Vicerrectorado Académico
Dirección de Pregrado
Licenciatura en Educación Ciclo General Período Académico 2012- II Fecha: 28/06/2012 Facilitadora: María I Muñoz A
Curso: Diseño para el Aprendizaje Código: 31082 Sección: SCEA4 Día: Jueves Hora: 02:00-03:30am Ambiente: 5
Acuerdo de aprendizaje
Cronograma
de
encuentros
Compromisos del participante y del facilitador
en las unidades curriculares.
Contenidos
Actividades de
Aprendizaje
(Vinculación
teoría Práctica)
28/06/2012
05/07/2012
Discusión y firma del contrato
Firma del acta de la independencia
12/07/2012
Unidad I
Ley Orgánica de Educación (2009):
Disposiciones fundamentales
Modalidades del sistema educativo: La
educación universitaria.
Carácter andragógico
Carácter humanístico
Principios curriculares: pertinencia social,
integralidad, modernización, calidad, equidad,
tecno-curricular, participación.
Teorías del aprendizaje que lo sustentan: El
constructivismo social, escuelas constructivistas.
Significado. Características.
equipos de
Unidad II
Modelo de Planificación Educativa:
Tradicional. Características
Romántico. Características
Conductista. Características
Cognitivo
Social cognitivo
ensayo
19/07/2012
Conformación de
trabajos
Cuadro resumen
Estratégia de
Evaluación
(Mínimo 3 diferentes)
Ponderación
Observaciones
Observación Directa
Lista de Cotejo
Constitución de la
República Bolivariana de
Venezuela (200).
Escala de Estimación
Ley Orgánica
Educación (2009)
10%
discusión en el
foro
discusión en el
foro
Bibliografia
recomendada
atualizada
de
UNESR
Lineamientos
curriculares.
Comisión de currículo.
Chacín,
Nelly
(2003). La mediación y la
competencia de saberes.
Cuadernos
monográficos Candidus.
10%
Teorías
de
la
enseñanza y el aprendizaje.
1era parte (2006)
Morin, Edgar. Los
siete saberes de necesarios para
la educación del futuro.
Recuperación: jueves 22 de noviembre del 2012 Entrega de Notas: jueves 29 de noviembre del 2012
Vicerrectorado Académico
Dirección de Pregrado
Licenciatura en Educación Ciclo General Período Académico 2012- II Fecha: 28/06/2012 Facilitadora: María I Muñoz A
Curso: Diseño para el Aprendizaje Código: 31082 Sección: SCEA4 Día: Jueves Hora: 02:00-03:30am Ambiente: 5
Acuerdo de aprendizaje
Cronograma
de
encuentros
26/07/2012
20/09/2012
27/09/2012
Compromisos del participante y del
facilitador en las unidades curriculares.
Contenidos
Unidad III
Competencias. Definición. Tipos:
a. Básicos: habilidades básicas, aptitud
analítica, cualidades personales.
b. Transversales:
gestión
de
recursos,
relaciones interpersonales, gestión de
información, comprensión sistemática,
domino tecnológico.
Dimensiones: biológicas, intelectual, social,
intrapersonal.
Elementos de una competencia: acción, objeto,
condición.
Contenidos
para
construir
competencias:
conceptuales (conocer), Procedimentales (hacer),
Actitudinales (convivir).
Unidad IV
Tecnologías Educativas. Definición:
Materiales mediáticos.
Aprendizaje con las Tics
Modelo de instrucción
Actividades de
Aprendizaje
(Vinculación
teoría Práctica)
Estratégia de
Evaluación
(Mínimo 3
diferentes)
Ponderación
Informe
Observación Directa
Mapa Conceptual
Lista de Cotejo
20%
Escala de Estimación
Participación en el
foro de discusión
Cuadro
Comparativo
Participación en el
foro de discusión
10%
Bibliografia
recomendada
atualizada
Díaz
Barriga,
Frida
Hernández
Rosa
(2001).
Estrategias
docentes
para
el
aprendizaje
significativo
Flórez,
Rafael (1995). Hacia
una pedagogía del
conocimiento
Revista
latinoamericana
de
tecnología educativa.
Volumen 1. número 1
Chacín, Nelly
(2007). Evaluar
para transformar
competencias del
que aprende.
Observaciones
Vicerrectorado Académico
Dirección de Pregrado
Licenciatura en Educación Ciclo General Período Académico 2012- II Fecha: 28/06/2012 Facilitadora: María I Muñoz A
Curso: Diseño para el Aprendizaje Código: 31082 Sección: SCEA4 Día: Jueves Hora: 02:00-03:30am Ambiente: 5
Acuerdo de aprendizaje
Cronograma
de
encuentros
04/10/2012
11/10/2012
18/10/2012
25/10/2012
01/11/2012
08/11/2012
15/11/2012
Compromisos del participante y del facilitador
en las unidades curriculares.
Contenidos
Unidad V
Plan de clase basado en competencias:
Pasos a seguir
Competencias generales
Competencias específicas: conocer, hacer,
convivir
Contenidos:
conceptuales,
procedimentales, Actitudinales.
Relación de comunicación: estrategias
preconstruccionales,
estrategias
postconstruccionales.
Evaluación
Ponderación
Elaboración de una planificación implementando
elementos de las unidades estudiadas
Entrega
Defensa
Actividades Complementarias
Actividades de
Aprendizaje
(Vinculación
teoría Práctica)
Trabajo
Mapa Mental
Estratégia de Evaluación
(Mínimo 3 diferentes)
Observación Directa
Ponderación
10%
Lista de Cotejo
Participación en
el foro de
discusión
Escala de Estimación
10%
Vincular proyectos de la UNESR
con el curso
- Un cato de unidad y un
juguete en navidad
- Vamos a leer un cuento
- otros
Chacin, Nelly
(2007). Evaluar
para
transformar
competenciasde
l que aprende.
WW
W.glideshare.n
et/aprendizaje_
por_competenc
ias.
.
Planificación, y
defensa de una
planificación
Bibliografia
recomendad
a atualizada
10%
10%
10%
Es.w
ikipedia.org/wi
ki/competencia
s_aprendizaje.
Sicevares.csucal
.org/cultoschme
nts1134_tunine.
pdf
Poole, J.
Nernand (2001).
Tecnologías
educativas.
es.wikipedia.org
/Wiki/tecnologí
a.educativa
Observaciones
Se les dejara en
reproducción los
lineamientos del
programa todas
las manos a la
siembra
Debe consultar
el
T.E.G
Titulado Micro
proyectos
agropecuarios
una experiencia
de aprendizaje
compartida el
cual
se
encuentra
en la biblioteca
de la UNESR
0
