Curso a distancia sobre el tema muerte celular y tisular para la enseñanza del Pregrado Alexander López Padrón [email protected]. Centro de Referencia para la Educación Avanzada. (CREA). ISPJAE. Cuba Resumen El curso que se pone a disposición aborda un tema de la disciplina Diagnóstico Paraclínico y en específico de la asignatura Agentes Biológicos y sus efectos. El mismo utiliza esencialmente las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones para abordar un tema de extraordinaria importancia en el campo de la Anatomía Patológica vinculado con la muerte celular y tisular, el que además se actualiza con los conocimientos contemporáneos que existen del mismo haciendo énfasis fundamental en la apoptosis, proceso novedoso dentro de las células y tejidos. Este trabajo se considera un software educativo por el Centro Nacional de Derecho de Autor (CENDA), institución que los certificó como depósito legal facultativo de obras protegidas con el número de registro 07493-7493. Este está dirigido a todo el colectivo de estudiantes de la carrera de Medicina Veterinaria que cursan la disciplina de Diagnóstico Paraclínico. El curso brinda la posibilidad de introducir una nueva forma de educación caracterizada por su flexibilidad y asincronía tan necesarias para la educación superior de hoy en día, de forma que permita una optimización del proceso de enseñanza - aprendizaje. Palabras claves: NTIC, cursos a distancia, diagnóstico paraclínico, educación universitaria Abstract The "Tissue and Cell Death Course" is related to the Paraclinic Diagnosis discipline and specifically to the subject of Biological Agents and its effects. This course uses new technologies of information and communication to cover this topic of paramount importance in the field of Pathological Anatomy in relation with tissue and cell death. It is updated with contemporary knowiedge having a strong emphasis in apoptosis, a new process inside tissues and celis.The Copyrights National Center (CENDA), institution that certified the course as legal deposit for protected works, validated it with the serial number 074937493. The course is focused on Veterinary Medicine students who are doing the Paraclinic Diagnosis discipline. The course offers the possibilities of introducing a new form of education characterized for being flexible and asynchronous, qualities so necessary today in Higher Education, as to foster the optimization of the teaching-learning process. Introducción La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha tomado gran importancia dentro de nuestro desarrollo social. Producto de su progreso indetenible, se han abierto opciones y oportunidades de emplear las ventajas que ofrecen dichas tecnologías en los diferentes campos de la ciencia, dentro de ellos en la educación. Las nuevas tecnologías permiten una mayor flexibilidad en el sistema de aprendizaje del estudiante y a su vez pueden ser utilizadas como medio de enseñanza por parte del profesor, siempre y cuando estos sepan como emplear lo que tienen en sus manos. En una sociedad cada vez más parecida a la aldea global, las referencias bibliográficas aunque son una ayuda importante para el estudiante y el investigador, no siempre son suficientes. En muchos casos tenemos que referirnos a actas de Congresos o intervenciones orales no fácilmente disponibles. Por el contrario, Internet, junto con medios más tradicionales como el fax o el correo, han acercado a los especialistas (Bartolomé, 1995). El uso combinado de varias de las herramientas tecnológicas que ponen al alcance de nuestras manos las nuevas tecnologías puede permitir la creación de sistemas multimedia, los cuales son de gran utilidad en la educación tanto postgraduada como pregraduada. Con el presente trabajo se pretende realizar un análisis de la aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje del Diagnóstico Paraclínico Veterinario, presentando un curso a distancia sobre el tema muerte celular y tisular. Las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la enseñanza universitaria Las posibilidades de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la educación es un tema que ha sido ampliamente abordado por diversos autores de diferentes maneras. Éste, en los países desarrollados se ha trabajado de forma intensa por el interés de su aplicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estos lugares. También en nuestro país y otros de Latinoamérica se han abordado. Las tecnologías de la información permiten que cada estudiante tenga la alternativa de planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje. Luego, en vez de descansar su proceso de aprendizaje en libros de texto y clases magistrales, puede tomar como modelo otras fuentes de información de mayor dinamismo para continuar aprendiendo el resto de su vida. Lo importante es destacar que en esta situación, el profesor como facilitador o mediador del aprendizaje, ayudará a sus participantes a tomar la mejor decisión ante tanta abundancia de información disponible. La universidad virtual permite que el acto educativo no sólo ocurra en un ambiente cerrado de clase o campus, sino que permite que un estudiante pueda individualizar su aprendizaje utilizando las telecomunicaciones, cuestión que está modificando sustancialmente la educación superior. La universidad virtual es ya una realidad de este siglo; no hay que esperar el próximo (Miranda, 1996). Los cursos a distancia soportados sobre las NTIC para la educación superior Actualmente el uso de los cursos a distancia a través de las NTIC, constituye una alternativa para la superación postgraduada de los profesores y profesionales en general de todo el mundo. Esto se debe entre otras cosas a las posibilidades de hacer llegar la superación al puesto de trabajo de manera asincrónica, además de las potencialidades en cuanto a simulación y recursos multimedia de los productos informáticos; así como de comunicación que permiten los servicios de las NTIC. Por otra parte, también estos cursos pueden ser utilizados en la enseñanza del pregrado para la formación de profesionales más competentes en las diferentes especialidades que se estudian hoy en día en nuestras universidades, las cuales no puede vivir ajenas a los cambios que están provocando la introducción de las NTIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. En consecuencia el Departamento de Prevención de la Universidad Agraria de la Habana, ha elaborado este curso en coordinación con el Centro de Referencia para la Educación Avanzada (CREA), que define entre sus servicios científico técnicos el servicio de montaje y producción digital de un curso a distancia para la enseñanza de pregrado en disco 3 ½ , sobre la base de las plataformas informáticas desarrolladas por el ejecutor y registradas en CENDA con la Certificación de Depósito Legal No 07493-7493 de Junio de 2001. El curso a distancia sobre el tema muerte celular y tisular está dirigido a todo el colectivo de estudiantes de la carrera de Medicina Veterinaria, que cursan la disciplina de Diagnóstico Paraclínico y en específico la asignatura Agentes Biológicos y sus Efectos. Ponemos a disposición y consideración un curso con características nuevas con relación a otros de esta temática que tradicionalmente se han desarrollado en nuestros centros universitarios. Estas características novedosas se manifiestan tanto en el modo de impartición del curso como en su contenido. Este aborda un tema de extraordinaria importancia en el campo de la Anatomía Patológica Veterinaria vinculado con la muerte celular y tisular, el que además se actualiza con los conocimientos contemporáneos que existen del mismo, haciendo énfasis fundamental en la apoptosis, proceso novedoso dentro de las células y tejidos. El modelo tecnológico utilizado establece la interacción entre el estudiante y el docente a través del correo electrónico. El material docente esta desarrollado en páginas Web, lo que permite su implementación en un servidor o su distribución en discos de 3 ½. De esta forma se introduce una nueva forma de educación caracterizada por su flexibilidad y asincronía, de forma que permita la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje. Por otra parte dado el nivel de actualidad y pertinencia de la temática abordada en este curso permitirá que este producto pueda ser utilizado y comercializado con un diseño personalizado a otras instancias. A continuación realizaremos una breve caracterización de la estructura de diseño. El curso consta en su diseño de dos módulos, uno general y uno de visión del profesor. En el primero se le brinda al estudiante toda la información general del curso, lo cual incluye una presentación, los objetivos generales, la estructura del mismo, la metodología, la forma de evaluación y por último los créditos que recogen los datos de los compañeros que llevaron a cabo la realización del curso, como se puede apreciar en la siguiente pantalla. El curso se encuentra estructurado en un total de cuatro actividades que el cursista deberá enfrentar a lo largo de su interacción con el mismo, las cuales se muestran a continuación: Los estudiantes, por su parte reciben la información y atención individualizada de manera asincrónica sin necesidad de un horario rígido para interactuar con el curso. Los profesores pueden atender una mayor cantidad de estudiantes, optimizando el tiempo y los recursos que implican tradicionalmente su impartición. Dentro del modulo de visión del profesor se ponen a disposición del estudiante un total de cuatro actividades que le van a permitir a éste realizar un estudio detallado de el tema muerte celular y tisular. Dentro de cada actividad el estudiante va a encontrar una tabla como la que se muestra en la pantalla anterior, donde se le presenta el objetivo de cada actividad, lo que debe saber como conocimiento previo para llevar a cabo con éxito la realización de la misma, un desarrollo donde se recoge todo un contenido teórico actualizado por el profesor sobre el tema de que trata la actividad, dentro del cual hay hipervínculos de un color amarillo, los cuales enlazan el texto con las fotos ya sean macroscópicas o microscópicas del concepto que se esté manejando en ese momento. Esto resulta muy útil dentro de la enseñanza de este tema, producto de la vital importancia que presentan las imágenes para llevar a cabo el aprendizaje por parte del estudiante de lo referente a la muerte celular y tisular. Por otro lado se le presenta la bibliografía utilizada por el profesor, así como un resumen de lo más importante del tema en estudio. A continuación mostraremos algunas de estas pantallas mencionadas a modo de ejemplo. Por último me gustaría referirme a los ejercicios de autocomprobación, y a las tareas que se deben realizar al finalizar cada una de las actividades del modulo de visión del profesor. En el caso de los ejercicios de autocomprobación, le permiten al estudiante comprobar la calidad del aprendizaje logrado durante la interacción con el curso. La tarea constituye la traza a través de la cual el profesor puede evaluar el cumplimiento de los objetivos del curso por parte de los estudiantes. Conclusiones Con el presente trabajo se ha puesto a la luz la posibilidad que nos brindan los cursos a distancia en la enseñanza de asignaturas de pregrado en ambientes virtuales de trabajo para el desarrollo de determinadas habilidades profesionales específicas para el diagnóstico patológico. A la par se pretende la formación de habilidades profesionales generales vinculadas a las competencias que la computación exige a un profesional en el mundo de hoy. El curso a distancia sobre el tema Muerte Celular y Tisular es una alternativa económica y pertinente para el desarrollo y perfeccionamiento de la Enseñanza del Diagnóstico Paraclínico en nuestro país y en otros países, además permite el desarrollo de trabajo cooperado y compartido entre los equipos multidisciplinarios asociados a esta actividad. Referencias Bartolomé, A. (1995). Algunos modelos de enseñanza para los nuevos canales. Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Universidad de Barcelona. Miranda, A. (1996). Globalización y Sistemas de Información: Nuevos Paradigmas y Nuevos Desafíos. Universidad de Brasilia. Documento de trabajo presentado en la Conferencia Regional sobre Estrategias para la Transformación de la Educación Superior en América Latina y el Caribe. Merino G. N. (1980). Atlas de Anatomía Patológica Veterinaria. Tomo I. Edición Revolucionaria. http://www.veterinaria.org López, A., Rodríguez, J., Figueredo, M.(1999). Apuntes para un libro de texto de Patología Veterinaria General. UNAH.