REGLAMENTO CARRERA PEDAGOGIA EN HISTORIA, GEOGRAFIA Y EDUCACION CIVICA. TITULO I DISPOSICIONES GENERALES Y REQUISITOS DE INGRESO Artículo 1 El presente reglamento establece las normas básicas particulares para la administración del Plan de Estudios de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad de la Frontera. En lo general, la Carrera se regirá por lo dispuesto en el Reglamento del Régimen de Estudios de Pregrado de la Universidad. Artículo 2 El Plan de Estudios de esta Carrera conducirá al grado académico de Licenciado en Educación y al título profesional de Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica. Artículo 3 La admisión a la Carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica se regirá por lo dispuesto en el Reglamento de Admisión de Alumnos de la Universidad de La Frontera y por las Pruebas de Selección a las Universidades adscritas al H. Consejo de Rectores, con las ponderaciones que se estipulen año a año, antes de que se inicie el proceso de postulación a las Universidades chilenas. TITULO II DE LOS OBJETIVOS DE LA CARRERA, DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL Y CAMPO OCUPACIONAL Artículo 4 La Carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad de La Frontera, tendrá como objetivos formar un Profesor que: 1. Posea una clara concepción filosófica del hombre como “ser único, perfectible y trascendente”. 2. Responda profesionalmente los requerimientos y características del Sistema Educacional Chileno y los Subsistemas de Educación Regional y Local. 3. Posea una sólida formación profesional, fundamentada en la adquisición y desarrollo de conocimientos, capacidades y habilidades aprehendidas de las ciencias históricas, geográficas, sociales, pedagógicas y del Área de Formación General. 4. Maneje una escala de valores consecuente con su rol de docente y con los principios sustentados por el Sistema Educacional Chileno. 5. Aprecie con objetividad su contorno natural y sociocultural, propiciando su desarrollo, inspirado en los valores de autenticidad y tradición nacional. 6. Diagnostique, planifique, desarrolle y evalúe situaciones de enseñanza-aprendizaje, métodos y técnicas adecuados a la realidad y con una clara concepción de currículo centrado en el alumno. 7. Asuma responsablemente el rol de orientador de aprendizajes y del desarrollo integral del educando. 8. Tenga una actitud de permanente autoperfeccionamiento que le permita actualizar sus conocimientos en las Ciencias Sociales, de la Educación y en otras disciplinas de carácter humanístico y tecnológico. 9. Relacione, de modo coherente, la formación científica, dada a través de las asignaturas de Historia, Geografía, Educación Cívica y Ciencias Sociales. y la formación pedagógica aplicada, entregada por Educación, en consecuencia con el Grado de Licenciado en Educación y el Título de Profesor de Historia, Geografía y Cívica. Artículo El perfil del Titulado: 5 El profesor y profesora que se titula en la Carrera de Ped. en Historia, Geografía y Ed. Civ. de la Universidad de La Frontera, serán profesionales de la educación que interpretan crítica y reflexivamente el conocimiento y la cultura en el desarrollo de su función docente, a partir de sólidos y actualizados conocimientos de los saberes propios de la historia, la geografía y las ciencias sociales que favorezcan los análisis de las complejas estructuras témporo-espaciales de la sociedad, y los procesos que han experimentado a escala local nacional y global, para participar activa y creativamente en las problemáticas o desafíos de su entorno socioeducativo, con énfasis en la Región de La Araucanía. Como profesores y profesoras, estarán preparados para trabajar pedagógicamente, atendiendo a la diversidad de los contextos y procesos educativos, culturales e interculturales. Tendrán habilidades para integrar a la enseñanza de la Historia y Geografía los paradigmas, enfoques y metodologías que contribuyan al mejoramiento de los aprendizajes y de los desempeños sociales y culturales de todos los estudiantes, evaluando integralmente el proceso educativo y considerando sus resultados en la toma de decisiones para mejorar sus prácticas en la formación de ciudadanos. Actuarán éticamente, con responsabilidad y compromiso social, potenciando los valores de la democracia, la libertad y el respeto a la diversidad en su más amplia acepción. Asimismo, serán profesionales que se actualizarán permanentemente con el fin de promover el trabajo en equipo, ejercer liderazgo en la toma de decisiones y actuar con autonomía, ampliando con ello sus condiciones de empleablidad en variados escenarios. Artículo 6 El campo ocupacional del Profesor formado en la Universidad de La Frontera se relaciona con: 1. Establecimientos de educación general básica, niveles NB5 y NB6 (7mo y 8vo); 2. Establecimientos de enseñanza media científico- humanísta y técnico profesional; 3. Institutos Profesionales, Preuniversitarios e Instituciones Públicas o Privadas de carácter socioeducativo. 4. Organismos estatales o municipales, como integrante de equipos que tienen como objetivo el desarrollo regional o local. 5. Organsmos o instituciones privadas, como planificador o administrador de programas específicos. 6. El ejercicio libre de la profesión. TITULO III DEL PLAN DE ESTUDIOS Artículo 7 El Plan de Estudios de la Carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad de La Frontera tienen un total de 5506 hrs, de las cuales 2416 hrs. Intra-aula; 3090 hrs. Extra-aula (Incluye 704 hrs. Práctica Profesional Integrada y 50 hrs. de actividades extracurriculares) Artículo 8 El Plan de Estudios de esta Carrera está compuesto por 50 actividades curriculares obligatorias. Están organizadas en las siguientes áreas de formación: Básica, Especializada y General; cada una tendiente a entregar y desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes específicas, que a continuación se especifican: 1. Área de Formación Básica: está constituida por aquellas actividades curriculares que proporcionan los conocimientos, habilidades y actitudes indispensables para la comprensión de un área del conocimiento. 2. Área de Formación Especializada o profesional: procura los conocimientos, habilidades y actitudes, vinculadas directamente con la preparación académica y/o profesional, particularmente indispensable para actuar en la solución de los problemas propios de un determinado sector del conocimiento. 3. Área de Formación General: son aquellas actividades curriculares que propenden al desarrollo equilibrado e integral de los estudiantes promoviendo la comprensión de la realidad social y la valoración de los deberes y los derechos humanos, y la comprensión del entorno natural y del contexto cultural. Artículo El Plan de Estudios comprende: 1. 07 asignaturas de Formación Básica 2. 39 asignaturas de Formación Especializada (Historia, Geografía, Formación ciudadana, Ciencias Sociales, Educación, Módulos integrados), más el Seminario Pedagógico Integrado y la Práctica Profesional Integrada I y II. 9: 3. 04 asignaturas de Formación General Artículo 10 Los alumnos que ingresen a la Carrera, deben inscribir obligatoriamente todas las asignaturas del primer nivel. Se exceptúan de ello los alumnos que hubieran ingresado a la Carrera por traslado o transferencia y obtenido la convalidación de una o más de dichas asignaturas. En ese caso deberán inscribir aquellas que determine la Dirección de la Carrera, de acuerdo a su avance curricular. Artículo 11 Las asignaturas de Formación General contempladas en el Plan de Estudios responderán a los siguientes ámbitos y perfiles: 1. Electivo de Formación General 1: Ámbito de Culturas y Lenguajes: Este ámbito, centrado en el estudio de los lenguajes, particularmente en su dimensión simbólica y creadora de mundos, más que en sus leyes de funcionamiento, problematiza el aporte que hace la cultura de las humanidades al estudio de la condición humana y la realidad construida por el hombre. Las sociedades modernas cada vez más complejas, van creando nuevos lenguajes que según los contextos donde se inscriben asumen variados modos de expresión. Es así como los lenguajes verbales y no verbales que se entrecruzan en el espacio social y cultural refieren procesos también complejos en las diversas prácticas comunicativas cotidianas y formales de los discursos públicos, privados, personales e interpersonales. Esto implica el abordaje de producciones estético-literarias de distintos lenguajes como potenciadoras de procesos de reflexión y autorreflexión del hombre en su universalidad, de su sentido lúdico y recreativo, de su valoración ética y estética, así como de la armonía en las relaciones entre los sujetos entre sí, con la sociedad y con el mundo. 2. Electivo de Formación General 2: Ámbito de Actividad Física, Vida Saludable y Tiempo Libre: Promueve el desarrollo de actividades físicas y uso del tiempo libre, orientados a potenciar los recursos de la condición física y psicológica , y de responsabilidad social a través de la práctica de actividades físicas variadas tales como Deportes , Actividad Recreativa, utilización del tiempo libre y otras que favorezcan una vida saludable en toda su extensión . Es importante entregar conocimientos que permitan al estudiante comprender la importancia de la actividad física y saber utilizar su tiempo libre, en beneficio de una vida saludable, y respeto por el cuerpo humano, como así mismo, inculcar hábito permanente de la práctica de actividades físicas que aportan beneficio para la salud y conocimiento de la naturaleza. 3. Electivo de Formación General 3: Ámbito de Pensamiento Matemático: La Matemática es una disciplina que mezcla misterio y estética y, al igual que la música y la poesía, es una actitud creadora que requiere de un lenguaje propio y que lleva por caminos insospechados. Después de todo, resolver un problema algebraico, entender una estructura geométrica o crear una herramienta conceptual que explique el caos, es poder llegar a mirar el lado oculto de la luna, o por lo menos a imaginarlo. En este ámbito se combinarán los diversos tópicos del pensamiento matemático con ejemplos que alimenten la curiosidad y con juegos, donde lo que en definitiva interesa no es sólo la entretención, sino que invita a reflexionar, comprender y ampliar las visiones de mundo. 4. Electivo de Formación General 4: Ámbito de Filosofía, Razonamiento y Moral: La naturaleza de éste ámbito es desarrollar la capacidad de cuestionamiento, la capacidad de preguntas, de cuestionamiento; desarrollar y estimular la capacidad de asombro frente a los fenómenos que afectan a la sociedad contemporánea y cómo el hombre está insito en los problemas que lo rodean Artículo 12 En caso que no exista oferta de asignaturas para los ámbitos señalados en el Artículo 11, el alumno podrá elegir entre los electivos de libre elección que entrega la Universidad. Artículo 13 Los seminarios electivos de especialidad, contemplados en el Plan de Estudios, tanto el tercero, como en el octavo nivel, deberán responder a los siguientes perfiles de asignatura: 1. Seminario 1: Actividad curricular obligatoria y electiva en el dominio histórico-geográfico. Se ofrece sin requisito en el tercer nivel de la Carrera, con el fin de complementar el tratamiento de contenidos sobre la dimensión témporo-espacial de la sociedad humana, referidos a temas emergentes significativos para el cumplimiento del perfil profesional. Dichas temáticas serán evaluadas año a año por el Consejo Técnico Asesor de la Carrera, el que deberá proponer a lo menos tres alternativas de seminario a los estudiantes. Su principal resultado será la redacción de un ensayo o/y una expo-terreno (exposición sobre actividad de terreno), individuales o grupales. 2. Seminario 2: Actividad curricular obligatoria de carácter electiva que se ofrece a los estudiantes de cuarto año de la Carrera y que hayan aprobado el Seminario 1. Su objetivo es profundizar teórica o metodológicamente temáticas históricas o geográficas y que apoyen directa o indirectamente el desarrollo del Seminario Pedagógico Integrado. El Consejo Técnico Asesor procurará ofrecer año a año la mayor cantidad posible de estos seminarios (con un mínimo de cuatro) para permitir un trabajo esencialmente personalizado y de carácter científico. Su principal resultado será la elaboración, y posible publicación, de un artículo de importancia disciplinaria por cada estudiante inscrito. Artículo 14 El idioma inglés será obligatorio para los alumnos que estudien esta Carrera. En el segundo nivel, el alumno deberá rendir obligatoriamente un examen diagnóstico para determinar su nivel de competencia en las habilidades lingüísticas de: comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita. La reglamentación del idioma inglés como actividad curricular está estipulada en el título IV del Reglamento de Régimen de Estudio de Pregrado. Artículo 15 El alumno no podrá inscribir asignaturas del V Nivel sin haber Aprobado el nivel Básico de Inglés, ni la Practica Profesional Integrada del IX Nivel sin haber aprobado el nivel de Inglés Intermedio. Articulo 16 Para cautelar la debida actualización y orientación hacia el autoaprendizaje, al término del décimo semestre, cada estudiante deberá acreditar cincuenta horas en al menos dos de las siguientes actividades: organización y/o participación en congresos, seminarios, ayudantías, tutorías, organizaciones estudiantiles, actividades de responsabilidad social, que complementes su proceso formativo. Estas serán certificadas por resolución de Decanato, previo informe de la Dirección de Carrera TÍTULO IV De la obtención y calificación del grado de Licenciado en Educación Artículo 17 Para la obtención del grado de Licenciado en Educación el estudiante deberá aprobar el VIII nivel, incluido el Seminario Pedagógico Integrado. Se entenderá por Seminario Pedagógico Integrado (SPI) la actividad curricular conducente a la obtención del Grado Académico, tendiente a relacionar de modo coherente la formación recibida por el estudiante a lo largo del proceso de formación. Articulo 18 El Seminario Pedagógico Integrado consistirá en el desarrollo de una investigación conducente a la elaboración de una propuesta de intervención que aporte al mejoramiento de las condiciones socioeducativas de una institución educativa y que integre en su desarrollo los ámbitos pedagógico y disciplinario, para dar cuenta de las competencias adquiridas a lo largo del proceso de formación profesional, de acuerdo al perfil vigente. Artículo 19 El SPI podrá ser desarrollado hasta por un máximo de tres estudiantes, quienes deberán presentar un informe escrito y una defensa oral de éste. El proceso de elaboración, seguimiento y evaluación será guiado por dos académicos en calidad de profesores guías: uno de la especialidad y otro del área pedagógica. Articulo 20 Para la aprobación final del SPI el alumno deberá obtener una calificación igual o superior a 4.0, en escala de notas de 1.0 a 7.0. La obtención de la nota de aprobación se hará de acuerdo a la siguiente ponderación: Informe escrito 70 % Defensa oral 30% Articulo 21 La defensa oral del SPI será evaluada por una comisión examinadora compuesta por: los dos profesores guías, quienes calificarán la presentación más el Director/a de carrera o su representante que actuará como ministro de Fe. Artículo 22 Además serán requisito para la obtención del grado la aprobación del nivel intermedio de inglés y la acreditación correspondiente al uso de las tecnologías de la información y comunicación, certificado ICDL (Licencia internacional para conducir computadores) Artículo 23 La calificación final del Grado de Licenciado en educación se obtendrá de la siguiente forma: a. El promedio ponderado de las notas de la todas de las asignaturas del Plan de Estudio hasta el VIII nivel, excluido el Seminario pedagógico Integrado, 70%. b. La nota final de aprobación del Seminario Pedagógico Integrado, 30%. TÍTULO V De la Práctica Profesional Artículo 24 La Práctica Profesional Integrada será una actividad curricular obligatoria que realizarán los alumnos y alumnas que ingresen a las Carreras de Pedagogía a partir del 2009. Los estudiantes de ingresos anteriores que convaliden asignaturas y opten por el nuevo plan de estudios, podrán realizar la Práctica Profesional Integrada, habiendo aprobando en su totalidad hasta el octavo nivel. Artículo 25 Se entenderá por práctica profesional integrada, el ejercicio del rol profesional en un establecimiento educacional: como profesor del sector o subsector de aprendizaje de educación media correspondiente a la especialidad disciplinaria; como profesor jefe, y como profesor que cumple actividades complementarias propias de la función docente. Artículo 26 Los alumnos regulares de las Carreras de Pedagogía de la Facultad de Educación y Humanidades que hayan aprobado la totalidad de las actividades curriculares contenidas hasta el 8º nivel, del Plan de Estudios de la carrera respectiva , podrán realizar la Práctica Profesional Integrada I y II en el 9º y 10º nivel de la Carrera. La finalidad de ambas prácticas será brindar al futuro titulado la posibilidad de conocer y actuar en diversos escenarios socioeducativos y socioculturales, y diferentes modalidades de enseñanza. Artículo 27 La Práctica Profesional Integrada I y II, se realizará, en establecimientos educacionales de distinta modalidad de enseñanza, de preferencia de la comuna de Temuco. Cada práctica tendrá una duración de 352 horas cronológicas por semestre, 22 horas de trabajo semanal. Las horas totales de la práctica profesional integrada I y II corresponderán a 704 horas. TÍTULO VI De la obtención y calificación final del titulo Artículo 28 Será requisito de titulación haber completado todas las actividades curriculares del plan de estudios, haber rendido Examen de Habilitación Profesional y cumplir con un mínimo de 50 horas de actividades curriculares debidamente acreditadas a través de una resolución Interna del Decano de la Facultad de Educación y Humanidades. Artículo 29 La calificación final del Título de Profesor de Educación Media en la especialidad correspondiente, se obtendrá mediante el siguiente sistema ponderado. a. La nota de Licenciatura en Educación 70% b. La nota final promedio con que el alumno aprobó la Práctica Profesional Integrada I y II, 30%. TITULO VII DE LA ADMINISTRACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Artículo 30 La administración del Plan de estudios de la Carrera, será de responsabilidad del Director de Carrera quien velará por el correcto cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de Régimen de Estudios de Pregrado de la Universidad de la Frontera y las regulaciones propias de la Carrera. Artículo 31 Para el cumplimiento de sus funciones, el Director de la Carrera será asesorado por el Consejo Técnico de Carrera es un cuerpo consultor cuyos miembros permanentes están definidos en el Reglamento de Facultades. TITULO FINAL Artículo 32 Aquellas situaciones no contempladas en el presente Reglamento, en el Reglamento de Régimen de Estudios de Pregrado o en otro cuerpo normativo aplicable a los estudiantes de la Universidad, serán resueltas por el Decano de la Facultad de Educación y Humanidades, previo informe del Director(a) de Carrera y del Director(a) de Pregrado. El presente reglamento se aplicará a los alumnos de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Facultad de Educación y Humanidades una vez que se entre en vigencia el nuevo Plan de Estudios.