los componentes y verificar su correcto
funcionamiento
4,5,7
Conocer la simbología concreta, circuitos y el software específico .
1,2,7,9
Diseñar y simular circuitos con el uso de programas informáticos.
2,,4,7
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
INFORMÁTICA
ESO
CURSO 2015-2016
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
“Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental
para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas y la
consecución de los objetivos” Anexo IV 2.5 del Decreto 69/2007, servirán
para plantear las actividades que permitan tanto adquirir y desarrollar las
capacidades en ellos indicados.
Estos criterios nos servirán como referente para desarrollar los criterios
específicos en cada UUDD de modo que los alumnos alcancen al final de
curso todas las habilidades que ellos implican. De este modo servirán
eficientemente como elementos orientadores para los alumnos (qué
aprendizajes serán evaluados) y para concretar los objetivos curriculares.
La materia de Informática tiene como criterios de evaluación:
1. INSTALAR Y CONFIGURAR APLICACIONES Y DESARROLLAR
TÉCNICAS
QUE
PERMITAN
ASEGURAR
SISTEMAS
INFORMÁTICOS INTERCONECTADOS.
Se valora con este criterio la capacidad de localizar, descargar e instalar
aplicaciones que prevengan el tráfico no autorizado en redes sobre diversos
sistemas operativos. A su vez, se trata de identificar elementos o
componentes de mensajes que permitan catalogarlos como falsos o
fraudulentos, adoptar actitudes de protección pasiva, mediante la instalación
y configuración de aplicaciones de filtrado y eliminación de correo basura, y
de protección activa, evitando colaborar en la difusión de mensajes de este
tipo. (Objetivos 1, 2 y 9)
2. INTERCONECTAR DISPOSITIVOS MÓVILES E INALÁMBRICOS O
CABLEADOS PARA INTERCAMBIAR INFORMACIÓN Y DATOS.
Se pretende evaluar la capacidad de crear redes que permitan
comunicarse a diferentes dispositivos fijos o móviles, utilizando todas sus
funcionalidades e integrándolos en redes ya existentes. También se trata de
conocer los distintos protocolos de comunicación y los sistemas de
seguridad asociados, aplicando el más adecuado a cada tipo de situación o
combinación de dispositivos. (Objetivos 1, 2 y 9)
3. OBTENER IMÁGENES FOTOGRÁFICAS, APLICAR TÉCNICAS DE
EDICIÓN DIGITAL A LAS MISMAS Y DIFERENCIARLAS DE LAS
IMÁGENES GENERADAS POR ORDENADOR.
Este criterio pretende valorar la capacidad de diferenciar las imágenes
vectoriales de las imágenes de mapa de bits. Se centra en la captación de
fotografías en formato digital y su almacenamiento y edición para modificar
características de las imágenes tales como el formato, resolución,
encuadre, luminosidad, equilibrio de color y efectos de composición. (
Objetivo 5)
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
4. CAPTURAR, EDITAR Y MONTAR FRAGMENTOS DE VÍDEO CON
AUDIO.
Los alumnos han de ser capaces de instalar y utilizar dispositivos externos
que permitan la captura, gestión y almacenamiento de vídeo y audio. Se
aplicarán las técnicas básicas para editar cualquier tipo de fuente sonora:
locución, sonido ambiental o fragmentos musicales, así como las técnicas
básicas de edición no lineal de vídeo para componer mensajes
audiovisuales que integren las imágenes capturadas y las fuentes sonoras.
(Objetivo 5)
5. DISEÑAR Y ELABORAR PRESENTACIONES DESTINADAS A
APOYAR EL DISCURSO VERBAL EN LA EXPOSICIÓN DE IDEAS Y
PROYECTOS.
Se pretende evaluar la capacidad de estructurar mensajes complejos con la
finalidad de exponerlos públicamente, utilizando el ordenador como recurso
en las presentaciones. Se valorará la correcta selección e integración de
elementos multimedia en consonancia con el contenido del mensaje, así
como la corrección técnica del producto final y su valor discurso verbal.
(Objetivo 6)
6. DESARROLLAR CONTENIDOS PARA LA RED APLICANDO
ESTÁNDARES DE ACCESIBILIDAD EN LA PUBLICACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
Se pretende que los alumnos utilicen aplicaciones específicas para crear y
publicar sitios web, incorporando recursos multimedia, aplicando los
estándares establecidos por los organismos internacionales, aplicando a
sus producciones las recomendaciones de accesibilidad y valorando la
importancia de la presencia en la Web para la difusión de todo tipo de
iniciativas personales y grupales. (Objetivos 2, 6, 7 y 8)
7. PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN REDES SOCIALES VIRTUALES
COMO EMISORES Y RECEPTORES DE INFORMACIÓN E
INICIATIVAS COMUNES
Este criterio se centra en la localización en Internet de servicios que
posibiliten la publicación de contenidos, utilizándolos para la creación de
diarios o páginas personales o grupales, la suscripción a grupos
relacionados con sus intereses y la participación activa en los mismos. Se
valorará la adquisición de hábitos relacionados con el mantenimiento
sistemático de la información publicada y la incorporación de nuevos
recursos y servicios. En el ámbito de las redes virtuales se ha de ser capaz
de acceder y manejar entornos de aprendizaje a distancia y búsqueda de
empleo. (Objetivos 3, 7, 9, y 10)
8. IDENTIFICAR
LOS
MODELOS
DE
DISTRIBUCIÓN
DE
«SOFTWARE» Y CONTENIDOS Y ADOPTAR ACTITUDES
COHERENTES CON LOS MISMOS.
Se trata de evaluar la capacidad para optar entre aplicaciones con
funcionalidades similares cuando se necesite incorporarlas al sistema,
teniendo en cuenta las particularidades de los diferentes modelos de
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
distribución de «software». Se tendrá en cuenta el respeto a dichas
particularidades y la actitud a la hora de utilizar y compartir las aplicaciones
y los contenidos generados con las mismas. Asimismo, el respeto a los
derechos de terceros en el intercambio de contenidos de producción ajena.
( Objetivos 2 y 10)
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En este proceso cabe destacar dos aspectos diferenciados: Información
cualitativa, descripción de los aprendizajes de cada alumno/a consigue y la
información cuantitativa, la traducción a un valor numérico de esos
aprendizajes, es decir la calificación.
En cuanto a la información cualitativa se recoge en informes
trimestrales donde indicar el nivel de competencia alcanzado, tal como
recoge en el Art.13.4 del D.69/2007, en función del desarrollo de los
indicadores planteados para toda la evaluación.
En cuanto a la información cuantitativa, se establecerán unos Criterios
de calificación, donde extraer una calificación numérica diferenciada por
materias, tal como indica la Orden de evaluación del 6 de junio de 2007.
Para recoger la información de la evaluación, se tendrán en cuenta cuatro
aspectos fundamentales: el trabajo diario, la elaboración de prácticas, la
actitud en clase y las posibles pruebas de rendimiento, efectuando con ello
una evaluación continua.
Técnicas, son aquellos métodos de obtener informaciones y datos de la
evaluación. Concretamente usaremos la observación sistematizada,
planificada e intencional de manera directa y diferida, y pruebas orales y
escritas. En cuanto a los instrumentos son los recursos concretos para
obtener la información, concretamente:
1.- Hoja de COMPORTAMIENTO Y ACTITUD: en su actitud en la clase,
mediante Observación directa. En función a los criterios comunes a todas
las UUDD.
Asistencia
Norm/convive.
Participación
Superación
Trabajo/diario
Falta injustificada -0,25 pto. Más de 25% no justificadas:
suspenso
No respeto a normas -0,2 pto, graves -0,5 pto, muy graves
suspenso
Pregunta, aporta ideas, participa en debates, escucha
activamente.
Mejora progresivamente, corrige los errores, realiza
actividades de refuerzo Ayuda a compañeros y/ó dirige su
trabajo. Actividades de ampliación
Realiza cada tarea diariamente y la realiza de forma
correcta.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
Trabajo
grupos
Coopera y trabaja en equipo. Es tolerante. Aporta ideas.
en Debate para alcanzar acuerdos. Asume responsabilidades.
Interés por todas sus fases. Usa adecuadamente el
lenguaje oral y el vocabulario técnico.
2.- PRÁCTICAS: Evalúa la realización de las prácticas mandadas con una
mayor complejidad progresiva.
3.- PRUEBAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR: Podrán ser orales
(preguntas en clase, con su conocimiento de evaluación), escritas con
preguntas sobre los contenidos analizados, trabajos y experiencias
realizadas en el aula y Prácticas con el ordenador directamente.
Orales,
Adecuación
a
la
propuesta.
escritos y Corrección gramatical y ortográfica, uso de vocabulario técnico.
prácticas Resolución de los problemas, cuestiones y prácticas planteadas
en el tiempo dado.
Limpieza, claridad y organización en la prueba escrita.
INDICADORES DE CB
Los indicadores, descripción de habilidades, cumplen una función de
evaluación continua, y tienen especial relevancia en los proyectos finales de
cada trimestre, momento donde el alumno moviliza mayor número de
aprendizajes. Inicialmente no podremos desligar el nivel alcanzado en cada
indicador al escenario de aplicación, por lo que estos se trabajarán en
diversos momentos y contenidos, fomentando con ello alumnos capaces de
adaptarse a nuevas situaciones, alcanzando progresivamente de manera
autónoma la competencia real, de modo que al finalizar la etapa, el alumno
disponga de recursos para actuar adecuadamente ante las situaciones a las
que se enfrente, sea laboral o académicamente.
Los criterios de evaluación serán el referente para evaluar la consecución
de las competencias, de este modo las actividades de evaluación planteadas
en cada uno de ellos implicarán situaciones donde el alumno pueda ser
competente en las habilidades que ellos recogen, tanto las específicas de
nuestra materia, como las comunes necesarias para su correcta resolución.
Estas son recogidas en modo de indicadores, evaluando en cada unidad los
más relacionados con los contenidos tratados en ellas y de manera continua
a través de criterios para todo el curso aquellos que impliquen habilidades
necesarias para el desarrollo global del alumnos (aspectos en los que se ha
detectado deficiencias y que deberán ser reforzadas para así poder ser
alcanzadas al final de curso, para ello la consecución de cada indicador será
valorado de modo que implique una mayor complejidad progresiva).
En el anexo I se establecen el sistema de indicadores tratado, junto a los
momentos de aplicación y herramientas que nos servirán para comprobar su
desarrollo.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación es la dimensión valorativa o comparativa de la evaluación,
será el resultado de cuantificar cada uno de los aspectos enunciados en la
programación, en lo que respecta a los criterios de evaluación y sus distintos
indicadores, y se expresarán de forma numérica (escala del 1 al 10) según
se indica en la Orden de Evaluación, y en el caso del informe sobre niveles
de competencia estableceremos una calificación cualitativa (insuficiente,
medio, alto y muy alto grado de competencia). Dichos factores serán
ponderados como sigue:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- La calificación se obtendrá mediante la cuantificación de los
instrumentos, y dependerá del tipo de unidad didáctica.
Los diferentes contenidos vistos durante cada trimestre, tendrán el peso
sobre la nota siguiente:
-
CONTENIDOS ............................................................... 50%
HABILIDADES Y DESTREZAS……………………......... .30 %
COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES ............... ............ 20%
La nota de cada evaluación será la media aritmética de las tres partes,
siempre y cuando la nota de cada parte sea como mínimo un 4. En caso de
obtener menos de un 4 en alguna prueba, la evaluación estará suspensa y
deberá recuperar las partes en las que la calificación obtenida durante la
evaluación haya sido menor de un 4.
Además de realizar una recuperación después de cada evaluación se
realizará un examen en junio donde l@s alumn@s podrán recuperar las
evaluaciones que tuvieran pendientes. Si un alumn@ no supera la materia en
la convocatoria ordinaria, realizará un examen en septiembre que versará
sobre toda la materia, previa presentación de unos ejercicios para realizar en
verano que debe entregar al profesor/a el día que el profesor/a le indique en
junio y que supondrán hasta un 20% de la nota final según su realización. La
nota del examen de septiembre supondrá el restante 80%. La no realización y
entrega de los ejercicios pedidos, supondrá la pérdida del derecho al examen
de septiembre y por consiguiente la no superación de la evaluación
extraordinaria de septiembre de la materia.
La materia se considera superada con todas las evaluaciones
superadas. La nota final se establecerá con la media ponderada de
dichas evaluaciones.
En las pruebas escritas y prácticas, las faltas de ortografía (no las tildes)
se penalizarán con 0,1 puntos menos en la nota final, llegando como máximo
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
en cada prueba a descontar 1 punto de la nota total. Las repeticiones de la
misma falta de ortografía se contabilizarán como una sola falta.
Cuando un alumno supere un 25% en faltas de asistencia injustificadas,
superior al máximo tipificado en el Proyecto Educativo, supondrá la no
superación de la materia.
En el caso de que a un alumno se le encuentre copiando en un examen,
se procederá al suspenso de dicho examen. La falta injustificada en días de
prueba supondrá la no superación de dicha unidad.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN I.
1º BACHILLERATO
(LOMCE)
CURSO 2015-2016
Curso 2015-2016
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Bloque de Contenidos




La sociedad de la información y la
comunicación. Características y
evolución.
Influencia de las tecnologías en el
desarrollo de la sociedad de la
información y la comunicación.
De la sociedad de la información a
la sociedad al conocimiento.
Definición y características de la
sociedad del conocimiento.
Expectativas y realidades de las
tecnologías de la información y la
comunicación. Influencia en la
creación de nuevos sectores
económicos.
 La información y la comunicación
como fuentes de comprensión y
transformación del entorno social.
Criterios de
Evaluación
Estándares de Aprendizaje
Evaluables
Competencias
clave
1.1. Describe las diferencias
entre lo que se considera
sociedad de la información y
sociedad del conocimiento.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
1. Analizar y valorar
las influencias de
las tecnologías
1.2. Valora la influencia de las
de la información
tecnologías en el avance de
y la
la sociedad de la
comunicación en
información y la
la transformación
comunicación en actividades
de la sociedad
de la vida diaria como la
actual, tanto en
educación y el comercio.
los ámbitos de la
adquisición del
conocimiento
1.3. Explica qué nuevos sectores
como en los de
económicos han aparecido
la producción.
como consecuencia de la
generalización de las
tecnologías de la
información y la
comunicación.
Instrumentos de
Evaluación


CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
Pruebas objetivas
escritas y orales:
– Preguntas de opción
múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Trabajos de
búsqueda e
investigación en la
red.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC

Ponderación
Observación directa de
la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).
Observación directa de
la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
El 70% de la
nota.
El 20% de la
nota.
El 10%de la
nota
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 2. ARQUITECTURA DE ORDENADORES
Bloque de Contenidos
Criterios de
Evaluación
Estándares de Aprendizaje
Evaluables
1.1. Describe las características
de los subsistemas que
componen un ordenador
identificando sus principales
parámetros de
funcionamiento.

Arquitecturas de ordenadores.

Componentes físicos del
ordenador y sus periféricos.
Funciones y relaciones.
Conexiones.

Memorias del ordenador. Tipos y
funcionamiento.

Dispositivos de almacenamiento
de la información.
1. Configurar
ordenadores y
equipos
informáticos
identificando los
subsistemas que
los componen,
escribiendo sus
características y
relacionando
cada elemento
con las
prestaciones del
conjunto.
Competencias
clave
Instrumentos de
Evaluación

CCL, CMCT, CD,
CAA.
1.2. Realiza esquemas de
interconexión de los bloques
funcionales de un ordenador
describiendo la contribución
de cada uno de ellos al
funcionamiento integral del
sistema.
CMCT, CD,
CAA.
1.3. Diferencia dispositivos de
almacenamiento masivo
utilizados en sistemas de
ordenadores reconociendo
su importancia en la custodia
de la información.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC.
1.4. Reconoce los tipos de
memoria utilizados en
ordenadores analizando los
parámetros que las definen y
su aportación al rendimiento
del conjunto.
CCL, CMCT, CD,
CAA.
Pruebas objetivas
escritas o realizadas
con el ordenador:
– Preguntas de opción
múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Trabajos de
búsqueda e
investigación en la
red.
– Desmontar y montar
todos los
componentes de un
PC.

Ponderación
Observación directa de
la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).
 Observación directa de
la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
El 60% de la
nota.
El 30% de la
nota.
El 10%de la nota
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 2. ARQUITECTURA DE ORDENADORES
Bloque de Contenidos


Criterios de
Evaluación
2.1. Instala sistemas operativos
y programas de aplicación
para la resolución de
problemas en ordenadores
personales y dispositivos
móviles siguiendo
instrucciones del fabricante.
Sistemas operativos: definición y
tipos.
Instalación, funciones y
componentes de los sistemas
operativos.

Instalación y uso de herramientas
y aplicaciones vinculadas a los
sistemas operativos.

Software y aplicaciones para la
resolución de problemas del
ordenador.
Configuración de otros dispositivos
móviles.
Estándares de Aprendizaje
Evaluables
2. Instalar y utilizar
software de
propósito general
y de aplicación
vinculado al
sistema operativo
evaluando sus
características y
entornos de
aplicación.
2.2. Configura los elementos
básicos del sistema
operativo y de accesibilidad
del equipo informático.
Competencias
clave
Instrumentos de
Evaluación

CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,

2.3. Gestiona el
almacenamiento de la
información y de las
aplicaciones en dispositivos
móviles.
CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
Pruebas objetivas
escritas o realizadas
con el ordenador:
– Preguntas de opción
múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Trabajos de
búsqueda e
investigación en la
red.
– Instalación de
programas de
propósito general.
CMCT, CD,
CAA.
Ponderación
Observación directa de
la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).
El 60% de la
nota.
El 30% de la
nota.
 Observación directa de
la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
El 10%de la nota
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 3. SOFTWARE PARA SISTEMAS INFORMÁTICOS
Bloque de Contenidos

Aplicaciones de escritorio: software
libre y de propietario. Aplicaciones
web
 Software de ofimática de escritorio
y web. Uso de funciones de
procesadores de texto, hojas de
cálculo, gestores de bases de
datos y de presentaciones para
elaboración de documentos e
informes y presentación de
resultados.
Criterios de
Evaluación
1. Utilizar
aplicaciones
informáticas de
escritorio o web,
como
instrumentos de
resolución de
problemas
específicos.
Estándares de Aprendizaje
Evaluables
Competencias
clave
1.1. Elabora informes de texto
que integren texto e
imágenes aplicando las
posibilidades de las
aplicaciones y teniendo en
cuenta el destinatario.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
1.2. Elabora presentaciones que
integren texto, imágenes y
elementos multimedia,
adecuando el mensaje al
público objetivo al que está
destinado.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
1.3. Resuelve problemas que
requieran la utilización de
hojas de cálculo generando
resultados textuales,
numéricos y gráficos.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
1.4. Diseña bases de datos
sencillas y /o extrae
información, realizando
consultas, formularios e
informes.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
Instrumentos de
Evaluación

Pruebas objetivas
escritas o realizadas
con el ordenador:
– Preguntas de opción
múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Trabajos de
búsqueda e
investigación en la
red.
– Manejo y control de
diversas
aplicaciones
informáticas.

Ponderación
Observación directa de
la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).
El 60% de la
nota.
El 30% de la
nota.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
1.5. Usa aplicaciones
informáticas de escritorio en
dispositivos móviles.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC

Observación directa de
la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
El 10%de la nota
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 3. SOFTWARE PARA SISTEMAS INFORMÁTICOS
Bloque de Contenidos
 Aplicaciones de diseño en 2D y
3D.


Programas de edición de archivos
multimedia para sonido, vídeo e
imágenes.
Montaje y producción de películas
Criterios de
Evaluación
Estándares de
Aprendizaje Evaluables
Competencias
clave
2. Comunicar ideas
mediante el uso
de programas de 2.1. Diseña elementos gráficos en
diseño de
2D y 3D para comunicar
elementos
ideas.
gráficos en 2D y
3D.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
3. Elaborar y editar
contenidos de
imagen, audio y
video y
desarrollar
capacidades
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
3.1. Edita mediante software
específico imágenes y crea
nuevos materiales en
diversos formatos con
responsabilidad y autonomía.
Instrumentos de
Evaluación

Ponderación
Pruebas objetivas
escritas o realizadas
con el ordenador:
– Preguntas de opción
múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Trabajos de
búsqueda e
investigación en la
red.
– Manejo y control de
aplicaciones de
El 60% de la
nota.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
que integren elementos
multimedia.

Aplicaciones específicas para uso
en dispositivos móviles.
para integrarlos
en diversas
producciones
3.2. Realiza pequeñas películas
integrando sonido, vídeo e
imágenes, utilizando
programas de edición de
archivos multimedia.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
3.3. Produce y edita materiales
multimedia mediante
aplicaciones de dispositivos
móviles.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
diseño gráfico y
vídeo.


Observación directa de
la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).
El 30% de la
nota.
Observación directa de
la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
El 10%de la nota
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 4. REDES DE ORDENADORES
Bloque de Contenidos
Criterios de
Evaluación
Estándares de
Aprendizaje Evaluables
1.1. Dibuja esquemas de
configuración de pequeñas
redes locales seleccionando
las tecnologías en función
del espacio físico disponible.

Redes de ordenadores: definición,
tipos y topologías.

Tipos de conexiones: alámbricas e
inalámbricas. Configuración de
redes: dispositivos físicos, función
e interconexión.
1. Analizar las
principales
topologías
utilizadas en el
diseño de redes
de ordenadores
relacionándolas
con el área de
aplicación y con
las tecnologías
empleadas.
1.2. Describe los diferentes tipos
de cableados utilizados en
redes de datos.
1.3. Realiza un análisis
comparativo entre tecnología
cableada e inalámbrica
indicando posibles ventajas e
inconvenientes.
Competencias
clave
CMCT, CD,
CAA,
Instrumentos de
Evaluación

CMCT, CD,
CAA,
Pruebas objetivas
escritas o realizadas
con el ordenador:
– Preguntas de opción
múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Trabajos de
búsqueda e
investigación en la
red.
– Montar y configurar
una red de
ordenadores.
CMCT, CD,
CAA,


Ponderación
El 60% de la
nota.
Observación directa de
la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).
El 30% de la
nota.
Observación directa de
la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
El 10%de la nota
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 4. REDES DE ORDENADORES
Bloque de Contenidos

Configuración de redes:
dispositivos físicos, función e
interconexión.

Interconexión de sistemas
abiertos: modelo OSI.

Protocolos de comunicación y
parámetros de configuración de
una red.
Criterios de
Evaluación
Estándares de Aprendizaje
Evaluables
2.1. Explica la funcionalidad de
2. Analizar la
los diferentes elementos que
función de los
permiten configurar redes de
equipos de
datos indicando sus ventajas
conexión que
e inconvenientes principales.
permiten realizar
configuraciones
2.2. Configura los parámetros
de redes y su
básicos de una red en
interconexión con
función de sus
redes de área
características.
extensa
3. Describir los
niveles del
modelo OSI,
relacionándolos
con sus
funciones en una
red informática
3.1. Elabora un esquema de
cómo se realiza la
comunicación entre los
niveles OSI de dos equipos
remotos.
Competencias
clave
CMCT, CD,
CAA,
Instrumentos de
Evaluación

Pruebas objetivas
escritas o realizadas
con el ordenador:
– Preguntas de opción
múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Trabajos de
búsqueda e
investigación en la
red.
– Montar y configurar
una red de
ordenadores.
CMCT, CD,
CAA,

CMCT, CD,
CAA,

Ponderación
Observación directa de
la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).
Observación directa de
la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
El 60% de la
nota.
El 30% de la
nota.
El 10%de la nota
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 5. PROGRAMACIÓN
Bloque de Contenidos



Lenguajes de programación: tipos.
Introducción a la programación
estructurada.
Técnicas de análisis para resolver
problemas.
 Diagramas de flujo.

Elementos de un programa: datos,
variables, funciones básicas,
bucles, funciones condicionales,
operaciones aritméticas y lógicas.

Algoritmos y estructuras de
resolución de problemas sencillos.

Programación en distintos
lenguajes: C++, HTML,
Processing, Scratch.
Criterios de
Evaluación
Estándares de Aprendizaje
Evaluables
Competencias
clave
1. Aplicar
1.1. Elabora diagramas de flujo
algoritmos a la
de algoritmos para resolver
resolución de los
problemas sencillos.
problemas más
frecuentes que
se presentan al
1.2. Desarrolla algoritmos que
trabajar con
permitan resolver problemas
estructuras de
aritméticos sencillos.
datos.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
2. Analizar y
resolver
problemas de
tratamiento de
información
dividiéndolos en
subproblemas y
definiendo
algoritmos que
los resuelven
mediante los
elementos
propios del
lenguaje de
programación
utilizado.
2.1. Escribe programas que
incluyan bucles de
programación para
solucionar problemas que
impliquen la división del
conjunto en parte más
pequeñas.
2.2. Obtiene el resultado de
seguir un pequeño programa
escrito en un código
determinado, partiendo de
determinadas condiciones.
Instrumentos de
Evaluación

CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
Pruebas objetivas
escritas o realizadas
con el ordenador:
– Preguntas de
opción múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Realización de
programas en un
leguaje de
programación.
CCL, CMCT, CD,
CAA, CSYC,
SIEP,CEC
Ponderación
El 60% de la
nota.

Observación directa
de la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).
El 30% de la
nota.

Observación directa
de la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
El 10%de la nota
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE)
BLOQUE 5. PROGRAMACIÓN
Bloque de Contenidos


Elementos de un programa: datos,
variables, funciones básicas,
bucles, funciones condicionales,
operaciones aritméticas y lógicas.
Algoritmos y estructuras de
resolución de problemas sencillos.
Programación en distintos lenguajes:
C++, HTML, Processing, Scratch.
 Diseño de aplicaciones para
dispositivos móviles.
herramientas de desarrollo y
utilidades básicas
Criterios de
Evaluación
3. Realizar
pequeños
programas de
aplicación,
utilizando la
sintaxis y la
semántica de un
lenguaje de
programación
determinado,
aplicándolos a la
solución de
problemas
reales.
Estándares de Aprendizaje
Evaluables
Competencias
clave
Instrumentos de
Evaluación

3.1. Utiliza los elementos de la
sintaxis de un lenguaje de
programación proponiendo
ejemplos concretos.
3.2. Realiza programas de
aplicación sencillos en un
lenguaje determinado que
solucionen problemas de la
vida real.
4. Realizar
4.1. Diseña y crea aplicaciones
aplicaciones
sencillas para dispositivos
sencillas para su
móviles.
uso en
dispositivos
móviles mediante
herramientas de 4.2. Instala y gestiona de forma
responsable el uso de
desarrollo para
aplicaciones en dispositivos
resolver
móviles.
problemas
concretos.
CCL, CMCT, CD,
CAA,
SIEP.

Observación directa de
la participación y el
trabajo diario de clase
(Registro de esta
observación).

Observación directa de
la actitud en clase
(Registro de esta
observación).
CCL, CMCT, CD,
CAA,
SIEP.
CCL, CMCT, CD,
CAA,
SIEP. CEC
Pruebas objetivas
escritas o realizadas
con el ordenador:
– Preguntas de opción
múltiple
– Preguntas de
respuestas cortas.
– Realización de
programas en un
leguaje de
programación.
CCL, CMCT, CD,
CAA,
SIEP.
Ponderación
El 60% de la
nota.
El 30% de la
nota.
El 10%de la nota
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
En las tablas se han relacionado las competencias clave con los estándares de
aprendizaje.
Las siglas utilizadas para hacer referencia a las competencias clave son las
siguientes:
Competencias clave  CC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Comunicación lingüística CCL
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
CMCT
competencia digital CD
Competencia Aprender a aprender CAA
Competencias sociales y cívicas CSYC
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor SIEP
Conciencia y expresiones culturales CEC
Criterios de Calificación:
La calificación se obtendrá mediante la cuantificación de los instrumentos, y
dependerá del tipo de unidad didáctica.
Los diferentes contenidos vistos durante cada trimestre, tendrán el peso
sobre la nota siguiente:
 CONTENIDOS ............................................................... 60%
 HABILIDADES Y DESTREZAS……………………......... .30 %
 COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES ............... ............ 10%
La nota de cada evaluación será la media aritmética de las tres partes,
siempre y cuando la nota de cada parte sea como mínimo un 4. En caso de obtener
menos de un 4 en alguna prueba, la evaluación estará suspensa y deberá recuperar
las partes en las que la calificación obtenida durante la evaluación haya sido menor
de un 4.
Además de realizar una recuperación después de cada evaluación se
realizará un examen en junio donde l@s alumn@s podrán recuperar las
evaluaciones que tuvieran pendientes. Si un alumn@ no supera la materia en la
convocatoria ordinaria, realizará un examen en septiembre que versará sobre toda la
materia, previa presentación de unos ejercicios para realizar en verano que debe
entregar al profesor/a el día que el profesor/a le indique en junio y que supondrán
hasta un 20% de la nota final según su realización. La nota del examen de
septiembre supondrá el restante 80%. La no realización y entrega de los ejercicios
pedidos, supondrá la pérdida del derecho al examen de septiembre y por
consiguiente la no superación de la evaluación extraordinaria de septiembre de la
materia.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
La materia se considera superada con todas las evaluaciones
superadas. La nota final se establecerá con la media ponderada de dichas
evaluaciones.
En las pruebas escritas y prácticas, las faltas de ortografía (no las tildes) se
penalizarán con 0,1 puntos menos en la nota final, llegando como máximo en cada
prueba a descontar 1 punto de la nota total. Las repeticiones de la misma falta de
ortografía se contabilizarán como una sola falta.
Cuando un alumno supere un 25% en faltas de asistencia injustificadas,
superior al máximo tipificado en el Proyecto Educativo, supondrá la no superación
de la materia.
En el caso de que a un alumno se le encuentre copiando en un examen, se
procederá al suspenso de dicho examen. La falta injustificada en días de prueba
supondrá la no superación de dicha prueba.