Tarea 3.4_Fase_3b_Grupo C6

Área/ Materia: Lengua castellana y literatura
Criterios de evaluación
1
Comprende, interpreta y valora textos orales propios del
ámbito personal, académico/escolar y social, captando sus
sentido global, identificando la información más relevante,
extrayendo informaciones concretas, realizando inferencias,
determinando la actitud del hablante y valorando tanto su
forma como su contenido.
2
Escucha, comprende, interpreta y valora textos literarios
orales reconociendo las características propias del género al
que pertenecen.
3
Reconoce, interpreta y evalúa progresivamente la claridad
expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del
contenido de las producciones orales propias y ajenas, así
como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales
(gestos, movimiento, mirada....).
4
Valora la lengua oral como instrumento de aprendizaje,
como medio para transmitir conocimientos, ideas y
sentimientos y como herramienta para regular la conducta.
5
6
7
8
9
Realiza exposiciones orales, individuales o en grupo sobre
cualquier tema del currículo u otro tema de actualidad,
aplicando estrategias de planificación, textualización y
evaluación del uso oral de la lengua y utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación.
Reconoce los rasgos propios de los géneros literarios en su
manifestación oral identificando y utilizando los rasgos
orales propios de cada género, haciendo lectura expresiva y
memorizando fragmentos narrativos, teatrales o textos
poéticos.
Aplica estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos
procedentes del ámbito personal, social, académico, literario
y de textos procedentes de los medios de comunicación,
identificando el objetivo y el tipo de texto, actualizando
conocimientos previos, trabajando los errores de
comprensión, localizando y relacionando entre sí y con el
contexto las informaciones explícitas e implícitas, realizando
inferencias sobre el sentido y construyendo el significado
global del texto.
Manifiesta una actitud crítica y reflexiva ante la lectura de
cualquier tipo de textos u obras literarias.
Selecciona los conocimientos que se obtengan de las
bibliotecas escolares o de cualquier otra fuente de
información impresa en papel o digital, integrándolos en un
Competencias
Comunicación en lengua materna.
Indicadores de evaluación
Reconoce la idea principal del texto.
Extrae información específica del texto.
Valora la forma y el contenido del texto.
Comunicación en lengua materna.
Interpreta y valora textos literarios orales.
Reconoce las características del género literario oral.
Comunicación en lengua materna.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Aprender a aprender
Reconoce la claridad, adecuación, coherencia y cohesión
del contenido de las producciones orales propias y
ajenas.
Reconoce elementos prosódicos y no verbales.
Comunicación en lengua materna.
Aprender a aprender.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Participa en debates, coloquios y conversaciones
espontáneas.
Valora la opinión de sus compañeros en debates,
coloquios y conversaciones espontáneas.
Realiza exposiciones orales individuales y en grupo.
Emplea tecnologías de la información y comunicación.
Comunicación en lengua materna.
Competencia digital.
Comunicación en lengua materna.
Sentido y expresión cultural.
Aprender a aprender.
Reconoce los rasgos propios de los géneros literarios en
sus manifestaciones orales.
Realiza una lectura expresiva.
Memoriza fragmentos narrativos.
Comunicación en lengua materna.
Aprender a aprender.
Sentido y expresión cultural.
Extrae la idea principal y las secundarias del texto.
Identifica la finalidad del texto.
Realiza un resumen del texto.
Comunicación en lengua materna.
Sentido y expresión cultural.
Comunicación en lengua materna.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Aprender a aprender.
Reconoce el significado implícito y explícito de los textos.
Utiliza de forma autónoma distintas fuentes de
información.
10
11
proceso de aprendizaje continuo.
Crea textos personales de intención literaria, imitando
modelos dados, utilizando las convenciones formales y
temáticas.
Aplica los conocimientos sobre la lengua y sus normas de
uso para resolver problemas de comprensión de textos
orales y escritos y para la composición y revisión
progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos.
Comunicación en lengua materna.
Sentido y expresión cultural.
Comunicación en lengua materna.
Sentido y expresión cultural.
Conoce las convenciones del género literario.
Redacta sus propios textos literarios.
Conoce las principales reglas de ortografía.
Aplica las reglas de ortografía en producciones propias y
ajenas.
Etapa educativa: ESO
Ciclo: Primer ciclo
Área/ Materia: Lengua castellana y literatura
Objetivos
Competencias
Comprende discursos orales
Comunicación en lengua
y escritos en los diversos
materna.
contextos de la actividad
social y cultural.
Reconoce los distintos
géneros literarios orales.
Comunicación en lengua
materna.
Utiliza la lengua para
expresarse de forma
coherente y adecuada en los
diversos contextos de la
actividad social y cultural,
para tomar conciencia de los
propios sentimientos e ideas
para controlar la propia
conducta.
Comunicación en lengua
materna.
Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor.
Aprender a aprender
Curso: 1º ESO
Contenidos
Estándares y resultados de aprendizaje evaluables
- Comprensión, interpretación y
- Comprende el sentido global de textos orales
valoración de textos orales propios
escuchados en diferentes contextos, identificando la
del ámbito personal, social y
información relevante, determinando el tema y
académico:
reconociendo la intención comunicativa del hablante.
a) Comprensión global:
- Esquematiza y resume oralmente o por escrito la
reconocimiento de la intención
información relevante de textos expositivos orales.
comunicativa del hablante,
- Extrae informaciones concretas de un texto oral de
determinación del tema del texto,
carácter expositivo.
diferenciación de ideas principales
- Entiende y sigue instrucciones orales propias del
y secundarias y obtención de
ámbito público y académico.
información concreta.
- Reconoce la estructura de un texto oral y realiza
b) Interpretación del sentido del
valoraciones personales sobre aspectos concretos de
texto: determinación de la actitud
su forma y su contenido.
del hablante y realización de
inferencias.
c) Valoración del contenido y la
forma del texto.
Comprensión, interpretación y
- Resume oralmente textos de la literatura oral.
valoración crítica de textos literarios - Reconoce la estructura y la disposición formal propia
orales.
de textos literarios orales: narrativos, descriptivos,
poéticos y teatrales.
- Interpreta las emociones que transmiten las palabras
en los textos literarios explicando su significado textual
y contextual.
Conocimiento y uso de las
- Realiza lectura expresiva de textos de diversa índole. estrategias necesarias para la
Conoce el proceso de producción de discursos orales
producción de textos orales
valorando la claridad expositiva, la adecuación, la
pertenecientes al ámbito personal,
coherencia del discurso, así como la cohesión de los
social, académico: claridad
contenidos.
expositiva, adecuación, coherencia
y cohesión del contenido y
- Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos
aspectos prosódicos (entonación,
(entonación, pausas, tono, timbre, volumen...) mirada,
pausas, tono, timbre, volumen...),
posicionamiento, lenguaje corporal, etc., gestión de
mirada, posicionamiento y lenguaje
tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier
corporal.
tipo de discurso.
- Reconoce los errores de la producción oral propia y
ajena a partir de la práctica habitual de la evaluación y
autoevaluación, proponiendo soluciones para
Criterios de evaluación
Comprende, interpreta y
valora
textos
orales
propios
del
ámbito
personal,
académico/escolar
y
social,
captando
sus
sentido
global,
identificando la información
más relevante, extrayendo
informaciones concretas,
realizando
inferencias,
determinando la actitud del
hablante y valorando tanto
su
forma
como
su
contenido.
Escuchar, comprender,
interpretar y valorar textos
literarios orales
reconociendo las
características propias del
género al que pertenecen.
Reconoce, interpreta y
evalúa progresivamente la
claridad expositiva, la
adecuación, coherencia y
cohesión del contenido de
las producciones orales
propias y ajenas, así como
los aspectos prosódicos y
los elementos no verbales
(gestos, movimiento,
mirada....).
Utilizar la lengua oral en la
actividad social y cultural
de forma adecuada a las
distintas situaciones y
funciones,
adoptando una actitud
respetuosa y de cooperación.
Comunicación en lengua
materna.
Aprender a aprender.
Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor.
Conocimiento y uso de las
estrategias necesarias para hablar
en público: planificación del
discurso, prácticas orales formales
en discursos propios, gestión de
tiempos y empleo de ayudas
audiovisuales.
Utilizar la lengua para
expresarse de forma
coherente y
adecuada en los diversos
contextos de la actividad
social
y cultural, para tomar
conciencia de los propios
sentimientos e ideas y para
controlar la propia conducta.
Comunicación en lengua
materna.
Competencia digital.
Conocimiento y uso de las
estrategias necesarias para hablar
en público: planificación del
discurso, prácticas orales formales
en discursos propios, gestión de
tiempos y empleo de ayudas
audiovisuales.
mejorarlas.
- Utiliza y valora la lengua como un medio para adquirir,
procesar y transmitir nuevos conocimientos; para
expresar ideas y sentimientos y para regular la
conducta.
- Realiza presentaciones orales de forma individual o en
grupo, planificando el proceso de realización,
consultando fuentes de información organizando el
gestionando el transmitiendo la información de forma
coherente, aprovechando vídeos, grabaciones u otros
soportes digitales y audiovisuales para la ejecución de
la tarea.
- Incorpora palabras propias del nivel formal de la
lengua en sus prácticas orales.
Valorar la lengua oral
como instrumento de
aprendizaje, como medio
para transmitir
conocimientos, ideas y
sentimientos y como
herramienta para regular la
conducta.
Realizar exposiciones
orales, individuales o en
grupo sobre cualquier tema
del currículo u otro tema de
actualidad, aplicando
estrategias de
planificación, textualización
y evaluación del uso oral
de la lengua y utilizando
las tecnologías de la
información y la
comunicación.
- Pronuncia con corrección y claridad, modulando y
adaptando su mensaje a l a finalidad de la práctica oral.
Comprende textos literarios
utilizando conocimientos
básicos sobre las
convenciones de cada
género, los temas y motivos
de la tradición literaria y los
recursos estilísticos.
Comunicación en lengua
materna.
Sentido y expresión cultural.
Aprender a aprender.
Interpretación, valoración y
exposición de textos literarios
orales.
- Evalúa, por medio de guías, las producciones propias
y ajenas.
- Lee en voz alta textos literarios de cualquier género
ajustándose al volumen, entonación, tono... requeridos
para cada texto.
- Realiza narraciones orales.
- Recita o memoriza textos poéticos.
- Interviene en actividades de teatro leído o memoriza
fragmentos teatrales.
- Interpreta oralmente textos literarios, identificando el
tema y expresando y contrastando las emociones
propias y ajenas.
Reconocer los rasgos
propios de los géneros
literarios en su
manifestación oral
identificando y utilizando
los rasgos orales propios
de cada género, haciendo
lectura expresiva y
memorizando fragmentos
narrativos, teatrales o
textos.
Utiliza la lengua eficazmente
en la actividad escolar para
buscar, seleccionar y
procesar información y para
redactar
textos propios del ámbito
académico.
Comunicación en lengua
materna.
Aprender a aprender.
Sentido y expresión cultural.
Conocimiento y uso de las técnicas
y estrategias necesarias para la
comprensión de textos escritos en
todas las fases del proceso lector:
antes, durante y después de la
lectura.
- Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en
función del objetivo y el tipo de texto, actualizando
conocimientos previos, trabajando los errores de
comprensión y construyendo el significado global del
texto.
- Comprende el significado de las palabras propias de
nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio
léxico.
- Localiza informaciones explícitas en un texto
relacionándolas entre sí y secuenciándolas.
- Relaciona la información explícita e implícita de un
texto poniéndola en relación con el contexto.
- Reconoce la idea principal y las ideas secundarias
comprendiendo las relaciones entre ellas.
Aplicar estrategias de
lectura comprensiva y
crítica de textos
procedentes del ámbito
personal, social,
académico, literario y de
textos procedentes de los
medios de comunicación,
identificando el objetivo y
el tipo de texto,
actualizando
conocimientos previos,
trabajando los errores de
comprensión, localizando
y relacionando entre sí y
con el contexto las
informaciones explícitas e
implícitas, realizando
inferencias sobre el sentido
y construyendo el
significado global del texto.
- Hace inferencias sobre el sentido de una frase o de un
texto que contenga diferentes matices semánticos y que
favorezcan la construcción del significado global.
- Usa los conocimientos adquiridos para hacer
hipótesis sobre un texto o evaluarlo críticamente.
Hace de la lectura fuente de
placer, de enriquecimiento
personal y de conocimiento
del mundo y consolidar
hábitos lectores.
Utiliza con progresiva
autonomía y espíritu crítico
los medios de comunicación
social y las tecnologías
de la información para
obtener, interpretar y valorar
informaciones de diversos
tipos y opiniones diferentes.
Comunicación en lengua
materna.
Sentido y expresión cultural.
Actitud crítica y reflexiva ante la
lectura.
Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor.
Aprender a aprender.
Utilización de la biblioteca del
centro y de las tecnologías de la
información y la comunicación
como fuente de obtención de
información.
- Evalúa su proceso de comprensión lectora usando
fichas sencillas de autoevaluación.
Reconoce los significados explícitos e implícitos en
cualquier tipo de textos, manifestando una actitud crítica
ante ellos.
- Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de
información integrando los conocimientos adquiridos en
todos los ámbitos de su vida.
Manifestar una actitud
crítica y reflexiva ante la
lectura de cualquier tipo de
textos u obras literarias.
Seleccionar los
conocimientos que se
obtengan de las bibliotecas
escolares o de cualquier
otra fuente de información
impresa en papel o digital,
integrándolos en un
proceso de aprendizaje
continuo.
Muestra interés por la
composición escrita como
fuente de información y
aprendizaje, como forma de
comunicar experiencias,
ideas, opiniones y
conocimientos y como forma
de regular la conducta.
Conoce y usa de forma
reflexiva las normas
ortográficas, apreciando su
valor social y la necesidad de
ceñirse a la norma lingüística
en los escritos.
Comunicación en lengua
materna.
Sentido y expresión cultural.
Creación de textos de intención
literaria a partir de la lectura de
obras completas o fragmentos de
distintas épocas, utilizando las
convenciones formales y temáticas.
Redacta textos personales de intención literaria a partir
del análisis de modelos dados, imitando sus rasgos
formales y temáticos.
Crear textos personales de
intención literaria, imitando
modelos dados, utilizando
las convenciones formales
y temáticas.
Comunicación en lengua
materna.
Sentido y expresión cultural.
Conocimiento y uso y valoración de
las normas ortográficas y
gramaticales reconociendo su valor
social y la necesidad de ceñirse a
ellas para conseguir una
comunicación eficaz.
Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales
en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos
adquiridos para mejorar la producción de textos.
Aplicar los conocimientos
sobre la lengua y sus
normas de uso para
resolver problemas de
comprensión de textos
orales y escritos y para la
composición y revisión
progresivamente autónoma
de los textos propios y
ajenos.
Área/ Materia: EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL
Criterios de evaluación
1
Expresar emociones utilizando recursos gráficos distintos:
línea, puntos, colores, texturas, claroscuros).
2
3
4
Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y
ritmo en composiciones básicas.
Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos
aplicados a procesos de artes plásticas y diseño.
Crear composiciones gráfico plásticas personales y
colectivas.
Competencias
Conciencia y expresión culturales
Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa
Aprender a aprender
Conciencia y expresión culturales
Conciencia y expresión culturales
Indicadores de evaluación
Utiliza recursos gráficos para expresar emociones
Aplica y reconoce de forma adecuada el lenguaje plástico
y visual
Conoce y aplica métodos creativos en sus creaciones
Conciencia y expresión culturales
Competencia sociales y cívicas
Aprender a aprender
Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa
Conciencia y expresión culturales
Realiza composiciones a nivel individual y grupal
5
Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen.
6
Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las
técnicas grafico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La
témpera, los lápices de grafito y de color.
Conciencia y expresión culturales
Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa
Maneja distintas técnicas gráfico-plásticas
7
Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su
relación significante-significado: símbolos, iconos…
Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los
aspectos denotativo y connotativo de la misma.
Conciencia y expresión culturales
Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa
Conciencia y expresión culturales
Crea imágenes atendiendo a la relación significantesignificado
Distingue los aspectos denotativos y connotativos de las
imágenes
8
Aplica los distintos niveles de iconocidad en las imágenes
Etapa educativa: ESO
Ciclo: Primer ciclo
Área/ Materia: Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Objetivos
Competencias
Utiliza el lenguaje plástico
Conciencia y expresión
para representar emociones y
culturales
sentimientos, vivencias e
Sentido de la iniciativa y el
ideas, contribuyendo a la
espíritu de empresa
comunicación, reflexión crítica Aprender a aprender
y respeto entre las personas
Se expresa con creatividad,
mediante las herramientas del
lenguaje plástico y visual y
sabe relacionarlas con otros
ámbitos de conocimiento.
Conciencia y expresión
culturales
Utiliza las diversas técnicas
plásticas y visuales y las
Tecnologías de la Información
y la comunicación para
aplicarlas en las propias
creaciones.
Conciencia y expresión
culturales
Planifica y reflexiona, de
forma individual y
cooperativamente, sobre el
proceso de realización de un
objeto partiendo de unos
Conciencia y expresión
culturales
Competencia sociales y cívicas
Aprender a aprender
Sentido de la iniciativa y el
Curso: 1º ESO
Contenidos
Estándares y resultados de aprendizaje evaluables
- La percepción visual
- Realiza composiciones que transmiten emociones
- Explotación de los posibles
básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría,
significados de una imagen según
tristeza, etc) utilizando distintos recursos gráficos en
su contexto expresivo y referencial
cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas,
y descripción de los modos
colores…)
expresivos.
- Valoración de la imagen como
medio de expresión.
- Representación personal de ideas
(en función de unos objetivos),
usando el lenguaje visual y plástico
y mostrando iniciativa, creatividad e
imaginación.
- Realización de composiciones
- Realiza composiciones básicas con diferentes técnicas
utilizando los elementos
según las propuestas establecidas por escrito
conceptuales propios del lenguaje
visual como elementos de
descripción y expresión, teniendo
en cuenta conceptos de equilibrio,
proporción y ritmo.
- Experimentación y exploración de
los elementos que estructuran
formas e imágenes (forma, color,
textura, dimensión, etc.).
- Descubrimiento y representación
objetiva y subjetiva de las formas
(posición,
situación,
ritmos,
claroscuro, imaginación, fantasía,
etc.)
- Utilización de las bases de los
sistemas convencionales
proyectivos, con fines descriptivos
y expresivos.
- Experimentación y utilización de
técnicas en función de las
intenciones expresivas y
descriptivas.
- Creación colectiva de
Criterios de evaluación
Expresar emociones
utilizando recursos gráficos
distintos: línea, puntos,
colores, texturas,
claroscuros).
Identificar y aplicar los
conceptos de equilibrio,
proporción y ritmo en
composiciones básicas.
- Crea composiciones aplicando procesos creativos
sencillos, mediante propuestas por escrito ajustándose
a los objetivos finales.
- Conoce y aplica métodos creativos para la elaboración
de diseño gráfico, diseños de producto, moda y sus
múltiples aplicaciones.
Conocer y aplicar los
métodos creativos gráficoplásticos aplicados a
procesos de artes plásticas
y diseño.
- Reflexiona y evalúa oralmente y por escrito, el proceso
creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la
ejecución definitiva.
Crear composiciones
gráfico plásticas personales
y colectivas.
objetivos prefijados y revisar y
valorar, al final de cada fase,
el estado de su consecución.
espíritu de empresa
Utiliza las diversas técnicas
plásticas y visuales y las
Tecnologías de la Información
y la comunicación para
aplicarlas en las propias
creaciones.
Conciencia y expresión
culturales
Comprende las relaciones del
lenguaje plástico y visual con
otros lenguajes y elegir la
fórmula expresiva más
adecuada en función de las
necesidades de
comunicación.
Conciencia y expresión
culturales
Sentido de la iniciativa y el
espíritu de empresa
- Experimentación y utilización de
técnicas en función de las
intenciones expresivas y
descriptivas.
- Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas
conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo
de la actividad.
- Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el
claroscuro en composiciones figurativas y abstractas
mediante la aplicación del lápiz de forma continua en
superficies homogéneas o degradadas.
- Experimenta con las témperas aplicando la técnica de
diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos
grados de humedad, estampaciones…) valorando las
posibilidades expresivas según el grado de opacidad y
la creación de texturas visuales cromáticas.
Se expresa con creatividad,
mediante las herramientas del
lenguaje plástico y visual y
sabe relacionarlas con otros
ámbitos de conocimiento.
Aprecia los valores culturales
y estéticos, identificando,
interpretando y valorando sus
contenidos; los entiende
como parte de la diversidad
cultural, contribuyendo a su
respeto, conservación y
mejora.
Conciencia y expresión
culturales
Sentido de la iniciativa y el
espíritu de empresa
- Representación personal de ideas
(en función de unos objetivos),
usando el lenguaje visual y plástico
y mostrando iniciativa, creatividad e
imaginación.
- Lectura de imágenes, a través de
los
elementos
visuales,
conceptuales
y
relacionales,
estableciendo los mensajes y
funciones del patrimonio cultural
propio detectando las similitudes y
diferencias
respecto
a otras
sociedades y culturas.
- Determinación de los valores
plásticos y estéticos que destacan
en una obra determinada (factores
personales, sociales, plásticos,
simbólicos, etc.
- Distingue símbolos de iconos.
- Diseña símbolos e iconos.
Conciencia y expresión
culturales
producciones plásticas.
- Responsabilidad en el desarrollo
de la obra o de la actividad propia
(individual o colectiva).
- Realización de apuntes, esbozos
y esquemas en todo el proceso de
creación (desde la idea inicial hasta
la elaboración de formas e
imágenes), facilitando la
autorreflexión, autoevaluación y
evaluación.
- Comprende y emplea los diferentes niveles de
iconicidad de la imagen gráfica elaborando bocetos,
apuntes, dibujo esquemático, analítico y mimético.
- Realiza la lectura objetiva de una imagen
identificando, clasificando y describiendo los elementos
de la misma. Analiza una imagen, mediante una lectura
subjetiva, identificando los elementos de significación,
narrativos y las herramientas visuales utilizadas,
sacando conclusiones e interpretando su significado.
Dibujar con distintos niveles
de iconicidad de la imagen.
Conocer y aplicar las
posibilidades expresivas
de las técnicas graficoplásticas secas, húmedas
y mixtas. La témpera, los
lápices de grafito y de color
Distinguir y crear distintos
tipos de imágenes según
su relación significantesignificado: símbolos,
iconos…
Describir, analizar e
interpretar una imagen
distinguiendo los aspectos
denotativo y connotativo de
la misma.
- Aceptación y respeto hacia las
obras de los demás.