CENTRO DE COMUNICACIONES PAULINAS PROYECTO EMISORA ESCOLAR MEDIOS DE COMUNICACIÓN LIDIA JUDITH NARVÁEZ MORA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO KENNEDY SEDE A – JORNADA MAÑANA Bogotá, 21 de noviembre de 2005 PROYECTO PEDAGOGICO COMUNICATIVO EMISORA ESCOLAR INSTUTUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL NUEVO KENNEDY LOCALIDAD: RESPONSABLE RECTOR: DIRECCIÓN: TELEFONO: NOMBRE DE LA EMISORA HORARIO DE EMISIÓN: KENNEDY (OCTAVA) LIDIA JUDITH NARVAEZ MORA GUSTAVO ADOLFO PARRA RODRIGUEZ CARRERA 73 A BIS B No.36-47 SUR 4 51 59 34 EXT.2743 NK8.TU EXPRESIÓN JUVENIL 10 AM – 10:30 AM JUSTIFICACIÓN. El P.E.I. de nuestra institución está fundamentado en la comunicación en sus diversas expresiones como medio para el desarrollo del pensamiento. Encontramos en nuestra emisora escolar una herramienta valiosa de uso pedagógico, que contribuye al logro de los objetivos propuestos en la institución. Desde la emisora se pueden articular proyectos transversales, tales como: convivencia, valores, educación sexual, democracia, medio ambiente, manejo de tiempo libre, entre otros, logrando una formación integral en el estudiante NEOKENEDIANO. VISIÓN Trabajar los medios de comunicación como parte esencial del P. E. I, permitiendo la transversalidad y participación de todas las áreas Y construyendo la comunidad educativa Nuevo Kennedy en su parte integral, fomentando valores que generen un verdadero cambio social. MISIÓN. Permitir el desarrollo de la comunicación radial en todos los niveles (institucional, local, regional, nacional y si es posible internacional), interactuando con otras instituciones que manifiesten el mismo interés, en función de una sana convivencia, alrededor de la cultura y de la solidaridad. 1. DIAGNÓSTICO DEBILIDADES OPORTUNIDADES (Internas) de nuestro grupo. (Externas) del entorno. -El poco tiempo para reunirnos e ir - Se busca participar en la RED se emisoras realizando una evaluación constante. que estuvieron participando en el diplomado. -Algunos docentes ven como perdida de tiempo la capacitación y participación de - La directivas apoyan de algún modo el los estudiantes en la emisora. proyecto educomunicativo, algunos docentes de la jornada mañana están -Se reciben críticas sobre la emisora, pero interesados dirigirlo, ya que el PEI de no propuestas ni participación en la institución es la comunicación. emisora. -La Secretaría de Educación en compañía -No hay espacios de reunión con otros de algunas Universidades, está otorgando maestros y padres, para que la capacitación a docentes y estudiantes en participación sea de toda la comunidad. medios audio visuales, multimedia e Internet , emisoras escolares, entre otros. FORTALEZAS (Internas) de nuestro grupo. AMENAZAS (Externas) -Con las diferentes capacitaciones se ha iniciado la emisora con una visión de empresa y se tiene un concepto diferente al inicial que era solo lúdico, ya se está intentando darle el sentido pedagógico que debe tener. - Se está consolidando un grupo de trabajo inicialmente con dos docentes, un directivo y un grupo de más o menos treinta estudiantes (jornada mañana). - Se ha propuesto enviar algunos pregrabados en casetes y/o CD a los padres de familia, con el fin de extender el trabajo de la emisora a toda la comunidad. -El tomar los espacios que tiene los jóvenes para iniciarse en medios de comunicación, como un medio represivo, por parte de algunos docentes. -Que dentro del plan curricular no se deje un espacio donde se trabajen medios como proyecto, ya que se requiere revisar y elaborar guiones, capacitar y conducir programas, para ello se necesita un espacio donde docentes y estudiantes puedan participar sin torpedear las demás actividades. -Se cuenta con un espacio y un equipo - Que las Directivas no den el respaldo que relativamente bueno en la emisora. necesita el proyecto, tanto de espacio como financieramente SONDEOS PÚBLICOS Y DE AUDIENCIAS. ¿Qué espera de la comunidad educativa del Proyecto !Educomunicativo¡? - Que la emisora forme parte de un macroproyecto que integre varios medios de comunicación, ya que el PEI de la institución es la comunicación. Que los medios de comunicación sirvan como una herramienta de uso pedagógico. Que la comunidad Neokennediana se vincule al macroproyecto, participando en el proceso de formación de semilleros y participando activamente de las actividades que se vayan generando. ¿Cuáles son los diferentes medios a implementar o fortalecer en el colegio? - Se ha dado un primer paso, capacitando a estudiantes y a docentes, en el uso de la emisora y el video con fines pedagógicos. - El periódico es orientado por humanidades, falta participación de otras áreas y se publica muy pocas veces al año. - La revista no funciona en el colegio. ¿Gustos temáticos, contenidos, personas? TEMAS. - Convivencia y solución de conflictos. - Orientación a estudiantes (prevención). - Farándula. - Música. - Amistad. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO. 2.1 Nombre o denominación del proyecto. SLOGAN. Comunicación al día (Que encierre finalidad, intención, filosofía del proyecto) 2.2 Identificación / Nombre del grupo responsable. EMISORA. Dirección. CORDINADOR Narváez Mora, Manuel Tovar. HERNÁN HORTÚA, VIDEO. Yolanda Ángel y Amparo Chávez. PERIÓDICO. Área humanidades. Cecilia Mendoza. 3. ANTECEDENTES Lidia Judith (Historia y experiencia de producción audiovisual en la institución) - Hace unos años, se dotó a la institución de algunos para la emisora y se capacitaron algunos docentes, los cuales en la actualidad se están desvinculados del proyecto. En la actualidad se consiguió por parte que la Universidad Distrital el mes inmediatamente anterior, la capacitación con algunos talleres prácticos de orientación pedagógica para hacer Radio escolar. La universidad solicitaba la integración de ambas jornadas, se convocó entonces estudiantes, padres y profesores de las diferentes sedes y de las diferentes jornadas, a pesar de la invitación solo participaron los docentes de la mañana y uno o dos padres de familia, viéndose truncado de alguna manera el proceso. Se ha solicitado las directivas algunos recursos como un computador y el programa para editar audio, arreglar el sonido y el retorno, separar la cabina de grabación, hacer un banco efectos, comprar chalecos de identificación, otros. - En cuanto a video de está llevando la capacitación de estudiantes y docentes los días Sábados, falta la participación de la jornada tarde. - El periódico ha venido funcionando anualmente, en coordinación del área de humanidades. - El periódico mural funciona regularmente en humanidades y orientación, en las demás áreas es muy poca la participación. 4. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO BENEFICI0. Grupo objetivo o meta (Perfiles de lo público) Existen propuestas a nivel de la Secretaria de Educación como es el Plan Sectorial de Educación entre otros, donde se permite la participación de toda la comunidad en las Instituciones Educativas Distritales y se le otorga la suficiente autonomía para que se hagan propuestas Educativas, ya que es apenas lógico pensar que los sujetos no solamente se comunican al interior de la institución sino que interactúa con su entorno, es por esto que se deben ver las instituciones como el sitio de puertas abiertas, donde toda la comunidad se compromete con ella. Por esta parte se ve con buenos ojos involucrar el resto de la comunidad en proyectos o propuestas que tengan que ver con escuela y trascender a otras comunidades. La meta es iniciar un Macroproyecto Educomunicativo, donde se forme un equipo de trabajo que integre: directivas, docentes, personal administrativo o auxiliar, padres de familia y estudiantes, que quieran trabajar por iniciativa propia que ayuden a solucionar problemas que se puedan presentar en la comunidad. 5. OBJETIVOS 1.1 OBJETIVO GENERAL. Utilizar la emisora, el periódico, el video, etc. Como herramientas de uso pedagógico y como medio para formar en valores o procesos que contribuyan al desarrollo integral del ser. 1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS. 5.1.1 Generar procesos de interacción 5.1.2 Formar semilleros de comunicadores. 5.1.3 Elaborar productos radiofónicos, audiovisuales e impresos, que sirvan a la comunidad para aprender. 5.1.4 Generar procesos de solución de conflictos. 5.1.5 Integrar alrededor de la emisora y de los demás medios a toda la comunidad educativa. 5.1.6 Utilizar la emisora, los recursos audiovisuales e impresos como herramientas de uso pedagógico. 1.3 RESULTADOS ESPERADOS (METAS). 6. RESULTADOS ESPERADOS. A CORTO PLAZO. Formar equipos de trabajo con funciones definidas y con orientaciones pedagógicas, como resultado de las capacitaciones. A LARGO PLAZO. Integrar a la institución a otras comunidades por medio de redes, locales nacionales e internacionales. 7. PLAN DE TRABAJO. A raíz de este Diplomado y al ver que la institución contaba con buenos equipos para iniciar la emisora, lleve la propuesta a las directivas de darle otro manejo diferente al que se le estaba dando, es por eso que hasta ahora he iniciado un proceso de capacitación tanto de docentes como de estudiantes, para establecer los grupos que van a trabajar en la emisora y en video, por tanto no se ha avanzado en los otros puntos como son: investigación, socialización y acompañamiento. Se ha venido trabajando en pequeñas producciones, realizadas por los estudiantes a nivel de pregrabado, pero que aun no se han puesto al aire, ya que la dirección tomó la decisión de suspender las emisiones puramente lúdicas y que carecían de contenido pedagógico. Hasta el mes pasado no contamos con talleristas que nos orientaran en el manejo de grupos, la creación de parrillas, la producción de guiones y la oposición de algunos directivos y docentes ante el proyecto. En este corto tiempo, lo que se ha logrado es dialogar con algunos compañeros sobre la dirección que debe tomar los Medios de comunicación en la institución, que de una u otra forman parte del PEI, no hemos detenido también a revisar apartes de unas lecturas que nos entregó la Universidad Minuto de Dios con motivo de cumplir sus diez años (eneroJulio 2004) y ver como esta articulado el proyecto de CIUDAD ANA con la emisora. La facultad de ciencias de la comunicación tiene una publicación semestral de la revista Mediaciones, cuyo carácter es científico, donde se hace un análisis de Medios en el siglo XXI y como se pueden trabaja desde los diferentes ángulos y con diversas opciones pedagógicas que vayan fortaleciendo el quehacer ciudadano, esto incluye el manejo de conflictos y el análisis crítico de medios ya que estos se han convertido para algunos jóvenes en el medio que suple su soledad en que se mantiene muchos de ellos. 8. RECURSOS Sostenibilidad del proyecto . Recurso humano. Para la emisora se cuenta con el coordinador y dos docentes en la dirección, se propuso una parrilla de programación tentativa , la cual cuenta con un grupo de más o menos cinco estudiantes que llevarán acabo la programación diaria incluyendo la asistencia técnica. Técnico. Solo se ha tenido en cuenta el ofrecimiento que ha hecho el señor Rector en dejar una partida dentro del presupuesto anual, para mantenimiento de equipos e infraestructura de la misma. Financieros. No se ha contemplado otra opción diferente a la anterior. 1. OBJETIVO CRONOGRAMA META ACCIONES RESPONSABLE RECURSO O N D E F MA MJ J A Capacitación Socialización del Proyecto Human o Dirección emisora Docent e Dirección de la emisora Comun i-dad Educati -va Casete Viajero Equipo la Emisora padres de familia Revisión del Proyecto emisora Dirección Capacitación Minuto INICIO DE LA EMISORA EMISORA VIDEO Univ. Distrital x x x x x x x x x Humano x