CUADERNO DE TAREAS COMPETENCIAS BÁSICAS. TÍTULO: UN PASEO POR EL ZOO. TAREA DE CICLO : 1º DE PRIMARIA. CENTRO EDUCATIVO: COLEGIO NTRA. SRA. DEL CARMEN. CPR DE REFERENCIA : CARTAGENA- LA UNIÓN ACOTACIÓN TEMPORAL.-FECHA DE INICIO:7-03-2011 -FECHA DE FINALIZACIÓN: 18-03-2011 1. TÍTULO DE LA TAREA. Un paseo por el zoo. 1.1. Finalidad de la tarea. Realizar una visita al zoo Terra Natura, para conocer las características de los animales salvajes. 2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA. Estímulo :Los profesores del ciclo hemos tomado la decisión de ampliar los conocimientos sobre los animales salvajes, su habitat y para ello realizaremos una visita al parque. Información y descripción de la tarea: La tarea persigue conocer las características de los animales salvajes y las diferencias con los domésticos, a través de murales con fotografías de distintos animales, representación de sonidos a través de gestos y sonidos, visionar una película, … 3. ACTIVIDADES. 1. Comentar y dialogar sobre el poster de motivación sobre los animales para averiguar los conocimientos previos de los alumnos. 2. Realización de un mural con recortes de animales que habrán traido los alumnos a clase, para exponerlo en el aula. 3. Realización de una ficha sobre su animal preferido donde aparezcan los siguientes datos : nombre ,tipo de alimentación ,hábitat , manera de reproducción. 4. Ordenar dibujos de las fases de un ser vivo. 5. Unir con flechas los animales con el medio en el que viven. 6. Unir con flechas el animal con los alimentos que nos proporcionan. 7. Unir con flechas el animal con la utilidad al hombre. 8. Marcar los animales salvajes en una ficha. 9. Encontrar animales salvajes en un dibujo de una selva. 10. ¿Qué harías para cuidar a tu mascota? 11. Realizar una gráfica con los cuidados comunes de todas las mascotas. 12. Visionado y cineforum de la película “El rey León” y “Babe ,el cerdito valiente”. 13. Realizar frases donde el sujeto sea el nombre de un animal salvaje. 14. Resolver problemas sencillos de suma y resta , de animales salvajes. 4.METODOLOGÍA. - Autonomía: se trata de que los alumnos, sean los protagonistas en el proceso de aprendizaje , por lo que nuestro papel en la tarea será el de guiarle y orientarle. Él será en último término quien decida cómo pintar, qué fotografías escoger para el mural , etc.. - Construcción de aprendizajes significativos : debemos partir de los intereses , motivaciones y aprendizajes previos de nuestros alumnos ,para que así los aprendizajes que adquieran les sean realmente útiles y significativos . Por esta razón , la tarea se diseña a partir de la observación a lo largo del tiempo de una motivación extra de los alumnos ante los animales y se inicia con una asamblea donde se dialogará con el propósito de hacer públicos los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema. - Globalización: el aprendizaje tiene lugar por medio de múltiples conexiones y relaciones entre lo nuevo y lo aprendido. Esto conlleva, que propongamos a nuestros alumnos el concurso simultáneo de contenidos de distinto tipo y de diferentes áreas. Por esta razón , esta tarea persigue objetivos tanto del área del Conocimiento del entorno , como de Lenguajes: comunicación y representación ,así como contenidos de distinto tipo : conceptual ( identificación de seres vivos) , actitudinal (respeto, curiosidad y cuidados hacia los elementos del medio natural , especialmente animales y plantas), etc… - Juego : el juego es la actividad común de todos los niños a estas edades , por lo que debemos de dotar de carácter lúdico a cualquier actividad que realicemos con ellos , evitando la falsa dicotomía entre juego y trabajo. - Socialización: el egocentrismo es un rasgo propio de los niños y es necesario que se supere. Por esta razón , tanto las actividades como los ejercicios diseñados en la tarea se realizan con distintas agrupaciones de comportamientos y normas sociales como : compartir , respetar el turno de palabra , etc… 5.ORGANIZACIÓN Y RECURSOS. _Espacios: el aula , el aula de video y el parque . - Tiempos destinados: Agrupamientos : Asamblea, individual , gran grupo y parejas. Dinámicas : Asamblea. Materiales: Proyector, ordenador, papel continuo, témperas, material fungible ( lápiz , tijeras, pinturas, pegamento …) 6.-ELEMENTOS DEL CURRICULO ASOCIADOS A LA TAREA. ÁREA/ MATERIA Conocimiento del entorno OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA TAREA - Conocer y - Identificar valorar los un ser componentes vivo básicos del - Reconocer medio natural y animales algunos de sus doméstico cambios, s. relaciones y - Reconocer transformacione animales s, utilizando salvajes. distintas - Diferencia habilidades para r animales comprenderlo y doméstico desarrollando s de actitudes de salvajes. cuidado, respeto - Clasificar y los responsabilidad animales en su en conservación terrestres, aéreos y acuáticos. COMPETENCI AS BÁSICAS Conocimiento y la interacción con el mundo físico. Social y ciudadana. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 2 a: Dar muestras de Identificación interés por el de animales medio natural salvajes. que les rodea , manifestando Bloque 2b: actitudes de Observación y cuidado y análisis de respeto con los algunas seres vivos. características de los animales salvajes. Bloque 2c: Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales salvajes. Los lenguajes: comunicación y representación - Utilizar las destrezas básicas de la lengua, escuchar, hablar, leer, escribir y conversar eficazmente en la actividad escolar. - conocer la definición de animales salvajes. - Desarrollar la atención, la memoria y la observación. Comunicación lingüística Social y ciudadana. Aprender a aprender. Bloque 1b: Conocimiento y uso de las normas para el intercambio comunicativo: escucha atenta, exposición clara, respeto del turno de palabra. Saber describir oralmente las características de un animal salvaje. Expresar de forma escrita las características de un animal salvaje Bloque 2 n: Producción de textos escritos propios de la vida social del aula como consolidación del sistema de lecto-escritura , para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades. Matemáticas Artística - Utilizar el conociendo matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento. - Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas, - Resolver problemas sencillos de sumas y restas relacionados con la tarea. - Identificar animales salvajes - Diferenciar diferentes sonidos de animales -. Matemática Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Cultural y artística. Aprender a aprender. Tratamiento de Bloque 1c: Expresión de cantidades en situaciones de la vida cotidiana. Resolver de manera autónoma problemas sencillos. Bloque 1 f: Operaciones con números naturales adición y sustración Bloque 1a: Observación y exploración sensorial de los elementos presentes en el entorno natural Mostrar curiosidad por plasmar artísticamente animales salvajes y reproducir sus visuales y sonoras del entorno la información y competencia digital. como, artificial y artística. Bloque 2d: Elaboración de dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, volúmenes, modelado y plegado de formas. sonidos.