ENSAYO DE REYES PINTO

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo San Carlos
Las TIC y el proceso de Aprendizaje
(Ensayo Unidad I)
Facilitadora:
Licda: María I. Muñoz de Pinto
Participante:
Nombres: Reyes
Apellidos: Angarita
C.I:11.961.644
Sección: SCEA1
San Carlos, Febrero 2011
Las TIC y el proceso de Aprendizaje
Las Nuevas perspectivas que se abren en el proceso de la reforma educativa,
como propuesta a uno de los grandes retos en la actualidad como lo es el de
mejorar la calidad de la educación exige el desarrollo de planes formativos y de
nuevos planteamientos de la función y formación del profesorado en consonancia
con los avances científicos y tecnológicos de la era.
Los cambios profundos que se han desarrollados en los últimos años en la
llamada sociedad de la información, las modificaciones continuas a las que se ve
sometido el Sistema Educativo, las exigencias de la sociedad y los grupos de
poder, hacen evidente la necesidad de búsquedas de modelos instruccionales
actuales para el profesorado que ofrezcan respuestas optimas al reto que los
tiempos modernos les plantea.
La aparición y el desarrollo de la TIC introdujeron una revolución en la
enseñanza abierta, y a distancia donde los conceptos de colaboración y
enseñanza asincrónica deben comenzar a imponerse, ya que son un reflejo de las
necesidades en la evolución de la sociedad. La pedagogía que acompaña al nuevo
paradigma tecnológico permite una visión participativa de la formación que
favorece una nueva relación entre los actores y una formación a lo largo de toda
la vida. Uno de los aportes más significativo de la TIC en el aprendizaje; es la de
eliminar las barreras espacio- temporales entre el profesor y el discentes,
ampliándose las modalidades en la enseñanza con las posibilidades de utilizar las
opciones del mismo tiempo y distinto lugar, denominada enseñanza virtual. Esto
permite una ampliación de la oferta educativa para el aprendiz al favorecer tanto
el aprendizaje cooperativo como el auto aprendizaje, la interactividad e
interacción de los participantes en la oferta educativa, teniendo siempre presente
las diferencias individuales de la enseñanza, la potenciación del aprendizaje
permanente y la comunicación e interacción con su entorno.
Las TIC y el aprendizaje Constructivo
Es un paradigma con mayor poder explicativo que surge como respuesta del
proceso de las reformas educativas. La mayoría de los profesores de todos los
niveles, trabajan sin tener en cuenta ningún modelo educativo. Emplean una gran
variedad de estrategias, técnicas, actividades, recursos, cuya justificación habría
que buscarla en la enseñanza recibida en su profesión, la que ha estado carente
de formación psicopedagógica, sin embargo todos sienten la necesidad de
identificarse y convertir sus conocimientos en acciones.
Es importante señalar que el aprendizaje constructivista tiene sus precedentes
en una serie de paradigmas educativos que dieron sus aportes, y tuvo sus inicio
en el paradigma conductista, luego le siguió el cognitivo, después de éste vino el
ambientalista y últimamente el constructivista el cual asume que nada viene de la
nada. Es decir que conocimiento previo genera conocimiento nuevo. El
aprendizaje no es un sencillo asunto de trasmisión y acumulación de
informaciones, sino “Un proceso activo” por parte del alumno que ensambla,
extiende, restaura e interpreta, y por tanto “CONSTRUYE” conocimientos
partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe, con
participación responsable y colaboración con sus compañeros como lo señala
vygotski en su teoría de la zona de desarrollo próximo donde destaca lo que el
individuo es capaz de hacer con la guía de otros individuos, lo cual denomina
desarrollo potencial allí surge el aprendizaje colaborativo que se genera a partir
de la relaciones entre los individuos y la guía del facilitador tutor de allí la
importancia de una preparación del docente de Educación Interactiva a Distancia.
Ventajas del uso de las TIC en el aprendizaje colaborativo
 Proveen de un entorno amigable en donde estudiantes de distintos niveles y
culturas pueden interactuar con intereses comunes sin barreras ni
fronteras, con la guía de un tutor.
 Representan una respuesta eficaz a la imperiosa necesidad de espacio y
tiempo educacionales.
 Permite el acceso inmediato a los materiales de aprendizaje
 Favorece el desarrollo de un modelo centrado en el aprendizaje del discente
y no en el profesor.
 Provee un conocimiento abierto en constante construcción
 Facilita la actualización del conocimiento universal vigente
 Ofrece una multiplicidad de recursos y estrategias educativas.
A manera de conclusión o reflexiones: a pesar de los grandes adelantos de las
TIC; no se tiene los resultados que se deberían cosechar en materia educativa de
tan valiosos recursos debido a diversos factores en los que se destacan; un
desfase, en el que las TIC evolucionaron por caminos separados de manera
aislada del resto de las áreas del saber a ello aunado el mal uso que se les ha
dado.
No todo lo que se publica e invade los principales medios de las
telecomunicaciones responde a un diseño instruccional constructivo que genere y
garantice el aprendizaje significativo. De allí la imperiosa necesidad de
capacitación de los docentes para que cumplan el rol de tutor de manera eficaz
en el sistema de educación interactiva a distancia.