Modulo de Capacitación de Líderes

Cuaderno de Trabajo N° 1
PROYECTO
DIALOGA
EL ROL DEL LÍDER
SOCIALMENTE RESPONSABLE
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO
DIALOGA – ALIANZA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE
CONFLICTOS EN LAS INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
PROYECTO
DIALOGA
EL ROL DEL LÍDER
SOCIALMENTE RESPONSABLE
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO
DIALOGA – ALIANZA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE
CONFLICTOS EN LAS INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
CUADERNO DE TRABAJOº 1:
“EL ROL DEL LÍDER SOCIALMENTE RESPONSABLE”
© CARE Perú
Av. General Santa Cruz Nº 659, Jesús María
Lima - Perú
[email protected]
www.care.org.pe
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2012-07204
Primera edición, junio 2012
32 páginas
Tiraje: 500 ejemplares
Coordinador del Proyecto
Omar Varillas B.
Elaboración de textos
Marcela Aliaga
Eleonora León
Alessandra Leverone
Omar Taupier
Susana Tejada
Zuider Zamalloa
Este módulo se basa en los estudios y actividades realizadas en el marco de la iniciativa
“Responsabilidad Social: Todos” y en las diversas publicaciones de Baltazar Caravedo.
Cuidado de la edición
Esteban Quevedo
Ilustraciones
José Antonio Ávalos
Diseño, diagramación e impresión
Publimagen ABC sac
Calle Collasuyo 125, Lima 28
Esta publicación del Proyecto DIALOGA “Alianza para la transformación de conflictos en las industrias
extractivas” (2011-2013), es posible gracias al apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para el
Desarrollo Internacional (USAID) en el marco del fortalecimiento de espacios de diálogo multiactores para
la mitigación de conflictos y la construcción de paz en ámbitos de industrias extractivas en el Perú.
Las opiniones expresadas en el documento no reflejan necesariamente el punto de vista de USAID.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN...................................................................................................... 5
SOBRE EL PROYECTO DIALOGA Y EL PROGRAMA DE FORMACIÓN....................... 7
Ámbito de intervención................................................................................................8
Objetivo del Programa de Formación para Líderes......................................................8
Participantes.................................................................................................................8
Metodología..................................................................................................................8
¿Cómo leer el módulo?.................................................................................................9
CAPÍTULO 1:
EL SISTEMA............................................................................................................ 11
¿Qué es un sistema? Las personas y los roles.............................................................12
CAPÍTULO 2:
EL LIDERAZGO SOCIALMENTE RESPONSABLE...................................................... 21
El liderazgo...................................................................................................................22
Liderazgo y dirección. Diferencias...............................................................................23
¿Qué es el liderazgo transformador?...........................................................................25
La transformación........................................................................................................27
ANEXO:
ANEXO N° 01: LISTADO DE FRASES PARA LA REFLEXIÓN .................................... 32
PRESENTACIÓN
E
n los últimos años se ha incrementado la actividad minera en el país. Según el Ministerio de Energía
y Minas, se cuenta con una cartera estimada de inversión de U$ 52,198 millones, compuesta por
46 principales proyectos, ubicados en su mayoría en tres regiones: Apurímac (20.31%), Cajamarca
(18.47%) y Arequipa (15.04%). Este escenario ha evolucionado de la mano con el mayor incremento
de la conflictividad social, que se refleja en disputas por los recursos, la divergencia en las visiones
de desarrollo, e incluso en la exigencia por más competencias regionales en el sector.
Desde el proyecto Dialoga, apostamos por construir condiciones para que el escenario de conflictividad
pueda gestionarse desde un enfoque transformador, es decir, un conjunto de procesos que partiendo
de una situación conflictiva, logren construir consensos y acuerdos que beneficien a la mayoría
respetando el derecho de cada uno. Estos procesos solo son legítimos y viables si es que en ellos
participan representantes de los diferentes sectores: el Estado (en todos sus niveles), la sociedad
civil (comunidades, organizaciones sociales, etc.) y el sector privado (gremios y empresas). Pero
esta participación debe ser además, una participación de calidad, es decir, informada, de buena
voluntad y con herramientas útiles para que el diálogo prospere y desemboque en buenos acuerdos.
Con esta motivación, el proyecto Dialoga implementa su Programa de Formación de Líderes, que
precisamente busca fortalecer capacidades en líderes de diferentes sectores para que se encuentren
en mejores condiciones de impulsar procesos de diálogo fructíferos. Entendemos por capacidades
a las herramientas y actitudes necesarias para afrontar los desafíos de la transformación de los
conflictos en oportunidades.
EL LIDERAZGO
SOBRE EL PROYECTO DIALOGA Y
EL PROGRAMA DE FORMACIÓN
E
l proyecto Dialoga tiene como objetivo general contribuir al logro de condiciones necesarias para
la transformación positiva de conflictos, la promoción del desarrollo sostenible y la construcción
de la cultura de paz en el Perú.
Para la gestión del proyecto, se ha conformado una alianza entre cinco instituciones de la sociedad
civil que promueven el diálogo y el desarrollo inclusivo: CARE Perú, Asociación Civil Labor, ProDiálogo,
Red Social y SASE, que cuenta, además, con el apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para el
Desarrollo Internacional (USAID). Esta alianza es conocida como el “Proyecto Dialoga”.
Con esta finalidad, trabaja en tres líneas de acción con sus respectivas estrategias:
ESPACIOS DE DIÁLOGO
MULTIACTOR
CAPACIDADES EN TORNO A
REDES DE LIDERAZGO
AGENDAS PARA LA PROMOCIÓN
DE BUENAS PRÁCTICAS
Identificación, fortalecimiento y
articulación de espacios
Redes de líderes con capacidades
de diálogo, responsabilidad
social y gestión de industrias
extractivas responsables
Agendas socioambientales
dialogadas y consensuadas para
promover actividades extractivas
responsables
Convocatoria y acompañamiento
a actores sociales
Promoción de un clima de
diálogo, confianza y respeto
Interrelaciones proactivas
para gestionar conflictos y
convertirlos en oportunidades de
desarrollo
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
El proyecto Dialoga tiene su ámbito de intervención en cuatro
departamentos del Perú: en Apurímac, Cajamarca y Arequipa,
actuando en escenarios de proyectos mineros, y en Lima en
alianza con el Grupo de Diálogo Minería y Desarrollo (GDMD).
Asimismo, prevé influenciar en procesos vinculados a la
exploración de hidrocarburos, particularmente en el proyecto
Camisea (Cusco).
OBJETIVO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA
LÍDERES
Este programa tiene como finalidad desarrollar en los líderes
participantes conocimientos, actitudes y habilidades para el
diálogo y la transformación de conflictos entre múltiples actores en torno a la actividad minera
y la gestión ambiental, contribuyendo a una cultura de paz y promoción de los derechos. Está
organizado en tres módulos consecutivos:
Módulo 1
El rol del líder
socialmente
responsable
Módulo 2
Escenario de la
conflictividad
social y la minería
dentro del sistema
Módulo 3
Transformación
de conflictos
EL PRIMER MÓDULO:
Este cuaderno corresponde al primer módulo, que a su vez se divide en dos capítulos:
el primero referido al sistema y el segundo al liderazgo transformador.
La competencia que se espera desarrollar es:
-- El participante analiza el sistema en el que interactúa promoviendo el liderazgo
transformador (personal y relacional).
PARTICIPANTES
El programa está dirigido a: representantes de comunidades y organizaciones sociales, líderes de
empresas mineras y representantes del Estado.
METODOLOGÍA
La metodología incorpora tanto actividades dentro del aula como fuera de ella. Durante las horas de
los talleres, el aprendizaje se irá construyendo a través del intercambio, exposiciones dialogadas,
ejercicios prácticos, dinámicas y trabajos de grupo. Adicionalmente, se organizarán conversatorios
para el intercambio de opiniones entre diversos sectores, poniendo en práctica el diálogo.
8
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
¿CÓMO LEER EL MÓDULO?
El módulo contiene diversos elementos, usaremos un ícono para identificar a cada uno de ellos:
Esta señal indica la lectura de algún concepto o texto analítico. Normalmente usaremos
este contenido para brindarte un marco teórico que amplíe tu información sobre el tema
que estamos tratando.
Cuando veas esta señal, será el anuncio de que proponemos una actividad para realizarse, ya
sea de manera individual o grupal, dentro o fuera del taller. En estos casos te brindaremos
las instrucciones necesarias.
Este signo indica el planteamiento de algunas preguntas o ideas para la reflexión. Con
ellas, queremos promover en ti el análisis y la asociación entre tu experiencia personal y
las ideas que estamos desarrollando.
Finalmente, este dibujo da pie a las sugerencias e instrucciones para que, si lo deseas,
puedas replicar esta parte del módulo con los miembros de tu comunidad u organización.
Notas
9
Notas
Capítulo 1
EL SISTEMA
TEMAS A DESARROLLAR:
99 ¿Qué es un sistema?
99 Las personas y los roles
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
contenido
¿Qué es un sistema? Las personas y los roles
12
Un sistema puede ser definido como las normas, explícitas o
inadvertidas e inconscientes, que ordenan las relaciones de las personas
que lo integran en un contexto determinado. Por ejemplo, el sistema que
se desarrolla en el dictado de una clase es distinto al sistema que se da
cuando me reúno con mis amigos. Los sistemas necesitan de un motor
que facilite la emergencia de una nueva energía social transformadora
del sistema. El liderazgo es el motor del sistema.
Todo sistema contiene personas, instituciones, comportamientos,
creencias, normas, actitudes, valores y sus interacciones, que mantienen o
modifican las condiciones bajo las cuales convive una sociedad, y lo más
importante es identificar qué es lo que los conecta como sistema.
Un sistema político es la organización de un conjunto de interacciones
estables a través de las cuales se ejerce la política en un contexto
determinado.
Por ejemplo, un país es un sistema complejo, que contiene personas,
grupos de personas, instituciones que interactúan entre sí y con otros países
de acuerdo a ciertas pautas de comportamiento que le dan la característica
de peruanos.
Otro ejemplo de sistema es el de la comunidad en donde vives, integrado
por personas, instituciones como el municipio, asociaciones gremiales,
empresas, etc. que mantienen vínculos entre sí como comunidad. En todos
los sistemas, las personas y las organizaciones cumplen roles determinados
y ejercen algún tipo de poder. Nadie deja de ser parte del sistema.
Notas
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
actividad
De acuerdo a lo leído, ¿Crees que esta ilustración representa a un sistema?
¿Por qué?
Se entiende que un sistema está
integrado principalmente por personas
o grupos donde lo más importante es
identificar qué es lo que los conecta
como sistema.
Ejercicio Nº 1
Materiales:
Un ovillo de lana o un pabilo largo
Descripción:
Formen un círculo y uno a uno preséntense indicando cuál era su juego favorito
de niños, mientras van interviniendo en desorden (no necesariamente siguiendo la
secuencia del círculo) tomen una parte de pabilo, intervengan y pásenle a algún
compañero sin soltar el pabilo, poco a poco se va formando un sistema interconectado.
Piensa en tres ejemplos de sistema
1)
2)
3)
13
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
El
actividad
Sist
ema
¿Cómo actúo?
¿Cómo es el sistema en el que vivo?
¿Cuál es mi rol en el sistema?
¿CÓMO ACTÚO?
Es importante identificar cómo actúo dentro de mi sistema, pues de esto
depende cómo afecto a los otros miembros del sistema en el logro de mis
objetivos.
Para esto, identifiquemos primero cómo actúa nuestra región y nuestros
sectores a través de los refranes típicos que nos caracterizan.
14
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
Ejercicio Nº 2
actividad
Analicemos la región y los sectores
En el anexo n° 1 verás un listado de frases. Analiza cada una de ellas e identifica
cuáles son las que tienen más relación con tu sistema. Elige 3 de ellas según la
indicación. (Ver página 32)
De esta lista de frases, escoge:
a. 3 frases que identifiquen a tu región
b.3 frases que identifiquen a tu sector (privado,
estatal, organizaciones de base, organizaciones de la
sociedad civil, comunidad)
Mi región:
Mi sector:
Ahora sitúa las frases en la columna que crees que debe ir.
Dualidad/Cinismo
(sí pero no)
Desconfianza
Pesimismo
Confianza
Optimismo
15
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
sugerencia
Sugerencias para trabajar fuera del taller:
16
a. Conversa con tus compañeros en relación a la definición de un sistema:
¿Qué saben? ¿Qué características tiene?
b. Lee la relación de frases propuestas y sugiéreles hacer el mismo ejercicio de
escoger 3 que los representen, luego reflexionen sobre las alternativas escogidas
por la mayoría. No dejes de preguntar por qué escogieron uno y no otro.
Notas
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
¿CÓMO ES EL SISTEMA EN EL QUE VIVO?
Así como podemos hablar de un sistema a nivel del país, también podemos hablar de
sistemas regionales, locales y comunales. Es decir, a cada nivel de territorio le corresponde
también un determinado sistema.
En cada uno de estos territorios, independientemente de su tamaño, coexisten vínculos
que integran a las personas, las organizaciones, las empresas y otros que interactúan,
y es común que cada uno defienda sus propios intereses. Es cuando los grupos logran
encaminarse hacia un objetivo común, que podemos empezar a pensar en sistemas locales
o regionales que avanzan hacia el desarrollo a favor de la mayoría de sus integrantes.
Los sistemas regionales, además, están caracterizados por albergar culturas particulares,
historias y anhelos comunes que se plantean como demandas frente al sistema nacional
y su organización política, pero también frente a sus propios actores y a los subsistemas
distritales o locales que alberga.
17
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
Ejercicio Nº 3
actividad
Fórmense en grupos según el sector al que pertenezcan. Con la ayuda de un papelote
y plumones dibujen su sistema siguiendo las indicaciones del facilitador. Tenga en
cuenta los símbolos indicados.
PODER
VÍNCULO
DISTANCIA
Menos poder
Menor vínculo
Menor distancia
Más poder
Mayor vínculo
Mayor distancia
Aquí algunos ejemplos:
¿CUÁL ES MI ROL EN EL SISTEMA?
Luego de que uno ha identificado cómo actúa y cómo es el sistema en el que
vive, corresponde reflexionar sobre cuál es el rol que cada uno cumple dentro
de su sistema. ¿Cómo es? ¿Es un rol positivo o no? ¿Se puede cambiar?
18
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
Ejercicio Nº 4
actividad
Todos tenemos un rol. ¿Cuál es el tuyo? En tu mismo grupo analizarás tu rol dentro del
sistema. De forma personal escoge 3 palabras que reflejen tu rol individual y luego 3
palabras que reflejen el rol de tu organización. Luego expliquen por qué escogieron
esas 3 palabras.
Promotor
Integrador
Activo
Desafiante
Desconfiado
Desintegrador
Facilitador
Impulsador
Innovador
Provocador
Confrontaciones
Asistencialista
Optimista
Dinamizador
Conciliador
Inconforme
Pasivo
No inclusivo
Rol individual
1)
2)
3)
Rol de tu organización
1)
2)
3)
19
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
Sugerencias para trabajar fuera del taller:
sugerencia
a. Pregúntale a tus compañeros cuál creen que es su propio rol en el sistema local.
20
b. Muéstrale la lista de roles y pídeles que escojan 3 con los que se sientan
representados en su rol, luego reflexionen sobre las respuestas.
Notas
Capítulo 2
EL LIDERAZGO SOCIALMENTE
RESPONSABLE
TEMAS A DESARROLLAR:
99 ¿Qué es el liderazgo?
99 Tipos de liderazgo
99 Transformación de las
organizaciones
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
El liderazgo
contenido
¿Qué es el liderazgo?
22
El concepto de liderazgo se ha modificado en las últimas décadas. Ha
pasado de ser una concepción centrada en el rol de un individuo que
posee capacidades especiales (carisma) para conducir una organización (o
una sociedad) a otra en la que lo predominante son los vínculos que se
construyen y establecen entre las personas que las conforman. Liderazgo
es la capacidad de influir en un grupo social, cualquiera sea la manera en
la que esté organizado, para mantener o transformar un orden de cosas,
de ideas y de prácticas. Los sistemas necesitan de un motor que facilite la
emergencia de una nueva energía social transformadora que los cohesione,
que los una. El Liderazgo es el motor del sistema.
Características del liderazgo
El liderazgo se produce porque hay una adhesión libre y voluntaria de
las personas a las ideas que lo animan y no por una imposición o amenaza
que las obliga. El liderazgo se ejerce independientemente del cargo que
desempeña la persona. Liderazgo no es sinónimo de dirigencia, jefatura,
mandato o caudillaje. Más aún, el ejercicio del poder de algunas entidades
en una sociedad, institución o territorio puede, a veces, ser un obstáculo
en el desarrollo de su propio liderazgo.
Notas
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
contenido
Liderazgo y dirección. Diferencias.
¿Ser candidato presidencial es ser un líder?
¿Ser el gerente general de una empresa es ser líder?
¿Ser un dirigente sindical es ser líder?
¿Quiénes son los líderes?
¿Cómo solemos entender el liderazgo?
Dirección:
Liderazgo:
estabilidad
orden
eficiencia
procedimientos
desempeño
asignar recursos
negociación
prever
planes de acción
seguimiento de resultados
flexibilidad
innovación
adaptación
sentido
acuerdo de prioridades
motivación
condiciones favorables
visión de futuro
estrategias
comunicación de visión
Liderazgo y dirección: ¿Incompatibilidades?
DIRECCIÓN
sin Liderazgo
-- Burocracia sin sentido
-- Aversión al riesgo
-- No a la innovación
LIDERAZGO
sin Dirección
-- Perturbación del orden
-- Cambios no prácticos
-- Perturbación eficiencia
23
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
Ejercicio Nº 5
EL LÍDER SOCIALMENTE RESPONSABLE
Materiales:
actividad
Venda para los ojos
24
Descripción:
7 voluntarios eligen a un líder del grupo, quien tiene que dirigirlos en el logro de un
objetivo, por ejemplo, trasladar 6 sillas colocadas una encima de otra que forman una
estructura “monumento a lo absurdo” de un lado del salón a otro y transformarla en
otra que sea útil para el grupo. Previamente, el grupo debe decidir qué utilidad tendrá
la nueva estructura.
Para lograr el objetivo todos los miembros del grupo deben estar con los ojos vendados
y, siguiendo las instrucciones del líder, que es el único sin venda y solo puede dar
instrucciones, deben trasladar las sillas para construir la nueva estructura.
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
contenido
¿Qué es el liderazgo transformador?
Nuestro mundo se encuentra en permanente transformación. Las
organizaciones sociales (empresas, asociaciones civiles, centros
educativos, etc.) sobre las que se levanta una sociedad, son entidades
vivas que se redefinen constantemente a partir de las relaciones que
desarrollan, de las circunstancias que atraviesan, de los propósitos que
tienen, de las normas de las que se dotan y del sentido que las orienta. No
son máquinas que se pueden manipular. La nueva concepción de liderazgo
depende de la riqueza de las relaciones.
El cambio transformador no se centra en la necesidad exclusiva de
influir en el gobierno para modificar la estructura dinámica del Estado y
de la sociedad. Más bien, es la necesidad de desarrollar un nuevo sentido
y nuevas prácticas en las organizaciones de la sociedad para lograr su
transformación y, como resultado de ello, transformar el gobierno y la
naturaleza de la dinámica estatal.
25
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
Identificar líderes referentes:
• Menciona 3 características positivas de estas personas y
3 características negativas.
actividad
• Proponer 3 sugerencias para que sea un verdadero líder transformador
26
1)
2)
3)
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
La transformación
contenido
¿En qué consiste la transformación?
Transformar es producir algo nuevo a partir de uno o más elementos
preexistentes. Algunos ejemplos de transformación pueden ser las
siguientes: la conversión de una fruta en energía, la evolución de una
semilla en planta, la elaboración de una joya a partir de un material
recién extraído, la producción de una nueva teoría, la conformación de un
grupo de personas en una empresa, la modificación del odio hacia alguien
en compasión y amor.
¿Qué es la transformación social?
Cuando hablamos de transformación social nos referimos a las
modificaciones que se dan en las relaciones humanas. Toda vinculación
humana se da en un marco o contexto (localidad, organización, clima
social, cultura), tiene formas (gestos, actos) y está cargada de afecto
y significado. El impulso transformador por excelencia es el cambio de
significado. La significación de “algo” o la adquisición de un nuevo
sentido, en última instancia, no es otra cosa que afecto. En otras palabras,
podemos decir que la transformación social es una resignificación (la
construcción de nuevos afectos) que hace posible modificar los gestos y
las formas y alterar las relaciones humanas en la sociedad.
Observa como es el proceso de transformación de la mariposa:
27
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
LA IMPORTANCIA DEL DIÁLOGO COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN
El diálogo transforma los vínculos y los hace más flexibles en el sistema.
Una manera de lograr entender al otro es dialogar, dialogar nos sirve para
saber qué es lo que el otro piensa antes de sentarnos a negociar intereses u
objetivos.
Ejercicio Nº 6
preguntas
Reflexión
28
Discute con tus compañeros de grupo las siguientes preguntas sobre el ejercicio del
ovillo
-- ¿Cómo fueron los diálogos entre los grupos?
-- ¿Realmente se entendieron las propuestas de cada grupo para salir del salón?
El diálogo como estrategia para transformar el sistema:
-- Oportunidad para escuchar y entender.
-- Comunicarse conocerse y generar confianza.
-- Ejercitar la tolerancia y la apertura a ideas contrarias a las mías.
-- Mi perspectiva no es la única que define el problema.
-- Necesitas del otro para entender por qué pasa lo que pasa.
-- Tratar las causas de los conflictos.
Módulo 1: El rol del líder socialmente responsable
¿Están satisfechos con la manera en que
actúan, el sistema en el que viven y el rol que
cumplen?
Pregunta: ¿Cómo transformo mi rol?
29
Notas
ANEXO Nº 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
A caballo regalado no se le mira los dientes.
A Dios rogando y con el mazo dando.
A lo hecho, pecho.
A mal tiempo buena cara.
Al que madruga Dios le ayuda.
Al que se duerme se lo lleva la corriente.
Al sol no se le puede tapar con un solo dedo.
Árbol que nace torcido jamás endereza sus ramas.
Buena madera.
Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
Cholo soy y no me compadezcas.
Cielo serrano, cojera de perro y llanto de mujer,
nunca has de creer.
Comida hecha, amistad deshecha.
Cuando el río suena es porque piedras trae.
Cuando los perros ladran es porque están
avanzando.
Dada la ley hecha la trampa.
De tal palo tal astilla.
Del árbol caído todos hacen leña.
Dime con quién andas y te diré quién eres.
Donde hubo fuego cenizas quedan.
21. El caminante se hace camino y el camino se
hace al andar.
22. El diablo sabe más por viejo que por diablo.
23. El hábito no hace al monje.
24. El papel aguanta todo.
25. El pez grande se lo come al chiquito.
26. El pueblo unido jamás será vencido.
27. El que esté libre de pecado que tire la primera
piedra.
28. El que no tiene de inga tiene de mandinga.
29. El que puede, puede.
30. El que sigue la consigue.
31. En boca cerrada no entran moscas.
32. En casa del herrero cuchillo de palo.
33. En casa del jabonero, quien no cae resbala.
34. Enseñar a pescar y no solo dar el pescado.
35. Es preferible un mal arreglo que un buen juicio.
36. Gana con el sudor de tu frente el pan de cada día.
37. Guardar pan para mayo.
38. Has el bien sin mirar a quien.
39. Hoy por mi mañana por ti.
40. Jóvenes a la obra y viejos a la tumba.
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES DEL PROYECTO DIALOGA
anexo nº 1
Listado de Refranes/Metáforas
32
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
La letra con sangre entra.
La unión hace la fuerza.
La voz del pueblo es la voz de Dios.
Las palabras se las lleva el viento.
Lo barato sale caro.
Lo cortés no quita lo valiente.
Los políticos no cumplen.
Mañana te llamo.
Más me pegas más te quiero.
Más vale pájaro en mano que cientos volando.
Más vale prevenir que lamentar.
Más vale tarde que nunca.
Más vale un hombre haciendo que 100 por hacer.
Misma chola con diferente calzón.
Muchas veces el remedio es peor que la enfermedad.
Nadie sabe para quien trabaja.
No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy.
No hay mal que dure 100 años ni cuerpo que lo resista.
No hay mal que por bien no venga.
No hay peor sordo que el que no quiere oír.
No llores sobre la leche derramada.
No por tanto madrugar, amanece temprano.
No todo lo que brilla es oro.
Ojo por ojo diente por diente.
Para el pobre no existe justicia.
Para hacer un largo viaje es necesario dar el primer paso.
Para todos amanece el sol.
Por algo pasan las cosas.
Por la calle del “ya voy” se va a la casa del nunca.
Pueblo chico infierno grande.
Querer es poder.
Quien nada tiene, nada teme.
Roba pero hace obra.
Sí se puede.
Tras cuernos palos.
Tú me das, yo te doy.
Tuyo o ajeno pero que no te falte.
Una manzana podrida corrompe a la otra.
Uno propone y Dios dispone.
Zapatero a tus zapatos.
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