Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: INTEGRANDO LAS FIGURAS Y MEDIDAS Profesor(a): Materia: MATEMÁTICAS Grado: SEXTO Semana #: 3 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014 RESULTADOS DESEADOS El estudiante adquiere destrezas para… A1. Usar las unidades apropiadas para área y longitud. A2. Estimar magnitudes de unidades de medidas en los dos sistemas (inglés y métrico). Compresión Duradera (entendimientos claves) A3. Determinar la relación que existe entre área y perímetro. A4. Describir y usar la relación entre circunferencia y diámetro. T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá usar la medición para darle sentido a su mundo. A5. Determinar y estimar la longitud, el perímetro, el área, el volumen, la circunferencia, la medida de ángulos, el peso, la hora y la temperatura. A6. Utilizar fórmulas para hallar el área, el perímetro, la circunferencia, la superficie del área y el volumen, y el área de figuras compuestas de figuras conocidas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007. PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: DÍA 11 DÍA 12 DÍA 13 DÍA 14 DÍA 15 MEDICION MEDICION MEDICION MEDICION MEDICION Estándares Expectativas Estrategia Académica ( ECA) 6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y tridimensionales al utilizar modelos planos formados por rectángulos y triángulos, y usa dichos modelos para hallar el área total de esas figuras. Aplica estas representaciones a situaciones en que se resuelven problemas del mundo real y problemas matemáticos. 6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y tridimensionales al utilizar modelos planos formados por rectángulos y triángulos, y usa dichos modelos para hallar el área total de esas figuras. Aplica estas representaciones a situaciones en que se resuelven problemas del mundo real y problemas matemáticos. 6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y tridimensionales al utilizar modelos planos formados por rectángulos y triángulos, y usa dichos modelos para hallar el área total de esas figuras. Aplica estas representaciones a situaciones en que se resuelven problemas del mundo real y problemas matemáticos. 6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y tridimensionales al utilizar modelos planos formados por rectángulos y triángulos, y usa dichos modelos para hallar el área total de esas figuras. Aplica estas representaciones a situaciones en que se resuelven problemas del mundo real y problemas matemáticos. 6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y tridimensionales al utilizar modelos planos formados por rectángulos y triángulos, y usa dichos modelos para hallar el área total de esas figuras. Aplica estas representaciones a situaciones en que se resuelven problemas del mundo real y problemas matemáticos. ____E _____C ____A _____APRENDIZAJE COOPERATIVO _____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS _____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA _____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA ____E _____C ____A _____APRENDIZAJE COOPERATIVO _____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS _____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA _____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA ____E _____C ____A _____APRENDIZAJE COOPERATIVO _____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS _____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA _____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA ____E _____C ____A _____APRENDIZAJE COOPERATIVO _____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS _____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA _____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA ____E _____C ____A _____APRENDIZAJE COOPERATIVO _____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS _____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA _____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA Dada la realización de los diferentes trabajos dados en el Plan de Unidad, los estudiantes describirán y utilizarán la relación entre la circunferencia y el diámetro de un círculo (π= Dada la realización de los diferentes trabajos dados en el Plan de Unidad, los estudiantes describirán y utilizarán la relación entre la circunferencia y el Dada la realización de los diferentes trabajos dados en el Plan de Unidad, los estudiantes describirán y utilizarán la relación entre la circunferencia y el diámetro de un círculo (π= Dada la realización de los diferentes trabajos dados en el Plan de Unidad, los estudiantes describirán y utilizarán la relación entre la circunferencia y el diámetro de un círculo (π= Dada la realización de los diferentes trabajos dados en el Plan de Unidad, los estudiantes describirán y utilizarán la relación entre la circunferencia y el diámetro de un círculo (π= Estrategia PCEA de la escuela Objetivo RESULTADOS DESEADOS El estudiante adquiere destrezas para… A1. Usar las unidades apropiadas para área y longitud. A2. Estimar magnitudes de unidades de medidas en los dos sistemas (inglés y métrico). Compresión Duradera (entendimientos claves) A3. Determinar la relación que existe entre área y perímetro. A4. Describir y usar la relación entre circunferencia y diámetro. T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá usar la medición para darle sentido a su mundo. A5. Determinar y estimar la longitud, el perímetro, el área, el volumen, la circunferencia, la medida de ángulos, el peso, la hora y la temperatura. A6. Utilizar fórmulas para hallar el área, el perímetro, la circunferencia, la superficie del área y el volumen, y el área de figuras compuestas de figuras conocidas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007. PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: C/d), determinará el volumen de prismas diámetro de un círculo (π= C/d), C/d), determinará el volumen de prismas C/d), determinará el volumen de prismas C/d), determinará el volumen de prismas triangulares, cilindros y sólidos rectangulares determinará el volumen de prismas triangulares, cilindros y sólidos rectangulares triangulares, cilindros y sólidos rectangulares triangulares, cilindros y sólidos rectangulares y determinará y estimará la longitud, el triangulares, cilindros y sólidos y determinará y estimará la longitud, el y determinará y estimará la longitud, el y determinará y estimará la longitud, el perímetro y el área rectangulares y determinará y estimará la perímetro y el área perímetro y el área perímetro y el área correctamente. longitud, el perímetro y el área correctamente. correctamente. correctamente. correctamente. Actividad de Inicio (El maestro incluirá las actividades que dirijan la instrucción hacia la exploración del conocimiento previo del estudiante) Actividad de Desarrollo (El maestro incluirá las actividades necesarias para el logro de los objetivos) Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias Materiales Actividades de exploración Reflexión de lo aprendido Introducción al tema y objetivos de aprendizaje entre otros Actividades de exploración Reflexión de lo aprendido Introducción al tema y objetivos de aprendizaje entre otros Actividades de exploración Reflexión de lo aprendido Introducción al tema y objetivos de aprendizaje entre otros Actividades de exploración Reflexión de lo aprendido Introducción al tema y objetivos de aprendizaje entre otros Actividades de exploración Reflexión de lo aprendido Introducción al tema y objetivos de aprendizaje entre otros Se realizarán las actividades indicadas en Plan de Unidad Se realizarán las actividades indicadas en Plan de Unidad Se realizarán las actividades indicadas en Plan de Unidad Se realizarán las actividades indicadas en Plan de Unidad Se realizarán las actividades indicadas en Plan de Unidad Discusión de ejercicios Aclarar dudas relacionadas a las destrezas Resumen de la clase Los correspondientes a este día en el Plan de Unidad Discusión de ejercicios Aclarar dudas relacionadas a las destrezas Resumen de la clase Los correspondientes a este día en el Plan de Unidad Discusión de ejercicios Aclarar dudas relacionadas a las destrezas Resumen de la clase Los correspondientes a este día en el Plan de Unidad Discusión de ejercicios Aclarar dudas relacionadas a las destrezas Resumen de la clase Los correspondientes a este día en el Plan de Unidad Discusión de ejercicios Aclarar dudas relacionadas a las destrezas Resumen de la clase Los correspondientes a este día en el Plan de Unidad EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES NECESARIOS DE ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS. EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES NECESARIOS DE ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS. EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES NECESARIOS DE ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS. EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES NECESARIOS DE ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS. EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES NECESARIOS DE ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS. RESULTADOS DESEADOS El estudiante adquiere destrezas para… A1. Usar las unidades apropiadas para área y longitud. A2. Estimar magnitudes de unidades de medidas en los dos sistemas (inglés y métrico). Compresión Duradera (entendimientos claves) A3. Determinar la relación que existe entre área y perímetro. A4. Describir y usar la relación entre circunferencia y diámetro. T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá usar la medición para darle sentido a su mundo. A5. Determinar y estimar la longitud, el perímetro, el área, el volumen, la circunferencia, la medida de ángulos, el peso, la hora y la temperatura. A6. Utilizar fórmulas para hallar el área, el perímetro, la circunferencia, la superficie del área y el volumen, y el área de figuras compuestas de figuras conocidas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007. PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Opcional CC-6-2014-15 Opcional CC-6-2014-15 Opcional CC-6-2014-15 Opcional CC-6-2014-15 Opcional CC-6-2014-15 ____ Educacion Especial _____ LSP _____ Seccion 504 _____ Dotados ____ Educacion Especial _____ LSP _____ Seccion 504 _____ Dotados ____ Educacion Especial _____ LSP _____ Seccion 504 _____ Dotados ____ Educacion Especial _____ LSP _____ Seccion 504 _____ Dotados ____ Educacion Especial _____ LSP _____ Seccion 504 _____ Dotados ¿Se lograron los objetivos? Si ó no ¿Se lograron los objetivos? Si ó no ¿Se lograron los objetivos? Si ó no ¿Se lograron los objetivos? Si ó no ¿Se lograron los objetivos? Si ó no ¿Por qué? ___________________________ ¿Por qué? __________________________ ¿Por qué? ___________________________ ¿Por qué? ___________________________ ¿Por qué? ___________________________ Accion correctiva _____________________ Accion correctiva ___________________ Accion correctiva _____________________ Accion correctiva _____________________ Accion correctiva _____________________