Autoinforme M ster de Intervenci n y Mediaci n Familiar 2011/2012 y 2012/2013.

AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO
Máster Interuniversitario en
Intervención y Mediación Familiar
CURSOS ACADÉMICOS 2011/2012 Y
C
op
ia
no
co
nt
ro
l
ad
a
2012/2013
Febrero de 2014
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 3
DATOS DE IDENTIFICACIÓN......................................................................................... 5
SEGUIMIENTO DE LAS ENMIENDAS REALIZADAS AL TÍTULO ................................................. 6
CAMBIOS INTRODUCIDOS RESPECTO AL DISEÑO PRESENTADO EN LA MEMORIA DE VERIFICACIÓN
DEL TÍTULO............................................................................................................ 7
RESULTADOS DE LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO EN LA FACULTAD DE FORMACIÓN DEL
PROFESORADO ........................................................................................................ 8
RESULTADOS DEL TÍTULO...................................................................................8
ad
a
1.
OBJETIVOS DE DIRECCIÓN ..............................................................................8
1.3.
EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y PROFESORADO........................... 11
1.4.
PROGRAMAS DE MOVILIDAD Y PRÁCTICAS EXTERNAS .................................................. 14
1.5.
INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA ...... 15
1.6.
SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS ............................................ 16
1.7.
ATENCIÓN A SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES ........................................................ 16
1.8.
SUSPENSIÓN/ EXTINCIÓN DEL TÍTULO................................................................. 17
1.9.
INFORMACIÓN, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS .................................................. 17
co
nt
ro
l
1.2.
PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL TÍTULO ................................................................. 18
3.
ESTADO DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD ........................................................... 19
no
2.
EVIDENCIAS DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD ............................... 20
3.2.
GRADO DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD ..................................... 21
3.3.
REVISIONES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD .................................................. 21
op
ia
3.1.
1.
C
ANEXOS................................................................................................................ 23
RESULTADOS
DE LOS INDICADORES PROPUESTOS POR LA
ACCUEE
PARA EL SEGUIMIENTO DEL
MÁSTER
EN
INTERVENCIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR ......................................................................... 23
2.
INFORMACIÓN SOBRE EL CÁLCULO DE INDICADORES ....................................................... 25
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
INTRODUCCIÓN
La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ha implantado nuevas enseñanzas
adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) tal y como se establece en
el marco normativo nacional (Real Decreto 1393/2007, R.D.) y regional (Decreto
168/2008). Para cumplir con las exigencias de este nuevo marco normativo ha
participado en los programas propuestos por las Agencias de Calidad, tanto a nivel
nacional como regional, estableciendo mecanismos de mejora del programa formativo
ad
a
que se imparte y aportando un nuevo sentido a las diferentes actuaciones emprendidas
en materia de evaluación de enseñanzas, servicios y profesorado, de análisis de la
ro
l
satisfacción de estudiantes y egresados, de análisis de la inserción laboral o de
información a la sociedad.
nt
Con el propósito de rendir cuentas a la sociedad en general y en cumplimiento con
co
el Programa de Seguimiento de Titulaciones planteado por la Agencia Canaria de
Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (ACECAU), a través de este
no
autoinforme se detallan los resultados de la implantación del Máster Interuniversitario
en Intervención y Mediación Familiar en los cursos académicos 2009/2010 y 2010/2011,
op
ia
de acuerdo con lo formulado en el proyecto inicial del título presentado por la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y, concretamente, por la Facultad
de Formación del Profesorado.
C
El autoinforme anual de seguimiento del Máster Interuniversitario en Intervención y
Mediación Familiar ha sido elaborado por los responsables de Calidad del Centro. Este
informe se compone de:

Un primer apartado denominado Seguimiento de las enmiendas realizadas al Título,
en el que se expone la consecución de las enmiendas y sugerencias realizadas por el
comité de evaluación externa del título en su fase de seguimiento, atendiendo
tanto al Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, como al Decreto 168/2008, de
22 de julio, por el que se regula el procedimiento, requisitos y criterios de
evaluación para la autorización de la implantación de las enseñanzas universitarias
conducentes a la obtención de los títulos oficiales de la Comunidad Autónoma de
Canarias.
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO

Un segundo apartado denominado Cambios introducidos respecto al diseño
presentado en la Memoria de Verificación del Título, en el que se especifica si han
existido modificaciones en el proyecto de Título susceptibles de seguimiento.

Un tercer apartado denominado los Resultados de la implantación en el Centro, en
el que se describe cómo se han abordado en la implantación del título las
propuestas de mejora y las valoraciones de los requisitos expuestas por:
-
El análisis de las acciones realizadas y resultados obtenidos
-
Las propuestas de mejora
-
El análisis de la implantación del Sistema de Garantía de Calidad, la relación
ad
a
de evidencias tanto del Centro como de las acciones realizadas y de los
métodos que emplea la institución para su revisión.
ro
l
Un cuarto apartado con los Anexos, en este se añaden los resultados de los
indicadores propuestos por la ACECAU en el Protocolo de Seguimiento de las
nt
titulaciones del 2011 y, además, se incluye la información sobre el cálculo de
co
dichos indicadores.
op
ia
no
Las Palmas de Gran Canaria, a 17 de febrero de 2014
C

Fdo: D. Marino Alduán Guerra
Decano de la Facultad de Formación del Profesorado
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Máster Interuniversitario en Intervención y
Mediación Familiar
TITULACIÓN:
Grado
Máster 
FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
SEDE:
Campus Universitario del Obelisco. C/. Santa Juana de
Arco, 1. 35004 Las Palmas
RESPONSABLE DEL CENTRO:
D.MARINO ALDUÁN GUERRA
CURSO DE IMPLANTACIÓN:
2009-2010
CURSO EVALUADO:
2011-2012 y 2012-2013
MODALIDAD:
 Presencial
CÓDIGOS DE IDENTIFICACIÓN:
RUCT: 4312287
nt
ro
l
ad
a
CENTRO:
 No presencial
co
 Semipresencial
C
op
ia
no
VERIFICA EXP. Nº: ABR_I_0258/2009
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
SEGUIMIENTO DE LAS ENMIENDAS REALIZADAS AL TÍTULO
En los informes de verificación de las dos Agencias de Calidad, el Máster
Interuniversitario en Intervención y Mediación Familiar ha recibido una serie de
recomendaciones o enmiendas vinculadas a la Universidad de la Laguna, por lo que se
C
op
ia
no
co
nt
ro
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ad
a
responde a cada una de ellas en el informe realizado por esta universidad.
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
CAMBIOS INTRODUCIDOS RESPECTO AL DISEÑO PRESENTADO EN LA
MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO
No procede su cumplimentación, en tanto que no se han efectuado cambios en
C
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ia
no
co
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ad
a
el diseño presentado en la Memoria de Verificación del Título.
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
RESULTADOS DE LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO EN LA FACULTAD DE
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
1. RESULTADOS DEL TÍTULO
Anualmente, el Centro, atendiendo a los procedimientos definidos en el Sistema de
Garantía de Calidad, garantiza que se miden y analizan los resultados del aprendizaje, de
la inserción laboral y de la satisfacción de los grupos de interés, así como cualquier otro
resultado que pueda afectar a la mejora de la titulación. En este apartado se analizan los
ad
a
resultados obtenidos tras la medición de una serie de indicadores (Ver anexo 1, registro
de indicadores) relacionados con las nueve dimensiones sobre las que se estructura el
ro
l
modelo de acreditación de las titulaciones. A partir de este análisis, se toman decisiones
para la mejora del programa formativo del Máster Interuniversitario en Intervención y
nt
Mediación Familiar, especialmente, en la sede de la Universidad de Las Palmas de Gran
co
Canaria. Se debe tener en cuenta que éste es un máster compartido con la Universidad de
La Laguna y, por tanto, la toma de decisiones deberá realizarse conjuntamente y
1.2.
no
atendiendo a los resultados en las dos sedes.
OBJETIVOS DE DIRECCIÓN
op
ia
En los cursos 2011-2012 y 2012-2013, el Equipo Directivo de la Facultad de
Formación del Profesorado, a través del Procedimiento estratégico para la elaboración y
actualización de la Política y objetivos de Calidad, establece los objetivos de dirección.
C
Para asegurar el cumplimiento de dichos objetivos, el Equipo Directivo de la Facultad de
Formación del Profesorado ha planificado, organizado y ejecutado una serie de acciones,
utilizando, para ello, los procedimientos y mecanismos establecidos por la ULPGC y por el
mismo Centro.
Informe de Objetivos 2011-2012.
En sesión celebrada el 19 de diciembre de 2011, la Comisión de Calidad de la FFP
aprobó los objetivos generales y específicos de calidad para el curso académico 2011/
2012.
Los objetivos generales fueron los siguientes:
-Mejorar el nivel de satisfacción de los estudiantes en cuanto a la Planificación de
la enseñanza.
-Promover la coordinación de los equipos docentes de las titulaciones de Grado.
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
El primer objetivo general tenía el siguiente objetivo específico:
-Alcanzar una media de 3 puntos en todos los ítems que conforman el Factor
Planificación de la enseñanza del cuestionario de satisfacción de estudiantes interno de la
Facultad.
El segundo objetivo general tenía el siguiente objetivo específico:
-Establecer, al menos una reunión de coordinación trimestral de los equipos
docentes de los grados.
En relación al objetivo específico del objetivo general 1, se realizaron todas las
ad
a
acciones planificadas, en concreto:
-Se fomentó y mejoró la coordinación de asignaturas a través de las reuniones de
ro
l
los tutores de curso con el equipo directivo y de los profesores de los equipos docentes de
los grados.
nt
-Se dispuso de los proyectos docentes de las asignaturas antes de la matrícula. El
co
equipo directivo junto con el administrador del edificio realizó un importante esfuerzo
para que los estudiantes dispusieran de los proyectos docentes antes de realizar la
no
matrícula.
Con estas acciones únicamente se igualó el nivel de satisfacción de los estudiantes
en cuanto a la Planificación de la enseñanza respecto al curso académico anterior
op
ia
2010/2011 de acuerdo a los resultados obtenidos en la encuesta de satisfacción interna
realizada en la Facultad durante el mes de abril de 2012. En concreto, para el total de las
C
titulaciones de grado de la Facultad, la media de los ítems del factor Planificación fue de
3.2 (DT = .58).
En relación al objetivo específico del objetivo general 2, se realizaron todas las
acciones especificadas, en concreto:
-Se nombró a los distintos tutores de curso de las tres titulaciones de grado de la
Facultad.
-Se estableció una reunión inicial del equipo directivo con los tutores asignados a
los distintos cursos.
-Se realizó, al menos, una reunión cada tres meses con los equipos docentes de los
grados.
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
En la página web de la Facultad se pueden consultar los objetivos generales y
específicos
correspondientes
al
curso
académico
2011/2012
(http://www.ffp.ulpgc.es/desktop/pdfs/mYsn5w1vNf9SCZxX.pdf).
Informe de objetivos 2012-2013.
En sesión celebrada el 14 de diciembre de 2012, la Comisión de Calidad de la FFP
aprobó los objetivos generales y específicos de calidad para el curso académico 2012/2013.
Los objetivos generales fueron los siguientes:
1. Promover la acción tutorial en los cursos de grado que se imparten en la
ad
a
Facultad.
2. Mejorar el Prácticum de la Facultad.
ro
l
El primer objetivo general tenía como objetivo específico:
nt
grado.
co
El segundo objetivo general tenía como objetivo específico:
Ed. Primaria, Ed. Social, ESO,
Además,
se
no
Bachillerato, FP y enseñanza de idiomas.
estableció
como
objetivo/meta
para
los
objetivos
de
los
op
ia
procedimientos, en concreto, en el Procedimiento de apoyo para la medición de la
satisfacción, expectativas y necesidades, que todos los factores que miden satisfacción en
C
la encuesta interna de satisfacción del alumnado de la Facultad alcanzasen una puntuación
media de 4 puntos medidos con una escala tipo Likert desde 1 (nada satisfecho) a 5 (muy
satisfecho).
En relación al objetivo específico del objetivo general 1, se realizaron todas las
acciones especificadas, en concreto:
de grado.
directivo y los tutores durante el
curso académico.
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
En definitiva, se realizaron todas las acciones planificadas en el documento de
objetivos generales y específicos 2012/2013.
En relación al segundo objetivo específico del objetivo general 1, se realizaron
todas las acciones especificadas, en concreto:
Directores.
ESO, Bachillerato, FP y enseñanza de idiomas en la web de la Facultad.
En conclusión, se realizaron todas las acciones planificadas en el documento de
ad
a
objetivos generales y específicos 2012/2013.
En relación al objetivo/meta establecido para el Procedimiento de apoyo para la
ro
l
medición de la satisfacción, expectativas y necesidades, no se alcanzó la puntuación de 4
en cada uno de los factores medidos en una muestra de 389 estudiantes. La satisfacción
nt
general fue de 3.4, el factor con una menor puntuación fue Instalaciones con un 2.9 y el
co
factor con mayor puntuación fue Proceso Enseñanza/Aprendizaje (3.3). Si bien todos los
factores excepto Instalaciones superan la puntuación de 3, sería aconsejable establecer
no
planes de mejora en lo que se refiere a Instalaciones y Planificación de la Enseñanza
(horarios, distribución de exámenes, tamaño de los grupos y coordinación de las
1.3.
op
ia
asignaturas impartidas).
EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y PROFESORADO
A continuación y a través de los siguientes apartados, se muestra la información
C
relativa a la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado en el
Máster Interuniversitario en Intervención y Mediación Familiar en el curso académico
2010/2011.

Captación de estudiantes, la oferta y demanda de plazas
A través del Procedimiento clave para la definición del perfil de ingreso y
captación de estudiantes, se ha elaborado un plan de captación de estudiantes
acorde con el perfil de ingreso definido y la oferta de plazas del Máster. La
captación de futuros estudiantes se ajusta al Programa de Captación que desarrolla
la ULPGC en colaboración con el Centro. Hay que señalar que el Centro participó
activamente en el primer trimestre del 2011 y del 2012 en la celebración de
actividades de captación de estudiantes, tales como la celebración de las jornadas
Página 11 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
de puertas abiertas y la celebración de charlas informativas en institutos de
enseñanza secundaria.
Como resultado de la puesta en marcha del plan de captación, hemos
obtenido una Tasa de matriculación del 98% y del 82% el curso 2011/2012 y el curso
2012/2013, respectivamente, y un aumento considerable de la demanda, en el
curso 2009-2010 el número de preinscritos fue de 62 y en los cursos 2011/2012 y
2012/2013 de 251 y 298 respectivamente. Estos datos justifican la baja Tasa de
acceso de estos últimos cursos (19,52% y 13,76%). Aunque la demanda ha
aumentado, la materialización de la matrícula de estudiantes de nuevo ingreso
ad
a
aumentó en el curso 2011/2012 (94), pero disminuyó en el curso 2012/2013 (71);
esto se justifica si se tiene en cuenta que la oferta de matrícula es de 50 plazas y
ro
l
existe una gran demanda por parte de estudiantes que acceden a través de
ediciones anteriores, en este sentido el número de matriculados aumentó en el
nt
curso académico 2011/2012. Esto afecta al perfil del estudiante el cual, de forma
co
generalizada, se reparte prácticamente al 50% en los dos cursos académicos
evaluados entre los que se dedican a tiempo completo y los que lo hacen de forma

no
parcial, que son mayoritariamente estudiantes derivados de otras ediciones.
Orientación al Estudiante
op
ia
A través del Procedimiento clave de Orientación al estudiante y
Procedimiento clave de Orientación profesional se han desarrollado las acciones de
C
orientación al estudiante. Teniendo en cuenta que los cursos académicos 2011/2012
y 2012/2013 corresponden al tercer y cuarto año de implantación del título, las
acciones que se han llevado a cabo corresponden a la orientación inicial de los
estudiantes, en la que se destaca la participación de los diferentes grupos de
interés del Centro en el Programa de Acogida 2011-2012 y 2012/2013 (estudiantes,
personal docente y personal de administración y servicios) y el apoyo a la formación
y la orientación laboral de los estudiantes a través de las actividades culturales que
organiza la Facultad y que tienen lugar todos los martes del curso en horario de 10
a 12 h. y de 17 a 19 h.; en estos horarios no hay actividad académica por lo que
todo el alumnado puede participar y acudir a dichas actividades.
Página 12 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO

Desarrollo y evaluación de la enseñanza
A través del Procedimiento clave para el desarrollo y evaluación de las
enseñanzas se ha comenzado a implantar el Máster incidiendo en los procesos de
coordinación
del
profesorado,
velando,
principalmente,
por
la
correcta
coordinación horizontal y vertical de las asignaturas. Como resultado, el
rendimiento de los estudiantes en estos dos cursos académicos ha sido altamente
satisfactorio, con una tasa de rendimiento en créditos del 79,02% y 81,95%
respectivamente. Esta tasa ha ido en aumento desde el curso 2010-2011. En lo que
se refiere a la tasa de graduación los índices muestran una tasa del 28% en el curso
ad
a
2011/2012 y del 12% en el 2012/2013, aunque esta última tasa no es un dato
definitivo aún falta un curso para el cálculo final. La eficiencia es del 100% en
ro
l
ambos cursos académicos. Se debe tener en cuenta que estos datos se
corresponden, específicamente, a los estudiantes de primer ingreso de estas dos
nt
últimas promociones que terminaron en tiempo y forma, sin contemplar las
co
peculiaridades de los estudiantes que se matriculan a tiempo parcial y que, como
ya hemos apuntado, son un porcentaje importante de esta población (casi un 50%).
no
Aunque existe un alto porcentaje de estudiantes que no han finalizado sus estudios,
se concluye que son estudiantes de tiempo parcial, probablemente con un perfil de
trabajadores, puesto que se matriculan a pocos créditos por año y tardan mucho
op
ia
más en terminar sus estudios. Esta circunstancia será, progresivamente, corregida
con la aplicación de la Normativa de Progreso y Permanencia en las Titulaciones
C
Oficiales de la ULPGC aprobada por el Consejo Social el 26 de noviembre de 2012.
En la encuesta institucional, la satisfacción de los estudiantes respecto a los
procesos de enseñanza ha sido favorable. Así, se obtienen puntuaciones medias de
3,7 en el curso 2011/2012 y de 3,4 en el curso 2012/2013, cabe destacar la
valoración de la acción tutorial del profesorado se valora con una media de 4,5 en
el curso 2011-2012.

Personal Docente
A través de las normativas de la ULPGC y los siguientes procedimientos
institucionales: Procedimiento para la captación y selección del personal académico
e investigador, Procedimiento para la formación del PDI, Procedimiento de
valoración del profesorado se garantiza la captación y selección de su personal
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
docente, al igual que la renovación de sus conocimientos relativos a la actividad
docente, investigadora y de gestión, partiendo de las necesidades detectadas a
partir de la valoración de la actividad docente del Personal Docente e Investigador
(PDI) o las propuestas formativas que partan de los Centros, Institutos o
Departamentos de la ULPGC.
En relación con el personal docente del Máster Interuniversitario en
Intervención y Mediación Familiar, cabe destacar su alta cualificación dado que el
96,88% y el 85,71% del personal docente que imparte en los dos cursos académicos
evaluados son doctores. En lo que se refiere a la renovación metodológica, así como
ad
a
la actualización de conocimientos del personal docente se desarrolla en el marco
del Plan de Formación Continua del PDI, aprobado por el Consejo de Gobierno en
ro
l
sesión del 22 de Abril de 2010, en este sentido, el 6,25% del PDI en el curso
2011/2012 y el 17,14% del PDI en el curso 2012/2013 ha participado en dicho plan.
nt
Asimismo, en los dos cursos académicos evaluados se aplicó de forma voluntaria el
co
Programa DOCENTIA-ULPGC1, y el 22,22% y el 20,69% del profesorado del máster se
presentaron, obteniendo en el 100% de los casos una valoración positiva. Todos
no
estos resultados y mecanismos de mejora garantizarán, progresivamente, tanto la
mejora del desempeño de la actividad docente como la renovación de los
conocimientos del PDI relativos a la actividad docente, investigadora y de gestión.
op
ia
Finalmente, cabe mencionar la activa participación del profesorado en la
implantación del Título, adaptando sus proyectos docentes a los métodos de
C
enseñanza centrados en el desarrollo de competencias e identificando acciones de
mejora.
1.4.
PROGRAMAS DE MOVILIDAD Y PRÁCTICAS EXTERNAS
A continuación y a través de los siguientes apartados, se muestra la información
relativa a la movilidad de estudiantes y prácticas externas integradas en el Plan de Estudio
del Máster Interuniversitario en Intervención y Mediación Familiar durante los cursos
académicos 2011/2012 y 2012/2013.
1
El Consejo de Gobierno aprobó en sesión celebrada en octubre de 2008 el manual de
procedimiento para la valoración del PDI enmarcado en el programa DOCENTIA de la ANECA,
llamado Programa DOCENTIA-ULPGC que se corresponde con el procedimiento institucional.
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AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO

Movilidad de Estudiantes
A través del Procedimiento clave para la gestión de la movilidad de los
estudiantes enviados y el Procedimiento clave para la gestión de la movilidad de
los estudiantes recibidos se garantiza la calidad de las estancias de los estudiantes
y se vela porque adquieran los conocimientos y las capacidades acorde con los
objetivos del Máster. Por el momento, no se han obtenidos resultados de movilidad
en el máster por lo que se debe fomentar esta opción tanto a nuestros estudiantes
como a estudiantes externos, con la promoción del máster en otras universidades
que impartan una enseñanza semejante o complementaria. Si bien, debemos
ad
a
considerar que la duración del Máster es de un curso académico de acuerdo a
nuestro sistema educativo 4+1, mientras que en la mayoría de los países de nuestro
ro
l
entorno impera el sistema 3+2, en el que los posgrados tienen una duración de dos
Prácticas Externas
co

nt
cursos, lo que supone un hándicap a la hora de promover la movilidad.
A través del Procedimiento clave para la gestión de las prácticas externas
no
integradas en el plan de estudios se organiza y planifica el desarrollo de las
prácticas externas, comenzando por el establecimiento de convenios con empresas
e instituciones. Las prácticas se llevan a cabo en instituciones públicas y privadas,
op
ia
asociaciones que tengan competencias relacionadas con la familia y los menores en
los diversos ámbitos de actuación o bien con profesionales del ámbito de la
C
intervención y la mediación familiar. En el curso académico 2011/2012 el número
de estudiantes del Máster que realizó prácticas externas fue de 53 y en el curso
2012/2013 de 40. Como se puede observar en el anexo, el número de instituciones
en las que los estudiantes realizaron prácticas externas aumentó de manera
significativa en el curso 2012/2013 respecto al curso anterior.
1.5.
INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN
RECIBIDA
A través del Procedimiento institucional de seguimiento de la inserción
laboral se obtiene y se analiza la información sobre la inserción laboral de los
titulados. Para la consideración de los resultados de inserción laboral es necesario
dejar pasar un tiempo mínimo posterior al egreso, para obtener resultados fiables,
por lo tanto, aún no es oportuno realizar esta valoración.
Página 15 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
1.6.
SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS
A través del Procedimiento de apoyo para la medición de la satisfacción,
expectativas y necesidades, el Centro ha diseñado y dispuesto mecanismos para realizar el
seguimiento de la información relativa a la percepción de sus grupos de interés
(estudiantes, personal docente e investigador, personal de administración y servicios y
sociedad en general). Por ello, el Centro, en particular, y la ULPGC, en general, han
priorizado las acciones y han realizado los siguientes estudios de opinión:
-
La encuesta específica para valorar el grado de satisfacción con el Programa de
Acogida y la primera semana de clase. En los cursos académicos 2011/2012 y
ad
a
2012/2013 el Centro desarrolla la encuesta de satisfacción de los estudiantes de
nuevo ingreso con un cuestionario de campo, el proceso de encuesta se llevó a cabo
ro
l
en septiembre de 2011 y para medir el índice de satisfacción se utilizó una escala
de 1 a 5 puntos. En los cursos académicos evaluados no se han obtenidos resultados
Encuesta de satisfacción del estudiante con la actividad docente. Este proceso de
co
-
nt
significativos de participación del estudiantes en esta encuesta.
evaluación se enmarca dentro del Programa DOCENTIA-ULPGC que pretende valorar
no
la actividad docente del profesorado. Para medir el índice de satisfacción se utiliza
una escala de 1 a 5 puntos. En dicho cuestionario se pregunta por la planificación
op
ia
de las enseñanzas, el desarrollo de las enseñanzas y la evaluación. En el Máster, en
el curso 2011/2012, el número de cuestionarios fue de 84, el 20% del profesorado
fue valorado así como el 18% de las asignaturas2 y la valoración global de la
C
titulación fue de 3,73. En el curso 2012/2013, el número de estudiantes
encuestados fue de 64, el 10% del profesorado y 20% de asignaturas fueron
valoradas3 con un resultado de 3,41 puntos.
1.7.
ATENCIÓN A SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES
A través del Procedimiento de apoyo del Centro para la gestión de
incidencias, reclamaciones y sugerencias y el Procedimiento institucional para la
2
Gabinete de Evaluación Institucional de la universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2012): Proceso de
valoración del profesorado por los estudiantes 2011-2012.
3
Gabinete de Evaluación Institucional de la universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2013): Proceso de
valoración del profesorado por los estudiantes 2012-2013.
Página 16 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
gestión de incidencias se dispone de mecanismos para la gestión de quejas,
sugerencias
y
felicitaciones.
Al
respecto, el
Máster
Interuniversitario
en
Intervención y Mediación Familiar no recibió ninguna queja ó sugerencia de sus
grupos de interés. Tras el análisis de esta situación, se puede entender que la
gestión del Título por parte del Centro es buena.
1.8.
SUSPENSIÓN/ EXTINCIÓN DEL TÍTULO
A través del Reglamento de Extinción de Títulos (27 de abril del 2009) y el
Procedimiento de apoyo para la Suspensión de las enseñanzas se establecen los
ad
a
mecanismos que se deben seguir en el caso de la suspensión de este Máster. Atendiendo a
las causas por las que se puede extinguir un título establecidas en la normativa, tanto a
nivel estatal y regional como a nivel interno en la ULPGC, y una vez analizados los
ro
l
resultados de la implantación del Máster, no existen, por el momento, resultados y
nt
evidencias que justifique alguno de estos criterios, por lo tanto, no se justifica el inicio de
1.9.
co
este procedimiento.
INFORMACIÓN, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
no
A continuación y a través de los siguientes apartados, se muestran los datos
relativos a la información pública y a los recursos materiales y servicios vinculados con el
2012/2013.

op
ia
Máster Interuniversitario en Intervención y Mediación Familiar en los cursos 2011/2012 y
Información Pública
C
A través del Procedimiento clave de Información Pública, el Centro planifica
las acciones de difusión a través de los distintos medios y canales de los que
dispone (5 canales: Tablón de anuncios, Tríptico de la Titulación, Jornada de
puertas abiertas, Correos electrónicos y Web de la Facultad). Específicamente, para
este Máster se ha puesto a disposición de la comunidad universitaria y de la
sociedad en general información relevante según evidencia el Catálogo Anual de
Información Pública del Máster Interuniversitario en Intervención y Mediación
Familiar (http://www.ffp.ulpgc.es/desktop/pdfs/9z09HyttlJ6RBgVj.pdf).
En los cursos 2011/2012 y 2012/2013, se ha detectado que los canales con
mayor éxito para la difusión han sido la página Web, seguida de los correos
electrónicos remitidos con información específica a los diferentes grupos de
interés. Como se especifica en apartados anteriores, la información difundida ha
Página 17 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
correspondido, mayoritariamente, a la información de interés para el estudiante de
nuevo ingreso y para el desarrollo de la nuevas enseñanzas.

Recursos Materiales y Servicios
A través del Procedimiento de apoyo para la gestión de los recursos
materiales y del Procedimiento de apoyo para la gestión de los Servicios se han
gestionado los recursos de la Facultad de Formación del Profesorado para este
Título y se ha invertido la mayor parte de su presupuesto para mejorar los servicios
y los recursos materiales, con el propósito de alcanzar la mejor implantación de la
ad
a
titulación. Todas las aulas están dotadas de nuevas tecnologías (ordenador, cañón y
sistemas de audio). En relación a los resultados de la encuesta institucional de
ro
l
satisfacción con la enseñanza, el estudiante manifiesta con una valoración de 3,7
(en ambos cursos académicos) que tiene fácil acceso a las instalaciones, servicios,
nt
recursos materiales, equipamientos tecnológicos y fondos bibliográficos de la
co
Universidad acordes con las exigencias del Plan de Estudios de la Titulación.
A través del Procedimiento institucional para la gestión de los recursos materiales, el
no
Procedimiento institucional para la gestión de los Servicios, el Procedimiento institucional
para la selección, admisión y matriculación de estudiantes y el Procedimiento institucional
para la gestión de expedientes y tramitación de títulos, los recursos para los estudiantes
op
ia
del Máster se ven reforzados por los Servicios Institucionales, los cuales se han
caracterizado por los cambios organizativos que requiere la adaptación al EEES. En este
C
sentido, ha sido muy importante la implantación de las cartas de servicios y de diversas
instrucciones, protocolos, así como el asesoramiento del personal de administración y
servicios (PAS) a los estudiantes a la hora de realizar diversos trámites.
2. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL TÍTULO
Teniendo en cuenta los resultados obtenidos tras la medición de los
indicadores y el análisis de sus resultados y de los procedimientos, el Centro se
plantea las siguientes propuestas para la mejora de la implantación del Máster
Interuniversitario en Intervención y Mediación Familiar según las diferentes
dimensiones establecidas.
En primer lugar, en lo que respecta a la Evaluación y Mejora de la Calidad de la
Enseñanza y Profesorado, las propuestas son:
Página 18 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
-
Aumentar la implicación al profesorado en las actividades de coordinación del
Máster, potenciando el funcionamiento de los equipos docentes por grupo.
-
Potenciar la coordinación académica con la Universidad de La Laguna.
-
Nombrar un tutor responsable de cada uno de los grupos del Máster.
-
Impulsar la participación del profesorado en el Plan de Formación Continua del
PDI y en el Programa DOCENTIA-ULPGC.
-
Aumentar la tasa de graduación y disminuir la tasa de abandono.
En segundo lugar, en lo que se refiere a los Programas de Movilidad y Prácticas
Externas, las propuestas son:
Fomentar la movilidad a nuestros estudiantes y a estudiantes externos, con la
ad
a
-
promoción de este Máster en otras otras universidades que impartan una
ro
l
enseñanza semejante o complementaria.
En tercer lugar, en lo que respecta a la satisfacción de los distintos colectivos
nt
implicados, se proponen dos acciones de mejora:
Incentivar la participación de los estudiantes en las encuestas de satisfacción.
-
Extender las encuestas de satisfacción al resto de grupos de interés.
co
-
no
Finalmente, en relación a la Información, Recursos Materiales y Servicios se propone
aumentar la implicación del personal y de los estudiantes en acciones que tengan que ver
con la gestión del Centro y en la toma de decisiones. Asimismo, la ULPGC y el Centro,
op
ia
siguen comprometidas, en los próximos años, con la mejora de sus instalaciones siempre
C
que las condiciones presupuestarias sean las adecuadas.
3. ESTADO DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
En el Manual del Sistema de Garantía de Calidad del Centro, concretamente en
su capítulo 3, se propone una estructura para el desarrollo de este sistema. Atendiendo
a esto, la responsabilidad del sistema recae en el Decano como máximo representante
del Centro, en el Vicedecano de Calidad como responsable del control y supervisión del
desarrollo de dicho sistema y, por último, en la Comisión de Garantía de Calidad como
responsable de tomar decisiones respecto al diseño, ejecución y evaluación de los
mecanismos que garanticen la calidad en el Centro. Dicha comisión está constituida
por:
El Sr. Marino Alduán Guerra, Decano del Centro, que actúa como presidente.
Página 19 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
El Sr. Juan Luis Núñez Alonso, Vicedecano de Calidad, que actúa como
secretario.
La Sra. Aurora Arroyo Doreste, Vicedecana de Ordenación Académica.
El Sr. Manuel de Armas Hernández, Secretario del Centro.
Los Sres/Sras. Mª Carmen Mato Carrodeguas, Mª Olga Escandell Bermúdez,
Rafael Santana Hernández, Cristina Miranda Santana, Ciro Gutiérrez Ascanio, Elisa
Ramón Molina, Agustín Morales González, Rayco Montesdeoca Hernández y Angela
Castellano Alemán, en representación del personal docente e investigador.
El Sr. Sergio Afonso Medina, en representación del personal de administración y
ad
a
servicios.
ro
l
El Sr. David León Suárez, en representación de los estudiantes.
El Equipo Directivo del Centro y, en particular, su Decano, actúa como
nt
corresponde a la dirección de cualquier organización comprometida con el
co
establecimiento, desarrollo, revisión y mejora de un Sistema de Garantía de Calidad.
En este sentido, fomenta la participación y la adquisición de responsabilidades entre
no
todos sus grupos de interés, con el propósito fundamental de garantizar la calidad del
3.1.
op
ia
Máster Interuniversitario en Intervención y Mediación Familiar.
EVIDENCIAS DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
C
La relación de evidencias derivadas de la implantación de los procedimientos de
la Centro está publicada en la web:
Curso académico 2011/2012:
http://www.ffp.ulpgc.es/desktop/pdfs/hwE9kxaIQl2ElyM.pdf
Curso académico 2012/2013:
http://www.ffp.ulpgc.es/desktop/pdfs/aS7WTGehgJAbr0lW.pdf
La relación de evidencias derivadas de la implantación de los procedimientos
institucionales se puede consultar en la web de calidad del Vicerrectorado de Calidad e
Innovación Educativa:
Página 20 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
http://www.calidad.ulpgc.es/templates/calulpgc/doc/Informe_Evidencias_Instituci
onales_junio_2013.pdf
3.2.
GRADO DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
La documentación del Sistema de Garantía de Calidad del Centro fue evaluada por
la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) en el año 2010,
obteniendo un resultado positivo, conforme con las normas y directrices establecidas en la
documentación del programa AUDIT. La implantación del sistema comenzó en el curso
ad
a
2010/2011, incluyéndose en la página web de la Facultad un apartado exclusivo para la
calidad con información sobre la documentación, responsables y evidencias de la
ro
l
implantación (http://www.ffp.ulpgc.es/).
Los resultados de la implantación en los cursos 2011/2012 y 2012/2013 en su
nt
conjunto son positivos, ya que, la mayor parte de los procedimientos están en marcha y las
co
evidencias indican que se han cumplido con la mayor parte de las fases de los
procedimientos. Se ha realizado la gestión y control de dichos procesos y se han registrado
no
las evidencias pertinentes. Por ello, los responsables de calidad del Centro califican la
implantación de los procedimientos con un valor de 3 en una escala del 1 al 4. No
obstante, es conveniente introducir mejoras para simplificar y facilitar su gestión y
op
ia
corregir la falta de datos en la medición de la satisfacción de los diferentes colectivos. Por
todo ello, es necesaria una actualización de todo el Sistema de Garantía de Calidad,
C
atendiendo a las normativas universitarias y a las Directrices del Vicerrectorado con
competencias en calidad.
3.3.
REVISIONES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
El Sistema de Garantía de Calidad tiene diversos mecanismos de revisión y
seguimiento tanto internos como externos al Centro, con el objeto de verificar que,
tanto su diseño como su implantación, han sido realizados de forma adecuada y
coherente con los criterios de la ANECA, ACCUEE y ULPGC. A continuación, en la
siguiente tabla se especifican cuáles son.
Página 21 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
4
Implantación
5
6
Auditoría Institucional
7
8
ACCUEE
Informes definitivos de evaluación del
Título
y de valoración de los criterios
generales del Título
ANECA
Informe definitivo de evaluación de la
solicitud de verificación del Título
Vicedecano de
Calidad del Centro
Informes de revisión y mejora de los
procedimientos
Decano/Director
del Centro
Vicerrectorado de
Calidad e
Innovación
Educativa
Informes Anual del Centro
Informes de Auditorías Institucionales
Seguimiento del Título
por la ACCUEE
Certificación del SGC
por la ANECA
Informes de evaluación de
seguimiento del Título
Informes de la evaluación de la
implantación del SGC.
Acreditación del Título
ANECA/ACCUEE
Informe de Acreditación del Título
ACCUEE
ANECA
no
9
Informe de valoración positiva del
diseño del SGC
ad
a
Evaluación de la
Propuesta de Título
por la ANECA
Control del
cumplimiento de los
procedimientos del
Centro
Revisión de la
Dirección del Centro
3
ANECA
ro
l
2
Evaluación de la
Propuesta del Título
por la ACCUEE
EVIDENCIA
nt
1
Evaluación diseño del
Sistema de Garantía
de Calidad (SGC) por la
ANECA
RESPONSABLE
co
Diseño
MÉTODO DE REVISIÓN
op
ia
Hasta ahora, el Sistema de Garantía de Calidad del Centro ha pasado por los
siguientes métodos de revisión:
Evaluación del diseño del Sistema de Garantía de Calidad por la ANECA (1)
-
Evaluación de la Propuesta del Título por la ACCUEE (2)
-
C
-
Evaluación de la Propuesta de Título por la ANECA (3)
-
Control del cumplimiento de los procedimientos del Centro (4)
-
Revisión de la Dirección del Centro (5)
-
Seguimiento del título por la ACCUEE (7)
Página 22 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
ANEXOS
1. RESULTADOS DE LOS INDICADORES PROPUESTOS POR LA ACCUEE PARA EL SEGUIMIENTO DEL
MÁSTER EN INTERVENCIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR
Curso Académico
Denominación indicadores
2009/2010
Tasa de acceso (U-IN01REN-P-2)
23,97
19,52
13,76
46
29
49
41
0
0
0
0
92
58
98
82
50
50
50
Ratio de plazas de la Titulación (UIN09REN-P)
124
280
4,52
5,38
Nota media estudiantes de Nuevo
Ingreso (U-IN14REN-P-2)
6,181
5,731
4,42
1,44
ND
ND
49
39
Nº de estudiantes de Nuevo Ingreso en
primer
curso
(dato
“estudiante
1ingreso” del U-IN15REN-P-2)
46
29
49
41
Variación porcentual de la matrícula
de nuevo ingreso con relación al curso
académico anterior (U-IN17REN-P-2)
109,09
-36,9
68,97
-16,33
74
81
94
71
47
29
48
37
27
52
46
34
0
0
0
0
0
0
0
0
co
Número de plazas de nuevo ingreso
ofertadas (dato “plazas” del U-IN02RENP-2)
50
nt
Tasa de matriculación (U-IN02REN-P-2)
C
op
ia
no
CAPTACIÓN,
OFERTA Y Estudiantes matriculados en primera
DEMANDA DE opción (U-IN15REN-P-2)
PLAZAS
MOVILIDAD
DEL
ESTUDIANTE
74,19
ro
l
Nº de estudiantes de Titulados
nuevo ingreso según la
modalidad de acceso
(Dato “nuevo ingreso” Otros
del U-IN01REN-P-3)
2010/2011 2011/2012 2012/2013
ad
a
Ámbito
General
(dato
“Suma”)
Tiempo
*Nº estudiantes
completo
matriculados (U(dato “C”)
IN16REN-P)
Tiempo
parcial (dato
“P”)
*Nº de estudiantes enviados (UIN03REN-P)
*Nº de estudiantes recibidos (UIN04REN-P)
Página 23 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
Curso Académico
Ámbito
Denominación indicadores
PRÁCTICAS
EXTERNAS
Nº de estudiantes que han cursado
prácticas externas (U-IN05REN-P)
Nº de Empresas/Instituciones en las
que los estudiantes hayan cursado las
prácticas externas (U-IN29REN-P)
2009/2010
ND
53
40
ND
ND
4
8
Tasa de Rendimiento en Créditos (UIN06REN-P-2)
84,86
74,12
79,02
81,95
Número de créditos superados (dato
“créditos superados” del U-IN06REN-P-2)
2499
1492
2674
2057
2945
2013
3384
2510
ro
l
ad
a
ND
Número de créditos matriculados en la
titulación (dato “créditos matriculados”
DESARROLLO del U-IN06REN-P-2)
DE LA
ENSEÑANZA
Y
EVALUACIÓN
DE
ESTUDIANTES
2551
1512
2678
2065
Tasa de Graduación (U-IN07REN-P2)
30,43
44,83
28,57
12,2
Tasa de Abandono (U- IN08REN-P-2)
10,87
31,03
55,10
ND
Tasa de Eficiencia (U-IN10REN-P-2)
100
100
100
100
Número de egresados (dato “Nº de
titulados” del U-IN10REN-P-2)
14
13
14
5
1
1,67
2,50
2,10
Tasa de éxito (U-IN31REN-P-2)
97,96
98,67
99,85
99,61
Tasa de evaluación de la Titulación (UIN32REN-P-2)
86,62
75,11
79,14
82,27
no
co
nt
Número de créditos presentados (UIN18REN-P-2)
op
ia
* Duración media de los estudios (U-
C
IN11REN-P)
1
2010/2011 2011/2012 2012/2013
Escala de valoración de 0 a 10.
ND: Hace referencia a la inexistencia de datos (no existen datos)
Página 24 de 28
2. INFORMACIÓN SOBRE EL CÁLCULO DE INDICADORES
CÓDIGO
DENOMINACIÓN
FORMULACIÓN
U-IN01REN-P
Tasa de acceso
U-IN02REN-P
Tasa de matriculación
U-IN03REN-P
Estudiantes Outgoing
U-IN04REN-P
Estudiantes Incoming
Número de estudiantes de movilidad
recibidos
Centro, Titulación y
Programas de movilidad
U-IN05REN-P
Nº de estudiantes que
han cursado prácticas
externas
Nº de estudiantes que han cursado
prácticas externas
Centro y Titulación
ULPGC, Centro, Titulación y
modalidad de acceso
ULPGC, Centro, Titulación
co
n
no
a
Tasa de rendimiento en
créditos
op
i
U-IN06REN-P
C
INDICADORES PRINCIPALES
DE RENDIMIENTO
U-IN07REN-P
tro
la
da
[(Nº de matriculados de nuevo ingreso en
la titulación)/(Nº de preinscritos en la
titulación) *100]
[(Número total de estudiantes de nuevo
ingreso matriculados en el Título T en el
año académico X/ Nº de plazas de nuevo
ingreso ofertadas en el Título T en el año
académico X)* 100]
Número de estudiantes de movilidad
enviados
DESAGREGACIÓN
Tasa de Graduación
[(Sumatorio de Nº de créditos ordinarios
superados en el título T en una
Universidad U en el curso académico X
/ Sumatorio de N º de créditos ordinarios
matriculados en un título T en una
Universidad U en el curso académico X)]
*100
[(Nº de alumnos de una cohorte de
entrada C en un título T en una
Universidad U que consiguen finalizar
dicho título en el tiempo previsto +1 / Nº
de alumnos de nuevo ingreso de una
cohorte de entrada C en un título T en
una Universidad U)] * 100
Centro, Titulación y
Programas de movilidad
ULPGC, Centro, Titulación,
grupo de nota de acceso y
curso
Titulación y grupo de nota
de acceso
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
DENOMINACIÓN
Tasa de Abandono
U-IN09REN-P
Ratio de plazas
ofertadas
DESAGREGACIÓN
[(Nº de estudiantes de nuevo ingreso en el
título T en la Universidad U el curso X y
que no están matriculados en este título T
ULPGC, Centro, Titulación y
en la Universidad en los cursos X+1 Y
grupo de nota de acceso
X+2/Nº de estudiantes de nuevo ingreso
en el título T en la Universidad U el curso
X)]*100
tro
la
U-IN08REN-P
FORMULACIÓN
da
CÓDIGO
co
n
Nº de Plazas demandadas / Nº de Plazas
ofertadas
DE RENDIMIENTO
Duración media de los
estudios
op
i
U-IN11REN-P
Tasa de eficiencia
no
U-IN10REN-P
a
INDICADORES PRINCIPALES
[(Sumatorio de Nº de créditos que
debieran haber sido matriculados en un
título T en una Universidad U por la
cohorte de graduación G /S Nº de
créditos efectivamente matriculados en
un título T por la cohorte de graduación
G)] * 100
Sumatorio de [número de años que tardan
en graduarse * número de estudiantes
graduados] / número total de estudiantes
graduados
Titulación
Titulación y grupo de nota
de acceso
Titulación
Nota media de
Estudiantes de Nuevo
Ingreso
U-IN15REN-P
Tasa de estudiantes
matriculados en primera
opción
Estudiantes de nuevo ingreso en primera
opción sobre el total de nuevo ingreso
ULPGC, Centro, Titulación y
Tipo de estudiante
U-IN16REN-P
Estudiantes matriculados
Sumatorio del número de estudiantes
matriculados
Centro, Titulación y Tipo de
estudiante
C
U-IN14REN-P
Sumatorio de la media de cada uno de los
ULPGC, Centro, Titulación y
estudiantes de nuevo ingreso / Nº total de
Tipo de estudiante
estudiantes de nuevo ingreso
Página 26 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
FORMULACIÓN
DESAGREGACIÓN
U-IN17REN-P
Variación porcentual de
nuevo ingreso por
titulación
[(Estudiantes matriculados de nuevo
ingreso en el año actual - Estudiantes
matriculados de nuevo ingreso en el año
anterior / Estudiantes matriculados de
nuevo ingreso del año anterior)]*100
Titulación
U-IN18REN-P
Créditos presentados
Nº de créditos presentados
Centro y Titulación
U-IN23REN-P
Tasa general de
inserción laboral
U-IN24REN-P
tro
la
da
DENOMINACIÓN
Centro y Titulación
Contratos indefinidos
[(nº total de insertados por contrato
indefinido/nº de insertados) x100]
Centro y Titulación
U-IN25REN-P
Acceso a la función
pública
[(nº total de insertados en la función
pública/nº de insertados) x100]
Centro y Titulación
U-IN26REN-P
Adecuación de los
contratos 1: Actividad
económica de los
contratos
[(nº total de insertados en la actividad
económica relacionada con la
titulación/nº de insertados) x100]
Centro y Titulación
Adecuación de los
contratos 2: Ocupación
de los contratos
[(nº total de insertados en cargos
relacionados con la titulación/nº de
insertados) x100]
Centro y Titulación
U-IN28REN-P
Tasa de paro
[(nº total de inscritos como demandantes
de empleo/nº de egresados) x100]
Centro y Titulación
U-IN29REN-P
Nº de Empresas o
Instituciones en las que
los estudiantes hayan
cursado las prácticas
Nº total de empresas o entidades en las
que los estudiantes han realizado
prácticas externas
Titulación
no
op
i
DE RENDIMIENTO
co
n
[(nº total de insertados/nº de egresados)
x100]
a
INDICADORES PRINCIPALES
CÓDIGO
C
U-IN27REN-P
Página 27 de 28
AUTOINFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO
CÓDIGO
DENOMINACIÓN
FORMULACIÓN
DESAGREGACIÓN
Centro y Titulación
externas
Tasa de éxito
Créditos Superados / Créditos Presentados
* 100
U-IN32REN-P-2
Tasa de evaluación de la
Titulación
Créditos Presentados / Créditos
Matriculados * 100
Centro y Titulación
C
op
i
a
no
co
n
tro
la
da
U-IN31REN-P-2
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