1.4. desercion escolar en jalisco

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
“LA DESERCION ESCOLAR EN LA COMUNIDAD DE PACANA”
T
E
S
I
N
A
PARA OBTENER EL GRADO DE:
LICENCIADO EN EDUCACIÓN
P R E S E N T A:
FRANCISCO JAVIER COVIÁN MARISCAL
DIRECTOR DE TESIS:
JOSÉ ALFREDO FLORES GRIMALDO
GUADALAJARA, JALISCO,
1
- Se sugiere que se enfoque a un solo grado o nivel educativo, ya que no concreta, solo hay
pinceladas de cada uno
-No cuenta con un diseño de la metodología, menciona técnicas de recolección de información
pero no las aplica, solo relata las visitas
Realizar citaciones de acuerdo al estilo APA
Unificar Color del texto
Poner titulo y numerar las imágenes, graficas y tablas que incluye
Unificar el índice (todo mayúsculas o mayúsculas y minúsculas)
No hay congruencia entre los títulos y el contenido
- Introducción (revuelve contexto, marco teórico y no aterriza la introducción del
trabajo.)
- deserción en pacana,( justifica un poco el estudio pero no hay estadísticas sobre el
problema)
2
-
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................4
CAPÍTULO 1. MARCO TEÓRICO .................................................................................................... 11
1.1. DESERCION ESCOLAR EN MEXICO ................................................................................. 11
1.2. TASA DE DESERCION ESCOLAR EN MÉXICO .............................................................. 12
1.3. DESERCION ESCOLAR Y MASIFICACION EDUCATIVA............................................... 13
1.4. DESERCION ESCOLAR EN JALISCO ................................................................................ 14
1.5. DESERCION ESCOLAR EN PACANA ................................................................................ 16
1.6. CONCLUSIONES .................................................................................................................... 17
CAPITULO 2. ACERCAMIENTO AL PROBLEMA ......................................................................... 19
2.1. IMPORTANCIA ........................................................................................................................ 19
2.2. ABANDONO ESCOLAR ......................................................................................................... 20
CAPÍTULO 3. LA DESERCION EN: ESCUELA PRIMARIA NUEVO MÉXICO Y ESCUELA
SECUNDARIA TÉCNICA #5 ............................................................................................................. 22
3.1. IMPORTANCIA ........................................................................................................................ 22
3.2. METODOLOGIA ...................................................................................................................... 23
3.2.1. SITUACION PRIMARIA................................................................................................... 24
3.2.2. SITUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA ................................................................... 32
3.3. REPROBACION Y APROBACION (DESEMPEÑO ESCOLAR) ...................................... 41
3.4. RESULTADOS ......................................................................................................................... 41
3.3. CONCLUSIÓN ......................................................................................................................... 50
CAPITULO 4. CONCLUSIONES FINALES ..................................................................................... 51
Bibliografía ............................................................................................................................................. 53
ANEXOS ............................................................................................................................................... 55
3
INTRODUCCIÓN
Dentro de trabajo se presentaran todo aquel proceso, efecto y consecuencia de lo
que engloba el tema que se abordara en este documento sobre la deserción escolar,
tanto en la comunidad de pacana como en si en todo el estado de Jalisco, que de
igual manera el país de México en si ya que lo que se pretende es aterrizar el
concepto de lo que es la deserción escolar en todos los ámbitos sociales tanto
internos como externos, es decir; en cada escuela existen diversos problemas que
propician a un deserto escolar y lo externo es por parte de lo social que se vive en el
área contexto. Pero en este caso en particular nos vamos a enfocar con mayor
énfasis en la comunidad de Pacana Municipio de Tala Jalisco con la finalidad de
mostrar la importancia del la necesidad que se tiene para investigar este problema,
ya que esto es una situación muy delicada y que se ha estado dando con frecuencia
generación tras generación. Para empezar a dar a conocer este problema,
primeramente daremos referencia de esta comunidad y sus condiciones sociales y
económicas.
Esta comunidad está situada en la carretera Ameca-Guadalajara en el Kilómetro 13,
esta comunidad no aparece en los mapas comunes de Jalisco, solamente lo que es
la vega y en ocasiones Buenavista, aunque esos dos poblados estén literalmente
juntos los dos pertenecen a distintos municipios uno a Teuchitlan y otro a San Martín,
ya que Pacana pertenece al Municipio de Tala y esta a 1,320 metros sobre el nivel
del mar.
4
Pacana tiende a ser una población de 1,985, cuenta con tres niveles educativos,
preescolar, primaria y secundaria, estas instituciones están incorporadas a la
Secretaria de Educación Pública, lo cual es una gran ventaja para el desarrollo
educacional de las personas debido a que son instituciones que no cobran
inscripciones ni pagos semestrales o anuales, es totalmente gratuito y tienen la
ventaja como otras escuelas en el país de brindarles útiles escolares así también
como libros de cada una de sus materias correspondientes con forme vallan
ascendiendo de grados.
Esta comunidad además de contar con instituciones educativas, también tienen
instalaciones deportivas, cuenta con dos canchas de futbol y una de Basquetbol, de
igual manera como otras comunidades de la región está situada una Plaza con su
correspondiente Kiosco, jardineras y bancas, también con su respectiva iglesia
católica que nos brinda muchos beneficios religiosos como las primeras comuniones,
confirmaciones, quince años, bautizos, bodas y sobre todo la organización de las
fiestas Patronales de la comunidad.
Por otra parte también se abordara como principal tema la situación social en la que
se vive en esta comunidad ya sean económicos, problemas familiares y entre otros
factores que estén relacionados con la deserción escolar.
La deserción escolar es muy común en todo el país y en otras partes del mundo,
pero en si el propósito principal de este trabajo recepcional es de dar a conocer esta
problemática que se está convirtiendo en una realidad en la comunidad de Pacana,
por ende se le invita al lector en adentrarse en este documento, para hacer lectura,
5
que los lleve a un entendimiento de las condiciones reales que se han estado
presentando en esta comunidad.
Como mencionado anteriormente, además del servicio educativo público que brinda
las tres instituciones, también ofrece otros tipos de beneficios para el desarrollo y
aprendizaje en los estudiantes, tales son las instalaciones. En el nivel de preescolar
llamado González Gallo cuenta con una pequeña cancha de básquetbol, columpios y
llantas para brincar, lo que también se destaca en esta institución es la gran terraza
que cubre el patio principal para los honores que de igual manera es utilizada como
cancha de básquetbol.
En la escuela primaria de Nuevo México nos podemos encontrar con una amplia
cancha de básquetbol, un área para jugar fútbol y otros deportes como el béisbol, sus
respectivos baños para hombres y mujeres, una cooperativa y sobre todo destacar su
patio cívico donde se desarrollan todo tipo de eventos y en especial los honores a la
bandera.
En la escuela Secundaria Técnica Nº 5 hay más instalaciones que en las otras
instituciones, como es unja cancha de básquetbol, de voleibol, un gran patio cívico,
cooperativa y lo, más importante de la escuela y que es la base sustentable
económica de la institución, el cual es la posta donde crían cerdos para el comercio
de los mismos con su más amplio sistema de crianzas y control de estos. De igual
forma tienen el sector de la agricultura, ya que cuentan con sus siembras de varios
plantíos vegetales y frutales, así mismo como una gran parcela de caña que es la
principal fuente de producción para el beneficio económico, no obstante se deja de
lado la producción de miel, ya que también es algo en lo que se destaca esta
6
escuela, contando con sus más altos recursos materiales como overoles,
husmeadores y entre otros implementos necesarios para poder criar colmenas y
cosechar la miel.
Todos estos beneficios que ofrecen las instituciones educativas en la comunidad de
pacana y que también los que ofrecen esta población misma es difícil pensar que la
deserción escolar se hace presencia en muchas personas, ya que no existen costos
elevados de colegiaturas, como es el comprar libros, pagos semestrales o
mensuales, de inscripciones o de pagos para realizar un trámite de algún documento
que se necesite obtener por parte de la institución, tales como constancias de
estudios, credenciales, certificados y entre otros.
Algunos autores han dado sus propios conocimientos e investigaciones que a
continuación se presentarán de acuerdo a las causas que propician la deserción
escolar:
Falta de acceso a los medios de transporte por bajos ingresos económicos familiares
Los kilómetros que deben caminar chicos de las escuelas rurales o que viven en
zonas alejadas a los edificios institucionales son un ejemplo de la situación que
engloba a muchos jóvenes y niños; este es un factor que hace cada vez más difícil la
vida del estudiante de esos pagos en donde el promedio general las caminatas
ocupan gran parte de sus semanas. Aunque el problema se agudiza en invierno.
"Muchos tienen abonos, pero los establecimientos no recibieron a tiempo el dinero
para pagar el servicio a las empresas del transporte público de pasajeros y los
abonados no pudieron subir a los micros, salvo pagando el boleto. Además, no se
7
sabe si siempre habrá suficientes fondos para subsidiar los abonos y la demanda de
becas de transporte se duplicó pero el presupuesto sigue estático. Si eso ocurriese,
se teme que más chicos saldrán del sistema educativo.
La restricción de los boletos que se reciben actualmente por mes ha hecho que en
estos momentos se registraran más ausencias que las habituales en los colegios
rurales y bien puede deberse a esa circunstancia. "Para algunos docentes esto
puede ser el presagio de un aumento en la deserción." (KELMANOWICZ;
Viviana.1996)
A todo esto hay que sumarle que muchas veces el trabajo en el campo los tironea a
faltar, porque una gran mayoría de chicos tienen que ayudar a los padres en las
tareas de la chacra en forma permanente. Los problemas económicos: una de las
principales causas de la deserción
Los datos oficiales son alarmantes: seis de cada diez niños crecen y se desarrollan
por debajo de la línea de pobreza, y cerca de un millón y medio de adolescentes
están excluidos de la educación y el trabajo. Estas cifras están siendo superadas por
el deterioro cotidiano que la crisis provoca en los sectores más vulnerables. Se
estiman que actualmente ya hay 18 millones de pobres y la caída diaria de millares
de personas por debajo de la línea de pobreza no cesa desde diciembre pasado.
(KELMANOWICZ; Viviana.1996)
La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los más chicos y
empuja a muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar —muchas veces
sin éxito incorporarse al mercado laboral. Los que permanecen en las aulas tienen
8
problemas de aprendizaje derivados de su mala alimentación. Deserción es así como
los fantasmas que persiguen la escolaridad de los sectores más humildes.
Por ejemplo en la ciudad de Mendoza Argentina confirmaron que existen unos
15.000 niños en riesgo de desnutrición.
Los últimos datos difundidos por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos
reflejan el crítico panorama que padece la mayoría de las familias argentinas,
teniendo en cuenta que siete de cada diez chicos nacen en un hogar pobre y cuatro
viven en la indigencia.
Pero el problema de la desnutrición infantil es multicausal, no sólo relacionado con la
cantidad de comida y el nivel económico de la familia. Una dieta rica
nutricionalmente, muchas veces se relaciona con una buena educación de los
padres. Según los especialistas; donde también hay que tener en cuenta que la mala
alimentación recibida durante los primeros cinco años produce daños neurológicos
irreversibles. Embarazos a temprana edad y falta de contención familiar:
Los niveles de deserción escolar aumentan cada año, por la situación económica de
muchos hogares, sumada a la falta de comprensión de los padres hacia sus hijos y la
inquietud de los adolescentes en llevar una vida acelerada. Las estadísticas
suministradas indican que la mayor incidencia en los casos de deserción se presenta
en las señoritas y no en los varones
Durante 1998 ha observado la ausencia de las estudiantes por razones amorosas a
temprana edad y embarazos prematuros en niñas que se convierten de la noche a la
9
mañana en mujeres. Otra de las causas de la deserción escolar es falta de interés,
problemas familiares, desmotivación y fracasos escolares.
El profesor Daniel Nelson, docente de filosofía, religión y ética, sostiene que la
deserción escolar es consecuencia de la implementación de una política educativa
que no está acorde a las necesidades del pueblo porque cientos de estudiantes a
nivel nacional hacen esfuerzos faraónicos para participar en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Esta información es de gran importancia para lo que se
presentara en este trabajo recepcional, ya que nos será útil para poder comparar y
darnos algún tipo de referencia de casos similares que se presentan en esta
Comunidad de Pacana.
10
CAPÍTULO 1. MARCO TEÓRICO
En este primer capítulo se abordaran todos aquellos conceptos de diversas fuentes
bibliográficas en opiniones con respecto a la deserción escolar y como es que esto
ha tenido y tiene el auge en todo el país y que de igual manera se manifiesta en los
estados y en comunidades, tales como en este caso: México, Jalisco y Pacana que
conforma una pequeña comunidad. De igual forma, no solamente se mostrara el
concepto en sí de deserción escolar, también el significado de abandono escolar y
ejemplificaciones de evidencias o hechos que muestran factores que influyen para
ocasionar la problemática.
1.1. DESERCION ESCOLAR EN MEXICO
En una revista con relación al tema menciona que hay un posible problema que
causa la deserción escolar en México que El avance de las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), está logrando posicionarse en la educación
como una de las principales herramientas para la construcción del conocimiento y el
desarrollo de las competencias que los educandos requieren, desde el nivel básico
hasta los altos grados de especialización; sin embargo en una gran cantidad de
casos, puede significar una brecha imposible de cruzar para quienes no tienen
acceso a tales, es importante recalcar que no solo podemos referirnos en tal sentido,
a quienes viven en comunidades aisladas que en ocasiones incluso se carece de
energía eléctrica, habrá que referirnos también a los estudiantes de países en vías
11
de desarrollo cuyos ingresos familiares ascienden a tres o cuatro dólares al día.
Situación que imposibilita la adquisición de equipos y más aún el acceso a un
servicio de conexión a internet.
Manuel Área, catedrático de la Universidad de La Laguna (España) realiza un
sencillo pero conciso análisis del tema desde un punto de vista sociopolítico, en cual
nos habla de la importancia que tiene el acceso a las Tecnologías de la Investigación
y la Comunicación (TIC) además de la brecha y segmentación social que puede
provocar.
1.2. TASA DE DESERCION ESCOLAR EN MÉXICO
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) es un organismo
público, Federal, creado por decreto presidencial en el año 2002, su meta principal es
proveer a las autoridades educativas de los estudios necesarios para evaluar al
sistema educativo nacional, sobre todo en lo referente a la educación básica. Por tal
motivo en el año 2008 se encargo de presentar los indicadores que nos dan una
referencia más clara de las cifras que se manejan desde el punto de vista oficial
acerca del estado que guarda la educación básica.
Analizando los datos que aparecen en este documento que fue publicado de forma
electrónica podemos darnos cuenta de que en entidades como Oaxaca y Yucatán se
presentan los índices de deserción extremadamente altos en comparación con otras
entidades e incluso el distrito federal donde se presenta un alto índice de deserción.
12
Las tasas de deserción total que publica el INEE nos permiten analizar las diversas
realidades y especificidades que tiene cada entidad y nivel educativo básico, así
como acercarnos a cuestiones como son los porcentajes de deserción de acuerdo al
género y edad.
1.3. DESERCION ESCOLAR Y MASIFICACION EDUCATIVA
Es preocupante el problema de deserción escolar, pero más preocupante la
cooperación de las instituciones a éste problema y la masificación educativa; se
habla de educación para todos, pero de una educación mediocre que ahonda las
diferencias entre pobres y ricos, entre estudiantes y académicos y genera dos tipos
de educación; la educación de la élite, un pequeño sector y la educación del pueblo o
la educación de los estudiantes y la educación de los académicos. Esta polarización,
esta indiferencia se vive dentro de la Universidad Autónoma de México (UNAM), por
un lado su contribución a la masificación educativa y por otro su participación en la
investigación científica.
La ampliación de oportunidades educativas (oportunidades para la clase media y
superiores no para las clases desfavorecidas) se convirtió en una de las principales
banderas políticas gubernamentales, siendo así la educación un medio para llegar al
poder, un medio político y no un fin; resultando en la masificación de la educación, en
la construcción de escuelas, de planes de estudio sin bases firmes, creados de
acuerdo a las necesidades políticas del partido gobernante y no sobre las
necesidades educativas. Antes de crear un sistema básico sólido, se decidió ampliar
el sistema de educación superior público, manteniendo cifras considerables de
13
analfabetismo, deserción en la educación básica y población sin instrucción primaria,
generando alumnos universitarios con una cultura pobre, conocimientos básicos
deficientes que contribuyen a la masificación de la educación, al crecimiento de una
educación mediocre y una economía lamentable.
En septiembre de 1997, la Comisión de Educación de la Asamblea Legislativa
reconoció el enorme rezago que se tiene en México en el ramo de la educación, pues
solo lograban una carrera a nivel licenciatura dos de cada cien niños que ingresaban
a la escuela primaria.
La diferencia entre lo que perciben los trabajadores mexicanos y los países
desarrollados es abismal; comparada con los de Estados Unidos, Suiza, Alemania,
Japón, Francia y Canadá, es hasta 23 veces inferior.
1.4. DESERCION ESCOLAR EN JALISCO
En el gobierno de Jalisco se ha estado llevando a cabo un programa para evitar la
deserción escolar, lo cual el reporte completo de cómo es que se está manejando
esto:
El Secretario de Desarrollo Humano y el Presidente Municipal de La Huerta
entregaron 20 bicicletas a igual número de estudiantes.
Esta entrega se suma a las 43 bicicletas otorgadas anteriormente, que aunadas a las
135 Becas de Apoyo para Transporte, representa una inversión estatal superior al
millón de pesos en este Municipio.
“Con el programa Llega en Bicicleta nuestros jovencitos podrán llegar a tiempo a
clases, mediante Llega (becas de transporte), podemos coadyuvar a evitar la
14
deserción escolar y poder tener más profesionistas de cualquier ranchería de nuestro
Municipio”, expresó el presidente Municipal de La Huerta, Carlos Román Ramírez
Núñez, durante la entrega de 20 bicicletas del Programa “Llega en Bicicleta” de la
Secretaría de Desarrollo Humano (SDH).
El evento se llevó a cabo frente al edificio que alberga la Presidencia Municipal, en
donde el Alcalde invitó a los padres de familia y jóvenes beneficiados a aprovechar
los apoyo que otorga el Gobierno del Estado para que puedan concluir sus estudios y
ser personas exitosas.
Cabe señalar que esta entrega se suma a las 43 bicicletas anteriormente otorgadas a
estudiantes de La Huerta, así como a las 135 becas de apoyo económico para
transporte del programa “Llega”, en lo que se han invertido más de un millón 100 mil
pesos en este Municipio.
Por su parte, el secretario de Desarrollo Humano, Martín Hernández Balderas,
destacó que el Programa “Llega” en sus dos vertientes, de apoyo económico y de
apoyo con bicicleta, refleja el compromiso del Gobernador del Estado con los jóvenes
que no cuentan con los recursos suficientes para que puedan concluir sus estudios.
“Ahora ya se cuenta con los planteles escolares necesarios, a lo largo y ancho del
Estado, y lo que hacemos con Llega, apoyo para transporte, es propiciar que los
jóvenes se puedan trasladar lo más fácil y rápido posible a sus centros de estudio.
Hay lugares, rancherías o localidades, en donde nuestros jóvenes hacen hasta una
hora de camino para acudir a su escuela; con esto aportamos un medio, mejores
15
condiciones de estudio”, enfatizó Hernández Balderas, quien se encuentra de gira de
trabajo por municipios del Sur y la Costa de Jalisco.
1.5. DESERCION ESCOLAR EN PACANA
En base de las informaciones obtenidas acerca del significado y definición de lo que
es en si la deserción escolar, se puede abrir más facilidades de investigaciones a
fondo para encontrar las problemáticas que acontecen con este edema y así mismo
poder dar algunas soluciones más lógicas para controlar la deserción escolar, es por
ello que en este presente proyecto es dirigido especialmente a la comunidad de
Pacana que también sufre notoriamente de este problema.
Para englobar de mayor manera este problema en cada una de las personas que lo
han manifestado con el deserto de sus estudios fue necesario entrar en los dos
campos de niveles educativos como es la Primaria y la Secundaria, esto se hizo con
propósitos en ser más específicos para saber hasta qué grado de curso llego la
persona y saber por esa misma manera los motivos por los cuales deserto ya que es
evidente que sabemos que un niño de primaria tiene motivos un poco mas diferentes
para faltar a sus clases que uno de secundaria, es por ello que a continuación se
dará la investigación de motivos, causas y algunas ejemplificaciones de personas
encuestadas y que aportaron también de igual manera en su propio conocimiento de
lo que es para ellos la deserción escolar y que opinan de ello.
Y DONDE ESTA LA DESERCIÓN EN PACANA, ESTADISTICAS,
16
1.6. CONCLUSIONES
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un
tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves
problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la
deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones:
aprobar, repetir o desertar, el cual la repetición y la deserción implican un desperdicio
de recursos económicos y humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema.
Por
tanto,
los
tres
fenómenos
están
estrechamente
interrelacionados.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de
desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto
escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación. En
consecuencia, para comprender el punto final de la deserción, se debe analizar más
detenidamente el comienzo del problema.
La deserción o abandono de los estudios, afecta mayoritariamente a los sectores
pobres y a la población rural. En el país en general, la deserción tiende a ocurrir con
frecuencia alrededor de los 10 años, edad en la cual los niños/as comienzan a
trabajar; sin embargo, en diversos centros educativos se aprecia mayor deserción en
los primeros niveles.
Es común, así mismo, que los niños repetidores, especialmente en los sectores
rurales, abandonen la escuela. A más de las implicaciones económicas, la repetición
tiene consecuencias sociales y culturales; y ésta puede ser un síntoma de la falta de
17
adecuación del sistema escolar a las particularidades de los diferentes grupos
sociales o culturales.
En ocasiones la tasa de deserción (movilidad) puede tomar valores negativos, lo cual
significaría que el sistema educativo en un determinado lugar está absorbiendo
alumnos en lugar de perderlos. Esto no debe verse como una expresión de eficiencia
del sistema ya que estas tasas negativas se deben fundamentalmente a migraciones
de un cantón o provincia a otro/a. El fracaso escolar, son creaciones de la escuela;
por lo tanto ella está llamada a suprimirla.
Las escuelas cumplen una función muy importante en la prevención del abandono
escolar, siempre que sean entendidas como un protector de riesgo para los
estudiantes, como una comunidad de compañerismo y compromiso. La investigación
encontró casos exitosos donde el equipo de profesores colabora para asegurar que
los estudiantes hispanos puedan superar sus problemas académicos o psicológicos.
La escuela debe hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus
estudiantes a clases. Muchas veces, la decisión de abandonar la escuela nace del
aburrimiento que producen las clases, ya que los alumnos sienten que lo que les
enseñan no vale la pena, que no tiene relevancia en su vida.
18
CAPITULO 2. ACERCAMIENTO AL PROBLEMA
Dentro de este capítulo veremos un amplio acercamiento al problema de cómo es
que se pudo identificar a fondo y a grandes rasgos como es que esta la situación de
la deserción escolar en Pacana se manifiesta, tanto interno como externo. Se podrá
saber cómo es que las instituciones trabajan para impartir conocimientos a sus
alumnos y los detalles que influyen en que el estudiante deserte de sus estudios
académicos, no solamente en las escuelas, si no también fuera de ellas como en el
1aprendizaje que adquieren los niños en sus casas y en las calles.
2.1. IMPORTANCIA
Es totalmente importante el que nos podamos acercar al problema, tan solo por el
hecho de que nos da las mejoras en la obtención para la información requerida y el
entendimiento del diagnóstico recabado en base a ello con la finalidad de conocer
que es lo que realmente está propiciando el desarrollo del problema y para esto es
necesario hacernos de una base referencial en autores que dan opiniones en
dimensiones diferentes en sus investigaciones con todo lo relacionado en el
abandono escolar.
19
2.2. ABANDONO ESCOLAR
Anteriormente se hablaba acerca de la deserción escolar que hasta inclusive se
elaboró una pequeña comparación entre lo que ha estado trabajando con respecto a
la educación en México en la ANUIES, donde nos pudimos dar cuenta que la relación
entre estos dos aspectos a investigar dan un enfoque al bien estar del alumno y
maestros para que se lleve a cabo una buena educación y se mantenga el orden
educativo y de enseñanza en cada institución educativa en los niveles y zonas que le
corresponde a la Secretaria de Educación Pública. Por otra parte se habla también
de algunos factores que influyen a la deserción escolar, como es el abandono de la
misma. El abandono escolar se puede dar por diversas causas que anteriormente se
han estado mencionando, ya que de igual forma para complementar más esta
problemática se recurre a investigaciones de las causas que han dado como efecto el
abandono de la escuela por parte del alumno. En el momento de que la persona
abandona los estudios para dedicarse otra cosa que para él es de mayor interés
propio y personal, esto da como efecto en el bajo nivel educativo que puede
proporcionar no solamente la institución si no la población misma, esto quiere decir;
que el auge que lleva como en desarrollo educacional en la población se encuentra
bajo y el poder darse a conocer ante otras regiones son de muy pocas posibilidades;
es decir, que alumnos que con normalidad a lo largo de los años han acudido a
estudiar en las instituciones educativas de la población, que en este caso es Pacana,
ya no lo van a poder hacer debido a la baja reputación que se forja en la deserción o
abandonos escolares de sus alumnos ya sea en nivel primaria o secundaria.
20
Es evidente que esto si puede repercutir en estos aspectos, ya que existen personas
que por causas o motivos personales, familiares o de trabajo, se quedan a vivir con
toda
su familia en esta población, y que por problema de lo que ha estado
ocurriendo las personas que provienen de lugares más distantes de la región valles
se establecen en otras poblaciones cercanas como puede ser Buenavista de
Cañedo, La Vega y Cuisillos, la mayoría de estos son comunidades que pertenecen a
la delegación
y municipio de Tala a excepción de la vega que pertenece a la
delegación y municipio de Teuchitlan Jalisco. Para tener una base de lo que se trata
de explicar en lo que es el abandono escolar se recurrió a una extensa investigación
en las diversas poblaciones anteriormente mencionadas, esto con el fin de encontrar
en qué nivel educativo se encuentra nuestra población de Pacana y cuanta demanda
de estudiantes está teniendo.
21
CAPÍTULO 3. LA DESERCION EN: ESCUELA PRIMARIA NUEVO
MÉXICO Y ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #5
Este tercer capítulo nos va hablar de una manera mucho más profunda
un relato de cómo es que se está viviendo la deserción escolar en estos
dos niveles educativos como es primaria y secundaria. Se abordaran
todos aquellos detalles que podrían ser parte de un indicio que dé
muestras de ser los orígenes de una deserción, así mismo ver
enteramente el contexto que rodea el ámbito del plantel académico y que
repercute en las expectativas y desempeño escolar por parte del
estudiante.
3.1. IMPORTANCIA
Para entender de mejor manera lo que se pretende dar a conocer en
este capítulo, es una gran interrogante que en si el lector mismo se
podría hacer, la de preguntarse del porqué se eligieron estas dos
instituciones educativas. Esto se hizo con la finalidad de dar un giro al
modo educativo que llevan las escuelas de la comunidad de Pacana. Ya
que existe muchas teorías y trabajos de distintos autores que hablan de
la deserción escolar, pero el detalle es que solamente se han estado
enfocando en una globalización del sistema educativo a grandes
escalas, como en todo México en general o en estados específicos de
22
las republica, es donde se torna más interesante en reducir una
investigación en un poblado pequeño y darle una originalidad a los
estudios recabados de una propia investigación interna y externa de la
zona, el estudiar todo el contexto, el sistema social, sistema educativo de
cada escuela y las costumbres cotidianas de la gente, ya que de ello se
pueden obtener resultados propios del problema y solucionarlo en base a
metodologías implementadas que conlleven a una estrategia que
funcione.
3.2. METODOLOGIA
Para poder llegar al objetivo principal de la investigación, es necesario tener en
cuenta una metodología básica que sea la guía que nos lleve a las acciones en la
intervención para dar a la tarea en investigar el desarrollo del problema. Existen
diversas acciones que se podrían tomar como métodos para una intervención e
identificar el origen de la problemática, ya que es lo que principalmente nos debemos
de enfocar en eso antes de realizar cualquier práctica que lleve a la solución.
A continuación se presentaran algunas guías metodológicas que serán útiles para
identificar los orígenes de la deserción escolar en pacana.
ENTREVISTAS: Acudir con personas que estén relacionadas con el problema y que
nos puedan dar algún tipo de información relacionado con el caso.
INVESTIGACIONES DE CAMPO: Acercarse a las instituciones para desarrollar un
diagnóstico completo de la zona y encontrar todo aquello que nos pueda llevar a las
23
causas del problema, para poder plantear algún tipo de hipótesis y proceder a lo
siguiente.
ENCUESTAS: Aplicar algún tipo de encuesta que nos pueda brindar resultados
globalizados para que la información se maneje de mejor manera y a grandes
rasgos. Esto es interviniendo dentro de las escuelas mismas y fuera de ellas como es
en la población y en la calle. A continuación se presentará lo que se realizó con base
en la metodología, esto es el trabajo e investigación y resultados obtenidos:
3.2.1. SITUACION PRIMARIA
Hace algunas semanas inicio el ciclo escolar el seis de Enero del 2010 en todas las
escuelas públicas afiliadas a la SEP, y como es cada año se ha notado que en todo
el país ha incrementado la continuidad de los alumnos con sus estudios y ya no son
tantos como anteriormente las inscripciones de los niños a las escuelas no has sido
tan alto como se esperaba y esto e presenta más en las pequeñas comunidades
como es el caso de Pacana. Después de algunas semanas de que se iniciaron las
clases se decidió a visitar la escuela Primaria de Nuevo México de Pacana, se acudió
principalmente con el director de la institución para que nos proporcionara el permiso
para poder realizar las investigaciones necesarias dentro de cada una de las aulas
de clases donde el director de la institución nos da la referencia en cuál de los grados
es donde la deserción de los estudiantes se ha estado frecuentando al pasar de los
años.
Al visitar la primaria, me pude dar cuenta de que hay más niños de los primeros
grados que en los de quinto y sexto, ya que no ha sido constante la continuidad de
24
los alumnos que ingresaron desde primer año. Durante el transcurso del recreo
aproveche para platicar con el director y presentarle mis ideas acerca de este tema
en particular, lo cual se llego a la conclusión de que es un problema muy serio y que
es de suma importancia buscar algunas soluciones más viables que conlleven al
desempeño favorable de la adquisiciones de resultados positivos.
CUARTO GRADO
Comúnmente el culpable que supuestamente hacen responsable del deserto de los
estudiantes, es al maestro en clase, es por ello que para ser necesaria esta
investigación y hacerla completamente en todos los sentidos, fue necesario actuar
como un oyente de la clase y analizar cada técnica, cada método de enseñanza del
profesor hacia con sus estudiantes. Me puede dar cuenta principalmente que el
maestro utiliza todavía métodos rudimentarios de enseñanza, ya que se desempeña
con gritos y alguno que otro castigos con mandarlos hasta aras del salón y también
como es el no permitirles salir al recreo, cuando esto sucede y el alumno tiene
prohibido salir al receso el maestro autoriza que alguien le traiga su lonche y si su
padre de familia se lo trae manda de igual manera por él a la puerta de salida y
explicando las causas por las cuales su hijo no pudo recibir su lonche. Cuando
estaban en receso aproveche para cuestionar y saber su opinión de acuerdo a como
enseña su maestro y qué tipo de calificación le da.
25
Era de esperarse que sus respuestas fueran negativas hacia con su maestro, deduje
que puede ser porque en ese momento el niño estaba enojado por el castigo
aplicado por su profesor y por ello contesto en contra de las decisiones y la forma de
dar clases, después le pregunte que si esto sería la causa por la cual el ya no
continuara sus estudio a lo que él respondió: -A mí me gusta la escuela porque juego
mucho y aprendo muchas cosas en clase, lo único que no me gusta es que el profe
se enoje por cualquier cosa, nos regaña si no traemos la tarea, hasta nos castiga por
eso.
También le pregunte y su respuesta fu que no. A la concusión que llego con esta
pequeña información es que no por el hecho de que su maestro sea duro en clases
ello dejen de continuar con sus estudios. También me pude dar cuenta de que a esa
edad tiene más interés de asistir a la escuela en jugar con sus compañeros que ir a
aburrirse en la clase. Después aproveche para platicar con el maestro de ese salón y
me pude dar cuenta de que en ese grado han dejado de estudiar tres personas, me
dio nombre de cada una de ellas y referencia de donde más o menos viven a la
información que obtuve es que dos de ellos cambiaron de domicilio y el tercero sus
padres no dejaron continuar y supe que no por culpa del alumno o del maestro si no
por culpa de los padres en cuestiones económicas ya que tienen más hijos
estudiando y ya nos les alcanza su presupuesto para mantenerlos en la escuela.
Después de visitar el primer cuarto, me pase al segundo salón del mismo nivel, lo
cual para mí fue sorprendente, ya que tienen que ver mucho la manera de dar la
clase del maestro, ya que los alumnos en el otro cuarto eran un poco más pasivos,
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es decir; menos inquietos, lo cual incrementa el interés del estudio por parte de los
alumnos, el maestro era menos corajudo y mas paciente con ellos, pero
curiosamente en esa generación comenzaron con 45 alumnos y ahora solamente
tienen 38, lo cual quiere decir que desertaron mas en este salón que en el otro grupo
y es obvio que no tuvo nada que ver el desempeño del maestro, si no que me pude
dar cuenta con algunas pequeñas entrevistas a algunos de sus compañeros de clase
si conocían a las personas que estaban antes con ellos a lo que respondieron con un
sí, y que de acuerdo a la plática con ellos, esos compañeros que ya no continuaron
viven en unas pobres condiciones económicas en su familia, así que de igual modo
pude conseguir un domicilio del niño que ya no estudio y esto fue el resultado de mi
visita.
Al llegar a la casa me di cuenta que no era una de las mejores casas del mundo pero
de menos los mantenía calientes, me recibió la mama del niño y le pregunté de
porque su hijo no continuo n la escuela, a lo que ella respondió que era porque no
están en condición para darse el lujo de darles estudio a sus hijos y que la mejor
opción es de enseñarlos a saber trabajar para mantener a su futura familia. Después
me di cuenta que el niño no se encontraba en su casa a lo que pregunte por él, y la
mama dijo que se fue desde temprano con su papa a trabajar. Después de este
encuentro deduje que hay un terrible problema de deserción escolar en el nivel de
cuarto grado a causa de los problemas económicos en la familia.
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QUINTO GRADO
Al siguiente día volví a visitar la escuela, pero en este caso a los alumnos de quinto
grado, realice la misma operación que en el otro salón, mi presencia fue como oyente
para poder analizar cada paso, estrategias y métodos utilizados en clase por parte
del maestro, me pude dar cuenta que en este nivel los métodos de enseñanza que
en cuarto grado son un tanto más diferentes ya que pude notar como era el
crecimiento en madurez de los alumnos, aunque todavía eran inquietos, pero cuando
el maestro alzaba la vos para controlar los impulsos de indisciplina del niño eran más
que suficientes para que el salón se encerrara en un silencio total. Durante el
transcurso de la clase la metodología del maestro parecía ser muy acertada a la hora
de dar la clase ya que eran casi todos los niños que ponían atención, a excepción de
dos personitas, esto se me hizo interesante ya que en los grados pasado serán casi
todos los que estaban inquietos en la clase, pero era como algún tipo de descontrol
juvenil, ya que en el otro nivel el maestro podía controlar a todo su salón, con
estrategias rudimentaria pero que al fin y al cabo funcionaban y ponía orden en su
aula de clases.
Esto me refiero a que los niños de cuarto grado son indisciplinados por el instinto de
jugar, ya que todavía para ellos sigue sin ser serio el estudio en su totalidad, no le
dan la importancia que deben todavía aunque si tienen deseos de ser algún
importante en la vida, pero todavía no saben que el asistir a clases y el estar quieto y
atento a lo que dice el maestro los llevara a un futuro prometedor, mas en cambio a
excepción de las dos personitas del quinto grado parece ser que solamente le
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quieren causar problemas a su maestro y tratar de distraer al resto del grupo, aunque
en ocasiones lo logran, su maestro hace caso omiso de ellos y nada más los advierte
que si en tres ocasiones de interrupciones al grupo los iba a castigar.
Durante el transcurso de la clase puedo observar que cada vez que una generación
desde el primer grado hasta los últimos disminuye el número de alumnos ya que en
esta ocasión solamente eran 32 alumnos y de los nombres que me pudo otorgar el
director de esa generación de alumnos que dejaron sus estudios eran diez ya que en
total comenzó la generación con 42 niños, cinco de esas diez deserciones fue porque
sus padres cambiaron de domicilio y todos ello por el trabajo de su papa, otros dos
personas por problemas económicos y por último los tres porque ya no quisieron
estudiar, eso se puede notar por su mal desempeño en cuestión académica y sus
constantes reprobaciones en las materias y que curiosamente esas tres personas
desertaron en este mismo quinto grado así que supe que el maestro me puede dar
razón de esas tres personitas.
El maestro es muy buen amigo mío ya que él me dio clase en dos ocasiones en esta
primaria se llama Francisco Javier Vázquez y con gusto me brindo la información que
esperaba de esas tres personas a lo que él dice: “Ellos eran muy inquietos en clase,
a lo que yo sé no provienen de familias tan pobres, se que sus familiares tienen para
darles mucho estudio y que les gustaba mucho pelearse dentro del salón ya que
seguido los mandaba a la dirección y no los iba a recibir en mi clase hasta que su
papa o su mama vinieran, ya que en una ocasión uno de ellos me dijo que la escuela
no le gustaba y que prefería traer dinero que venir a aburrirse en clase. Después de
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una agradable conversación con el maestro me pude dar cuenta que en este nivel
educativo la deserción escolar se da por causa del movimiento de domicilio de
padres de familia a causas de su trabajo, también por la falta de dinero para
mantener a sus hijos estudiando y el primer brote de deserción por indisciplina del
alumno.
SEXTO GRADO
Al visitar nuevamente la escuela toco el turno de investigar las posibles causas de la
de la deserción en el sexto grado, aplique la misma estrategia que en los otros
niveles, pero pude percibir de inmediato que la mayoría de los alumnos e incluyendo
a las mujeres también son indisciplinados, de modo que el profesor debe de aplicar
técnicas y metodologías muy diferentes a los otros maestros en los niveles pasados,
en estos grupos el número de estudiantes que ingresaron en la generación era muy
considerable desde primer año y que hasta ahora en sexto grado por parte de los dos
grupo, sexto A y sexto B, ha disminuido notoriamente y puedo englobar a lo que pude
observar en el comportamiento del alumno y el maestro que las causas de la
deserción escolar a nivel primaria son por situaciones económicas por parte de los
padres de familia, por cambios de domicilio de los padres y la indisciplina del
estudiante o mala influencia que tienen los padres hacia con sus hijos.
Al visitar la escuela primaria nuevo México de Pacana, es evidente que aunque la
tasa de crecimiento de deserción no es tan alta como en otros lugares de la república
mexicana y del mundo entero, es algo preocupante que muchas personas en esta
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comunidad que es pequeña no continúen con sus estudios, porque se puede
entender de cierta manera cuando la población o el lugar donde se esté dando este
tipo de problemas sea en las grandes ciudades o cabeceras municipales, pero en un
rancho donde la población no es excedente a la cantidad límite para ser llamada
aunque sea un pueblo grande, es cruel saber que si a menor escala la deserción se
podría decir que está en su auge de un 40%, es preocupante saber que ese 40% es
demasiado en grandes cantidades en lo que es en todo el país, estamos hablado que
cuatro de cada 10 personas de acuerdo a mis investigaciones desertan en sus
estudios y su continuidad se es interrumpida por causas comunes y que en otras
ocasiones por eventos desafortunados.
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3.2.2. SITUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Para englobar mas afondo todo esto de la deserción escolar en la comunidad de
Pacana me dispuse a visitar el otro nivel institucional educativo de la escuela
Secundaria Técnica #5, el cual me encontré con diversas sorpresas en el
comportamiento de los alumnos y como es que ellos toman la educación.
Primeramente acudí con el Director de la escuela, en Profesor Francisco Javier
Blanco Saldaña, con la finalidad de pedir su autorización para realizar mis
investigaciones en su institución a lo que el accedió a mi petición sin ningún
problema a acepción de que me pidió de favor que hiciera lo posible para no
interrumpir demasiado en el desarrollo educativo en sus sistema escolar.
Primeramente me dispuse a investigar los tres primeros grados de secundaria, 1-A,
1-B y 1-C, donde también era necesario aplicar la misma técnica que utilice en la
primaria, el de ser nada más que un oyente en la clase y observar el desempeño del
maestro y el comportamiento del alumno de acuerdo a la clase.
PRIMER GRADO (1-A)
De acuerdo a las referencias que he tenido durante la plática que obtuve con el
director, aproveche para hacerme de un breve conocimiento de las situaciones en la
que las generaciones que vienen de primaria a primer grado de Secundaria toman
expectativas en la manera de comportarse o de la importancia que le deben de tener.
A entrar en este salón puedo notar que el salón le corresponde al grupo y que el
maestro es el que debe de mover su clase a otro salón de clases, ya que este
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sistema lo han estado utilizando por mucho ya que anteriormente los alumnos eran
los que se movían de aula.
El maestro encargado de esta clase me dio la autorización de estar presente en su
sesión y con fortuna pude ver los métodos de enseñanza del profesor, lo cuales eran
muy diferentes a los de los maestros de primaria, lo alumnos notaban mucho interés,
lo cual me pareció impresionante ya que en sexto grado de primaria empezaba a ver
claras acciones de indisciplina, pero note que trabajaban todos en silencio y no
interrumpían al profesor, pero no deje de lado lo meritos del maestro, me pude dar
cuenta de que estaba haciendo un buen trabajo al manejar a sus estudiantes, ya que
aplicaba dinámicas de juegos con fines educativos y pude ver que desde que entro la
generación han estado todos completos, ninguno ha desertado hasta ahora, pero
como es una escuela donde alumnos de otras poblaciones estudian, es notorio que
eran menos de la comunidad de pacana que de afuera, pero pensé rápidamente y
deduje que esa razón seria que la otra parte de estudiante de pacana que vienen de
sexto de primaria se encuentran en los otros salones, continué mi investigación y
para este grado no le encontré problemas que sean factores para la deserción.
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PRIMER GRADO (1-B)
En esta aula también realice lo mismo que en la anterior, también me di cuenta que
la generación esta completa, pero sigue con menos gente de esta localidad que en
otras partes, eso me empezó a intrigar un poco y mi preocupación empezó a
alertarse. Lo que pude ver es que este maestro para esta clase tenía un poco más
descontrol por sus alumnos, pero descubrí que no era porque estaba aburrida la
clase, si no porque el maestro lo autorizaba, aunque la mayoría era más disciplinada,
el profe continuaba con sus enseñanzas. Esto tampoco me dio indicio claro de una
posible causa de la deserción, esta aula me pareció que los alumnos tanto como el
maestro cumplían altamente con su trabajo educativo a excepciones de diversas
indisciplinas, pero nada alarmante.
PRIMER GRADO (1-C)
Para resumir más la situación de esta aula, es más claro el nivel de indisciplina que
en las aulas anteriores, también el número de estudiantes de pacana era mínimo que
los de los otros lugares, lo cual me llevo a pensar que en el momento que la
generación de sexto año de primaria egresaron de la escuela no todos continuaron
sus estudios en el siguiente nivel de secundaria, esto lo deduje ya que me di cuenta
de que el numero de egresados excedía a los 80 y que en los tres primeros grados
solamente conté un máximo de 60 a 70 por así englobarlo.
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SEGUNDO GRADO (2-A)
De acuerdo a la información proporcionada por el director, este segundo grado has
sido donde más rebeldía e indisciplina por parte de los alumnos se ha estado dando
en las últimas generaciones y que por consecuencia la deserción ha sido efectos
claros de diversos problemas, es por ello que fue de más interés investigar estos
grados. Para el 2do grado “A” se podía ver claramente que el desorden consumía en
gran parte la clase y el maestro tenía problemas para el control de los mismos y era
evidente que el número de alumnos era menor que en los primeros grados y que
también era evidente que la minoría era menor por parte de los locales, es decir; que
todavía había más alumnos de otras comunidades que en Pacana y que era notorio
que los indisciplinados eran más de Pacana que de otro lado.
También me entere que la pinta era constante en esa clase, deduje que era porque la
sesión del maestro lo permitía, debido a que era aburrida y no tenia control por sus
estudiantes, este maestro tenia métodos muy ortodoxos en implementar su clase,
debido a que el daba su clase y nadie se enteraba de ello, en este caso le di mas
culpa al asesor aunque no dejo de lado el desinterés del alumno en la clase, esto me
preocupo, ya que esta es la edad donde los jóvenes se les hace fácil todo al parecer
y lo que pude ver, ya que no se preocupan por las consecuencias de sus actos, ya
que a varios del salón el maestro los sacaba y ellos con gusto salían del aula y a
pesar de que sus indicaciones eran de mandarlos a la dirección ellos no tomaban
conciencia de sus actos y aprovechaban la situación para perderse en la escuela y
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evadir al perfecto de la situación que se encarga del control de las pintas y de
llevarlos a la dirección.
En esta clase era un caos total y en mis expectativas reprobaba al profesor, deduje
también que por esas acciones el alumno tiene otros intereses propios y no son
enteramente educativos, es donde veo una causa de la deserción escolar, el alumno
está en su pleno desarrollo y su mente es como una esponja que absorbe todo lo que
ve, toca, escucha y siente y si el maestro no da indicios de proporcionar la educación
correcta para ellos y de implementar el interés principal y primordial en sus vidas,
ellos no toman conciencia de sus actos y como no hay ningún alto que los detenga,
ellos piensan que todo lo que hacen está bien y nunca les pasa por su mente que por
una clase que se pierdan, aunque sea muy aburrida o fácil en cualquier sentido, les
puede servir en un futuro en su vida cotidiana como adultos o padres de familia,
ahorita están niños y no saben nada de eso, y la pregunta es: ¿Por qué no saben
que la educación es vital en sus vidas?, a lo que la respuesta es sencilla y simple.
Porque en primer lugar los padres no tienen control de ellos mismos y que no les
inculcan la importancia del estudio y ¿Por qué los padres no les inculcan la
importancia del estudio?, por muchas razones; porque viven en sistemas de extrema
pobreza y para las padres es más importante el trabajo para sustentar a la familia
que perder el tiempo gastando mucho dinero en libros, útiles escolares, etc. También
hay situaciones de los padres de familia donde simplemente le dan la culpa a la
escuela y a los maestros y que aunque vivan en situaciones estables económicos, la
cultura que han llevado desde hace años, la educación no es enteramente primordial
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para ellos y sobre todo, he visto que se perjudican más a las mujeres, debido a la
misma cultura que se les han inculcado en generaciones, tras generación, de que la
mujer es para la casa y el hombre trae el sustento.
SEGUNDO GRADO (2-B)
Creo que en la pasada investigación del grado anterior englobe en su mayoría las
causas y efectos en el comportamiento de los alumnos y que conllevan a una
deserción, pero en este grado observe algo muy diferente, debido a que la clase era
más tranquila y mucho más amena que la anterior, los alumnos daban mayor interés
a la clase y la participación en diversas opiniones era muy constante, lo que de igual
forma daba una excelente impresión y profesionalismo del maestro, en esta clase me
costó trabajo identificar causas de una posible deserción escolar, a lo que al final de
la clase la inquietud del alumno empezaba a verse, ya que el maestro tuvo que tomar
medidas drásticas y mandarlo personalmente a la dirección, en cambio el resto de la
clase permaneció sentada, hablando entre sí pero ninguno se paró de su asiento y
eso me dio la impresión que tienen todos por la importancia de la clase y el respeto
hacia su maestro, en ese momento me di la liberta para preguntarle a la clase de que
si eran los mismos que entraron en primer año, a lo que ellos afirmaron que si,
deduje que en esta aula hay mayor conciencia entre si y sobre todo la
responsabilidad que tiene cada uno, después de esto no tenía nada más que ver en
esa aula así que me dirige al tercer segundo.
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SEGUNDO GRADO (2-C)
En base a referencia previas con respecto a este segundo grado “C”, este siempre ha
sido el más indisciplinado de todos desde hace mucho tiempo, cuando yo estaba en
esta secundaria ya que yo estudie en este grado “C” y según a lo que me dicen, la
costumbre sigue vigente, también lo pude corroborar ya que no hizo falta estar
demasiado tiempo para darme cuenta que en esta aula estaba lo peor de lo peor y
los castigos de los maestros eran muy constantes, así también sus llamadas de
atención de los maestros hacia con sus alumnos, el descontrol era muy notoria, que
yo diría demasiado notorio y era muy difícil llevar un orden congruente en el salón,
los alumnos eran contestones hacia con su profe, parecía que no se querían dejar de
nadie y siempre tratando de impresionar al resto del grupo, era como una
competencia para demostrar quién era mejor altanero de todos y que cada vez que el
maestro los mandaba a la dirección lo tomaban como un premio que se han ganado
por su valor y esfuerzo al ser rebeldes en clase, obviamente no era en realidad o
literalmente como ellos lo tomaban, pero sus acciones demostraban como que era si
como veían las cosas.
También había momentos de calma no todo era arguende, pero aunque eran pocos
en el salón era difícil llevar un control sobre ellos, y que de hecho a lo que me pude
dar cuenta eran más alumnos cuando entraron que hasta ahora. Esto me llevo a un
caso muy particular de deserción que paso en ese salón: el alumno tenía muy pobres
calificaciones desde que entro a segundo grado, según las referencias que me pudo
proporcional el maestro, esta personita era muy indisciplinada, incitaba a los demás a
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la rebeldía, era de esas personas que tenían un poder de convencimiento hacia otras
mismas personas, seguido se iba de pinta y no siempre solo, llevaba alguien con el
que también terminaba siendo perjudicado, en constantes ocasiones mandaban
llamar al padre de familia, que en la mayoría de los casos la mama acudía al
llamado, tanto era su rebeldía que llego perdió totalmente el interés por las clases y
sus calificaciones eran tan pobres que ni un cinco alcanzaba, la maestra encargada
de las suspensiones de los alumnos tuvo que tomar medidas drásticas y la opción
era de correrlo de la escuela, pero sabían de ante mano que esto no podía hacerse,
no podían correr a un estudiante de la institución educativa por falta de calificaciones,
ya que estas escuelas pertenecen a la secretaria de educación pública y por ende no
pueden aplicarle ningún artículo como lo harían otras escuelas particulares, así que
mandaron llamar nuevamente a su mama y le pusieron las cartas sobre la mesa y la
única opción de que el alumno dejara sus estudios o correrlo era que la mama lo
sacara de ahí y eso fue lo que exactamente sucedió, la mama decidió sacarlo de la
escuela y lo sorprendente fue, que ella termino echándole la culpa a los maestros,
porque su hijo no fue el que reprobó, los maestros lo reprobaron, fue un caso muy
decepcionante e increíble en la manera de inculcar a su hijos los valores morales y
todavía aplaudiendo sus acciones de su primogénito.
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TERCER GRADO (3-A)
En este grado el ambiente por parte de loa estudiantes en el comportamiento
disciplinario de la clase es más ameno, ya que al parecer el joven ha estado
formándose un concepto poco mas consiente en la manera de ver y apreciar las
cosas, sobre todo en el estudio, ya que se puede observar al maestro cuando
imparte su clase, lo hace sin tanto esfuerzo por controlar a aquellas personas
indisciplinadas lo cual nada mas son dos o tres personitas que interfieren en
ocasiones en la clase con acciones como estar platicando con el compañero o
comiendo dentro del aula y entre otras cosas. La comunión en clase es más sociable
entre ellos y en los maestros que toca dar clases, ya que al parecer nada mas tres
personitas desde que inicio esta generación desertaron y los demás se mantuvieron
constantes y que según los informes obtenidos dentro del grupo esas dos de las tres
personas eran de otras comunidades y desertaron porque se mudaron de domicilio y
que probablemente continuarían en otra escuela y el tercero era de Pacana y desertó
porque simplemente la escuela no era lo suyo según él.
TERCER GRADO (3-B)
En el transcurso de las generaciones me he dado cuenta que la educación en
distintos grados y niveles educativos se intensificado de manera en que los maestros
toman mayor conciencia en la necesidades y acciones de los alumnos, ya que son
más comprensibles.
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Después de rescatar toda esta información acerca de la situación en la que se
encuentra la comunidad de Pacana con lo de la deserción escolar, es evidente saber
que hay muchos factores que pueden ser de mucha influencia para que los alumnos
no continúen sus estudios. Con el paso de la generaciones en los diversos grados de
diferentes niveles educativos el comportamiento de cada uno ha sido muy diferente
es por ello que ha costado trabajo a los padres de familia y a los mismos asesores de
cada institución y grado escolar se ha tornado mucho más difíciles sus métodos y
técnicas de enseñanzas ya que la indisciplina es uno de los principales factores de la
deserción escolar, ya que el joven o niño toma otro interés por lo que quiere ser y lo
que quiere, ya que no le dan la importancia, seriedad y madurez a la escuela y creen
que es nada mas como un pasa tiempo para ellos.
3.3. REPROBACION Y APROBACION (DESEMPEÑO ESCOLAR)
3.4. RESULTADOS
A continuación se presentara por medio de graficas lo que se mostraron en los
cuadros anteriores, para que de esa manera nos podamos dar una mejor idea del
desarrollo que ha tenido la deserción escolar en distintos niveles educativos.
Grafica Nivel Primaria
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En esta grafica nos podemos dar cuenta de cómo en cada grado escolar en esta
escuela de la primaria de Nuevo México, en Pacana, difieren los tipos de causas que
conllevan a desertar en los estudios de cada estudiante y que podemos apreciar
claramente que una de las mas principales es la indisciplina en el 6to grado de
primaria ya que durante esa generación solamente desertaron 7 y todos ellos por la
misma causa y lomas sorprendente es que la mayoría de los que no continuaron lo
hicieron en ese mismo grado, mas cuando el resto de la minoría lo hicieron en los
grados anteriores. Pero no solamente eso es lo alarmante, también debemos tomar
en cuenta que en el cuarto grado ya desertaron 4 y estos por la causa de los cambios
de domicilio de sus padres, esto que quiere decir, que el mudarse a otro lugar es
propicio de cuestiones personales de los padres, tales son las ofertas de empleo o
falta de empleo, incomodidad del barrio o inconformidad, o que simplemente
decidieron hacerlo.
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Grafica Nivel Secundaria
Como se puede apreciar claramente que el color de cada barra muestra la causa del
porque desertaron y en qué grado se dio tal situación, esto nos da otro ángulo de ver
como se ha estado manifestando la problemática en esta escuela Secundaria
Técnica #5 de Pacana, lo que nos lleva a creer la realidad de diversos motivos de los
cuales es evidente ver que la influencia de los padres hacia con sus hijos de salirse
de la escuela para irse a trabajar al campo o algún otro motivo caprichoso del padre,
pero los más lógico es que sea para que el hijo trabaje de jornalero. De igual manera
así como en la primaria, también es preocupante lo que sucede en los otras aulas
tales son los casos de los dos primeros A y B que la causa es la de problemas
económicos, lo que nos quiere decir que para este nivel educativo el costo en
colegiatura para los hijos es más elevado que en la primaria.
GRAFICA PORCENTUAL EN DEMANDA EDUCATIVA
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Como se podrá apreciar en esta tabla es evidente que para nivel secundaria, Pacana
tiene más demanda porcentual en cuanto a los alumnos que provienen de otras
poblaciones y deciden estudiar ahí, mas sin embargo por el lado de bachillerato se
tiene como cero en porcentual, esto es porque no se cuenta con una preparatoria o
CETIS y esto como efecto baja el estándar educativo en la población y puede ser una
manera de no continuar con los estudios debido a que si el alumno quiere seguir
estudiando pero no puede trasladarse a una preparatoria cercana opta por desertar
ya que lo considera como un costo elevado en su situación económica personal que
se vive en su familia.
Existen grandes facilidades por las cuales es de mucha ventaja el contar con
instituciones educativas en una población pequeña, ya que no hay la necesidad de
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que te traslades en automóvil y gastes gasolina que hoy en día se ha estado
elevando en costo considerablemente, también por el hecho de que en horas de
receso que con normalidad y por derecho se les da a los alumnos para que puedan
desayunar y descansar, madres de familia aprovechan ese tiempo para llevar el
almuerzo a sus hijos para que ellos no gasten en las tiendita o cooperativa de la
escuela, ya que también el costo de los productos que venden ahí lo elevan un poco
para sufragar gastos y no lo venden a precio real y eso implica un costo más en el
alumno que puede ser innecesario.
Las madres pueden llevar el almuerzo a su hijo de la cena de ayer y eso es un ahorro
considerable de un estimado de 20 a 30 pesos que puede gastar el estudiante en la
escuela al día con su lonche y su refresco, esto se extiende como a 150 pesos a la
semana, esa cantidad es lo que se gana un padre de familia que es jornalero al día.
Esto es nada mas un estimado de los gastos que una persona puede invertir a la
semana con su hijo estudiante si es que nada mas tiene un hijo, pero si tiene en la
escuela dos o tres el costo por semana puede llegar hasta los 400 pesos como
mínimo, pero para algunas familias que no se pueden dar ese lujo acuden a las
escuelas a la hora de receso a llevar el desayuno a su hijo y es garantizado que se
ahorra más de la mitad. Y qué hay de los alumnos que terminaron la secundaria y
que desean seguir estudiando. Pues es claro que para seguir con los estudios el
siguiente paso es el bachillerato, pero existe un problema, no hay preparatoria o
CETIS en Pacana, es necesario que tenga que salir a estudiar a otra parte, como
puede ser en las dos preparatorias más cercanas a la comunidad, la de Buenavista y
la de Cuisillos. Es evidente que el costo es más elevado a la semana por alumno, ya
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que simplemente lo que se puede gastar en transporte de ida y de vuelta, es por ello
que algunos que salen de la secundaria ya no continúan por motivos económicos ya
que el casos particulares de personas con poco dinero en la sustentación de su
familia ya se convierte en lujo el mandarlos a estudiar fuera y mejor enfocan a su hijo
a trabajar ya sea en el campo o en empresas que dé a tiro te pagan una miseria.
Se preguntaran como es que se obtuvo o de qué manera se obtuvo esta información
en la porcentual de demanda educativa en las distintas poblaciones, pues bueno,
primeramente fue algo fácil ya que a lo largo de los años que llevo viviendo en esta
comunidad he conocido muchas personas y en especial a personas que continuaron
sus estudios en preparatorias diferentes que ofrecen, tanto Buenavista como
Cuisillos. Ahora son personas que han concluido sus estudios en la misma
universidad donde hice mis tramites de inscripción aunque ellos en dos ramas
diferentes de carreras que ofrecía el Campus Universitarios De Los Valles (CU
VALLES). Hace algunas semanas atrás tuve la fortuna de extender una conversación
con ellos y les comente del trabajo en el que estoy trabajando y les pedí ayuda para
que me brindaran algún tipo de conocimientos propios que han tenido desde el
momento que egresaron de la misma secundaria a la cual yo también cursé, la que
por nombre lleva: Escuela Secundaria Técnica N° 5. Los dos estuvieron de acuerdo
en lo que menciono que es un tanto difícil para personas de bajos recursos
económicos en seguir con sus estudios fuera de su poblado y que con certeza me
brindaron buena información de que tipo de demanda tienen las instituciones
educativas que ofrecen los dos poblados, tanto Buenavista como Cuisillos, ya que
por suerte ellos han hecho su servicio escolar en escuelas mismas del pueblo y
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conocen como es el trabajo que se desarrolla dentro de la institución y como es que
las demandas de alumnos que ingresan a estudiar desde que provienen de
preescolar hasta cuando egresan en la secundaria.
Me dieron un valor estimado de alumnos que han preferido mudarse a otra escuela y
que la preferencia en nivel secundaria era la de Pacana, mas sin embargo en los
otros niveles como en preescolar y primaria lo determinamos por el número estimado
de alumnos que estudian dentro de cada plantel y de esa manera me pude guiar para
darme una idea del porcentaje calculado, aunque para nivel bachillerato es nulo
todavía en Pacana.
Posiblemente el hablar de nivel bachiller, es meternos en otro asunto de deserción
escolar, ya que como es claro que en Pacana no se cuenta con una Preparatoria o
CETIS se dirá que es innecesaria la investigación, pero a lo que quiero llegar es que
no solamente las personas de esta población piensan nada mas en los tres niveles
que ofrece la población, sino que también desean que sus hijos continúen sus
estudios y que desafortunadamente no se cuenta con ese beneficio educativo y que
algunas de las familias deben de hacer sacrificios personales para mandarlos a
estudiar. Es evidente que a raíz de esto los jóvenes no continúan con el estudio y
que hasta inclusive los padres de familia ya no le ven sentido el invertir dinero en los
estudios de sus hijos desde la secundaria y optan por sacarlos y dedicarlos a otra
cosa y con más motivos cuando el alumno no obtiene buenas calificaciones y es
cuando es por de mas tenerlos en la escuela.
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Existen muchos motivos por los cuales abandonan la escuela, ya sea por las razones
que anteriormente mencionamos con el caso de los problemas económicos y otra
que también es muy importante y que no debemos de pasar por alto por ningún
motivo y que trata de cómo es que los educadores de cada institución muestran la
importancia necesaria hacia con sus educandos y las iniciativas que tiene para sacar
adelante a los que tengan problemas de aprendizaje y que además los promueva al
seguir estudiando para una preparación profesional futura.
Existen muchos casos y en especial en la secundaria donde los alumnos tienen
inquietudes en la manera de cómo es que su asesor imparte sus clases, ya que hay
testimonios que afirman el mal desempeño del maestro, al grado de que no sienten el
aprendizaje que quiere impartir ya que sus clases son bastante aburridas y el
mantener la disciplina y atención total en lo que dice el educador es un tanto difícil ya
que cuando el ambiente del aula se encuentra en esas condiciones siempre es
responsable el maestro ya que no ofrece una dinámica de enseñanza en su
metodología y la distracción por parte del alumno es constante en cualquier momento
ya sea por cualquier cosa, si alguien paso por la ventana, tocan a la puerta o
simplemente el estar platicando con un compañero. Debido es esto las ganas y
deseos de seguir estudiando se van perdiendo, ya que el alumno desde el momento
que se levanta de su cama a las 6:30 am para entrar a las 7:15 am a la escuela,
observan su itinerario de clases y se dan cuenta que la clase más aburrida con el
maestro que la imparte que también la hace más aburrida, se pierde el deseo de
asistir, ya que a esa hora es temprano y normalmente la mayoría de los jóvenes no
duermen temprano y que es también factor de la desvelada que se puede dar y sobre
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todo si es lunes, pero más sin embargo aunque duerma sus ocho horas
reglamentarias siempre a esa edad los jóvenes pierden energías a lo largo del día ya
que suelen ser muy hiperactivos y a la hora de levantarse siempre el cansancio y la
recuperación de energías no son instantáneas, ya que el cuerpo debe de templarse
después de estar acostado durante horas ya que con normalidad lo que se debe de
hacer son pequeños ejercicios para estirar el cuerpo y estar con energías
nuevamente.
A lo que voy es que si el joven educando se levanta a esas horas de la mañana sin
ganas de asistir a clases ya que como todo niño la escuela no es su principal
prioridad a esa edad así que es difícil forjarles la disciplina e importancia de asistir a
clases, así que al maestro le corresponde el dales la mejor disciplina posible en la
que el alumno muestre un mayor interés por la escuela, pero más en cambio si el
maestro que en algunos de los casos nada más se importa por asistir a clases y
mantener encerrados a los niños durante su clase y mostrar, ya no enseñar si no
mostrar nada mas lo que quiere tratar en el tema del día de su materia
correspondiente y no preocuparse si es muy temprano para el joven, que si anda
desvelado o no y que si aprende pues bueno y si no pues ni modo, hay muchos
maestros, no solamente en secundarias, sino también en primarias y en preescolar,
ya no se diga de preescolar que además que los padres de familias lo ven como una
guardería, hay maestras que también lo ven de esa manera y no se enfocan en el
aprendizaje del niño y usan otros métodos distintos tales como en una guardería lo
haría.
49
Es por ello que uno como educado debe de entender todo este tipo de situaciones,
que si mi alumno viene algo desvelado, la clase la debo de hacer un tanto dinámica,
no le hace si me tengo que salir del tema de mi materia, ya que si es posible una
serie de ejercicios para que el cuerpo se estire un poco y se valla la flojera para
mantener el cien por ciento de todos los sentidos del joven despiertos para que la
clase se les pueda facilitar tanto el alumno como el maestro.
3.3. CONCLUSIÓN
Durante el recorrido en este trabajo recepcional nos encontramos con diversas
problemáticas que engloban en un enfoque más profundo de lo que es la deserción
escolar, ya que como nos pudimos dar cuenta la deserción es un gran problema no
solamente en la comunidad de Castro Úrdales (Pacana) Municipio de Tala Jalisco en
la que se señala y en la cual se inspiro en la investigación del trabajo.
También como es evidente, para complementar con mayor valor a lo que se
presenta, nos apoyamos de lecturas que forman parte de las ideas de diversos
autores, ya que aportan diversas maneras de pensar de lo que es en si la
problemática y cuáles son los orígenes principales, esto fue de mucha ayuda ya que
me dio a la tarea de comprender de mejor manera y desde distintos ángulos por
parte de pensadores en la materia y como es que yo lo debería de ver en lo que está
pasando en mi propia comunidad de Castro Urdiales (Pacana).
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CAPITULO 4. CONCLUSIONES FINALES
Para finalizar el ultimo capitulo se abordaran aquellas conclusiones generales que ha
dejado como aprendizaje todo el trabajo en general, esto es con la finalidad de darle
un orden coherente a todo el documento, ya que es de suma importancia que
tengamos en cuenta que es lo que marco claramente la deserción escolar en
Pacana.
Para logras los objetivos generales de la problemática nos enfocamos con diversas
técnicas y métodos adecuados para la obtención de resultados que den en si lo que
origina la deserción escolar, esto de desgloso con varios problemas, que de igual
manera esos problemas se llevaron a la investigación misma uno por uno, para saber
por cuales razones estos se manifiestan y repercuten en un deserto escolar, ya que
se le debe de dar la importancia a cada factor de problemas, como es en el ámbito
familiar, personal de alumno, en lo social, o que simplemente la escuela misma
puede llegar a ser un problema de deserción, parece increíble, pero lo puedo
manejar como una teoría propia de este trabajo, ya que en base de los resultados
obtenidos, me pude dar cuenta en la graficas de evaluaciones elaboradas en cada
sección de problemas que son con más énfasis la repercusión de una deserción, nos
da como resultados negativos a un mal manejo por parte de la escuela hacia con sus
alumnos, esto es por el hecho de que los mismos maestros no tienen la preparación
adecuada, tanto en primaria, como en secundaria. En el nivel primario son más los
maestros con experiencia y record académico, pero el problema es que la mayoría
de ellos todavía usan métodos y estrategias obsoletas en su docencia y no están
actualizados como lo marcan diversas ideologías vanguardistas para la educación.
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En la secundaria, es mas distinto, ya que actualmente varios de los maestros son
jóvenes que no cuentan lo la experiencia académica que el de uno de primaria, pero
están llevando a cabo las metodologías vanguardistas que aunque en diversas
ocasiones no les funcione exactamente como se espera, ya que existe mayor índice
de indisciplina y es donde la educación choca con el interés del alumno por la clase y
si no existe interés por la clase no hay aprendizaje y si no hay aprendizaje, hay
reprobaciones continuas y si hay reprobaciones continuas has deserto escolares.
Pero eso es nada más la punta del iceberg, hay muchísimas más problemáticas que
se mencionan claramente en el trabajo y que por efecto se representan en resultados
en las graficas para que este más claro que es lo que en realidad pasa con los
alumnos, porque es que desertan con mayor continuidad año con año y ciclo con
ciclo.
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Bibliografía
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(E. INFORMADOR, Ed.) INFORMADOR.COM.MX, 1(1), 1.
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ANEXOS
México, 8 Abr. (Notimex).- La Secretaría de Educación Pública (SEP) y Unicef
presentaron el "Informe nacional sobre violencia de género en la educación básica en
México", que revela que dos terceras partes de los niños de sexto año de primaria y
secundaria han recibido al menos una agresión física en los últimos dos años.
Durante la ceremonia de presentación de este estudio único en América Latina, el
titular de la SEP, Alonso Lujambio, y la representante del Fondo de Naciones Unidas
para la Infancia (Unicef), Susana Sottoli, advirtieron la necesidad de romper con los
estereotipos que generan la violencia de género.
Lujambio llamó en particular a niños y jóvenes escolares a utilizar en forma positiva el
teléfono celular y no para prácticas como el "bullying". Indicó que el informe
coordinado por el Centro de Investigación y Estudios en Antropología servirá como
base para el establecimiento de políticas públicas para enfrentar el fenómeno de la
violencia de género desde la escuela, aunque dijo que ese problema también debe
ser combatido desde la sociedad.
Explicó que entre los datos que arroja el estudio se encuentran algunos relacionados
con la formación de estereotipos y roles que tienen un gran impacto en el
comportamiento violento de los menores. Ejemplificó que mientras 82.8 por ciento de
las niñas entrevistadas respondieron que ayudan a hacer la comida y 85.8 a planchar
y lavar, sólo 11.8 por ciento y 14.2 por ciento de los niños confirmaron apoyar esas
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tareas, respectivamente.En ese tenor se encuentran otras respuestas de los menores
quienes en 50 por ciento consideran que quien manda en la familia es el hombre.
Lujambio afirmó que la violencia de género atenta contra los derechos humanos y la
democracia y es una ofensa a la dignidad humana que no se puede ni debe permitir.
Sostuvo que a pesar de que esta investigación a partir de entrevistas a niños y
jóvenes de primarias y secundarias es la primera que aborda este fenómeno de
manera integral no sólo en México sino en la región Latinoamericana, la SEP ya ha
iniciado una serie de acciones para enfrentar este problema.
Entre ellas están la capacitación a maestros de planteles de educación básica para
que sepan qué hacer en caso de violencia de género, cómo resolver los problemas
de este tipo y las acciones preventivas a seguir, agregó. A su vez Susana Sottoli dijo
que de este informe se desprenden tres recomendaciones fundamentales que son
promover la participación activa de toda la sociedad para enfrentar el problema de la
violencia de género entre los menores.
También promover entre maestros instrumentos generales que les permitan atender
de manera inmediata situaciones que se presenten y de prevención, así como la
realización de actividades para priorizar la solución de conflictos entre niños y
jóvenes de manera pacífica. Añadió que la escuela es el espacio fundamental para
que los niños puedan escoger proyectos diferentes que rompan con falsos
estereotipos que limitan a hombres y mujeres, y crear entornos de género de más
respeto.
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