Área/ Materia: Lengua castellana y literatura Criterios de evaluación 1 Comprende, interpreta y valora textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social, captando sus sentido global, identificando la información más relevante, extrayendo informaciones concretas, realizando inferencias, determinando la actitud del hablante y valorando tanto su forma como su contenido. 2 Escucha, comprende, interpreta y valora textos literarios orales reconociendo las características propias del género al que pertenecen. 3 Reconoce, interpreta y evalúa progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimiento, mirada....). 4 Valora la lengua oral como instrumento de aprendizaje, como medio para transmitir conocimientos, ideas y sentimientos y como herramienta para regular la conducta. 5 6 7 8 9 Realiza exposiciones orales, individuales o en grupo sobre cualquier tema del currículo u otro tema de actualidad, aplicando estrategias de planificación, textualización y evaluación del uso oral de la lengua y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. Reconoce los rasgos propios de los géneros literarios en su manifestación oral identificando y utilizando los rasgos orales propios de cada género, haciendo lectura expresiva y memorizando fragmentos narrativos, teatrales o textos poéticos. Aplica estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos procedentes del ámbito personal, social, académico, literario y de textos procedentes de los medios de comunicación, identificando el objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de comprensión, localizando y relacionando entre sí y con el contexto las informaciones explícitas e implícitas, realizando inferencias sobre el sentido y construyendo el significado global del texto. Manifiesta una actitud crítica y reflexiva ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias. Selecciona los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas escolares o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital, integrándolos en un Competencias Comunicación en lengua materna. Indicadores de evaluación Reconoce la idea principal del texto. Extrae información específica del texto. Valora la forma y el contenido del texto. Comunicación en lengua materna. Interpreta y valora textos literarios orales. Reconoce las características del género literario oral. Comunicación en lengua materna. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Aprender a aprender Reconoce la claridad, adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas. Reconoce elementos prosódicos y no verbales. Comunicación en lengua materna. Aprender a aprender. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Participa en debates, coloquios y conversaciones espontáneas. Valora la opinión de sus compañeros en debates, coloquios y conversaciones espontáneas. Realiza exposiciones orales individuales y en grupo. Emplea tecnologías de la información y comunicación. Comunicación en lengua materna. Competencia digital. Comunicación en lengua materna. Sentido y expresión cultural. Aprender a aprender. Reconoce los rasgos propios de los géneros literarios en sus manifestaciones orales. Realiza una lectura expresiva. Memoriza fragmentos narrativos. Comunicación en lengua materna. Aprender a aprender. Sentido y expresión cultural. Extrae la idea principal y las secundarias del texto. Identifica la finalidad del texto. Realiza un resumen del texto. Comunicación en lengua materna. Sentido y expresión cultural. Comunicación en lengua materna. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Aprender a aprender. Reconoce el significado implícito y explícito de los textos. Utiliza de forma autónoma distintas fuentes de información. 10 11 proceso de aprendizaje continuo. Crea textos personales de intención literaria, imitando modelos dados, utilizando las convenciones formales y temáticas. Aplica los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos. Comunicación en lengua materna. Sentido y expresión cultural. Comunicación en lengua materna. Sentido y expresión cultural. Conoce las convenciones del género literario. Redacta sus propios textos literarios. Conoce las principales reglas de ortografía. Aplica las reglas de ortografía en producciones propias y ajenas. Etapa educativa: ESO Ciclo: Primer ciclo Área/ Materia: Lengua castellana y literatura Objetivos Competencias Comprende discursos orales Comunicación en lengua y escritos en los diversos materna. contextos de la actividad social y cultural. Reconoce los distintos géneros literarios orales. Comunicación en lengua materna. Utiliza la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas para controlar la propia conducta. Comunicación en lengua materna. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Aprender a aprender Curso: 1º ESO Contenidos Estándares y resultados de aprendizaje evaluables - Comprensión, interpretación y - Comprende el sentido global de textos orales valoración de textos orales propios escuchados en diferentes contextos, identificando la del ámbito personal, social y información relevante, determinando el tema y académico: reconociendo la intención comunicativa del hablante. a) Comprensión global: - Esquematiza y resume oralmente o por escrito la reconocimiento de la intención información relevante de textos expositivos orales. comunicativa del hablante, - Extrae informaciones concretas de un texto oral de determinación del tema del texto, carácter expositivo. diferenciación de ideas principales - Entiende y sigue instrucciones orales propias del y secundarias y obtención de ámbito público y académico. información concreta. - Reconoce la estructura de un texto oral y realiza b) Interpretación del sentido del valoraciones personales sobre aspectos concretos de texto: determinación de la actitud su forma y su contenido. del hablante y realización de inferencias. c) Valoración del contenido y la forma del texto. Comprensión, interpretación y - Resume oralmente textos de la literatura oral. valoración crítica de textos literarios - Reconoce la estructura y la disposición formal propia orales. de textos literarios orales: narrativos, descriptivos, poéticos y teatrales. - Interpreta las emociones que transmiten las palabras en los textos literarios explicando su significado textual y contextual. Conocimiento y uso de las - Realiza lectura expresiva de textos de diversa índole. estrategias necesarias para la Conoce el proceso de producción de discursos orales producción de textos orales valorando la claridad expositiva, la adecuación, la pertenecientes al ámbito personal, coherencia del discurso, así como la cohesión de los social, académico: claridad contenidos. expositiva, adecuación, coherencia y cohesión del contenido y - Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos aspectos prosódicos (entonación, (entonación, pausas, tono, timbre, volumen...) mirada, pausas, tono, timbre, volumen...), posicionamiento, lenguaje corporal, etc., gestión de mirada, posicionamiento y lenguaje tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier corporal. tipo de discurso. - Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la práctica habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones para Criterios de evaluación Comprende, interpreta y valora textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social, captando sus sentido global, identificando la información más relevante, extrayendo informaciones concretas, realizando inferencias, determinando la actitud del hablante y valorando tanto su forma como su contenido. Escuchar, comprender, interpretar y valorar textos literarios orales reconociendo las características propias del género al que pertenecen. Reconoce, interpreta y evalúa progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimiento, mirada....). Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. Comunicación en lengua materna. Aprender a aprender. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Conocimiento y uso de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales en discursos propios, gestión de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. Comunicación en lengua materna. Competencia digital. Conocimiento y uso de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales en discursos propios, gestión de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales. mejorarlas. - Utiliza y valora la lengua como un medio para adquirir, procesar y transmitir nuevos conocimientos; para expresar ideas y sentimientos y para regular la conducta. - Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo, planificando el proceso de realización, consultando fuentes de información organizando el gestionando el transmitiendo la información de forma coherente, aprovechando vídeos, grabaciones u otros soportes digitales y audiovisuales para la ejecución de la tarea. - Incorpora palabras propias del nivel formal de la lengua en sus prácticas orales. Valorar la lengua oral como instrumento de aprendizaje, como medio para transmitir conocimientos, ideas y sentimientos y como herramienta para regular la conducta. Realizar exposiciones orales, individuales o en grupo sobre cualquier tema del currículo u otro tema de actualidad, aplicando estrategias de planificación, textualización y evaluación del uso oral de la lengua y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. - Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a l a finalidad de la práctica oral. Comprende textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos. Comunicación en lengua materna. Sentido y expresión cultural. Aprender a aprender. Interpretación, valoración y exposición de textos literarios orales. - Evalúa, por medio de guías, las producciones propias y ajenas. - Lee en voz alta textos literarios de cualquier género ajustándose al volumen, entonación, tono... requeridos para cada texto. - Realiza narraciones orales. - Recita o memoriza textos poéticos. - Interviene en actividades de teatro leído o memoriza fragmentos teatrales. - Interpreta oralmente textos literarios, identificando el tema y expresando y contrastando las emociones propias y ajenas. Reconocer los rasgos propios de los géneros literarios en su manifestación oral identificando y utilizando los rasgos orales propios de cada género, haciendo lectura expresiva y memorizando fragmentos narrativos, teatrales o textos. Utiliza la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico. Comunicación en lengua materna. Aprender a aprender. Sentido y expresión cultural. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos en todas las fases del proceso lector: antes, durante y después de la lectura. - Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de comprensión y construyendo el significado global del texto. - Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico. - Localiza informaciones explícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas. - Relaciona la información explícita e implícita de un texto poniéndola en relación con el contexto. - Reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo las relaciones entre ellas. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos procedentes del ámbito personal, social, académico, literario y de textos procedentes de los medios de comunicación, identificando el objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de comprensión, localizando y relacionando entre sí y con el contexto las informaciones explícitas e implícitas, realizando inferencias sobre el sentido y construyendo el significado global del texto. - Hace inferencias sobre el sentido de una frase o de un texto que contenga diferentes matices semánticos y que favorezcan la construcción del significado global. - Usa los conocimientos adquiridos para hacer hipótesis sobre un texto o evaluarlo críticamente. Hace de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores. Utiliza con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes. Comunicación en lengua materna. Sentido y expresión cultural. Actitud crítica y reflexiva ante la lectura. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Aprender a aprender. Utilización de la biblioteca del centro y de las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de obtención de información. - Evalúa su proceso de comprensión lectora usando fichas sencillas de autoevaluación. Reconoce los significados explícitos e implícitos en cualquier tipo de textos, manifestando una actitud crítica ante ellos. - Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en todos los ámbitos de su vida. Manifestar una actitud crítica y reflexiva ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas escolares o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital, integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo. Muestra interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar experiencias, ideas, opiniones y conocimientos y como forma de regular la conducta. Conoce y usa de forma reflexiva las normas ortográficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceñirse a la norma lingüística en los escritos. Comunicación en lengua materna. Sentido y expresión cultural. Creación de textos de intención literaria a partir de la lectura de obras completas o fragmentos de distintas épocas, utilizando las convenciones formales y temáticas. Redacta textos personales de intención literaria a partir del análisis de modelos dados, imitando sus rasgos formales y temáticos. Crear textos personales de intención literaria, imitando modelos dados, utilizando las convenciones formales y temáticas. Comunicación en lengua materna. Sentido y expresión cultural. Conocimiento y uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos. Área/ Materia: EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL Criterios de evaluación 1 Expresar emociones utilizando recursos gráficos distintos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros). 2 3 4 Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño. Crear composiciones gráfico plásticas personales y colectivas. Competencias Conciencia y expresión culturales Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa Aprender a aprender Conciencia y expresión culturales Conciencia y expresión culturales Indicadores de evaluación Utiliza recursos gráficos para expresar emociones Aplica y reconoce de forma adecuada el lenguaje plástico y visual Conoce y aplica métodos creativos en sus creaciones Conciencia y expresión culturales Competencia sociales y cívicas Aprender a aprender Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa Conciencia y expresión culturales Realiza composiciones a nivel individual y grupal 5 Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen. 6 Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. Conciencia y expresión culturales Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa Maneja distintas técnicas gráfico-plásticas 7 Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos, iconos… Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos denotativo y connotativo de la misma. Conciencia y expresión culturales Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa Conciencia y expresión culturales Crea imágenes atendiendo a la relación significantesignificado Distingue los aspectos denotativos y connotativos de las imágenes 8 Aplica los distintos niveles de iconocidad en las imágenes Etapa educativa: ESO Ciclo: Primer ciclo Área/ Materia: Educación Plástica, Visual y Audiovisual Objetivos Competencias Utiliza el lenguaje plástico Conciencia y expresión para representar emociones y culturales sentimientos, vivencias e Sentido de la iniciativa y el ideas, contribuyendo a la espíritu de empresa comunicación, reflexión crítica Aprender a aprender y respeto entre las personas Se expresa con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y sabe relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento. Conciencia y expresión culturales Utiliza las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones. Conciencia y expresión culturales Planifica y reflexiona, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de unos Conciencia y expresión culturales Competencia sociales y cívicas Aprender a aprender Sentido de la iniciativa y el Curso: 1º ESO Contenidos Estándares y resultados de aprendizaje evaluables - La percepción visual - Realiza composiciones que transmiten emociones - Explotación de los posibles básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, significados de una imagen según tristeza, etc) utilizando distintos recursos gráficos en su contexto expresivo y referencial cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, y descripción de los modos colores…) expresivos. - Valoración de la imagen como medio de expresión. - Representación personal de ideas (en función de unos objetivos), usando el lenguaje visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación. - Realización de composiciones - Realiza composiciones básicas con diferentes técnicas utilizando los elementos según las propuestas establecidas por escrito conceptuales propios del lenguaje visual como elementos de descripción y expresión, teniendo en cuenta conceptos de equilibrio, proporción y ritmo. - Experimentación y exploración de los elementos que estructuran formas e imágenes (forma, color, textura, dimensión, etc.). - Descubrimiento y representación objetiva y subjetiva de las formas (posición, situación, ritmos, claroscuro, imaginación, fantasía, etc.) - Utilización de las bases de los sistemas convencionales proyectivos, con fines descriptivos y expresivos. - Experimentación y utilización de técnicas en función de las intenciones expresivas y descriptivas. - Creación colectiva de Criterios de evaluación Expresar emociones utilizando recursos gráficos distintos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros). Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas. - Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas por escrito ajustándose a los objetivos finales. - Conoce y aplica métodos creativos para la elaboración de diseño gráfico, diseños de producto, moda y sus múltiples aplicaciones. Conocer y aplicar los métodos creativos gráficoplásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño. - Reflexiona y evalúa oralmente y por escrito, el proceso creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva. Crear composiciones gráfico plásticas personales y colectivas. objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución. espíritu de empresa Utiliza las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones. Conciencia y expresión culturales Comprende las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación. Conciencia y expresión culturales Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa - Experimentación y utilización de técnicas en función de las intenciones expresivas y descriptivas. - Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad. - Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o degradadas. - Experimenta con las témperas aplicando la técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones…) valorando las posibilidades expresivas según el grado de opacidad y la creación de texturas visuales cromáticas. Se expresa con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y sabe relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento. Aprecia los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; los entiende como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora. Conciencia y expresión culturales Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa - Representación personal de ideas (en función de unos objetivos), usando el lenguaje visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación. - Lectura de imágenes, a través de los elementos visuales, conceptuales y relacionales, estableciendo los mensajes y funciones del patrimonio cultural propio detectando las similitudes y diferencias respecto a otras sociedades y culturas. - Determinación de los valores plásticos y estéticos que destacan en una obra determinada (factores personales, sociales, plásticos, simbólicos, etc. - Distingue símbolos de iconos. - Diseña símbolos e iconos. Conciencia y expresión culturales producciones plásticas. - Responsabilidad en el desarrollo de la obra o de la actividad propia (individual o colectiva). - Realización de apuntes, esbozos y esquemas en todo el proceso de creación (desde la idea inicial hasta la elaboración de formas e imágenes), facilitando la autorreflexión, autoevaluación y evaluación. - Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica elaborando bocetos, apuntes, dibujo esquemático, analítico y mimético. - Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y describiendo los elementos de la misma. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los elementos de significación, narrativos y las herramientas visuales utilizadas, sacando conclusiones e interpretando su significado. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas graficoplásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significantesignificado: símbolos, iconos… Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos denotativo y connotativo de la misma. - Aceptación y respeto hacia las obras de los demás.