Evaluación de diagnóstico

Curso 2009-10
DOCUMENTO INFORMATIVO: EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
1.- ¿Qué es la evaluación de diagnóstico?
Es una evaluación que se realiza, tal y como marca la actual legislación,
en 4º de Primaria y 2º de ESO. Las pruebas se realizaron a finales del pasado
curso y tienen un carácter formativo y orientador, es decir,
nos da
información sobre la situación del sistema educativo en general, del centro y
de nuestros hijos, lo cual nos permitirá adoptar las medidas pertinentes
para mejorar.
2.- ¿Qué mide?
La evaluación de
Competencias Básicas.
diagnóstico
no
mide
conocimientos,
mide
3.- ¿Qué son las Competencias Básicas?
El sistema educativo actual se plantea como objetivo fundamental que el
alumnado desarrolle una serie de competencias básicas, entendiendo éstas
como el conjunto de capacidades que permiten utilizar todos los recursos
personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para
resolver las distintas situaciones de la vida real. En este sentido no tienen
una relación directa con ninguna materia (asignatura) sino que se alcanzan a
través de los contenidos de todas ellas.
En concreto en esta ocasión se han valorado:
1. Competencia en comunicación lingüística: se refiere
al uso del lenguaje como instrumento para la comunicación oral y
escrita, como medio de aprendizaje y medio de regulación de conductas
y emociones. A través de ella se miden aspectos como: comprender
textos escritos y orales, expresarse por escrito, hablar, escuchar y
conversar...
2. Competencia matemática: la utilización de los
elementos y el razonamiento matemático para enfrentarse a situaciones
cotidianas. A través de ella se miden aspectos como: plantear y resolver
problemas relacionados con la vida diaria, producir e interpretar
informaciones a partir de datos disponibles, números y geometría...
Otras competencias básicas son:
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
3.- ¿Cómo se expresan los resultados?
Se emite un informe confidencial para cada uno de los alumnos, en
relación a cada una de las dos competencias evaluadas, al que tendrá acceso
únicamente su familia. Dichos informes se recogerán en mano, no siendo
enviados al domicilio sin la asistencia personal de los padres del alumno/a. En
ellos aparece el resultado obtenido por el alumno en cada una de las
competencias desglosada en una serie de indicadores que le serán explicados
por el tutor/a en el momento de su entrega.
4.- ¿Qué consecuencias tiene la evaluación de diagnóstico?
- Para el alumno: no tiene consecuencias para su rendimiento
académico sino que servirá como guía del proceso educativo, y nos ayudará a
delimitar sus potencialidades y limitaciones y la respuesta educativa más
adecuada a sus características.
- Para el centro: con la información general del alumnado del centro se
planificarán y desarrollarán diferentes actuaciones destinadas a mejorar el
nivel de adquisición de estas competencias básicas.
5.- ¿Qué podemos hacer desde casa?
Es importante que desde casa fomentéis la adquisición de las mismas,
en líneas generales podemos:
•
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•
•
•
Fomentar la lectura comprensiva, estableciendo diálogos sobre lo leído.
Dar autonomía a nuestros hijos e hijas (potenciar que se planifiquen
adecuadamente, dejar que hagan comprar, colaboren en la realización de comidas y otras responsabilidades del hogar).
Implicar a nuestros hijos-as en la resolución de los problemas de la
vida diaria.
Dialogar y debatir sobre temas actuales.
Favorecer el estudio con lápiz y papel utilizando resúmenes y esquemas: facilita centrar la atención y estructurar la información para asimilarla de mejor manera.