Imprimir - IES Luis Chamizo

4º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación de las unidades temáticas que se van a estudiar son los
siguientes:
EL MOVIMIENTO
1. Comprender el carácter relativo del movimiento.
2. Diferenciar los conceptos de posición, desplazamiento y distancia recorrida.
3. Diferenciar velocidad media de velocidad instantánea y comprender el carácter
vectorial de las mismas.
4. Resolver numérica y gráficamente ejercicios relacionados con el movimiento
rectilíneo uniforme.
LA ACELERACIÓN
1. Comprender el concepto de aceleración.
2. Diferenciar movimientos con velocidad constante (uniformes) de movimientos
con velocidad variable (acelerados).
3. Resolver, con ayuda de las ecuaciones del mruv, de forma gráfica ejercicios y
cuestiones relacionados con el movimiento rectilíneo.
4. Comprender la independencia de la velocidad de caída de un cuerpo con
respecto a sus características (masa, volumen, densidad, etc.).
5. Identificar las características del movimiento circular uniforme y saber
calcularlas.
LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO
1. Comprender que la fuerza es la medida de la interacción entre dos cuerpos y no
una propiedad intrínseca de cada cuerpo aislado.
2. Identificar y representar fuerzas de la vida cotidiana.
3. Comprender que si la suma de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo no
es nula, el cuerpo cambia su velocidad, bien en módulo, bien en dirección o en
ambos.
4. Aplicar correctamente los principios de la dinámica en cuestiones y ejercicios
sencillos.
5. Relacionar el movimiento rectilíneo y el movimiento circular uniforme con el
tipo de fuerza necesaria para que se produzcan dichos movimientos.
FUERZAS EN EQUILIBRIO EN SÓLIDOS
1. Definir y/o explicar los conceptos que intervienen en la estática de los cuerpos
rígidos.
2. Componer de forma correcta fuerzas concurrentes y fuerzas paralelas.
3. Comprender que para que un sólido esté en equilibrio es necesario que ni se
traslade ni rote.
4. Aplicar las condiciones de equilibrio a las máquinas simples.
5. Diferenciar estado de equilibrio estable, inestable e indiferente.
FUERZAS EN EQUILIBRIO EN FLUIDOS
1. Comprender el concepto de presión y su importancia en la estática de fluidos.
2. Diferenciar fuerza y presión.
3. Aplicar el principio fundamental de la hidrostática y el principio de Pascal a
ejercicios y cuestiones sencillas relacionados con la estática de fluidos.
4. Reconocer la existencia de la presión atmosférica y que los principios estudiados
en la estática de fluidos también pueden aplicarse en ella.
5. Comprender el principio de Arquímedes y aplicarlo a la flotabilidad de los
cuerpos en un fluido.
LA TIERRA EN EL UNIVERSO
1. Conocer e interpretar las diferentes explicaciones dadas a lo largo de la historia
sobre la posición de la Tierra en el universo.
2. Comprender las leyes de Kepler y la ley de la Gravitación Universal.
3. Aplicar la ley de la Gravitación Universal a casos sencillos y reconocer la
importancia de la misma en el posterior desarrollo de la Física.
4. Relacionar los movimientos de la Tierra y de la Luna con los fenómenos
asociados a ellos.
5. Conocer los componentes del universo, así como apreciar las distancias entre
ellos.
ENERGÍA Y TRABAJO
1. Reconocer que la energía es una propiedad de los cuerpos (o sistemas) capaz de
producir transformaciones en ellos mismos o en otros cuerpos (o sistemas).
2. Identificar los tipos de energía mecánica y relacionar ésta con el trabajo.
3. Aplicar el principio de conservación de la energía mecánica a situaciones
sencillas.
4. Aplicar correctamente el cálculo del trabajo, la potencia y el rendimiento a
sistemas mecánicos sencillos.
5. Analizar los intercambios energéticos que ocurren en las máquinas simples.
ENERGÍA Y CALOR
1. Diferenciar temperatura, calor y energía interna.
2. Aplicar correctamente el concepto de temperatura definido por la teoría cinética.
3. Comprender que trabajo y calor son dos formas de transferir energía.
4. Analizar y resolver ejercicios y cuestiones de calorimetría.
5. Comprender los efectos que produce el calor sobre los cuerpos.
6. Analizar los intercambios energéticos en las máquinas térmicas.
ENERGÍA Y ONDAS
1. Comprender las características del movimiento ondulatorio y diferenciar y
clasificar los distintos tipos de ondas.
2. Reconocer y relacionar las magnitudes que definen los movimientos
ondulatorios.
3. Relacionar el sonido con sus características.
4. Reconocer fenómenos que se dan en ondas sonoras y electromagnéticas.
5. Comprender y aplicar las leyes de la reflexión y refracción de la luz.
LOS ÁTOMOS Y SUS ENLACES
1. Interpretar los modelos de Thomson y Rutherford.
2. Determinar el número atómico y el número másico a partir de las partículas
constituyentes del átomo, tanto de átomos neutros como de iones.
3. Conocer la relación entre el sistema periódico y la distribución electrónica en los
átomos.
4. Predecir el tipo de enlace que pueden formar los elementos de los distintos
grupos del sistema periódico.
5. Interpretar el enlace entre átomos, diferenciando, en el caso de moléculas
sencillas, enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico.
6. Diferenciar, por sus propiedades, sustancias que presenten enlaces iónicos,
covalentes o metálicos.
7. Formular compuestos inorgánicos de interés para la industria y la vida diaria y
nombrarlos según la nomenclatura de la IUPAC.
CÁLCULOS QUÍMICOS
1. Comprender que la ley de los volúmenes de combinación hizo retocar el modelo
de Dalton.
2. Relacionar el concepto de mol con el número de moléculas o de átomos y con la
masa atómica y molecular relativa.
3. Determinar composiciones centesimales y fórmulas empíricas y moleculares.
4. Conocer y aplicar la ley de los gases ideales.
5. Interpretar las ecuaciones químicas, realizando cálculos estequiométricos
sencillos, tanto con masas como con volúmenes.
6. Determinar la concentración de una disolución y saber preparar en el laboratorio
una disolución de concentración conocida.
ASPECTOS ENERGÉTICOS Y CINÉTICOS DE LAS REACCIONES
QUÍMICAS
1. Comprender cómo se producen los cambios energéticos en las reacciones
químicas.
2. Relacionar la energía absorbida o desprendida en una reacción química con su
carácter endotérmico o exotérmico.
3. Definir velocidad de reacción y saber expresarla en diferentes unidades.
4. Conocer los factores que pueden modificar la velocidad de reacción.
5. Comprender la función de los catalizadores en procesos industriales y en
procesos de interés biológico.
REACCIONES QUÍMICAS DE INTERÉS
1. Comprender los conceptos de oxidación-reducción.
2. Identificar los procesos de oxidación-reducción en la electrólisis y en las pilas.
3. Conocer el proceso de obtención del hierro y el acero.
4. Interpretar correctamente las reacciones de neutralización.
5. Comprender y valorar la importancia de la industria química en la calidad de
vida, en la obtención de nuevos materiales y, en definitiva, en el desarrollo
social.
LA QUÍMICA DEL CARBONO
1. Comprender que la variedad de compuestos que forma el carbono es debida a su
facilidad para formar diferentes enlaces covalentes.
2. Reconocer y diferenciar las fórmulas molecular y estructural de los
hidrocarburos, y mediante ellas distinguir los compuestos isómeros.
3. Nombrar correctamente los diferentes hidrocarburos y sus grupos funcionales.
4. Conocer algunas de las principales propiedades físicas de los compuestos
orgánicos.
5. Escribir correctamente las ecuaciones químicas más importantes de los
hidrocarburos.
6. Conocer algunos productos derivados de la industria petroquímica.
POLÍMEROS Y MACROMOLÉCULAS
1. Comprender los conceptos de monómero, polímero y unidad recurrente.
2. Conocer el mecanismo de las reacciones de polimerización.
3. Identificar los tipos de plásticos y sus propiedades.
4. Conocer las distintas técnicas de reciclado.
5. Conocer las sustancias o moléculas más importantes que forman los glúcidos,
los lípidos, las proteínas y los ácidos nucleicos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se aplicarán los siguientes criterios de calificación con el fin de asignar una nota
final al alumno:
Se tendrán en cuenta:


Contenidos conceptuales y procedimentales: 90 %
Contenidos actitudinales: 10 %
1.- Los contenidos conceptuales y procedimentales se valorarán
principalmente mediante las pruebas de lápiz y papel, las prácticas y los trabajos
propuestos, no olvidando la participación diaria en clase.
Las pruebas de lápiz y papel (como mínimo se harán dos por evaluación)
constarán tanto de preguntas teóricas como de problemas, siendo la máxima calificación
de 10 puntos, repartidos a criterios del profesor entre las cuestiones y problemas
planteados.
En las preguntas teóricas se tendrá en cuenta tanto el rigor científico como la
claridad y corrección en la expresión. Las faltas de ortografía serán penalizadas con 0,1
punto. En los problemas se valorará el planteamiento, el desarrollo matemático y la
correcta utilización de las unidades, y en los ejercicios que lo exijan, se considerará
prioritario que el alumno sepa formular como paso previo a la resolución de los mismos.
La nota mínima requerida en cada prueba escrita para poder realizar la media
aritmética de todas las pruebas hechas a lo largo de cada evaluación es de 3,5.
En las pruebas de formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos sólo se
admitirán como máximo un 30% de fallos.
A aquellos alumnos que no hagan el examen el día fijado, debido a cualquier
problema, no se les repetirá, lo harán en la recuperación de dicha parte.
- En el trabajo en el laboratorio se valorará la limpieza y el cuidado del material y el
correcto uso de éste. Asimismo, se tendrá en cuenta la correcta presentación del trabajo
realizado en la que se valorará: capacidad de síntesis, gráficas bien presentadas, rigor en
la expresión, etc.
- En los trabajos de investigación científica individual se valorará la originalidad, la
profundidad en el contenido y la adecuación de los pasos seguidos al método científico.
2.- En cuanto a los contenidos actitudinales:
- En los trabajos en equipo se valorarán el respeto a las opiniones de los demás, la
tolerancia, el compañerismo, etc.
- Se valorarán negativamente las faltas injustificadas de asistencia a clase y los
comportamientos que impidan el normal desarrollo de las actividades.
Aquellos alumnos que tras la aplicación de estos criterios resulten con la
calificación de insuficiente, podrán recuperar la parte que corresponda a través de la
prueba escrita que a tal efecto se les realice. Los criterios de calificación de tal prueba
serán los ya indicados anteriormente.
La calificación numérica final del curso no será obligatoriamente la media
aritmética de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones, sino que podrá
variarse a criterio del profesor valorándose las producciones y actitudes de los alumnos
a lo largo del curso, tanto positiva como negativamente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación de las unidades temáticas que se van a estudiar son los
siguientes:
EL MOVIMIENTO
1. Comprender el carácter relativo del movimiento.
2. Diferenciar los conceptos de posición, desplazamiento y distancia recorrida.
3. Diferenciar velocidad media de velocidad instantánea y comprender el carácter
vectorial de las mismas.
4. Resolver numérica y gráficamente ejercicios relacionados con el movimiento
rectilíneo uniforme.
LA ACELERACIÓN
1. Comprender el concepto de aceleración.
2. Diferenciar movimientos con velocidad constante (uniformes) de movimientos
con velocidad variable (acelerados).
3. Resolver, con ayuda de las ecuaciones del mruv, de forma gráfica ejercicios y
cuestiones relacionados con el movimiento rectilíneo.
4. Comprender la independencia de la velocidad de caída de un cuerpo con
respecto a sus características (masa, volumen, densidad, etc.).
5. Identificar las características del movimiento circular uniforme y saber
calcularlas.
LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO
1. Comprender que la fuerza es la medida de la interacción entre dos cuerpos y no
una propiedad intrínseca de cada cuerpo aislado.
2. Identificar y representar fuerzas de la vida cotidiana.
3. Comprender que si la suma de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo no
es nula, el cuerpo cambia su velocidad, bien en módulo, bien en dirección o en
ambos.
4. Aplicar correctamente los principios de la dinámica en cuestiones y ejercicios
sencillos.
5. Relacionar el movimiento rectilíneo y el movimiento circular uniforme con el
tipo de fuerza necesaria para que se produzcan dichos movimientos.
FUERZAS EN EQUILIBRIO EN
SÓLIDOS
1. Definir y/o explicar los conceptos que intervienen en la estática de los cuerpos
rígidos.
2. Componer de forma correcta fuerzas concurrentes y fuerzas paralelas.
3. Comprender que para que un sólido esté en equilibrio es necesario que ni se
traslade ni rote.
4. Aplicar las condiciones de equilibrio a las máquinas simples.
5. Diferenciar estado de equilibrio estable, inestable e indiferente.
FUERZAS EN EQUILIBRIO EN
FLUIDOS
1. Comprender el concepto de presión y su importancia en la estática de fluidos.
2. Diferenciar fuerza y presión.
3. Aplicar el principio fundamental de la hidrostática y el principio de Pascal a
ejercicios y cuestiones sencillas relacionados con la estática de fluidos.
4. Reconocer la existencia de la presión atmosférica y que los principios estudiados
en la estática de fluidos también pueden aplicarse en ella.
5. Comprender el principio de Arquímedes y aplicarlo a la flotabilidad de los
cuerpos en un fluido.
LA TIERRA EN EL UNIVERSO
1. Conocer e interpretar las diferentes explicaciones dadas a lo largo de la historia
sobre la posición de la Tierra en el universo.
2. Comprender las leyes de Kepler y la ley de la Gravitación Universal.
3. Aplicar la ley de la Gravitación Universal a casos sencillos y reconocer la
importancia de la misma en el posterior desarrollo de la Física.
4. Relacionar los movimientos de la Tierra y de la Luna con los fenómenos
asociados a ellos.
5. Conocer los componentes del universo, así como apreciar las distancias entre
ellos.
ENERGÍA Y TRABAJO
1. Reconocer que la energía es una propiedad de los cuerpos (o sistemas) capaz de
producir transformaciones en ellos mismos o en otros cuerpos (o sistemas).
2. Identificar los tipos de energía mecánica y relacionar ésta con el trabajo.
3. Aplicar el principio de conservación de la energía mecánica a situaciones
sencillas.
4. Aplicar correctamente el cálculo del trabajo, la potencia y el rendimiento a
sistemas mecánicos sencillos.
5. Analizar los intercambios energéticos que ocurren en las máquinas simples.
ENERGÍA Y CALOR
1. Diferenciar temperatura, calor y energía interna.
2. Aplicar correctamente el concepto de temperatura definido por la teoría cinética.
3. Comprender que trabajo y calor son dos formas de transferir energía.
4. Analizar y resolver ejercicios y cuestiones de calorimetría.
5. Comprender los efectos que produce el calor sobre los cuerpos.
6. Analizar los intercambios energéticos en las máquinas térmicas.
ENERGÍA Y ONDAS
1. Comprender las características del movimiento ondulatorio y diferenciar y
clasificar los distintos tipos de ondas.
2. Reconocer y relacionar las magnitudes que definen los movimientos
ondulatorios.
3. Relacionar el sonido con sus características.
4. Reconocer fenómenos que se dan en ondas sonoras y electromagnéticas.
5. Comprender y aplicar las leyes de la reflexión y refracción de la luz.
LOS ÁTOMOS Y SUS ENLACES
1. Interpretar los modelos de Thomson y Rutherford.
2. Determinar el número atómico y el número másico a partir de las partículas
constituyentes del átomo, tanto de átomos neutros como de iones.
3. Conocer la relación entre el sistema periódico y la distribución electrónica en los
átomos.
4. Predecir el tipo de enlace que pueden formar los elementos de los distintos
grupos del sistema periódico.
5. Interpretar el enlace entre átomos, diferenciando, en el caso de moléculas
sencillas, enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico.
6. Diferenciar, por sus propiedades, sustancias que presenten enlaces iónicos,
covalentes o metálicos.
7. Formular compuestos inorgánicos de interés para la industria y la vida diaria y
nombrarlos según la nomenclatura de la IUPAC.
CÁLCULOS QUÍMICOS
1. Comprender que la ley de los volúmenes de combinación hizo retocar el modelo
de Dalton.
2. Relacionar el concepto de mol con el número de moléculas o de átomos y con la
masa atómica y molecular relativa.
3. Determinar composiciones centesimales y fórmulas empíricas y moleculares.
4. Conocer y aplicar la ley de los gases ideales.
5. Interpretar las ecuaciones químicas, realizando cálculos estequiométricos
sencillos, tanto con masas como con volúmenes.
6. Determinar la concentración de una disolución y saber preparar en el laboratorio
una disolución de concentración conocida.
ASPECTOS ENERGÉTICOS Y CINÉTICOS DE LAS REACCIONES
QUÍMICAS
1. Comprender cómo se producen los cambios energéticos en las reacciones
químicas.
2. Relacionar la energía absorbida o desprendida en una reacción química con su
carácter endotérmico o exotérmico.
3. Definir velocidad de reacción y saber expresarla en diferentes unidades.
4. Conocer los factores que pueden modificar la velocidad de reacción.
5. Comprender la función de los catalizadores en procesos industriales y en
procesos de interés biológico.
REACCIONES QUÍMICAS DE
INTERÉS
1. Comprender los conceptos de oxidación-reducción.
2. Identificar los procesos de oxidación-reducción en la electrólisis y en las pilas.
3. Conocer el proceso de obtención del hierro y el acero.
4. Interpretar correctamente las reacciones de neutralización.
5. Comprender y valorar la importancia de la industria química en la calidad de
vida, en la obtención de nuevos materiales y, en definitiva, en el desarrollo
social.
LA QUÍMICA DEL CARBONO
1. Comprender que la variedad de compuestos que forma el carbono es debida a su
facilidad para formar diferentes enlaces covalentes.
2. Reconocer y diferenciar las fórmulas molecular y estructural de los
hidrocarburos, y mediante ellas distinguir los compuestos isómeros.
3. Nombrar correctamente los diferentes hidrocarburos y sus grupos funcionales.
4. Conocer algunas de las principales propiedades físicas de los compuestos
orgánicos.
5. Escribir correctamente las ecuaciones químicas más importantes de los
hidrocarburos.
6. Conocer algunos productos derivados de la industria petroquímica.
POLÍMEROS Y MACROMOLÉCULAS
1. Comprender los conceptos de monómero, polímero y unidad recurrente.
2. Conocer el mecanismo de las reacciones de polimerización.
3. Identificar los tipos de plásticos y sus propiedades.
4. Conocer las distintas técnicas de reciclado.
5. Conocer las sustancias o moléculas más importantes que forman los glúcidos,
los lípidos, las proteínas y los ácidos nucleicos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se aplicarán los siguientes criterios de calificación con el fin de asignar una nota
final al alumno:
Se tendrán en cuenta:


Contenidos conceptuales y procedimentales: 90 %
Contenidos actitudinales: 10 %
1.- Los contenidos conceptuales y procedimentales se valorarán
principalmente mediante las pruebas de lápiz y papel, las prácticas y los trabajos
propuestos, no olvidando la participación diaria en clase.
Las pruebas de lápiz y papel (como mínimo se harán dos por evaluación)
constarán tanto de preguntas teóricas como de problemas, siendo la máxima calificación
de 10 puntos, repartidos a criterios del profesor entre las cuestiones y problemas
planteados.
En las preguntas teóricas se tendrá en cuenta tanto el rigor científico como la
claridad y corrección en la expresión. Las faltas de ortografía serán penalizadas con 0,1
punto. En los problemas se valorará el planteamiento, el desarrollo matemático y la
correcta utilización de las unidades, y en los ejercicios que lo exijan, se considerará
prioritario que el alumno sepa formular como paso previo a la resolución de los mismos.
La nota mínima requerida en cada prueba escrita para poder realizar la media
aritmética de todas las pruebas hechas a lo largo de cada evaluación es de 3,5.
En las pruebas de formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos sólo se
admitirán como máximo un 30% de fallos.
A aquellos alumnos que no hagan el examen el día fijado, debido a cualquier
problema, no se les repetirá, lo harán en la recuperación de dicha parte.
- En el trabajo en el laboratorio se valorará la limpieza y el cuidado del material y el
correcto uso de éste. Asimismo, se tendrá en cuenta la correcta presentación del trabajo
realizado en la que se valorará: capacidad de síntesis, gráficas bien presentadas, rigor en
la expresión, etc.
- En los trabajos de investigación científica individual se valorará la originalidad, la
profundidad en el contenido y la adecuación de los pasos seguidos al método científico.
2.- En cuanto a los contenidos actitudinales:
- En los trabajos en equipo se valorarán el respeto a las opiniones de los demás, la
tolerancia, el compañerismo, etc.
- Se valorarán negativamente las faltas injustificadas de asistencia a clase y los
comportamientos que impidan el normal desarrollo de las actividades.
Aquellos alumnos que tras la aplicación de estos criterios resulten con la
calificación de insuficiente, podrán recuperar la parte que corresponda a través de la
prueba escrita que a tal efecto se les realice. Los criterios de calificación de tal prueba
serán los ya indicados anteriormente.
La calificación numérica final del curso no será obligatoriamente la media
aritmética de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones, sino que podrá
variarse a criterio del profesor valorándose las producciones y actitudes de los alumnos
a lo largo del curso, tanto positiva como negativamente.