PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL CURSO: 3...

PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL
OBJETIVOS
CURSO: 3 AÑOS
TEMA:_LOS ANIMALES ____________________
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE
ESCUCHAR
- PROGRESAR EN LA ADQUISICIÓN DE
HÁBITOS ALIMENTICIOS CORRECTOS.
- ACEPTAR LAS PEQUEÑAS FUSTRACIONES
Y MANIFESTAR UNA ACTITUD TENDENTE
A SUPERAR LAS DIFICULTADES.
-
-
-
-
ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS
CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO FÍSICO Y LAS
FORMAS DE VIDA ANIMAL QUE SE
ESTABLECEN EN DICHO MEDIO.
VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS
ANIMALES PARA LA VIDA HUMANA,
MANIFESTANDO HACIA ELLOS ACITUDES
DE RESPETO Y CUIDADO.
CONOCER E IDENTIFICAR EL MEDIO EN EL
QUE VIVEN: AGUA- TIERRA - AIRE
OBSERVAR EL CICLO VITAL DE ALGUNOS
ANIMALES.
RECONOCER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENTRE ANIMALES
DIFERENCIAR ANIMALES DOMÉSTICOS Y
SALVAJES
IDENTIFICAR ALGUNOS OFICIOS
RELACIONADOS CON LOS ANIMALES
PROGRESAR EN LA ADQUISICIÓN DE SUS
POSIBILIDADES COMUNICATIVAS
UTILIZAR LAS DISTINTAS FORMAS DE
EXPRESIÓN
INTERPRETAR IMÁGENES DE ANIMALES
OBSERVANDO SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS
- REALIZAR CLASIFICACIONES SENCILLAS
ATENDIENDO A DIFERENTES CRITERIOS.
C.-VOCABULARIO BÁSICO
C.- ALIMENTOS Y HÁBITOS DE
C.-LOS SERES VIVOS: CARACTERÍSTICAS Y
ALIMENTACIÓN
MEDIO EN EL QUE VIVEN.
- UTILIDAD DE LOS ANIMALES
P. - REGULACIÓN PROGRESIVA DE LOS
P.-OBSERVACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS
ANIMALES Y LAS PERSONAS.
IDENTIFICACIÓN DE LAS SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS ENTRE ALGUNOS ANIMALES.
-
COLORES
NÚMEROS
CONCEPTOS BÁSICOS
CONTENIDOS
SENTIMIENTOS Y VIVENCIAS
P.-INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES DE
ANIMALES
COMPARACIÓN DE ANIMALES
A.-ACEPTACIÓN DE LAS NORMAS DE
COMPORTAMIENTO.
PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL
A.-RESPETO Y CUIDADO DE LOS ANIMALES
INTERÉS POR CONOCER LAS
CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS
ANIMALES.
CURSO: 4 AÑOS
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS
-
-
AUMENTAR LA CAPACIDAD DE
ESCUCHA.
ADQUIRIR HÁBITOS ALIMENTICIOS
CORRECTOS.
TOMAR LA INICIATIVA, PLANIFICAR
Y SECUENCIAR PARA RESOLVER
TAREAS SENCILLAS O PROBLEMAS
DE LA VIDA COTIDIANA.
APLICAR
LA
COORDINACIÒN
VISOMANUAL NECESARIA PARA
MANEJAR Y EXPLORAR OBJETOS
CON UN GRADO DE PRECISIÓN CADA
VEZ MAYOR.
-
-
-
C- ALIMENTOS Y HÁBITOS DE
ALIMENTACION.
.
TEMA:_LOS ANIMALES
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
-
-
A.-CUIDADO DEL MATERIAL:
LÁMINAS,CUENTOS...
GUSTO POR CLASIFICAR
ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS
CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO FISICO Y
LAS FORMAS DE VIDA ANIMAL QUE SE
ESTABLECEN EN DICHO MEDIO.
VALORAR LA IMPORTACIA DE LOS
ANIMALES PARA LA VIDA HUMANA,
MANIFESTANDO HACIA ELLOS ACTITUDES
DE RESPETOY CUIDADO.
CONOCER E IDENTIFICAR EL MEDIO EN
QUE VIVEN : AGUA , TIERRA Y AIRE.
RECONOCER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENTRE ALGUNOS
ANIMALES: AVES,
MAMÍFEROS...
IDENTIFICAR
ALGUNOS
OFICIOS
RELACIONADOS CON LOS ANIMALES.
DIFERENCIAR ANIMALES DOMÉSTICOS DE
SALVAJES.
OBSERVAR EL CICLO VITAL DE ALGUNOS
ANIMALES.
C- SERES VIVOS: ANIMALES,
CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN, MEDIO EN
EL QUE VIVEN, UTILIDAD DE LOS ANIMALES.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-
-
-
MEJORA LA EXPRESIÓN ORAL EN LA
COMUNICACIÓN ENTRE ELLOS Y A
TRAVÉS
DE
LA
LECTURA
DE
IMÁGENES. (ANIMALES)
UTILIZAR LAS DIBERSAS FORMAS DE
REPRESENTACIÓN
Y
EXPRESIÓN
(MUSICAL, CORPORAL, PLÁSTICA,....
UTILIZAR
LAS
POSIBILIDADESDE
REPRESENTACIÓN
MATEMÁTICA:
REALIZAR
CLASIFICACIONES,
CORRESPONDENCIAS,
COMPARACIONES, ATENDIENDO A
DIFERENTES CRITERIOS.
C- VOCABULARIO BÁSICO
-COLORES
-NÚMEROS
-CONCEPTOS BÁSICOS
P-
CONTENIDOS
REGULACIÓN
COMPORTAMIENTO
SITUACIONES
.
P- OBSERVACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE P-
INTERPRETACIÒN
DE
IMÁGENES
DEL
PROPIO RELACIONES
QUE
EXISTEN
ENTRE
LOS ESTABLECIENDO RELACIONES.
EN
DISTINTAS ANIMALES Y LAS PERSONAS.
- COMPARACIÓN DE ANIMALES.
IDENTIFICACIÓN
DE
DIFERENCIAS
Y
SEMEJANZAS ENTRE ALGUNOS ANIMALES.
A- VALORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES A- RESPETO Y CUIDADO DE LOS ANIMALES.
QUE SE ADQUIEREN CON LA MEJORA EN
LA PRECISIÓN DE MOVIMIENTOS.
PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL
INTERÉS
CARACTERÍSTICAS
CURSO: 5 AÑOS
POR
CONOCER
LAS
A- CUIDADO DE CUENTOS,
LÁMINAS,
REVISTAS,....
- GUSTO POR CLASIFICAR.
TEMA: LOS ANIMALES_ ___________________
OBJETIVOS
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
- AUMENTAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHA
- ADQUIRIR HÁBITOS ALIMENTICIOS
CORRECTOS
- TERNER UNA ACTITUD DE RESPETO
HACIA LAS CARACTERÍSTICAS Y
CUALIDADES DE OTRAS PERSONAS,
VALORARLAS Y NO MOSTRAR ACTITUDES
DE DISCRIMINACIÓN.
- CONOCER EL CICLO VITAL DE ALGUNOS
ANIMALES
- ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS
CARACTERÍSTICAS DE L MEDIO FÍSICO Y LAS
FORMAS DE VIDA ANIMAL QUE SE ESTABLECEN
EN EL MEDIO FÍSICO
- IDENTIFICAR ALGUNOS OFICIOS
RELACIONADOS CON LOS ANIMALES
- VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS ANIMALES
PARA LA VIDA HUMANA, MANIFESTANDO HACIA
ELLOS ACITUDES DE RESPETO Y CUIDADO
- CONOCER E IDENTIFICAR EL MEDIO EN EL QUE
VIVEN ALGUNOS ANIMALES: AGUA, TIERRA Y
AIRE
- RECONOCER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENTRE ANIMALES: MAMÍFEROS, OVÍPAROS...
- DIFERENCIAR ANIMALES DOMÉSTICOS Y
SALVAJES.
C. – LOS SERES VIVOS: ANIMALES
- ANIMALES: CLASIFICACIÓN, MEDIO EN EL QUE
VIVEN, CARACTERÍSTICAS...
- UTILIDAD DE LOS ANIMALES
- AFIANZAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LA
COMUNICACIÓN ENTRE ELLOS Y A TRAVÉS
DE LA LECTURA DE IMÁGENES
- UTILIZAR LAS DIVERSAS TÉCNICAS DE
COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN: MUSICAL.
PLÁSTICA, CORPORAL, MATEMÁTICA..
- LEER E INTERPRETAR IMÁGENES DE
ANIMALES DESCUBRIENDO E
IDENTIFICANDO ELEMENTOS BÁSICOS :
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
- REALIZAR CLASIFICACIONES, RELACIONES,
CORRESPONDENCIAS ATENDIENDO A
DIFERENTES CRITERIOS: MEDIO EN EL QUE
VIVEN, NÚMERO DE PATAS, LO QUE COMEN...
P. - OBSERVACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS
ANIMALES Y LAS PERSONAS
P. – INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES DE
ANIMALES ESTABLECIENDO RELACIONES
ENTRE ELLAS
- COMPARACIÓN DE ANIMALES: MAYOR QUE,
IGUAL QUE, MENOR QUE
C. ALIMENTOS Y HÁBITOS DE
ALIMENTACIÓN
CONTENIDOS
P. REGULAR EL PROPIO
COMPORTAMIENTO EN DISTINTAS
SITUACIONES
C. – VOCABULARIO BÁSICO
- COLORES
- NÚMEROS
- CONCEPTOS BÁSICOS
A. ACEPTACIÓN DE LAS NORMAS DE
COMPORTAMIENTO
-
ACTIVIDADES
PARA 3, 4 Y 5 AÑOS DEL TEMA
“ LOS ANIMALES”
-
-
-
-
-
-
A. -RESPETO Y CUIDADO DE LOS ANIMALES
-INTERÉS POR CONOCER LOS ANIMALES DEL
ENTORNO Y SUS CARACTERÍSTICAS
A. – CUIDADO DEL MATERIAL: LÁNIMAS,
CUENTOS, FOTOS..
- GUSTO POR CLASIFICAR, RELACIONAR...
TRABAJO DE PLÁSTICA :

ERIZOS CON BOLAS DE PLATANEROS

RATONES CON NUECES

MARIQUITAS CON NUECES

TORTUGAS CON NUECES

MÁSCARA DE PERRO
CON RECORTES DE REVISTAS HACER UN MURAL DE ANIMALES.
LLEVAR UNA MASCOTA AL AULA Y RESPONSABILIZARSE DE LAS TAREAS DE SU CUIDADO.
CUENTOS:

“LOS ANIMALES RECIÉN NACIDOS”

“UN DÍA EN EL ZOO”

“UN TIGRE EN CASA”
(Editorial SM)
CANCIONES:

“LOS POLLITOS DICEN”

“UN ELEFANTE”

“EL ARCA DE NOE”

“LA GALLINITA CIEGA”

“A MI BURRO”
TRABALENGUAS:

“EL PERRO DE SAN ROQUE NO TIENE RABO, PORQUE RAMÓN RAMÍREZ SE LO HA CORTADO”
IMITAR EL SONIDO DE ANIMALES (PERRO, GATO, RANA, CABALLO, BURRO, GALLO, GALLINA, POLLO, GRILLO, OVEJA)
POESÍA: “TENGO, TENGO, TENGO,….”
ADIVINANZAS:

“TE DOY MI LECHE Y MI LANA, Y PARA HABLAR DIGO BEEEE, SI NO ADIVINAS MI NOMBRE NUNCA TE LO DIRÉ”

“EN EL AGUA SIEMPRE VIVO, PLATEADO ES MI COLOR, VELOZ COMO EL RAYO NADO ¿CÓMO ME LLAMO YO?”

“AYER HUEVECITO, HOY CAPULLITO, MAÑANA VOLARÉ COMO UN PAJARITO”
JUEGO: “EL CASCABEL DEL GATO”
Vocabulario: domésticos/ salvajes, de granja/ de la selva, del zoo, del mar, del bosque, nadan, corren,
vuelan, reptan, mamíferos, aves, reptiles, peces, insectos, mar , peces, vaca, ternero, yegua, caballo, potro,
cerdo, lechón, gallina, pollito, oso, osezno, rana, renacuajo, conejo, gazapo.
Acciones: croar, gruñir, maullar, cantar, rugir, barritar, ladrar, piar, relinchar, mugir.
Partes del cuerpo: Patas, ala, aleta, cola, rabo, pico, cuerno, trompa, pluma, pescuezo, garras.
RECURSOS
PARA 3,4 Y 5 AÑOS DEL TEMA
“LOS ANIMALES”
EVALUACIÓN
-
Oficios: Granjero, pastor, vaquero, apicultor, domador, veterinario.
Productos: Lana, leche, cuero, carne, huevos, pieles.
-
CUADERNOS INDIVIDUALES DE TRABAJO.
FICHAS DE TRABAJO ELABORADAS POR LA MAESTRA.
CUENTOS, POESIAS Y CANCIONES.
MATERIAL DE PLÁSTICA: PLASTILINA, PINTURAS , CERAS.
BLOQUES LÓGICOS.
ALFABETO TRUSA.
ACTIVIDADES MULTIMEDIA (Bichitos 3-4-5 años)
-
Identificar las semejanzas y diferencias entre algunos animales.
Expresar oralmente las características del medio en el que viven los animales.
Recone algunos alimentos de origen animal.
Conoce e identifica el medio en el que viven: agua- tierra-aire.
PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CURSO: 3 AÑOS
TEMA: LA CALLE
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-UTILIZAR FÓRMULAS DE CORTESÍA AL
ENCONTRASE A OTRAS PERSONAS EN LA
CALLE.
ADQUIRIR LA COORDINACIÓN
DINÁMICA GENERAL. MEJORAR EL
EQUILIBRIO.
USAR LAS PROPIAS POSIBILIDADES
MOTRICES EN LAS ACTIVIDADES
COTIDIANAS.
PROGRESAR EN LA AGILIDAD
MANUAL.
-
-
C. - POSTURAS Y MOVIMIENTOS
DEL CUERPO.
-NOCIONES BÁSICAS DE
ORIENTACIÓN.
- NORMAS ELEMENTALES DE
RELACIÓN Y CONVIVENCIA.
C.- DISTINTOS TIPOS DE PAISAJES:
CALLE - PUEBLO - CIUDAD.
- NORMAS ELEMENTALES DE
SEGURIDAD VIAL.
- ELEMENTOS DE LA CALLE: ACERA CALZADA - PAPELERA - FAROLA,
BUZÓN...
C. – VOCABULARIO BÁSICO
- COLORES
- NÚMEROS
- CONCEPTOS BÁSICOS
P. - UTILIZACIÓN DE LOS
SENTIDOS EN LA
EXPLORACIÓN DE LA
REALIDAD EXTERIOR.
- COORDINACIÓN EN LOS
DESPLAZAMIENTOS.
P. - OBSERVACIÓN DE LOS DISTINTOS
ELEMENTOS DEL ENTORNO.
-DISCRIMINACIÓN DE
COMPORTAMIENTOS ADECUADOS E
INADECUADOS.
P. - DIFERENCIACIÓN ENTRE LAS
FORMAS ESCRITAS Y OTRAS
FORMAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA
(SEÑALES).
- INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES.
-
-
OBSERVAR Y EXPLORAR SU ENTORNO
FÍSICO.
CONOCER LAS NORMAS Y HÁBITOS DE
COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA CALLE
(EDUCACIÓN VIAL).
IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL
LUGAR DONDE VIVEN.
RESPETAR Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.
-
INTERPRETAR LOS MENSAJES QUE NOS
OFRECEN LOS DIVERSOS ELEMENTOS
DE LA CALLE.
LEER E INTERPRETAR IMÁGENES.
UTILIZAR DIVERSAS FORMAS DE
REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN.
INTERPRETAR ALGUNAS SEÑALES
VIALES SENCILLAS.
RECONOCER OBJETOS Y SONIDOS DE LA
CALLE.
A. - VALORACIÓN DE LAS
PROPIAS POSIBILIDADES
MOTRICES.
- INTERÉS POR UTILIZAR
FÓRMULAS DE CORTESÍA.
A. - VALORACIÓN DE LOS AMBIENTES A..- RESPETO Y CUIDADO DE LOS
LIMPIOS.
ELEMENTOS DE LA CLASE, DE LA
- RESPETO DE LAS NORMAS DE
CALLE ...
EDUCACIÓN VIAL.
-
ACTIVIDADES
Para 3, 4 y 5 años
RECURSOS
Construcción de una maqueta de un pueblo o calle y sus elementos con material de desecho .
Hacer en plástica un semáforo. Lo podemos utilizar para hacer juegos que conciencien al alumno de su utilización.
Trabalenguas: Por la calle Carretas/ pasaba un perrito /pasó una carreta /le pilló el rabito./¡Pobre perrito /como lloraba /por su
rabito!
- Cuento: “Jija y Nino”
- Canciones:
“Una señora gorda”. Una señora gorda por el paseo/ ha roto la farola con el sombrero/Al ruido de los cristales salió el
Gobernador/¿Quién ha sido esa señora que me ha roto el farol?/Perdone caballero que yo no he sido/ ha sido mi sombrero por
atrevido /si ha sido su sombrero /usted lo pagará /para que su sombrero/ no lo vuelva a hacer más.
- “Soy el farolero”: Soy el farolero de la Puerta el Sol/ cojo la escalera y enciendo el farol/ después de encendido lo vuelvo a apagar
/y siempre me sale la cuenta cabal:/Dos y dos son cuatro/ cuatro y dos son seis…
- Poesía: La plaza
La plaza tiene una torre/ la torre tiene un balcón / el balcón tiene una dama/ la dama , una blanca flor./ Ha pasado un caballero/
¡Quién sabe porqué pasó!-/ Y se ha llevado la plaza con su torre y su balcón/ con su balcón y su dama/ su dama y su blanca flor.
(Antonio Machado).
- VOCABULARIO: Calle, papelera, jardines, guardia, tiendas, semáforo, rojo, verde, anaranjado, casas, escaparate, farola, acera,
calzada, cabina, paso de cebra, señales(prohibición, información, obligación), peatón, buzón, barrendero, basurero.
- Actividades multimedia (Bichitos 3- 4 – 5 años)
EVALUACIÓN
Del alumno:
- Observación de la evolución de cada uno de los alumnos a partir de su conocimientos previos.
- Recoger los datos de la observación.
- Valorar si se han alcanzado los objetivos propuestos.
- Ver su actitud y motivación.
- Conocer las estrategias que utiliza para la resolución de las tareas.
- Recoger la participación de los niños en las actividades.
Del proceso:
- Valorar si los objetivos han sido los adecuados.
- Analizar si los materiales han sido correctos.
- Evaluar si el tiempo para realizar las actividades ha sido suficiente.
Del profesor:
-Reflexionar sobre la intervención educativa de la maestra (elección de objetivos, motivación, materiales, temporalización, etc.)
PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL
CURSO: 4AÑOS
TEMA: LA CALLE
OBJETIVOS
CONTENIDOS
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
SABER UTILIZAR FÓRMULAS DE
CORTESÍA AL ENCONTRARSE CON
OTRAS PERSONAS EN LA CALLE.
DESARROLLAR LA COORDINACIÓN
DINÁMICA GENERAL. MEJORAR EL
EQUILIBRIO.
CONOCER LA NECESIDAD DE LOS
SENTIDOS EN LAS TAREAS DE
CLASIFICACIÓN, ASOCIACIÓN...
MEJORAR LA COORDINACIÓN
VISOMANUAL NECESARIA PARA
REALIZAR TAREAS DE
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
C.--.POSTURAS Y MOVIMIENTOS
DEL CUERPO.
-NOCIONES BÁSICAS DE
ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO.
- NORMAS ELEMENTALES DE
RELACIÓN Y
CONVIVENCIA:SALUDO,
DESPEDIDA.
-
-
-
-
-
OBSERVAR Y EXPLORAR SU ENTORNO
FÍSICO
CONOCER LAS NORMAS Y HÁBITOS DE
COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA CALLE
(EDUCACIÓN VIAL).
CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE
NUESTRO BARRIO Y DE LA CALLE DONDE
ESTÁ UBICADO EL COLEGIO.
RESPETAR Y CUIDAR NUESTRO BARRIO Y
NUESTRA CIUDAD(MEDIO AMBIENTE).
C - DISTINTOS TIPOS DE PAISAJES:
PUEBLO, CALLE, CIUDAD...
NORMAS DE SEGURIDAD VIAL.
- ELEMENTOS DE LA CALLE:ACERA,
CALZADA, PAPELERA, BUZÓN,
FAROLAS...
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-
-
INTERPRETAR MENSAJES QUE NOS
OFRECEN DIFERENTES ELEMENTOS DE
LA CALLE.
LEER, INTERPRETAR Y SECUENCIAR
IMÁGENES.
- UTILIZAR DIFERENTES FORMAS DE
EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN.
- INTERPRETAR SEÑALES VIALES
SENCILLAS.
RECONOCER Y DISCRIMINAR OBJETOS
Y SONIDOS DE LA CALLE.
C - VOCABULARIO BÁSICO.
- COLORES
- NÚMEROS
- CONCEPTOS BÁSICOS
P.- UTILIZACIÓN DE LOS
SENTIDOS EN LA EXPLORACIÓN
DE LA REALIDAD EXTERIOR.
- COORDINACIÓN Y CONTROL
CORPORAL EN ACTIVIDADES
QUE IMPLIQUEN
MOVIMIENTO.
- - DESPLAZAMIENTOS EN EL
ESPACIO SIGUIENDO
DIRECCIONES.
A.- VALORACIÓN DE LAS PROPIAS
POSIBILIDADES MOTRICES.
- INTERÉS POR UTILIZAR LAS
FÓRMULAS DE CORTESÍA.
P.- OBSERVACIÓN DE LOS DISTINTOS
ELEMENTOS DEL ENTORNO.
- DISCRIMINACIÓN DE
COMPORTAMINETOS ADECUADOS E
INADECUADOS.
P. - DIFERENCIACIÓN ENTRE LAS
FORMAS ESCRITAS Y OTRAS
FORMAS DE EXPRESIÓN
GRÁFICA:SEÑALES.
- INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES
ESTABLECIENDO RELACIONES
ENTRE ELLAS.
A.RESPETO DE LAS NORMAS DE
EDUCACIÓN VIAL.
- VALORACIÓN DE AMBIENTES
LIMPIOS, NO CONTAMINADOS NI
DEGRADADOS.
A. -RESPETO Y CUIDADO DE LOS
ELEMENTOS DE LA CLASE, CALLE...
ACTIVIDADES
-
Actividades multimedia (Bichitos 3, 4, 5 años)
RECURSOS
EVALUACIÓN
Del alumno:
- Observación de la evolución de cada uno de los alumnos a partir de su conocimientos previos.
- Recoger los datos de la observación.
- Valorar si se han alcanzado los objetivos propuestos.
- Ver su actitud y motivación.
- Conocer las estrategias que utiliza para la resolución de las tareas.
Del proceso:
- Valorar si los objetivos han sido los adecuados.
- Analizar si los materiales han sido correctos.
- Evaluar si el tiempo para realizar las actividades ha sido suficiente.
Del profesor:
-Reflexionar sobre la intervención educativa de la maestra (elección de objetivos, motivación, materiales, temporalización, etc.)
PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CURSO: 5 AÑOS
TEMA: LA CALLE
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
SABER UTILIZAR FÓRMULAS DE
CORTESÍA AL ENCONTRARSE CON
OTRAS PERSONAS EN LA CALLE.
DESARROLLAR LA COORDINACIÓN
DINÁMICA GENERAL. MEJORAR EL
EQUILIBRIO.
CONOCER LA NECESIDAD DE LOS
SENTIDOS EN LAS TAREAS DE
CLASIFICACIÓN, ASOCIACIÓN...
MEJORAR LA COORDINACIÓN
VISOMANUAL NECESARIA PARA
REALIZAR TAREAS DE
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
C - POSTURAS Y MOVIMIENTOS
DEL CUERPO.
- LOS SENTIDOS. SU UTILIDAD.
- ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO Y
EL TIEMPO. NOCIONES BÁSICAS.
- NORMAS ELEMENTALES DE
RELACIÓN Y
CONVIVENCIA:SALUDO,
DESPEDIDA.
.C - DISTINTOS TIPOS DE PAISAJES:
PUEBLO, CALLE, CIUDAD...
- NORMAS DE SEGURIDAD VIAL.
- ELEMENTOS DE LA CALLE:ACERA,
CALZADA, PAPELERA, BUZÓN,
FAROLAS...
-
-
-
OBSERVAR Y EXPLORAR SU ENTORNO
FÍSICO
CONOCER LAS NORMAS Y HÁBITOS DE
COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA CALLE
(EDUCACIÓN VIAL).
CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE
NUESTRO BARRIO Y DE LA CALLE DONDE
ESTÁ UBICADO EL COLEGIO.
RESPETAR Y CUIDAR NUESTRO BARRIO Y
NUESTRA CIUDAD(MEDIO AMBIENTE).
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-
-
-
INTERPRETAR MENSAJES QUE NOS
OFRECEN DIFERENTES ELEMENTOS DE
LA CALLE.
LEER, INTERPRETAR Y SECUENCIAR
IMÁGENES.
- UTILIZAR DIFERENTES FORMAS DE
EXPRESIÓN Y
REPRESENTACIÓN(MÚSICA,
PLÁSTICA...)
- INTERPRETAR SEÑALES VIALES
SENCILLAS.
RECONOCER Y DISCRIMINAR OBJETOS
Y SONIDOS DE LA CALLE(RUIDOS)
C - VOCABULARIO BÁSICO.
- COLORES
- NÚMEROS
- CONCEPTOS BÁSICOS
P.- UTILIZACIÓN DE LOS
SENTIDOS EN LA EXPLORACIÓN
DE LA REALIDAD EXTERIOR.
- COORDINACIÓN EN EL
DESPLAZAMIENTO Y
CONTROL CORPORAL..
- - DESPLAZAMIENTOS EN EL
ESPACIO SIGUIENDO
DIRECCIONES.
A.- VALORACIÓN DE LAS PROPIAS
POSIBILIDADES MOTRICES.
- INTERÉS POR UTILIZAR LAS
FÓRMULAS DE CORTESÍA.
P.- OBSERVACIÓN DE LOS DISTINTOS
ELEMENTOS DEL ENTORNO Y
ESTABLECER RELACIONES NTRE
ELLOS.
- DISCRIMINACIÓN DE
COMPORTAMINETOS ADECUADOS E
INADECUADOS.
P. - DIFERENCIACIÓN ENTRE LAS
FORMAS ESCRITAS Y OTRAS
FORMAS DE EXPRESIÓN
GRÁFICA:SEÑALES.
- INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES
ESTABLECIENDO RELACIONES
ENTRE ELLAS.
A -.RESPETO DE LAS NORMAS DE
EDUCACIÓN VIAL.
- VALORACIÓN DE AMBIENTES
LIMPIOS, NO CONTAMINADOS NI
DEGRADADOS.
A. -RESPETO Y CUIDADO DE LOS
ELEMENTOS DE LA CLASE,
CALLE..
- INTERÉS POR COMUNICARSE
MEDIANTE EL LENGUAJE ESCRITO.
ACTIVIDADES
-
Actividades multimedia (Bichitos 3, 4, 5, años)
RECURSOS
EVALUACIÓN
Del alumno:
- Observación de la evolución de cada uno de los alumnos a partir de su conocimientos previos.
- Recoger los datos de la observación.
- Valorar si se han alcanzado los objetivos propuestos.
- Ver su actitud y motivación.
- Conocer las estrategias que utiliza para la resolución de las tareas.
Del proceso:
- Valorar si los objetivos han sido los adecuados.
- Analizar si los materiales han sido correctos.
-
Evaluar si el tiempo para realizar las actividades ha sido suficiente.
Del profesor:
-Reflexionar sobre la intervención educativa de la maestra (elección de objetivos, motivación, materiales, temporalización, etc.)
PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL
CURSO: 3,4 y 5 AÑOS
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
-
OBJETIVOS
-
-
CONTENIDOS
APLICAR LA COORDINACIÓN
VISOMANUAL, NECESARIA PARA
MANEJAR LOS OBJETOS DE TRABAJO
ESCOLAR CON UN GRADO DE
PRECISIÓN CADA VEZ MAYOR.
PLANIFICAR YSECUENCIAR LA
PROPIA ACCIÓN PARA RESOLVER
LAS TAREAS COTIDIANAS.
ACQUIRIR LA COORDINACIÓN
DINÁMICA DEL PROPIO CUERPO
PARA LA EJECUCIÓN DE TAREAS EN
LA VIDA COTIDIANA.
C.POSTURAS Y MOVIMIENTOS
DEL CUERPO EN EL ESPACIO Y EN
EL TIEMPO.
- NOCIONES BÁSICAS DE
ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO.
ACTIVIDADES DE LAVIDA
COTIDIANA: JUEGO ,
RESOLUCIÓN DE TAREAS.
TEMA: LOS OFICIOS
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-
-
-
-
CONOCER ALGUNOS DE LOS TRABAJOS QUE
SE DAN EN SU ENTORNO MÁS PROXIMO Y
VALORAR SU UTILIDAD.
MOSTRAR INTERÉS YCURIOSIDAD HACIA EL
MUNDO LABORAL Y FORMULAR
PREGUNTAS O DAR OPINIONES SOBRE
DISTINTOS TIPOS DE TRABAJOS.
IDENTIFICAR LOS UTENSILIOS ROPA Y
OBJETOS DE CADA TRABAJO.
VALORAR EL TRABAJO COMO MEDIO PARA
LA VIDA HUMANA SIN DISCRIMINACIÓN DE
SEXO, RAZA O CUALQUIER OTRO RASGO
DIFERENCIADOR.
C.- TRABAJOS DE HOMBRES Y
MUJERES DE NUESTRO ENTORNO
PRÓXIMO.
- ESPACIOS Y LUGARES DONDE
TRABAJAN LOS PADRES DE CADA
UNO
- PAUTAS DE COMPORTAMIENTO Y
NORMAS DE CONVIVENCIA EN LOS
TRABAJOS DE EQUIPO.
-
LEER , INTERPRETAR Y SECUENCIAR
IMÁGENES SONIDOS Y LETRAS.
UTILIZAR DIVERSOS TIPOS DE
LENGUAJE.
C. EL LENGUAJE ORAL. FRASES,
HISTORIETAS, CUENTOS.
- OBJETOS IGUALES, DIFERENTES.
- VOCABULARIO, CONCEPTOS
BÁSICOS, COLORES, FORMAS.
P. COORDINACIÓN Y CONTROL DE
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS
DE CARÁCTER FINO.
- SITUACIÓN Y
DESPLAZAMIENTOS EN EL
ESPACIO FÍSICO Y GRÁFICO.
- REGULACIÓN DEL PROPIO
COMPORTAMIENTO EN
SITUACIONES DE JUEGO Y
TRABAJO.
P..OBSERVACIÓN Y COMENTARIO DE
LOS TRABAJOS MÁS COMUNES DEL
ENTORNO PRÓXIMO.
- OBSERVACIÓN GUIADA DE
DIVERSOS LUGARES,
HERRAMIENTAS, ETC….DE LOS
DIVERSOS TRABAJOS.
- DISCRIMINACIÓN DE
COMPORTAMIENTOS ADECUADOS
O INADECUADOS EN LOS
TRABAJOS DE EQUIPO.
P. PRODUCCIÓN DE MENSAJES
MEDIANTE EL LENGUAJE ORAL.
- INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES.
- REALIZACIÓN DE OBRAS
PLÁSTICAS.
A. VALORACIÓN DE LAS
PROPIAS POSIBILIDADES
CON LA MEJORA Y
PRECISIÓN DE LOS
MOVIMIENTOS.
INICIATIVA Y AUTONOMÍA EN
LA EJECUCIÓN DE LAS
TAREAS DIARIAS, JUEGOS,
PROBLEMAS COTIDIANOS…..
A. INTERÉS POR CONOCER DIVERSOS
TIPOS DE TRABAJOS.
- VALORACIÓN Y RESPETO HACIA
LOS TRABAJOS PROPIOS Y DE LOS
DEMÁS.
- ACTITUD DE RESPETO HACIA LAS
NORMAS DE PREVENCIÓN DE
ACCIDENTES.
A..VALORACIÓN DEL LENGUAJE
ESCRITO Y ORAL COMO MEDIO DE
COMUNICACIÓNY DISFRUTE.
- GUSTO E INTERÉS POR LAS
PRODUCCIONES PROPIAS Y
AJENAS.
-
-
ACTIVIDADES
Para 3, 4 y 5 años
-
-
JUGAR A TENDEROS QUE ORDENAN EL SUPERMERCADO,….
JUGAR A PAPÁS ,MAMÁS QUE TRABAJAN EN CASA,….
CONSTRUIR TRENES, CAMIONES,……
PUZLES DE LOS OFICIOS.
PINTURA LIBRE SOBRE DIVERSOS OFICIOS.
TRABALENGUAS:
o “PON, PON PON,/LA MESA PON”
o “RONDA QUE RONDA LA RONDADORA/TEJE QUE TEJE LA TEJEDORA”
o “TILÍN, TILÍN, TILÍN YO TRABAJO POR TI/TILÍN, TILÍN , TILÍN TRABAJA TU POR MÍ”
ADIVINANZAS:
o “ASERRÍN, ASERRÁN/LOS MADEROS NUNCA DEJAN DE CORTAR/¿QUIÉN SERÁ?”
o “CON ELLA PUEDO REGAR/Y LOS INCENDIOS APAGAR/¿QUÉ OBJETO SERÁ?”
o “SANO A LOS NIÑOS/ TAMBIÉN A LOS MAYORES/ A VECES TRABAJO EN SALAS DE OPERACIONES”
-
CANCIONES:
o “ANTÓN PIRULERO”
 ANTÓN , ANTÓN ANTÓN PIRULERO, CADA CUAL, CADA CUAL QUE ATIENDA SU JUEGO Y
EL QUE NO LO ATIENDA PAGARÁ UNA PRENDA…
- POESÍA: ERO, ERO, ERO
HACE MIS ZAPATOS EL ZAPATERO/ ARREGLA LOS GRIFOS EL FONTANERO/POR LOS MARES
AZULES VA EL MARINERO/ESTE PAN LO FABRICA EL PANADERO/EL RELOJ ME LO ARREGLA EL RELOJERO/ EL
CABELLO LO CORTA EL PELUQUERO/Y CUIDA LAS FLORES EL JARDINERO.
ERO, ERO , ERO... /AL HOMBRE QUE TRABAJA EL AL QUE QUIERO (GLORIA FUERTES)
- VOCABULARIO: Panadero ,horno, agricultor ,tractor, pastor, zurrón, garrote, perro pastor, ganadero, mecánico, destornillador,
albañil, paleta ,cemento, fontanero, llave, grifo, médico, ATS, jeringuilla, estetoscopio, termómetro, maestro, pizarra, alguacil,
pregón, dependiente, peso, secretario, ordenador, ama de casa, fregona, aspiradora, plumero, chófer, coche, gasolina ,soldadores,
soplete, mineros, picos, hodtelero, cocina, camarero, servir, carpintería, sierra, martillo, clavos.
RECURSOS
EVALUACIÓN
- CD de Actividades de multimedia (Bichitos 3,4, 5 años)
Del alumno:
- Observación de la evolución de cada uno de los alumnos a partir de su conocimientos previos.
- Recoger los datos de la observación.
- Valorar si se han alcanzado los objetivos propuestos.
- Ver su actitud y motivación.
- Conocer las estrategias que utiliza para la resolución de las tareas.
Del proceso:
- Valorar si los objetivos han sido los adecuados.
- Analizar si los materiales han sido correctos.
- Evaluar si el tiempo para realizar las actividades ha sido suficiente.
Del profesor:
-Reflexionar sobre la intervención educativa de la maestra (elección de objetivos, motivación, materiales, temporalización, etc.)
PROGRAMACIÓN DE: INFANTIL
CURSO: 3,4 Y 5AÑOS
TEMA: EL VERANO
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
-
OBJETIVOS
-
-
-
CONTENIDOS
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
APLICAR LA COORDINACIÓN
VISOMANUAL NECESARIA PARA
MANEJAR Y EXPLORAR OBJETOS
CON UN GRADO DE PRECISIÓN CADA
VEZ MAYOR.
ADQUIRIR LA COORDINACIÓN Y EL
CONTROL DINÁMICO GENERAL DEL
PROPIO CUERPO PARA LAS TAREAS
DE LA VIDA COTIDIANA Y
ACTIVIDADES DE JUEGO .
TOMAR LA INICIATIVA, PLANIFICAR
Y SECUENCIAR LA PROPIA ACCIÓN .
C.-ALIMENTOS: FRUTAS DEL
VERANO, HELADOS...
HÁBITOS ALIMENTICIOS.
NOCIONES BÁSICAS DE
ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO.
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES PROPIAS Y DE LOS DEMÁS.
-
-
-
OBSERVAR LOS CAMBIOS QUE SE
PRODUCEN A NUESTRO ALREDCEDOR CON
LA LLEGADA DEL VERANO.
ESTABLECER RELACIONES ENTRE EL
VERANO Y LAS MODIFICACIONES QUE SE
PRODUCEN EN NUESTRO MODO DE VIDA.
MOSTRAR INTERÉS POR CONOCER LOS
DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
CONOCER LAS NORMAS Y MEDIOS DE
COMPORTAMIENTO PARA VIAJAR EN LOS
DIFERENTES TRANSPORTES.
C .- LAS ESTACIONES: EL VERANO,
VACACIONES, VESTIDOS,
ALIMENTOS...
LOS TRANSPORTES Y VIAJES POR
TIERRA, MAR Y AIRE.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-
-
UTILIZAR TÉCNICAS Y RECURSOS DE
LAS DISTINTAS FORMAS DE
REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN PARA
AUMENTAR SUS POSIBILIDADES
COMUNICATIVAS.
UTILIZAR LA REPRESENTACIÓN
MATEMÁTICA PARA DESCRIIR
OBJETOS Y SITUACIONES.
C .- VOCABULARIO BÁSICO DE LA
UNIDAD.
- PROPIEDADES DE LOS OBJETOS:
-FORMA
- COLOR
- TAMAÑO
- NÚMEROS
- CONCEPTOS BÁSICOS
-
P.-.- COORDINACIÓN Y
CONTROL DE LAS
HABILIDADES
MANIPULATIVAS DE
CARÁCTER FINO.
- COORDINACIÓN Y CONTROL
CORPORAL EN ACTIVIDADES
QUE IMPLICAN TANTO
MOVIMIENTOS GLOBALES
COMO SEGMENTARIOS.
A.-.GUSTO POR LA ACTIVIDAD
FÍSICA.
- VALORACIÓN DE LAS PROPIAS
POSIBILIDADES MOTRICES.
P.- CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE.
- OBSERVACIÓN DE LAS
MODIFICACIONES QUE SE
PRODUCEN EN EL PAISAJE
CUANDO LLEGA EL VERANO.
- CONTRIBUCIÓN AL
MANTENIMIENTO DE AMBIENTES
SANOS Y LIMPIOS: LA PLAYA, LA
MONTAÑA...
A. – RESPETO Y USO DE LAS
NORMAS ELEMENTALES DE
SEGURIDAD EN LOS VIAJES.
- INTERÉS POR CONOCER LAS
CARACTERISTICAS DEL PROPIO
ENTORNO EN VERANO.
P. – INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES
ESTABLECIENDO RELACIONES Y
COMPARANDO OBJETOS.
- UTILIZACIÓN DE DIFERENTES
FORMAS DE COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN: ORAL,
PLÁSTICA, MUSICAL, CORPORAL,
MATEMÁTICA...
A – INTERÉS POR CONOCER
NUEVAS FORMAS DE
EXPRESIÓN Y
REPRESENTACIÓN.
- ACTITUD DE ESCUCHA Y
RESPETO A LOS OTROS EN
DIÁLOGOS Y CONVERSACIONES
COLECTIVAS.
-
-
ACTIVIDADES
-
CUENTOS:
“UN LIOSO VIAJE EN TREN”
“UN VERANO ESTUPENDO”
“UNA PISCINA EN LA GRANJA”
“VACACIONES EN LA SELVA” (Ver fotocopias)
CANCIONES:
“VAMOS DE PASEO”
“AL PASAR LA BARCA”
“HABÍA UNA VEZ UN BARQUITO CHIQUITITO”
-
POESÍAS:
“EL BARQUITO DE PAPEL”
CON LA MITAD DE UN PERIÓDICO/ HICE UN BARCO DE PAPEL./ EN LA FUENTE DE MI CASA/ LE HICE NAVEGAR
MUY BIEN/ MI HERMANA CON SU ABANICO/ SOPLA Y SOPLA SOBRE ÉL/¡BUEN VIAJE! ¡MUY BUEN VIAJE/
BARQUICHUELO DE PAPEL!. (AMADO NERVO)
“SAL SOLECITO”
SAL SOLECITO/ CALIÉNTAME UN POQUITO/ PARA HOY/ PARA MAÑANA/ PARA TODA LA SEMANA.
- JUEGOS RELACIONADOS CON EL AGUA.
- ADIVINANZAS.
“ EN UN CUCURUCHO ESTÁ/ Y MUY RICO ES/ SI TARDAS EN COMERLO/ TE QUEDARÁS SIN ÉL.
PARA CONSEGUIR MÁS ADIVINANZAS CONSULTAR LA WEB “EL HUEVO DE CHOCOLATE”
-
TRABALENGUAS: EL TREN NO TROTA/ TRAQUETEA EL TREN.
PODEMOS DECORAR LA CLASE CON UN MURAL ALUSIVO AL VERANO.
- VOCABULARIO: Helado, vacaciones, maleta, bañador, río, piscina, mar, playa, autobús, calor, flotador, cubo, pala, arena, ola,
sombrilla, crema protectora, montaña, avión, barco, timón, autobús, tren, coche, moto, aeropuerto, helipuerto, puerto, raíles, vías,
estación, locomotora y vagón.
RECURSOS
EVALUACIÓN
Del alumno:
- Observación de la evolución de cada uno de los alumnos a partir de su conocimientos previos.
- Recoger los datos de la observación.
- Valorar si se han alcanzado los objetivos propuestos.
- Ver su actitud y motivación.
- Conocer las estrategias que utiliza para la resolución de las tareas.
Del proceso:
- Valorar si los objetivos han sido los adecuados.
-
Analizar si los materiales han sido correctos.
Evaluar si el tiempo para realizar las actividades ha sido suficiente.
Del profesor:
-Reflexionar sobre la intervención educativa de la maestra (elección de objetivos, motivación, materiales, temporalización, etc.)
UNIDADES DIDÁCTICAS DE
INFANTIL PARA EL
TERCER TRIMESTRE
-
LOS ANIMALES
LA CALLE
LOS OFICIOS
EL VERANO