Ver/descargar archivo: Camino a Recorrer Juntos 2015

“El amor transforma nuestras vidas”
INTRODUCCIÓN
En el inicio del año 2014 nos planteamos 3 Prioridades, 4 Ejes
Institucionales y un Lema para favorecer el cumplimiento de nuestra
Misión Educativa a tenor del complejo desafío que significa educar en
este tiempo.
En este año 2015, deseamos confirmar el rumbo emprendido porque
entendemos que estas prioridades y objetivos son matices y
acentuaciones que deben seguir renovando la identidad de nuestra
escuela.
Entendemos que no son sólo acciones estratégicas, creemos que hacen al
“estilo de vida del colegio”, a nuestra cultura institucional, y porque es
justamente allí donde se sustenta nuestra cosmovisión cristiana,
deseamos que sigan incidiendo positivamente en la manera de
relacionarnos entre nosotros, con nuestros alumnos y sus familias.
Deseamos que ésta propuesta abarque y recorra transversalmente todos
los sectores y áreas del colegio para que nos ayude a trabajar más
orgánicamente compartiendo criterios y fundamentos para dotarnos de
mayor coherencia a la hora de llevar adelante nuestro quehacer
educativo.
Por otra parte, cada Dirección compartirá con Ustedes los objetivos que
son propios de cada Nivel.
TRES PRIORIDADES
Evangelizar
Presencia
Misericordiosa,
Tierna y
Compasiva de
Dios
Incluir
Ser
comunidad
EVANGELIZAR
La identidad de nuestro colegio hunde sus raíces en el seguimiento de Jesús
que es el Dios hecho carne para nuestra salvación. Creemos que él es el Hijo
de Dios que nos hace hijos del mismo Padre Dios y por lo tanto hermanos en
el mismo Espíritu Santo y en la misma Iglesia.
La evangelización es lo que le da sentido a la Iglesia, es el fin de su
existencia. Ella existe para evangelizar y nuestro colegio parroquial
también. Para llevar adelante la evangelización, todos necesitamos
reconocernos discípulos-misioneros, llamados a compartir entre nosotros y
con todos la Buena Noticia de su Reino.
Como dice el Papa Francisco “….la propuesta del Evangelio no es sólo la de
una relación personal con Dios…En la medida en que Él logre reinar entre
nosotros, la vida social será un ámbito de fraternidad, de justicia, de paz, de
dignidad para todos…. Nada de lo humano le puede resultar extraño… la tarea
evangelizadora implica y exige una promoción integral de cada ser humano.”
Por este motivo, es que la evangelización debemos hacerla en cada aula, en
los pasillos, en los recreos, en cada palabra dicha, en los contenidos
propuestos, en las pedagogías y estrategias utilizadas, en cada gesto, en todo
momento, en todo lugar.
Un área específica y personas concretas del colegio tienen la
responsabilidad de llevar adelante la pastoral y la catequesis, sin embargo,
todo el colegio y cada uno de sus miembros estamos llamados a evangelizar.
Este es nuestro desafío y nadie puede estar ajeno a esta misión común y
esencial de nuestra comunidad educativa.
Un enorme y fascinante desafío para todos nosotros está en animar el
crecimiento sostenido de la vida interior y espiritual, procurando
permanentes búsquedas y una sana y constante clarificación, para lo cual,
necesitamos de la comunidad.
¿Cuál es la imagen de Dios en el que creo-creemos? ¿Quién es para nosotros
el hombre? ¿Cómo comunicar al Dios de Jesucristo y a su Evangelio?
INCLUIR
Para nuestro colegio parroquial, el legítimo acceso a la educación de cada
niña y niño y de toda persona, además de un derecho individual inalienable,
también es confirmar delante de Dios y de la comunidad social, que toda
mujer y todo varón es hijo de Dios y por lo tanto un hermano al que se debe
respetar y cuidar.
Nuestra comunidad educativa está decidida a ser cada día más inclusiva e
incluyente, es decir, a que nadie experimente de otro ser humano y por
ningún motivo: una palabra, un gesto, o una acción de rechazo,
descalificación o maltrato.
Todos somos personas diferentes. La diferencia es una realidad y un valor a
descubrir, apreciar, asumir y respetar.
Incluir es mucho más que integrar, es que cada alumno con Necesidades
Educativas Especiales esté en igualdad de condiciones a las de sus otros
compañeros.
Por lo tanto debemos procurar crecer día a día en un estilo de comunidad
escolar que junto al desarrollo de nuevas y creativas competencias
educativas, cuide con misericordia y ternura de todos, pero muy
especialmente de los más frágiles y pequeños.
¿Qué actitudes, qué gestos, qué acciones debemos adquirir todos y cada uno
para ser una comunidad más inclusiva e incluyente?
SER COMUNIDAD
FRATERNA Y MISIONERA
Una de las formas culturales más extendidas de nuestro tiempo es el
individualismo, que lejos de ser inocuo, produce fuertes heridas en cada uno de
nosotros y en cada una de nuestras familias: encierro, desinterés por el otro,
egoísmo, insolidaridad, materialismo, narcisismo, ingratitud, aislamiento, etc.
Asumiendo entonces un estilo contracultural, nos proponemos trabajar para ser una
comunidad fraterna en la que generemos corrientes de interés y cuidado por el otro.
El colegio ya es una comunidad, pero, que sea más y mejor comunidad, es un
desafío y una responsabilidad de todos. Somos corresponsables de nuestro lugar
y de que nadie se sienta afuera.
Para crecer en la comunicación y el diálogo necesitamos procurar día a día
generar un clima de esperanza, alegría, confianza, respeto, y libertad, lejos de
miedos, prejuicios, pesimismos y diferentes formas de violencia. Pero también a
la inversa, con un buen diálogo y comunicación, podremos generar mejores
climas institucionales.
Estamos invitados a asumir el desafío de ser una comunidad misionera, abierta a
todo el colegio y a sus familias, pero también al barrio y a la sociedad. Misionera
y portadora de la Buena Noticia del Evangelio de Jesús que está lleno de un
nuevo sentido de la vida, en la que el otro, lejos de ser un desconocido o un
enemigo, es mi hermano.
La comunidad de docentes, el personal de administración y de maestranza, por
el hecho de compartir trabajo, tiempo, talentos y el espacio-lugar, tenemos una
especial responsabilidad en el desafío de procurar ser una comunidad más
fraterna y misionera.
¿Cuál es nuestra imagen de colegio y de comunidad eclesial? ¿Cuál es el
testimonio que damos cuando nos escuchan y ven?
CUATRO EJES INSTITUCIONALES
VINCULARIDAD
Queremos promover la cultura escolar del encuentro que estimule un
modo pacífico de resolución de conflictos, fomentando el diálogo y los
vínculos sanos entre los distintos interlocutores de nuestra comunidad
educativa para vivenciar un modo cristiano de relacionarnos.
Continuaremos fomentando el compromiso de toda la comunidad
educativa en transformar la violencia y el abuso de poder que genera
hostigamiento y bullying, en una oportunidad para alcanzar un
encuentro vital entre las personas.
Avanzaremos sobre la problemática del consumo y las adicciones, a
fin de ayudarnos a estar prevenidos y crecer en un sentido nuevo de la
vida que nos haga más dignos y plenos.
PRINCIPALES ESTRATEGIAS
Durante el presente año continuaremos con el asesoramiento y capacitación en
comunicación, Bullying y Prevención de Adicciones y Consumo del Equipo de
Juan Pablo Berra.
Creemos importantísimo compartir las experiencias de los docentes para ajustar
estrategias conjuntas y establecer un modo SG para abordar la problemática del
Bullying compartiendo con las familias las conclusiones y líneas de acción.
Deseamos estimular, capacitar y comprometer a todos los docentes para intervenir
en las situaciones conflictivas. Continuar el proceso iniciado con el laboratorio
docente.
Vamos a revisar y ajustar el Código de Convivencia y el Reglamento interno de
conformidad con estos paradigmas.
Creemos importante establecer ACUERDOS con los alumnos sobre los modos y
estrategias delineadas para relacionarnos mejor y resolver los conflictos.
Queremos instituir espacios de escucha y resolución de conflictos de los alumnos
en todos los niveles de acuerdo a sus edades y sistematizar la articulación,
intervención y asesoramiento del EOE frente a conflictos.
ARTICULACIÓN
Debemos identificar y establecer los aprendizajes que consideremos
nodales para cada nivel, en el marco de las prioridades establecidas para
el corriente año, con el fin de favorecer mayores y mejores procesos de
inclusión educativa.
Nos proponemos analizar el diseño curricular San Gabriel de cada uno
de los niveles y compararlo con el de la Prov. de Buenos Aires, para
tener una base referencial al momento de establecer contenidos y
estrategias pedagógicas de abordajes particulares de acuerdo al concepto
de aulas heterogéneas.
PRINCIPALES ESTRATEGIAS
Deseamos que todos los docentes reflexionen sobre sus propias prácticas
didácticas para animarlos a implementar metodologías y estrategias que
favorezcan abordajes al conocimiento conforme los distintos talentos y
capacidades de los alumnos. Concepto de Aulas heterogéneas.
Vamos a sistematizar los encuentros semanales de articulación entre los
responsables pedagógicos de cada Nivel y el Equipo de Orientación Escolar.
Con la implementación del uso de la pizarra interactiva en las aulas generaremos
espacios de encuentros e intercambio de información y experiencias didácticas
entre los docentes del mismo nivel o área del conocimiento.
CAPACITACIÓN
Fundamentación:
La problemática escolar y social de este tiempo requiere capacitarnos,
Docentes y Directivos, a los efectos de dotarnos de conocimientos,
estrategias y saberes para abordar con mejores fundamentos los desafíos que
el proceso de enseñanza – aprendizaje y de socialización nos demanda como
escuela.
Creemos que esta formación docente excede al marco académico,
pedagógico o didáctico y debemos aportar otras propuestas que nos
estimulen y ayuden a desarrollar nuestra espiritualidad y religiosidad.
También estamos convencidos que debemos generar una cultura
Institucional de la capacitación o formación docente permanente. Todo
docente del colegio deberá acreditar en un futuro próximo haberse
capacitado conforme el esquema que determine el E.D. En ese sentido,
queremos ofrecerles distintas alternativas o propuestas que permitan
adecuarse a las dificultades de horarios y otras obligaciones.
Así, algunas capacitaciones tendrán carácter de Ordinarias, las que son
propias de los objetivos para cada Nivel y otras Extraordinarias acordes a las
distintas problemáticas contextuales y coyunturales que determine el ED.
Las mismas podrán ser generales y transversales a todos los niveles o
específicas para cada nivel o área del conocimiento.
Deseamos estimular la capacitación de todos los docentes para que
puedan desarrollar habilidades y estrategias de enseñanza y
conocimientos acordes a los lineamientos educativos perfilados por
el E.D.
Las capacitaciones generales y extraordinarias elegidas por el ED para
este ciclo 2015 son:
Aulas Heterogéneas
Prevención de adicciones y consumo
Uso de las TIC en el aula
COMUNICACIÓN
Queremos que todos los miembros de nuestra Institución comiencen a
experimentar y aplicar las nuevas tecnologías para mejorar la
comunicación entre todos los interlocutores de la comunidad educativa
y facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje en todos los niveles.
PRINCIPALES ESTRATEGIAS
Solicitamos a todo el equipo docente que gradualmente y capacitando a quien lo
requiera, haga uso y aplicación de distintas herramientas tecnológicas a su alcance
( Website, intranet y Boletín virtual).
Vamos a generar un aula virtual para docentes de cada Nivel (Sala de Profesores y
Maestros) para que encuentren allí toda comunicación, bibliografía, artículos de
interés, normativa, etc. atinente a cada nivel de enseñanza.
Informaremos periódicamente al personal
Reuniones del Equipo Directivo.
sobre las conclusiones de las
Deseamos que los docentes elaboren notas en la página Web que reflejen la
actualidad de sus aulas.
También nos encontramos rediseñando el Boletín de Calificaciones / informes
para que incorpore todas las asignaturas y refleje nuestra escala valorativa al
momento de evaluar.
Fomentaremos durante el corriente ciclo la implementación del uso de la pizarra
interactiva en las clases de los tres niveles.