F4 RELIGION CICLO 1 UNIDAD 1

PLAN DE CLASE
UNIDAD 1
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL J
BETANCUAR
Área
Religión
Ciclo
GRADO : 1
Docente
BLANCA OLIVIA FERNÁNDEZ PÉREZ
Correo
[email protected]
Versión
EJE TEMÁTICO GLOBALIZADOR: LA VIDA
PERIODO
1
Unidad: LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES
Eje temático disciplinar: LA CREACIÓN
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe
desarrollar
Autonomía
Axiología
Competencias ciudadanas
OBJETIVO
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconocer que la vida es el principal valor de los cristianos y que la debemos
cuidar.
Reflexionar sobre el cuidado del entorno y de todos los seres vivos que nos dio
Dios para nuestra subsistencia.
TIEMPO
Horas Semanas
1 hora
Nivel de la competencia
N1 a N 6
N1 A N 6
N1 A N 6
CUANTAS HORAS DEDICARA A ESTA UNIDAD 1?
1 HORA POR SEMANA
Al finalizar la unidad el alumno este en capacidad de tomar
conciencia de su identidad como ser creado por Dios y cuidar
su entorno y la vida…
Estándares
UNIDAD 1
CONOZCO la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos básicos como la palabra de Dios.1
1- 2- 9
DESCUBRO la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de valores básicos del ser humano.2
VALORO, APRECIO, CUIDO Y ADMIRO las maravillas de la vida como un don de Dios confiado a la humanidad y respetar toda clase de vida.
9
CONTENIDOS
¿Qué enseñar y qué aprender?
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
FECHAS
UNIDAD 1
Conceptuales
• Dios padre dador de vida.
• Creación del hombre como
imagen y semejanza de Dios.
• La familia de Jesús y mi
familia.
• La cuaresma y la pascua.
Procedimentales
Actitudinales
 Realización de una sopa de de letras
 Valora y admira el don de la vida
con seres vivos.
como
un
regalo
para
la
humanidad.
 Explicación de la forma de cuidar la
 Respeta tanto los derechos de los
vida.
hombres como los de la mujer.
 Reconocimiento de la vida familiar como
regalo maravilloso que Dios nos dio.
CUANTOS
CONTENID
OS VA A
DESARRO
LAR POR
UNIDAD?
1? 2?
TEMAS
Dios padre dador de vida
• La creación.
• María Madre de Jesús.
• El bautismo nos hace hijos de
Dios con unos deberes y
derechos
TEMAS
Creación del hombre como imagen y
semejanza de Dios
• Dignidad y grandeza del hombre y la
mujer: imagen y semejanza de Dios.
• Deberes y derechos del hombre y la
mujer (Igualdad de géneros)
EJEMPLO
ABAJO
La cuaresma y la pascua.
• Significado de la cuaresma y la
pascua.
• Símbolos de la pascua
TEMAS
La familia de Jesús y mi familia.
•
•
Quienes forman la familia de
Jesús.
Concepto , misión y valores en la
familia.
VINCULACION
CON OTRAS
AREAS
Matemáticas: las tareas del área de religión incluyen la expresión de los siglos con los números romanos y el uso de los números para las citas
bíblicas.
Español: el área de religión contribuye a la lectura de textos bíblicos, a narrar a expresar sus sentimientos, emociones, a utilizar un léxico bíblico,
a escuchar la palabra de Dios.
Ciencias naturales: a cuidar todos los seres vivos, al uso responsable y consumo racional de los recursos naturales.
Sociales: en los grupos sociales, aprendiendo a cooperar, convivir, ejercer la ciudadanía y mejorar la sociedad, gracias a los modelos de
participación litúrgica y los proyectos de acción social de los grupos religiosos.
Artística: con cantos realización de dibujos collages, observación de la creación, valoración de las manifestaciones culturales y religiosas.
Tecnología: El uso de las TIC y sus lenguajes se ve reforzado por su aplicación en los diversos contenidos del área de religión, navegar para
realizar tareas, consultas y profundizar los contenidos.
Ética: desarrollan las iniciativas para que los alumnos construyan a un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que genera el
mismo evangelio, contribuye a la construcción de un proyecto de vida.
Educación física: utilización adecuada del tiempo libre, el deporte para cuidar la salud y la vida.
PROYECTOS
TRANSVERSALE
S
Medio ambiente: a la conservación y uso racional de los recursos naturales, a la protección y cuidados de todos los seres que nos dio Dios, a
reciclar y no contaminar el medio ambiente.
Sexualidad: a quererse como lo hizo Dios a cuidar y respetar su cuerpo, al respeto de género y aceptar las diferencias de los demás.
Valores: a practicar las enseñanzas y los valores que practicaba Jesús, a seguir el modelo de vida de Jesús.
Del tiempo libre: utilizar bien el tiempo libre para proteger la vida y la salud.
Prevención de desastres: cuidar la creación el regalo que nos dio Dios para evitar, contaminaciones, desastres etc.
METODOLOGÍA
Instrucción guiada
¿Cómo enseñar y
con qué
aprender?
En el área de la ERE la metodología a seguir tendrá presente el modelo pedagógico HOLÍSTICO, de la institución que busca educar
íntegramente a los estudiantes.
El educador asume el rol de orientador, acompañante y animador del proceso.
Al educando se le orienta como ser social, que se relaciona e interactúa con su medio.
Se implementa el aprendizaje en equipo que a la vez es colaborativo, el cual permite el desarrollo de las competencias axiológicas, la
autonomía y las competencias ciudadanas, a través del análisis de situaciones problemas donde se discute permanentemente, se
desempeñan diferentes roles, se le da autonomía al alumno para que se conozca y se valore a sí mismo para que aborde problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
La competencia tiene los siguientes atributos:
Enfrentar las dificultades que se le presentan ser consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Analizar críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asumir las consecuencias de sus comportamientos y practicar valores con las personas que se relaciona en busca de la sana
convivencia.
En todo el proceso se busca un aprendizaje significativo.
ACTIVIDADES
INÍCIALES
DESARROLLO
CIERRE
Lecturas variadas referentes a la temática o
problemática a plantearse.
Cantos con el mismo interés.
Diálogos o entrevistas.
Cuentos o narraciones
Sociodramas,
Videos
Dinámicas de juego y de evocación,
Celebración,
Rondas….
Historietas.
Diálogos dirigidos.
Lluvia de ideas
Construcción con los alumnos de un texto
sobre cómo cuidar la creación que nos dio
Dios.
Explicaciones, realizar resúmenes, sacar
conclusiones, realizar compromisos,
Sociodramas.
Teatro.
Dramatización.
Elaboración de mensajes.
Cuento.
Poesía.
Parábolas.
Ejercicios de comprensión de lectura.
Foros.
Realizar un dibujo de la creación.
Mapas conceptuales.
Cartelera.
Collage.
Tarjetas.
Cartel.
Afiche.
Grafiti.
Mesa redonda
Duración:10 minutos
Duración: 1o minutos
Duración: 30 minutos
EVALUACION
Criterio: continua, permanente, objetiva e integral.
¿Qué y con qué
evaluar?
Proceso: individual y grupal.
INDICADORES
Conocimiento
Proceso
Actitud
Descubre que Dios es el autor de la vida
y que nos invita a cuidarla y respetarla.
Observa las diferentes formas de vida y las
protege.
Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el
don de la vida.
Procedimiento: en equipos se reúnen para desarrollar la actividad asignada, cuestionario, taller y creaciones de textos.
Individual se le da la temática de la actividad, taller o investigación.
La autoevaluación que es la valoración propia y la cohevaluación que es una actividad entre pares.
Frecuencia: por periodos y quincenales.
ESCALA DE
VALORACION
DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA
SUPERIOR
Descubre que Dios es el autor de la vida y que nos invita a cuidarla y respetarla.
Observa las diferentes formas de vida y las protege. Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
Descubre que Dios es el autor de la vida y que nos invita a cuidarla y respetarla.
Observa las diferentes formas de vida y las protege. Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
Descubre que Dios es el autor de la vida y que nos invita a cuidarla y respetarla.
Observa las diferentes formas de vida y las protege. Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
ALTO
BASICO
BAJO
Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
INCLUSIÓN
EDUCATIVA
Adaptaciones a las actividades, trabajos colaborativos y cooperativos, refuerzos.
PLAN DE APOYO
RECUPERACIÓN,
NIVELACIÓN
 Lectura en familia sobre la
PROFUNDIZACIÓN
 Completar ficha sobre la temática.
 Dibujos sobre la creación.
OBSERVACIONE
S
ANEXOS
creación.
•
Oración de agradecimientos por la vida.
 Sopa de letras sobre los valores
 Modelado de la imagen de Dios.
en la familia.
La principal bibliografía para la lectura son las sagradas escrituras.
ANEXOS RELIGIÓN
Lectura actividad “Amo la vida”
LOS VALORES DEL CUIDADO DE LA
CREACIÓN
CANCIÓN SOBRE LA CREACIÓN
Todo era frío, sin vida y tenebroso
Respeto a la creación, ecología cristiana. cuando de pronto se oyó la vos de Dios
“Tenemos un cuerpo que respira, que se mueve,
la luz rasgo con un trueno las tinieblas
que siente, lo cual significa que vivir es sentirse
y el mundo entonces de la nada surgió
Objetivos
dueño —o dueña— de uno mismo, sentir alegría
por el Sol, por el agua, por el viento, por los
Nace el universo
 Ver en la Creación el regalo que
frutos del campo; es sentir tristeza ante el
Dios nos ha dado.
la tierra soleada
sufrimiento de los demás, ante el fracaso de un
 Respetar la Creación mediante el
risa de alborada
cuidado de todos sus elementos.
compañero o compañera, sentir dolor en nuestro
de la creación
 Aprovechar los bienes de la
cuerpo. Podemos decir que vivir es crecer, todo
naturaleza de manera razonable y espigas que ondulan
lo que crece tiene vida: las flores, las plantas, los
sabia que se agita
con la responsabilidad de
animales, los niños. En medio del mundo en
seres que se invitan a alabar a Dios
heredarlos a las futuras
constante crecimiento y lleno de vida están el
generaciones.
hombre y la mujer para “crecer y multiplicarse y
ESTRIBILLO
llenar la Tierra” (Génesis 1,28)1.
Oración
Por eso hay que cantar aleluya
por eso hay que cantar aleluya
“Bendiga la tierra al Señor, cántenlo y
por eso hay que cantar aleluya
La vida sólo puede formarse y crecer en
ensálcenlo por los siglos.
aleluya, aleluya, aleluya
ambientes donde realmente se le valore y se le
Bendigan al Señor cuanto brota en la
quiera. Un lugar privilegiado es la familia, donde
tierra, cántenlo y ensálcenlo por los
Al crear la vaca
a través del amor de la pareja se puede
siglos.
Dios hizo la leche
prolongar la existencia humana y transmitir esa
Bendigan, mares y ríos, al Señor,
hizo el dulce de leche
nueva vida a valores como la ternura, la
cántenlo y ensálcenlo por los siglos.
todo lo hizo bien
aceptación, la solidaridad, haciendo que ésta se
Bendigan, todas las aves del cielo, al
crea el firmamento
fortalezca día a día, compartiendo estos valores
Señor, cántenlo y ensálcenlo por los
pone en el la luna
con otras personas de su entorno. Esto significa
siglos.
que la vida se construye en sociedad, lo que Bendigan todas las bestias y ganados al hizo media luna
exige una auténtica relación entre las personas.
Y en el alto cielo
su fondo
estrellado
Y en las
multitudes el
hombre que yo
amo.
Gracias a la vida
que me ha dado
tanto
La vida como Don, es el regalo más preciado
que Dios haya podido ofrecer a la humanidad, ya
que a través de ella se manifiesta la grandeza de
su amor. Por tal motivo, debe ser amada y
protegida; es una tarea que hombres y mujeres
no pueden abandonar. Cuando se hace un
recorrido por las páginas de la Sagrada Escritura
se puede descubrir cómo los autores sagrados
insisten en el valor de la vida que ha sido
inspirada por el aliento de Dios. Veamos cómo el
“israelita ama y desea la vida, la ve como Don de
Dios. Ésta se reconoce en manifestaciones
concretas como la sangre, la respiración
(Deuteronomio 12, 23; Génesis 2,7), es el bien
supremo y la mejor bendición (Proverbios 3,16).
Dios infunde su aliento (ruah) al ser humano,
dándole la vida, creándolo a su imagen y
semejanza (Génesis 2,7). Dios, fuente de la vida
es el Dios vivo (su esencia es vivir, Éxodo 3,14)
que interviene en la naturaleza y en la historia.
Produce y conserva la vida, la restablece por
gestos creadores y redentores que se inscriben
en una historia de salvación y esperanza”2. La
máxima grandeza de la manifestación de la vida
Divina se muestra en la persona de Jesucristo
quien también reconoce el valor de la vida, por
medio de su predicación, centrada en explicar
que la vida se cuida, desde el amor en obras
concretas como la solidaridad, la justicia y la
equidad. Éste es el reto para el creyente.
Señor, cántenlo y ensálcenlo por los
siglos.
Bendigan, hijos de los hombres, al
Señor, cántenlo y ensálcenlo por los
siglos” (Da 3,74).
Lectura bíblica
“Entonces dijo Dios: Hagamos al ser
humano a nuestra imagen, según
nuestra semejanza, para que dominen
sobre los peces del mar, las aves del
cielo, los ganados, las bestias salvajes y
los reptiles de la tierra. Y creó Dios al ser
humano a su imagen; a imagen de Dios
los creó; varón y mujer los creó. Y los
bendijo Dios diciéndoles: Crezcan y
multiplíquense; llenen la tierra y
sométanla; dominen sobre los peces del
mar, las aves del cielo y todos los
animales que se mueven por la tierra. Y
añadió: Les entrego todas las plantas
que existen sobre la tierra y tienen
semilla para ser sembradas; y todos los
árboles que producen frutos con su
semilla les servirán de alimento…. Y así
fue. Vio entonces Dios todo lo que había
hecho, y todo era muy bueno” (Gen 1,
26-31).
Síntesis conclusiva

Dios “es el Señor y Creador y de
Él es la tierra y todo lo que
contiene”.
todo lo hizo bien
ESTRIBILLO
crea Dios las aguas
frescas y muy anchas
para hacer la plancha
y poder nadar
Dios crea ballenas
crea mojarritas
que en las lagunitas
se pueden pescar
ESTRIBILLO
Al crear a Eva
crea Dios las madres
obra formidable
todo lo hizo bien
cuantos seres brincan
ante nuestra vista
Todo es una pista
Para hallarlo a él
CANCIÓN GRACIAS A LA VIDA
Que me ha dado tanto
Me dio dos luceros
Que cuando los abro
Perfecto distingo
lo negro del blanco
y en el alto cielo su
fondo estrellado

13. BIBLIOGRAFÍA
http://www.erain.es/departamentos/religion/PRIM
BN/ppt/index.htm


Juan Pablo II, Mensaje para la
Celebración d la Jornada de la Paz. Paz
con Dios Creador paz con toda la
creación. 1990.
Juan Pablo II, Carta Encíclica Sollicitudo
rei sociales (Sobre la preocupación social
de la Iglesia). 1987.
Pontificio Consejo Justicia y Paz,
Compendio de la Doctrina Social de la
Iglesia. 2004.
Compendio del Catecismo de la Iglesia
Católica.

Dios creó al hombre, lo colocó en
el jardín del Edén para que lo
labrara y cuidara, e hiciera uso de
él, no como dueño absoluto, sino
como administrador con límites.
Los límites en el uso de la tierra,
preservan la justicia y el derecho
de todos a los bienes de la
creación, que Dios destinó al
servicio de todos.
Oración
Señor ayúdanos a que desde nuestra
familia sepamos reconocer y agradecer

todos los dones que Tú colocas a
nuestra disposición en la Creación para
que los sepamos usar con una visión

solidaria y responsable de modo que
nuestros hijos sean buenos
administradores del mundo que Tú
-PROYECTO DE VIDA (Para los grados 1º, 2º, pones en sus manos.
3º, 4º Y 5º). RAÚL TOBÓN TAMAYO Y OSCAR
MONTOYA. EDUCAR ESDITORES, SANTAFE
DE BOGOTÁ, 1995.
-CATECISMO CATÓLICO EXPLICADO. P.
GASPAR ASTETE Y P. ELIECES SÁLESMAN.
EDITORIAL CENTRO DON BOSCO. BOGOTÁ,
1987,326 PÁG.
-SEMILLA CRISTIANA (Para los grados 1º, 2º,
3º, 4º Y 5º). EDICIONES PAULINAS. BOGOTÁ,
1999.
--NUEVO CATECISMO CATÓLICO
EXPLICADO. P. GASPAR ASTETE Y P.
Y en las multitudes
El hombre que yo amo.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado el oído que
en todo su ancho
Cada noche y días
Grillos y canarios, martillos, turbinas
Ladridos, chubascos
Y la voz tan tierna de mi bien amado.
Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado el sonido y el abecedario
Con el las palabras que pienso y declaro
Madre, amigo, hermano y luz alumbrando,
La ruta del alma del que estoy amando
Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado la marcha de mis pies cansados
Con ellos anduve ciudades y charcos
Playas y desiertos, montañas y llanos
Y la casa tuya, tu calle y tu patio.
Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me dio el corazón que agita su marco
Cuando miro el fruto del cerebro humano
Cuando miro el bueno tan lejos del malo
Cuando miro el fondo de tus ojos claros.
Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado la risa y me ha dado el llanto
Así yo distingo dicha de quebranto
Los dos materiales que forman mi canto
Y el canto de ustedes que es el mismo canto
Y el canto de todos que es mi propio canto.
ELIECES SÁLESMAN, SEGÚN EL CATECISMO
DE JUAN PABLO II. EDITORIAL CENTRO DON
BOSCO. BOGOTÁ, 1986,340 PÁG.
COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y
CATEQUESIS (1999), Orientaciones pastorales
sobre la Enseñanza Religiosa Escolar. Su
legitimidad, carácter propio y contenido. Junio
79, Madrid, EDICE.
CONFERENCIA EPISCOPAL COLOMBIANA.
Lineamientos de la educación religiosa. Santa fe
de Bogotá. 2004.
CONFERENCIA EPISCOPAL COLOMBIANA.
Escuela y Religión. Santa fe de Bogotá. 2000.
CONFERENCIA EPISCOPAL COLOMBIANA.
Orientaciones pastorales y contenidos de los
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Santa fe de Bogotá. 1992.
COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y
CATEQUESIS (1998), El profesor de religión
católica. Identidad y misión, Madrid, EDICE.
COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA
(1999), La enseñanza de la religión, una
propuesta de vida. Congreso de Profesores de
Religión, Madrid, PPC.
COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y
CATEQUESIS (2000), Documentación jurídica,
académica y pastoral sobre la Enseñanza
Religiosa Escolar. 1990-2000, Madrid, EDICE.
APRENDER A ENSEÑAR EN EL ÁREA DE
RELIGIÓN - PRÁCTICA DOCENTE
COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y
CATEQUESIS (1993), Currículo del área de
Religión Católica 1991. Educación Infantil, BOE
3 de noviembre.
COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y
CATEQUESIS (1992), Currículo del área de
Religión Católica en Educación Primaria, BOE 20
de febrero.
COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y
CATEQUESIS (2003), Currículo de la Opción
Confesional Católica y materiales de desarrollo,
en:
LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA
RELIGIÓN
CEEC (1999), Enseñanza Religiosa Escolar.
Profesores, Alumnos, Padres de alumnos.
Estudio sociológico, Madrid, EDICE.
REVISTAS ESPECIALIZADAS EN ERE
La Revista Religión y Escuela, de la Editorial
PPC es monográfica para el profesorado de
Religión Católica y la asignatura.
- Revista Educadores, Octubre-Diciembre 2000,
año 41, Vol 41, Número 192 (Instituto Teológico)
- Revista Iglesia Viva, año 2000, número 202
(Instituto Teológico)
- Revista Española de Pedagogía, año 2002, n.
222 (Hemeroteca Luis Vives)
- Revista Religión y Cultura, año 2002, número
XLVIII (Nebrija)
- Revista Cuadernos de Pedagogía, año 2004,
abril (Luis Vives)