Aprendiendo a cuidar más y mejor nuestro patio escolar

ENTIDAD SOLICITANTE:
Colegio Público San Antonio de Villanueva de Duero
(Valladolid)
1.- DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Aprendiendo a cuidar más y mejor nuestro patio escolar
2.- LÍNEAS DE ACCIÓN CONCRETA DE LA ESTRATEGIA EDUCACIÓN
AMBIENTAL:
6.3; 6.9; 6.23; 6.24; 9.1; 9.5; 23.1; 23.4; 23.8; 23.9; 37.3; 37.7.
3.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
En concordancia con la idea de desarrollo sostenible que se está queriendo
transmitir desde las Instituciones al ciudadano, es preciso que comencemos
por los niños y niñas en su hábitat más natural, es decir, en el sistema
educativo y desde este marco hay que intentar conseguir un aumento de la
conciencia ambiental de alumnado.
Contamos como herramienta con la Educación Ambiental (línea transversal en
el currículo) que además de instruir y formar al niño, pretende enseñarle a
utilizar de forma racional el medio ambiente. Este currículo medioambiental
deberá articularse en torno a unos principios, como el de considerar el medio
ambiente en su totalidad (natural, social, económico, político, moral...) o el de
ser un proceso continuo, iniciándose en la etapa de educación infantil y
siguiendo en todas las etapas educativas, con un enfoque interdisciplinario,
partiendo de los problemas del medio más próximo y procurando la
recuperación y mejora del medio ambiente.
Dentro de la creciente preocupación por el medio ambiente surgen las
Ecoauditorías escolares porque el centro escolar es un ecosistema donde se
dan unos aportes de materia y energía ( electricidad, fuel, agua, alimentos,
materiales...) y se generan residuos y contaminación, por lo tanto, se causa un
impacto ambiental. La ecoauditoría escolar es un recurso que permite
efectuar un análisis de ese impacto que causan en el medio ambiente las
actividades del centro escolar.
Adoptando una línea de continuidad con nuestras actividades de años
anteriores y siguiendo en la idea de proceso continuo para años venideros, este
curso nos hemos planteado realizar una ecoauditoria del patio del colegio.
Entendemos que un patio es un lugar de encuentro, de recreo, de aprendizaje y
es un recurso muy valioso para la educación ambiental así como un contexto
adecuado para la adquisición de conductas respetuosas con el medio ambiente.
Una de las prioridades de las subvenciones hace referencia a la consecución de
programas educativos vinculados a la gestión local medioambiental, por lo que
consideramos este proyecto como perfectamente adecuado y justificado dentro
de esta línea de acción.
4.- OBJETIVOS PERSEGUIDOS:

Conseguir que los escolares del colegio público San Antonio de
Villanueva de Duero durante este curso sientan el patio como un espacio
propio e incitarles a la reflexión, a la toma de decisiones y a elaborar un
plan de acción para mejorar su calidad ambiental.

Adquirir una serie de valores y pautas ambientalistas que permita a los
usuarios del Centro el desarrollo de compromisos para la acción en sus
actividades cotidianas.

Utilizar el patio escolar (medio próximo y conocido por el alumno) como
recurso educativo.

Conseguir mejoras en la gestión de la calidad ambiental del centro
como expresión cuantificable de los resultados del proceso
pedagógico.(recursos, residuos, infraestructuras, agua...)
5.- DESTINATARIOS:
Toda la comunidad educativa del colegio (profesorado,alumnado, personal no
docente, padres, madres).
Representantes de la vida social e institucional del municipio.
6.- RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS:
Los recursos materiales con los que contamos son los propios recursos del
colegio: video, Televisión, ordenadores, retroproyector, las aulas, teléfono, el
propio patio, el vivero.
Otros recursos materiales que necesitamos para llevar adelante el proyecto son
los siguientes:
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Transparencias
Rotuladores de colores de transparencias
Cinta métrica
Brújulas
Instrumentos de medición del suelo
Guías de árboles, arbustos, plantas de jardín...
Papel continuo,pinturas,tijeras,pegamento,cartulinas,plastilina,punzones..
Plantas, mantillo...
Los recursos humanos: Alumnado; Profesorado; Personal no docente; Padres;
Madres; Personal del Ayuntamiento. Otros. Monitora de Educación Ambiental
7.- PROGRAMACIÓN DETALLADA:
a).-Descripción general del proyecto:
Se trata de la puesta en marcha de un proceso educativo tendente a desarrollar
diferentes actividades en torno al patio escolar. Éstas culminarán en un
Proyecto de Mejora del patio escolar y se creará una Comisión
Ambiental integrada por todos los colectivos vinculados al centro.
Esta Comisión tendría como funciones más importantes:

Poner en marcha y coordinar el programa en el centro escolar.

Ser el órgano receptor al que se dirijan las propuestas de mejora que se
vayan formulando.

Revisar, ordenar y gestionar estas propuestas.
Para este programa se va a partir de un elemento significativo para todos los
escolares, ya que no hay nada que ellos consideren tan suyo como el patio y
además, en el caso de los niños de Villanueva constituye su parque de recreo
en horas no lectivas.
Entendiendo el patio escolar como un lugar suyo, podremos (con las actividades
que se realicen) incentivar, interesar y hacer partícipes y protagonistas al
alumnado en el desarrollo de propuestas de acción, individuales y colectivas
que redunden en la mejora del patio, considerando éste como un espacio
común que les pertenece y que hay que cuidar.
Resumen del Proceso:
 Creación de una COMISIÓN AMBIENTAL en el Centro
 Desarrollo de actividades en las aulas a través de unas fichas para la
mejora del patio escolar. Elaboración de propuestas de mejora del patio
escolar desde cada aula y envío de éstas a la Comisión Ambiental del
Centro.
 Elaboración por parte de la comisión ambiental, a partir de las
propuestas de mejora de cada aula, de un Proyecto de Mejora del Patio.
Aspectos a tener en cuenta a la hora de diseñar las actividades que sirvan para
elaborar las propuestas de mejora del patio escolar:
 Zonas verdes
 Aspectos urbanísticos
 Residuos
 Impactos externos
 Infraestructuras
 Relaciones personales
b).- Programa temporalizado:
Se llevará a cabo a partir de septiembre 2004 y hasta mayo de 2005 .
c).- Metodología:

Basada en el contacto con la realidad, procurando situaciones de
aprendizaje a partir de medios inmediatos y concretos.

Practicar la interdisciplinariedad, inscribiendo los problemas que se
quieren abordar en un marco de referencia global que obligue a utilizar
diversas perspectivas para su tratamiento.

Plantear problemas evidentes y constatables en su medio y que propicien
la participación activa en la resolución de los mismos.
d).- Calendario ejecución:
enero 2005-mayo 2005
e).- Lugar de realización:
El patio del colegio y el propio centro escolar.
f).- N º de participantes:
Alumnos/as matriculados en el centro y profesorado del mismo. Padres,
madres, personal no docente y otros colectivos.
g).- Sistemas de difusión:
Para que la actividad llegue a todo el personal implicado se mandarán cartas
para informar del programa así como de los resultados que se vayan
consiguiendo.
En el tablón de anuncios del colegio se expondrá la información necesaria para
que todo el mundo esté constantemente informado del proceso.
h).- Sistemas de evaluación:
El seguimiento y la evaluación son tareas propias e intrínsecas de la
ecoauditoría escolar. Durante un tiempo hay que observar y hacer un
seguimiento de unos comportamientos que de forma inmediata nos conduce a
una valoración.
Pero la evaluación de una eco-auditoria escolar persigue además de esta
valoración de resultados, la finalidad formativa que cualquier actividad
educativa debe perseguir.
Al evaluar las fases del proyecto y los resultados pretendemos que se pueda
dar la retroalimentación y la introducción de mejoras, ya que la revisión es una
fase propia de cualquier auditoría.
Los criterios sobre los que puede valorarse la ecoauditoria del patio escolar son:
Relativos a la información; relativos al personal ;referidos al proceso del
alumnado; relativos al proyecto; relativos a los recursos y criterios ambientales.
Tener en cuenta todos estos criterios exige que la recogida de información se
haga de forma sistemática. Para ello servirán las técnicas tradicionales de
observación, interrogación, análisis de las pruebas y se utilizarán instrumentos y
situaciones variadas.
8.- PRESUPUESTO:
o Presupuesto de gastos totales:
Honorarios de monitores de educación ambiental:
350 €
Dietas y gastos de desplazamientos de monitores
120 €
Publicidad y difusión:
90 €
Material fungible, material didáctico y documentación:
1000 €
Gastos generales de organización y gestión de la actividad
120 €
TOTAL GASTOS...........................................................................
1680 €
o Ingresos:
Subvención de la consejería de Medio ambiente
Aportación del colegio
o Subvención solicitada: Consejería de Medio ambiente: 1.300 €
o Aportaciones económicas de la entidad: 380 €
1.300 €
380 €
9.- EXPERIENCIA DE LA ENTIDAD EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS
SIMILARES EN LOS ÚLTIMOS DOS AÑOS:
El año pasado el Colegio Público San Antonio solicitó una subvención para la
realización de un vivero escolar, este programa educativo se está desarrollando
a lo largo del presente curso escolar y es nuestra intención continuar
trabajando en él.
Los niños y niñas de este colegio vienen realizando programas de educación
ambiental desde hace varios años unas veces en periodo escolar y en otras
ocasiones como actividades extraescolares.
Se han realizado programas de conocimiento y mejora del entorno natural del
propio municipio de Villanueva de Duero, otros consistieron en el conocimiento
de diferentes ecosistemas en otras zonas de Castilla y León (Segovia, Palencia,
Ávila)
En Villanueva de Duero a 30 de enero de 2004
La Directora
Fdo. Mª Ángeles Castrillo Martín