breve explicación

ELEMENTOS DEL PROYECTO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Paginas Preliminares
Primera Parte
- Contexto de Estudio
- Descripción de la Situación Problemática
- Propósito de la investigación
Segunda Parte
-
Referentes Teóricos
Tercera Parte
-
Abordaje Metodológico
Cronograma de actividades
Referencias
Anexos
SITUACION PROBLEMATICA
El primer paso para resolver problemas es definir la situación. Este paso tiene dos partes:
· Describir claramente el problema.
· Planear la solución.
Describir Claramente el Problema.
¡La primera parte de la descripción de un problema es un enunciado claro del problema en
términos de un incumplimiento especifico.
¿Cuál es la situación indeseable? ¿Qué sucedió que no debió haber sucedido? ¿Cuáles
requisitos no se están cumpliendo? ¿Cuándo es que no se cumplen? ¿Con qué frecuencia no
se cumplen?
.Antes de poder comenzar a resolver un problema necesitamos una descripción exacta de lo
que está mal. Esta descripción debe ser concisa, objetiva y sin juicios y debe concentrarse
en el proceso, sin hacer conjeturas sobre la causa. .
En cada caso es importante definir el incumplimiento lo más específicamente posible para
que todos los involucrados puedan entender el problema de la misma manera.
Describir claramente el Problema consiste en:
- Concentrarse en los datos y no en la causa.
-Especificar el incumplimiento sin buscar culpables.
Planear la Solución
¡I: Una vez descrito el problema se debe planificar la solución. Echar un vistazo inicial a
los recursos disponibles ya los criterios que se utilizarán para evaluar los esfuerzos de
solución de problemas ayuda a crear un plan para la solución.
Este plan puede cambiar conforme usted aprende mas sobre el problema y el proceso
involucrado y así reunir los datos adicionales necesarios. Planear la solución antes de
identificar la causa raíz ayuda
A todos los involucrados a entender hacia dónde se dirige el esfuerzo de la solución de
problemas
En otras palabras, planear la solución implica resolver tres preguntas básicas:
¿Quién?
¿Qué?
¿Cuándo?
Quien – La Gente necesaria
Cuando se define una situación es importante decidir quién necesita participar en los
esfuerzos de resolver el problema. Aquí las consideraciones son:
· ¿Quién tiene conocimiento de cómo opera el proceso?
· ¿Quién tiene autoridad para cambiar el proceso?
· ¿Quién tiene la responsabilidad principal de resolver el problema? .
Si una persona tiene el conocimiento y la autoridad para llevar el problema por los cinco
pasos, entonces quizá no sea necesario formar un equipo. Pero en muchos casos, un
problema requiere de los diversos conocimientos, experiencias, habilidades y autoridad que
un equipo proporciona para resolver el problema. Además, los miembros de un equipo
tienden a adueñarse de un problema y a comunicar a los demás la necesidad de mejorar y el
avance de sus esfuerzos.
Que – Criterio de resolución
Un criterio de resolución es un acuerdo anticipado sobre cuando el proceso se cumpla
consistentemente.
Determinar el criterio de resolución desde antes puede evitar malos entendidos durante la
evaluación. Si todos entienden el criterio que se usará para evaluar la acción correctiva, no
habrá desacuerdo respecto a si el problema está resuelto o no.
Cuando – Fecha de resolución
La siguiente acción es estimar una fecha de resolución: la fecha en la cual la acción
correctiva debe estar implantada. Puede ser difícil determinar con exactitud’ cuánto tiempo
se llevará resolver un problema. En esta etapa, no se ha identificado ninguna causa raíz,
pero estimar una fecha tentativa de resolución ayuda a planear y a dar prioridad a las
acciones. La fecha de resolución estimada puede modificarse cuando se tenga más
información sobre el problema y su solución
REFERENTES TEORICOS
“Marco teórico”
El marco teórico es el conjunto de categorías y conceptos de que se apropia el investigador
para estudiar un tema concreto de la realidad. Es un referente temático para sustentar muy
bien el tema o problemática elegida por el estudiante, es un esfuerzo o análisis intelectual,
no es una transcripción de literatura.
El marco teórico esta compuesto por:
1- Marco Referencial, que es lo que se va a estudiar y la importancia del tema, se refiere a
la descripción de la información que tiene que ver con el contexto, a nivel geográfico, a
nivel institucional, a nivel sectorial, es decir, se describe con exactitud la institución, su
ubicación, zona geográfica de manera de ubicar al lector en esa parte.
2- Marco temático de desarrollo, se refiere a investigaciones previas referentes al tema,
analizarlas, sintetizarlas, discutirlas y documentación de esa investigación, no puede ser una
descripción
de
literaturas.
El marco teórico tendrá un carácter científico cuando se fundamente en una concepción
científica
de
las
realidades.
Las categorías y conceptos del marco teórico, inscritos en una determinada concepción de
la realidad y referidos a un tema concreto de investigación, sirven de orientación para
definir los problemas que se van a estudiar, para establecer la teoría explicativa que da
significado a la investigación y así determinar su contexto teórico demostrativo.
¿Cuáles
son
las
funciones
del
Marco
Teórico?
Una vez planteado el problema de estudio, es decir, cuando ya se poseen objetivos y
preguntas de investigación y cuando además se han evolucionado su relevancia y
factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que
algunos autores llaman elaborar el marco teórico. Ello implica analizar y exponer las
teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes en general que se
consideren validos para el correcto encuadre del estudio.
Es recomendable realizar el marco teórico antes de iniciar la recolección de datos o después
de
una
recolección
preliminar
de
estos.
Así mismo, es importante aclarar que el marco teórico no es igual a teoría; por lo tanto, no
todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en una teoría.
Seis
funciones
principales
del
Marco
Teórico.
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio. En efecto, a la acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de
investigación: Que tipos de estudios se han efectuado, con que tipo de sujetos, como se han
recolectado los datos, en que lugares se han llevado a cabo, que diseño se han utilizado.
3. Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema,
evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce el establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde habrán de
someterse
a
prueba
en
la
realidad.
5.
Inspirar
nuevas
líneas
y
áreas
de
investigación.
6. Provee de un marco de referencias para interpretar los resultados del estudio.
Lo que se debe evitar








Iniciar la redacción del marco teórico sin haber leído las fuentes seleccionadas.
Copiar textualmente grandes porciones de un libro y no recurir al resumen o
parafraseo.
Copiar y pegar textos enteros de páginas de internet y no recurrir al resumen o
parafraseo.
Emplear fuentes sin validez académica: monografías. COM; el rincón del vago,
wiki pedía, aula fácil, mis tareas, etc.
Citar teorías, escuelas o conceptos de autores con tendencias opuestas sin dar
explicación con qué intención se ha hecho.
Citar teorías, datos, escuelas, etc. y no citar al autor.
Unir párrafos como si fueran “parches”, sin coherencia entre unos y otros.
Construir párrafos cuyo contenido no tiene relación con el título o subtítulo
correspondiente.
Tomado de: Investigación Educativa 2010-1
Autor: Lilian Calderón.