shakespeare

WILLIAM SHAKESPEARE
Literatura Universal. 2º de Bachillerato
José María González-Serna Sánchez
gonzalezserna.wordpress.com
VIDA Y PERSONALIDAD
•
Vida.
• Stratford (1564-1592).
• Época de formación.
• Londres (1592-1611).
• Trabaja como actor y autor.
• Copropietario de la
Compañía de Lord
Chamberlein.
• Stratford (1611-1616).
• Abandona el negocio teatral.
• Compone sus últimas obras.
•
Personalidad.
• Familia de comerciantes.
• No tiene formación
universitaria.
• Probablemente, fue católico.
• Espíritu transgresor.
• En las reglas artísticas.
• En su concepción de la
mujer.
!
LA OBRA POÉTICA
•
Poemas mitológicos.
• Venus y Adonis.
• El lamento de Lucrecia.
•
Sonetos.
• Composición: 1592-1597.
• Publicación: 1609.
• Temas.
• El amor.
• El paso del tiempo.
Estructura del libro:
• 1ª serie: a W. H.
• Incitar a la
perpetuación de la
belleza juvenil.
• 2ª serie: a Dark Lady.
• Mujer contraria al
canon de belleza.
• Estética transgresora.
•
My mistress’ eyes are nothing like the sun;
Coral is far more red than her lips’ red;
If snow be white, why then her breasts are dun;
If hairs be wires, black wires grow on her head.
Los ojos de mi amada no parecen dos soles,
y el coral es más rojo, que el rojo de sus labios.
Siendo blanca la nieve, sus senos son oscuros,
y si el cabello es negro en ella es hierro negro.
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I have seen roses damasked, red and white,
But no such roses see I in her cheeks;
And in some perfumes is there more delight
Than in the breath that from my mistress reeks.
I love to hear her speak, yet well I know
That music hath a far more pleasing sound;
I grant I never saw a goddess go;
My mistress when she walks treads on the ground.
And yet, by heaven, I think my love as rare
As any she belied with false compare.
He visto rosas rojas, blancas y adamascadas,
mas nunca en sus mejillas encuentro tales cosas.
Y en algunos perfumes, existe más deleite,
que en ese dulce aliento que emana de mi amada.
Amo escuchar su voz y sin embargo, entiendo,
que la música tiene un sonido más grato.
No he visto caminar por la tierra a una diosa,
pero al andar mi amada, va pisando la tierra.
Mas juro y considero a mi amada tan única,
que no existe en el mundo, ilusión que la iguale.
LA OBRA TEATRAL
ETAPAS
•
•
Hasta 1594.
• Sigue el modelo de las
obras de Plauto y Terencio.
1594-1600.
• Predominio de las
comedias.
•
1600-1608.
• Predominio de las tragedias.
•
1608-1611.
• Predominio de la fantasía.
El First Folio
Se publicó en 1623.
Contiene 11 tragedias, 15 comedias y
10 dramas históricos
El mercader de Venecia
Mucho ruido y pocas nueces
Romeo y Julieta
Hamlet, Macbeth,
Rey Lear, Otelo
La tempestad
LA OBRA TEATRAL
LAS TRAGEDIAS
•
•
Reflejan las pasiones humanas.
• El amor: Romeo y Julieta.
• Los celos: Otelo.
• La ambición de poder:
Macbeth.
• La venganza: Hamlet.
• La ingratitud: Rey Lear.
Abundan los pasajes
sangrientos.
• Influencia de Séneca.
•
Personajes característicos.
•
Marcados por la desdicha.
• Por sus errores.
• Por el destino.
• Por sus virtudes.
• Por su condición humana.
•
Comportamientos humanos.
• Capaces del bien y del
mal.
• Capaces de elegir.
LA OBRA TEATRAL
LAS COMEDIAS
Humor:
• Basado en juegos lingüísticos.
• Un personaje encarna la comicidad: el
«fool».
• Abundan las alusiones eróticas.
• Personajes:
• Construidas sobre el contraste entre
personajes.
• Los personajes pertenecen a diferentes
clases sociales.
• Acción representada:
• Plantean una situación caótica que
termina resolviéndose.
• Algunas contienen un «germen» de
tragedia.
•
Obras principales:
• El mercader de Venecia.
• Mucho ruido y pocas nueces.
• La fierecilla domada.
• Comedias de fantasía:
• Reelaboración de leyendas medievales
inglesas.
• Presencia de elementos sobrenaturales.
• Obras:
• El sueño de una noche de verano.
• La tempestad.
• Cuento de invierno.
• Cimbelino.
•
LA OBRA TEATRAL
LOS DRAMAS HISTÓRICOS
•
Intención:
• Enseñar historia a un público
analfabeto.
• Fomentar el patriotismo.
• Rechazo de las guerras civiles.
• Propaganda de la dinastía
Tudor.
• Defensa del poder real
absoluto.
• Profundización en el alma
humana.
•
Tipos:
• Historia inglesa.
• Ricardo III.
• Enrique IV.
• Enrique V.
• Historia romana.
• Antonio y Cleopatra.
• Coriolano.
• Julio César.
ROMEO Y JULIETA
COMPOSICIÓN E INFLUENCIAS
•
Algunas fechas.
• 1591-1595: composición.
• 1595: representación.
• 1597: publicación.
•
Antecedentes.
• Mitología.
• Hero y Leandro.
• Píramo y Tisbe.
• Cuento italiano.
• Mateo Baldello (1554).
• William Painter (versión inglesa,
1567).
•
•
Realidad.
• Referencia a Montesco y
Capuleto en la Divina Comedia
de Dante.
Aportaciones de Shakespeare.
• Mayor relevancia de los personajes
secundarios: Mercucio y Tebaldo.
• Alternancia entre elementos
cómicos y trágicos.
• Nuevos temas: el destino y el
enfrentamiento social.
ROMEO Y JULIETA
TEMAS (I)
Romeo
Julieta
y
y
Rosalina Paris
Relaciones
amorosas
Romeo y Julieta
Intensidad, idealismo,
sumisión mutua,
aislamiento,
vivir en presente
El amor
Idealismo
(Romeo, Julieta)
Convencionalismo
(Paris, Padres)
Perspectivas
amorosas
Realismo
(Mercucio, Nodriza)
Moralismo
(Fray Lorenzo)
ROMEO Y JULIETA
TEMAS (II)
•
El odio social.
• Enfrentamiento familiar: Montesco vs.
Capuleto.
• Es causa de la tragedia amorosa.
•
El destino.
• El ser humano como esclavo del azar:
• Encuentro de Romeo con Julieta.
• Muerte de Mercucio.
• Carta perdida.
• El ser humano como dueño de su
destino:
• Boda y consumación del matrimonio.
• Asesinato de Tebaldo.
• Suicidios.
•
La muerte.
• La muerte como fruto del destino:
Mercucio, Paris.
• La muerte como fruto de la voluntad:
Tebaldo, Romeo, Julieta.
• Paradoja:
• Es el mayor obstáculo para la
relación amorosa.
• Permite la única forma de unión
posible.
•
La rebeldía.
• Rompen con la enemistad familiar.
• Rompen con el matrimonio concertado.
ROMEO Y JULIETA
ESTRUCTURA
ROMEO Y JULIETA
ESTRUCTURA
ROMEO Y JULIETA
CLASIFICACIÓN DE PERSONAJES
ROMEO Y JULIETA
PERSONAJES
•
Romeo y Julieta.
• Se definen por su capacidad de amar.
• Evolucionan a lo largo de la obra:
• Proceso de madurez.
• Proceso de aislamiento.
• Simplificación lingüística.
• Oposición al contexto social:
• No aceptan normas.
• Viven en presente.
• Son idealistas.
• Sus decisiones alteran lo
establecido: boda, fuga, suicidio.
Mercucio
Contrapunto de Romeo: realista, cínico,
burlón, esclavo del azar.
Tebaldo
Pendenciero, violento, irracional,
vengativo.
ROMEO Y JULIETA
GÉNERO
Tragedia
• Amor como tema central.
(con alteraciones) • La muerte de los protagonistas trae el
•
•
•
•
•
bien social.
Alternancia de lenguaje elevado y vulgar.
Personajes de diferentes clases.
El destino es determinante, pero la
voluntad puede alterarlo.
Mezcla de prosa y verso.
Mezcla de realismo e idealismo.
ROMEO Y JULIETA
LOS CONTRASTES
•
•
•
Escenas de tensión / escenas
de distensión.
• Comedia / tragedia.
Entre personajes.
• Jóvenes / adultos.
• Montesco / Capuleto.
• Romeo / Mercucio.
•
Entre perspectivas amorosas.
• Realismo / idealismo.
En el lenguaje.
• Luz / oscuridad.
•
En los temas.
• Destino / libertad de
elección.
• Amor / odio.
• Amor / muerte.
En la estructura.
• Acción social / acción
personal.
•
ROMEO Y JULIETA
OTROS RECURSOS TÉCNICOS
•
•
Símbolos.
• Luz:
• Amor y belleza.
• Peligro y separación.
• Oscuridad:
• Violencia y muerte.
• Unión entre los amantes.
Diversidad de registros.
• Caracterizar personajes.
• Carácter burlón de Mercucio.
• Violencia de Tebaldo.
• Realismo de la nodriza.
Manifestar la evolución de los
protagonistas: simplificación
lingüística de Romeo y Julieta.
• Adecuarse a los interlocutores.
• Julieta: sencillez con Romeo.
• Julieta: formalidad con Paris.
•
•
Métrica.
• Prosa: predomina en la primera
parte.
• En los plebeyos.
• En situaciones burlescas.
• Verso: sonetos, pareados, verso
blanco.