Gestionando la Información a partir de una experiencia significativa

Gestionando la Información a partir de una experiencia significativa
Claudia Ávila, V.
Franci González. N.
Resumen
Dentro de las temáticas de la asignatura se encuentra Blog y Fotoblog, permite a los
estudiantes involucrarse con un proyecto de investigación por medio del modelo gavilán,
donde demuestran su capacidad de análisis de una situación en particular, recolección,
organización y critica de la información encontrada en medios digitales, que orientan la
solución a la pregunta inicial creada por los estudiantes, se incluye dentro del proceso de
investigación la entrevista a un experto de su carrera como apoyo al tema elegido. La
presentación de la información que se obtiene del proyecto de investigación se da a conocer
a la comunidad virtual (compañeros y docente) a través de dos medios de divulgación el
Blog y Fotoblog.
Palabras claves:
Blog, Fotoblog, Modelo Gavilán, foro.
Abstract
Among the topics of the course is Blog and photoblog, allows students to get involved with a
research project using the model hawk, which demonstrated its ability to analyze a particular
situation, collecting, organizing and criticizing the information found in digital media, which
provide the solution to the initial question was created by students, includes in-process
research interview an expert of his career as a support to the chosen theme. The
presentation of the information is obtained from the research project gives insight into the
virtual community (classmates and teacher) through two means of disseminating the blog
and photoblog.
Keywords:
Blog, photoblog, Model Gavilan, forum.
I. Introducción
La metodología de trabajo para desarrollar la actividad de los blog y los
fotoblog, se dirige a través del Modelo gavilán, el cual permite a los
estudiantes llegar a la solución de un problema por medio de unos pasos
establecidos, de esta forma se logra involucrar a los estudiantes en un
proyecto de investigación de manera flexible, donde se puede dar evidencia
de los resultados obtenidos a partir de búsquedas de información, de
entrevistas, de recolección de datos (textos, imágenes, videos y audio).
A partir de los pasos del Modelo Gavilán que se señalan a continuación se
orienta el proyecto de investigación.
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Figura 1. Pasos Modelo Gavilán
PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACION Y QUÉ SE
NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO
Subpaso 1a: Definir el Problema de Información y plantear la Pregunta
Inicial que pueda ayudar a resolverlo
Subpaso 1b: Identificar, explorar y relacionar los conceptos y aspectos del
tema necesarios para responder la Pregunta Inicial
Subpaso 1c: Construir el diagrama de un Plan de Investigación que ayude a
seleccionar y categorizar los conceptos y aspectos del tema más
importantes para resolver la Pregunta Inicial
Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias derivadas de la Pregunta
Inicial y del Plan de Investigación.
Subpaso 1e: Evaluación del paso 1.
PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más
adecuadas.
Subpaso 2b: Acceder a las fuentes seleccionadas y a la información que
contienen
Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas y la información que
contienen.
Subpaso 2d: Evaluación paso 2
PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÖN
Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las
Preguntas Secundarias
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http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=150&ida=487&art=1
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Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información
seleccionada
Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias
Subpaso 3d: Evaluación paso 3
PASO 4: SINTETIZAR Y UTILIZAR LA INFORMACIÓN
Subpaso 4a: Recopilar las respuestas a las Preguntas Secundarias para
resolver la Pregunta Inicial
Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto que exija aplicar y utilizar los
resultados de la investigación.
Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación a otros
Subpaso 4d: Evaluación del paso 4 y del Proceso
II. METODOLOGÍA
A continuación se describe la metodología empleada para el desarrollo
de esta actividad, por medio de la siguiente matriz contiene el tema, las
competencias, el objetivo, justificación contenido, metodología, evaluación y
criterios a evaluar.
TEMA
COMPETENCIAS
Creación de Blogs _ Fotoblogs
 Define un Problema de Información,
planteando una Pregunta Inicial, e
identifica exactamente
qué
se
necesita indagar para resolverlo.
 Elabora un Plan de trabajo que
oriente la búsqueda, el análisis y la
síntesis de la información pertinente
para solucionar el Problema de
Información.
 Clasifica y Organiza la información
para facilitar su análisis y síntesis.
 Analiza la información de acuerdo
con un Plan de Investigación y con
las preguntas derivadas del mismo
(Preguntas Secundarias).
 Evalúa la calidad de la información
obtenida para determinar si es la más
adecuada para resolver su Problema
de Información.
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 Valora el trabajo individual y el de sus
compañeros
al
hacer
críticas
constructivas que enriquezcan el
conocimiento adquirido y sugerencias
que vean necesaria para mejorar el
proceso
de
recolección
y
organización de información.
OBJETIVO
JUSTIFICACIÓN
Elaborar un plan de trabajo que oriente la
búsqueda, análisis y
síntesis de la
información pertinente para solucionar
Problemas relacionados con el tratamiento
de la Información.
El blog y el fotoblog como herramientas de
difusión de información en la red y espacio
de participación, se relacionan con el PF
cuando se da conocer aspectos relevantes
en la labor profesional que ejerce un experto
según el programa en el que esta inscrito el
estudiantes a través de la recolección de
información que se asume por medio de
preguntas que orientan una entrevista, con
el fin de dar sentido y orientación profesional
en los estudiantes.
-Análisis de la información recolectada para
responder a las preguntas que surjan de la
carrera a través del Método Gavilán (permite
desarrollar competencias para el manejo de
la Información).
CONTENIDO
-Creación de un Mapa Conceptual (Cmap
Tools)
–
Relación
de
conceptos,
características y aspectos más relevantes
de la carrera elegida.
-Elaboración de un producto concreto (blog
y fotoblog), uso de los conocimientos
adquiridos previamente.
- Uso de reglas establecidas por la APA,
para dar créditos a las fuentes consultadas
y organización del informe final.
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1.- Análisis de Web educativas y blogs:
El estudiante explora a través de Internet cinco direcciones educativas que
contengan diseños de blogs, señalando:
 La dirección electrónica de la misma
 Si es una Web estática o dinámica
 Si está dedicada a una asignatura, algún tema concreto, etc.
 Autor de procedencia (profesor, departamento, centro educativo, de
investigación, etc.)
 Fecha de la última actualización
 Como se navega en la página (menú o similar)
 Si tiene más enlaces.
Actividad 2.- Participación libre en un blog:
Ahora teniendo presente que ya conoce la manera correcta de realizar un
blog, participe de uno sobre el tema de su agrado. Guarde su comentario y
envíe la dirección empleando el aula virtual.
Actividad 3.- Creación de un fotoblog personal que contenga; Un banner
(900 * 200 pixeles), 4 Galerías de Fotos, cada una con 5 fotos y un título,
descripción corta de cada una de ellas, 1 Sección que contenga los 4
artículos que hablen de cada una de las galerías, Slide por cada uno de las
galerías creadas anteriormente sin música, 1 Articulo de Presentación del
proyecto, 1 Articulo que se debe llamar Libro de Visitas, reproductor de
música cubo de fotos, el mapa conceptual que resuma el proyecto elaborado
en CmapTool y exportarlo como imagen (alojado en una web).
Creación del blog - Un artículo que lleva por nombre “entrevista al experto”.
Esta entrevista debe contener preguntas que relacione tres aspectos
fundamentales: Función dentro del cargo que desempeña, las necesidades
que se presentan en su labor profesional, expectativas o sugerencias en el
proceso de formación del estudiante.
Elaborar un video asumido desde dos perspectivas, un sondeo del sitio de
investigación o entrevista al experto, este se aloja en la pág. (www.tu.tv
www.dotsub.com) y el audio de la entrevista al experto (http://boomp3.com/)
(http://www.4shared.com), con el objeto de dar a conocer el perfil profesional
de la carrera que esta cursando el estudiante. Se incluyen dentro del blog.
Actividad 4.- Enviar las direcciones URL al foro - blog y fotoblog, observar el
trabajo de los compañeros, generar un comentario de las imágenes que
presenta y participación en el foro respondiendo a las preguntas que se
plantearán en el mismo, acerca del análisis del sitio alojado por los
compañeros (diseño y forma de navegación), que tan valida es la
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información que allí se expone y si permite aclarar inquietudes acerca de la
carrera elegida.
EVALUACIÓN
El estudiante sigue recomendaciones que
se asuman en clase presencial para
elaborar la actividad, la entrega en su
totalidad del sitio web (blog y fotoblog) que
cumpla con el objetivo final donde el
estudiante apropie el tema que se sugiere
para el proyecto “perfil profesional de su
carrera”.
Puntos a evaluar:
El estudiante estará en la capacidad de
responder a unos pasos sugeridos para el
tratamiento de la información que encuentra
en la red, otras fuentes de información
(entrevista al experto) y clasificarla según
sea pertinente para cumplir con los objetivos
del proyecto, igual forma demostrar
organización
y
creatividad
en
la
presentación de espacios virtuales, se
propone lo siguiente:
EVALUACIÓN
Foro Propuesta.- En este apartado se
define el tema, se plantean los objetivos a
seguir, delimitar la población que se asume
dentro del proyecto.
Foro diseño- Participar en la conversación,
presentando aquellos aspectos que le
generen inquietud, de la misma forma de a
conocer el tema a sus compañeros, cual
sería un prototipo de su propuesta, de la
misma manera responder a las sugerencias
y dar aportes significativos al trabajo que
llevan sus compañeros, esto ayuda a
enriquecer la actividad propuesta.
Foro Estrategia.- De a conocer a sus
compañeros algunos adelantos de los
ejercicios que ha alcanzado a realizar. De
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esta forma es posible que entre todos se
puedan colaborar si existen dudas acerca
del proceso de selección y organización de
información pertinentes para el proyecto.
Por parte del docente se lleva un
seguimiento de las entradas para aclarar
inquietud acerca de la actividad propuesta y
los avances que se observen por cada
estudiante.
Culminación del reto.- De a conocer a sus
compañeros y al docente su trabajo final,
envíe la dirección URL del blog y fotoblog y
compártalo en el foro de estrategias. La
valoración de la actividad la generan los
estudiantes y el docente, al observar si la
información que se presenta es apropiada al
objetivo final, permite visualizar las
funciones, necesidades y expectativas de la
carrera elegida.
EVIDENCIA
APRENDIZAJE
El estudiante da a conocer su blog y
fotoblog, empleando el trabajo colaborativo,
DE es decir por medio de foros, Chat y demás;
hace participe a sus compañeros y docente
encargada del resultado esperado.
Se evidencia por medio de:
1. Tareas Grupales, entendidas como las
acciones concretas a realizar en el aula
2. Dinámica Grupal, entendida como la
forma de accionar para el desarrollo de
actividades
3. Nivel Personal, entendido como el
proceso interno (beneficio) obtenido en este
tipo de trabajo
RECURSOS
Conexión a Internet, cámaras digitales,
recurso humano (experto de la carrera) y
consultas bibliográficas.
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III. Resultados
Para dar evidencia del trabajo realizado en la Unidad de Gestión Básica de
la Información, en la semana de ingeniería, se dieron a conocer los
proyectos de investigación que fueron más asertivos frente al modelo
gavilán.
La divulgación del evento se puede observar por medio del siguiente enlace:
http://muestrabgi.ohlog.com/gestion-basica-de-la-informacion.oh50298.html
IV. Conclusiones



Según la metodología aplicada en el proyecto de investigación se
observa que los estudiantes investigan, diseñan, acuerdan y llevan a
cabo la realización del trabajo bajo la tutoría del docente, éstas
prácticas académicas aportan sentido al aprendizaje y significado al
conocimiento que adquiere el estudiante.
Es importante que a los estudiantes se les faciliten programas y
actividades de habilidades con estrategias efectivas donde puedan
detectar y mejorar sus estrategias que favorezcan el desarrollo de
sus conocimientos en todas sus áreas.
La realización de esta actividad deja en claro que tanto la
participación del estudiante como del docente es indispensable en el
proceso de enseñanza.
V. Referencias
Eduteka.org. Modelo gavilán 2.0 una propuesta para el desarrollo de la
competencia para manejar información (CMI). Recuperado el Octubre 06 de
2006 http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=487&catx=1
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