SESION DE APRENDIZAJE - Los Sentidos

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y AMBIENTE
I.- DATOS GENERALES :
1.1 I.E.
: San Carlos Nº 169
1.2 ÁREA
: Ciencia y ambiente
1.3 DURACIÓN
: 2 horas
PROPOSITO
TEMA TRANSVERSAL
PROCESO
COGNITIVO
GRADO Y SECCION : 3ro B
FECHA :
/ 03 / 2014
CAPACIDAD DE ÀREA
: Conocerán los órganos de los sentidos y sus funciones.
APRENDIZAJE ESPERADO
: Conoce los cinco sentidos
EDUCACIÓN PARA LA GESTION DEL RIESGO Y LA
VALORES : Amor y Amistad
CONCIENCIA AMBIENTAL
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
- La profesora ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, además les recordará las
normas de convivencia así como las recomendaciones generales de los trabajos en equipo
- Los alumnos realizan sus actividades permanentes de acuerdo a sus responsabilidades.
- La maestra presenta una lámina con los sentidos para ser observado
RECUPERACIÒN DE
- Se realiza las siguientes preguntas:
¿Cuántos y cuáles son los sentidos?
SABERES PREVIOS
¿Qué órgano le pertenece a cada sentido?
¿Para qué sirven los sentidos?
¿Qué función cumple cada uno de ellos?
CONFLICTO COGNITIVO - Se preguntará: ¿ Que pasaría si no cuidáramos de nuestros sentidos? y
¿ qué tipo de enfermedades nos daría?
PROCESAMIENTO DE - La maestra facilita información a través de láminas mientras realiza una clara explicación del tema.
LA INFORMACIÒN
- Los alumnos dialogan sobre el tema respecto a sus inquietudes, interrogantes, etc.
MOTIVACIÒN
APLICACIÒN DE LO
- Los estudiantes relacionan a los sentidos con cada una de sus funciones
APRENDIDO
- Reconocen las principales partes de cada una de las partes de los órganos de los sentidos
TRANSFERENCIA A
- Regresamos al aula y con la ayuda de la maestra se elaborará un organizador gráfico de los
NUEVAS SITUACIONES
sentidos con sus respectivos órganos y funciones que cumplen para afianzar más el tema.
- Realizaran un dibujo de los sentidos
(METACOGNICIÒN)
Efectúan la ficha de metacognición :
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te sirve?
¿Cómo te sentiste?
EVALUACIÒN
MATERIALES /
RECURSOS TIEMPO
Libro del MED
10’
Pizarra
5’
Plumones
5’
Ficha de
refuerzo
Ficha de
metacogniciòn
EVALUACIÒN
INDICADOR INSTRUMENTO
Reconoce las
funciones de los
sentidos
10’
10’
Conoce las
principales partes
de los sentidos
Lista de cotejo
lista de cotejo
actitudinal
5’
5’
Los alumnos llevan una hoja de aplicación para desarrollar en casa sobre el tema tratado.
EVALUACUÒN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Reconoce la importancia del cuidado de los sentidos
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Valora la importancia del cuidado de los sentidos
INSTRUMENTOS
* Guía de observación de actitudes
* Participa activamente en los trabajos asignados
FICHA DE PRÁCTICA
1.- COMPLETAR LAS SIGUIENTES:
 A través del sentido del………………..se puede percibir la textura y
temperatura de los objetos. El órgano de este sentido es la………………….
 El órgano del sentido del……………… es la………………….Con ella se
distinguen diferentes sabores.
 El olor se percibe por medio de la………………., que es el órgano del sentido
del……………………………
 Los colores, las formas y los tamaños de los objetos pueden ser
reconocidos por medio de los……………, que son los órganos del sentido de
la……………….
 El sistema nervioso es el encargado de coordinar todas las ………………….. d
elcuerpo,…………………. O……………………………
 Son órganos receptores que nos comunican con el medio exterior ……………
…………………..
 Dibuja los órganos de los sentidos
FICHA INFORMATIVALOS SENTIDOS
El ser humano para relacionarse y saber lo que ocurre a su alrededor, cuenta con los ó r g a n o s d e l o s
sentidos
. Ellos proporcionan la información vital que permite que se relacione con el mundo que lo rodea de manera segura
e independiente. Esto se da por medio de un mecanismo que tiene el cuerpo y que consiste en:
• Percibir información del exterior como olores, sonidos, colores, texturas y sabores, a través de los órganos de los
sentidos.
• La información percibida llega a los nervios de los sentidos y es transmitida por ellos al cerebro. El cerebro emite
una respuesta inmediata. Los sentidos son cinco: la vista, el tacto, el oído, el olfato y el gusto.
EL SENTIDO DEL GUSTO
El sentido del gusto es el que permite distinguir sabores. El órgano de este sentido es la lengua. La lengua está
recubierta por papilas gustativas que nos permiten diferenciar los distintos tipos de sabores: dulce, el
amargo, el agrio y el salado. El gusto y el olfato son sentidos que están relacionados entre sí. Por eso
cuando una persona esta resfriada tiene problemas para percibir olores y sabores. La boca está formada por una
gran cavidad. Esta cavidad está cerrada por delante por los labios. Detrás de los labios están los dientes, que sirven
para masticar los alimentos. En el suelo de la boca está la lengua. La lengua es un órgano formado por
un músculo que tiene una gran movilidad, y q ue participa en la digestión y en la articulación de la
palabra.
EL SENTIDO DEL OLFATO.
E l o l f a t o e s m u y i m p o r t a n t e , n o s o l o t e p e r m i t e d i s f r u t a r d e l o s o l o r e s a g r a d a b l e s y des
agradables, también te advierte de la presencia de un posible peligro. El olor de un alimento en mal
estado, de un escape de gas o del fuego puede ayudarte. El sentido del olfato está muy relacionado con el del gusto.
El órgano del olfato está en las células olfatorias de la región olfatoria de la mucosa de la nariz. Desde aquí se envía
información al cerebro sobre los olores por el nervio olfatorio. Las células olfatorias no son iguales, cada una percibe
un olor básico determinado. Por la nariz entra y sale el aire que respiras. El aire entra por los orificios
nasales y las partículas que flotan en él, como el polvo, quedan atrapadas entre el pelo de la zona de los orificios
nasales y el moco de las cavidades. La nariz calienta, humedece y limpia el aire que llega a los
pulmones.
EL SENTIDO DEL OIDO
Los oídos son capaces de distinguir muchos tipos de sonidos con diferentescaracterísticas, como agudos o graves,
fuertes o débiles. También puede distinguirse la distancia si son sonidos que se producen cerca o lejos. Consta de
tres partes: oído externo, oído medio y oído interno.
El oído externo.Es la única parte del oído que podemos ver. Está formado por la oreja y un conducto estrecho, el conducto auditivo
externo. La oreja tiene esta forma para poder recoger mejor las ondas sonoras. El conducto auditivo
externo está recubierto por piel y protegido por pelos y cera. El fondo del conducto está cerrado
por una membrana, el tímpano. ¡Aquí empieza el oído medio!
El oído medio.Está dentro de una pequeña cavidad excavada en los huesos del cráneo. En el oído medio está el tímpano conectado
a tres huesecillos (martillo, yunque y estribo).
El tímpano es una membrana que separa el oído externo del oído medio. El tímpano vibra igual que lo hace la piel de
un tambor. Apoyado sobre el tímpano empieza una hilera de tres huesecillos que se articulan unos con otros. El
nombre de cada uno de estos huesos se debe a su forma.
Así, con forma de martillo y apoyado sobre el tímpano está el martillo. El martillo searticula con otro hueso
pequeño, el yunque. ¿Has visto en alguna película de la época medieval como daban forma a las espadas
golpeándolas con un martillo sobre un bloque de hierro? Este bloque de hierro era un yunque. El yunque se articula
con otro hueso muy pequeño, el estribo. A continuación del estribo hay otra membrana muy fina que separa el oído
medio del oído interno. Esta membrana tapa la ventana oval, que es la entrada al oído interno.
El oído interno.Está formado por dos partes: los conductos semicirculares y unaestructura con forma de caracol. El caracol contiene
líquido. Dentro del caracol hay células que captan las vibraciones y las convierten en señales que se envían
por un nervio, el nervio acústico, al cerebro. El cerebro interpreta estas señales y tú puedes escuchar el sonido. En
el oído interno también están los conductos semicirculare s. Estos no participan en la audición.
Están relacionados con el equilibrio. Estos conductos están también llenos de líquido y envían
información de nuestra posición (tumbado, de pie) al cerebelo.
EL SENTIDO DEL TACTO
La piel es el órgano del sentido del tacto. Este sentido permite reconocer un conjunto de sensaciones: decir si
algo está frío o caliente, si un objeto es blando, liso o rugoso o si sientes dolor cuando te haces daño,
todas estas sensaciones son percibidas a través de la piel del cuerpo y luego transmitidas por los nervios al cerebro.
La piel es una cubierta que separa el interior de tu cuerpo del exterior; actúa como una barrera, la
piel te permite relacionarte con el mundo que te rodea Esta barrera te protege de pequeños golpes o de los
microorganismos y las sustancias que pueden dañar tu organismo. La piel te defiende y también ayuda
a mantener la temperatura de tu cuerpo. La piel te permite recibir sensaciones: decir si algo está frío o caliente, si un
objeto es liso o rugoso o si sientes dolor cuando te haces daño.
EL SENTIDO DE LA VISTA
La vista te permite descubrir formas, colores, decir cuál es la posición, el tamaño o la distancia a la
que está un objeto. Gracias a los ojos puedes ver la televisión, leer o navegar por Internet. Los órganos de la vista
son los ojos Los ojos son los sentidos de la vista y son los más utilizados por el ser humano para relacionarse con el
ambiente. Los ojos trabajan junto con tu cerebro para formar las imágenes.
¿QUÉ SON LAS LÁGRIMAS?
Seguro que alguna vez has llorado y te has fijado en ese líquido un poco salado parecido al agua que llamamos
lágrimas. Fuera del ojo, en la parte externa y superior hay unas glándulas donde se fabrican las
lágrimas que se llaman glándulas lagrimales. Cada vez que parpadeas, las lágrimas bañan la parte
del ojo que ves (la conjuntiva y la córnea) y salen del ojo por su parte inferior. Si te fijas en el borde de los
párpados, en la zona donde estos se unen cerca de la nariz, hay dos puntos, uno arriba y otro abajo. Estos puntos
son la entrada a unos conductos. Las lágrimas que han bañado el ojo entran en estos conductos y se recogen en una
especie de saco, el saco lagrimal. Desde este saco las lágrimas llegan por otro conducto a la nariz. Las lágrimas
humedecen y limpian los ojos y los defienden contra las infecciones de algunos microorganismos.
COEVALUACIÒN
TEMA: _____________________________________
INDICADORES
FECHA: _________________
Nº
1
2
3
4
5
6
NOMBRES
Aporta ideas
para el
equipo
Coopera con
todo el trabajo
en equipo
Respeta las
ideas de sus
compañeros
SESIONES VALIDADAS-NIVEL PRIMARIA
MES MAYO
SESIÓN DE APRENDIZAJE – 01
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: N° 64035 “Agropecuario”
1.2. Ubicación : Región Ucayali – Distrito de Callería
1.3. Grado y Sección : 1º “D”
1.4. Profesor : Bertha Marín Noriega
1.5. Área : Ciencia y Ambiente
1.6. Actividad de aprendizaje : Reconocemos los órganos de los sentidos.
1.7. Tema Transversal : Educación Ambiental y estilos de vida saludable.
1.8. Eje organizador : Promoción y práctica de estilos de vida saludable.
1.9. Aspecto : Hábitos de higiene personal.
1.10. Duración : Dos días.
Desarrollo de la Actividad
* Actividades Permanentes
• Limpieza del aula
• Auto control y control de asistencia.
• Realizamos el encuentro con Dios
* Entonan la canción Mis sentidos
 Los niños, observan y describen lo que ven.
• Observan y leen el texto del libro de Ciencia y Ambiente páginas 24-25.
• Los niños y niñas participan dando sus opiniones sobre el cuidado de los
órganos de los sentidos en forma grupal.
• La facilitadora escribe en la pizarra las opiniones de cada grupo.
• Con fichas móviles los niños forman los nombres de cada figura.
• Se pide que se pongan en pareja y cada uno señala el órgano que la profesora indica en el cuerpo de su
compañero.
 Sale una pareja voluntaria al frente hacer el ejemplo.
 La docente explica la higiene y cuidado de los sentidos.
• Por grupos dibujan y pintan los cuidados de los sentidos.
• Socializan los trabajos y se realiza la coevaluación y autoevaluación
• Separan en sonidos algunas palabras.
GUSTO ---- GUS - TO
VISTA ---- VIS- TA
OLFATO ---- OL – FA - TO
LENGUA ---- LEN-GUA
OJO ---- O – JO
NARIZ ----- NA – RIZ
OREJA ---- O – RE-JA
• Practican la escritura de manera libre en sus cuadernos, pizarra, piso, utilizando plumones, tiza, crayola.
• Practican el dictado de palabras relacionados al tema.
• Transcriben en su cuaderno y dibujan cada uno ellos
Los sentidos nos ayudan a percibir todo lo que pasa en nuestro alrededor.
- El sentido de la vista, el órgano el es ojo.
- El sentido del gusto, el órgano es la lengua.
- El sentido del olfato , el órgano es la nariz.
- El sentido del iodo, el órgano es la oreja,
- El sentido del tacto, el órgano es la piel.
Evaluación
• Los niños relacionan la palabra con la imagen.
Ojos
Boca
Mano
Oreja
Nariz
Metacognición
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo cuidamos nuestros órganos de los sentidos?
Extensión:
+ Recorta y pega los sentidos y sus cuidados, escribiendo sus nombres.