tema 2.- ¿qué nos hizo específicamente

TEMA 2.- ¿QUÉ NOS HIZO ESPECÍFICAMENTE HUMANOS?
1. EL LARGO CAMINO HACIA EL EVOLUCIONISMO
2. LA REVOLUCIÓN DARWINIANA
3. LA EVOLUCIÓN DESPUÉS DE DARWIN
4. ¿CÓMO SE ORIGINAN NUEVAS ESPECIES?
5. ¿ES LA EVOLUCIÓN UN HECHO O UNA TEORÍA?
6. HIJOS DE ÁFRICA
7. CAMBIOS QUE NOS HICIERON HUMANOS
1) Conoces alguna teoría que permita superar las siguientes falsas evidencias de sentido común?
- Los continentes no se desplazan. Dehacerlon, lo notaríamos.
- Que nadie viese una especie transformarse en otra evidencia que este cambio no acontece.
Explica el error de observación o de interpretación que se comete en cada una de ellas.
R: La teoría que permitió superar el fijismo biológico es la evolucionista (el darwinismo). El error de observación del
fijismo está relacionado con la edad de la Tierra y con el concepto de tiempo geológico. Cuando se aceptó una
antigüedad de la Tierra de muchos millones de años se dispuso de tiempo para dar entrada a procesos evolutivos.
R: La teoría que permitió superar el fijismo geológico (inmovilidade de los continentes) fue el movilismo, primero en su
versión “deriva continental” de Wegener y, después, con la teoría “tectónica de placas”. El error de observación en este
caso estuvo relacionado con el tiempo geológico, es decir, el desplazamiento de los continentes se produce a un ritmo lo
suficientemente lento como para que resulte inapreciable a menos que se hagan mediciones muy precisas vía satélite.
2) La observación de pinturas del antiguo Egipto, con más de tres mil años de antigüedad, donde aparecían aves
con idéntico aspecto al que tienen actualmente, foe utilizada por Cuvier como argumento a favor del “fijismo”.
Que erro subxace nesta “falsa evidencia” de Cuvier?
R: En la observación de Cuvier está implícita la idea de una Tierra de unos 6.000 años de antigüedad, para la cual los
3.000 años transcurridos desde que se hicieron esas pinturas representarían la mitad del tiempo disponible para que se
hubiesen producido cambios en las especies.
3) ¿Tu genotipo es igual al que tenías hace diez años? ¿Y tu fenotipo?
R: El genotipo sí es igual al que tenías hace 10 años, pero el fenotipo no.
4) Ciertas películas narran historias de personas que viven de manera permanente en el medio acuático e a las
que les acaban saliendo branquias. ¿Es esto posible? ¿Cuál sería la opinión de un lamarckista sobre esto?
R: No es posible que le salgan branquias a una persoma. Aunque que Lamarck pensaba que se heredaban los caracteres
adquiridos, en realidad sólo se heredan los caracteres determinados por los genes que llevan las células gaméticas.
5) La imagen de la página 28 muestra una población de escarabajos marrones que se alimentan de hojas verdes,
viviendo en zonas de hojas verdes. En un momento determinado surge un escarabajo mutante de color verde.
b) Asocia cada unha de las ideas básicas de la teoría de Darwin a la imagen que mejor la represente.
R: La imagen 1 muestra las variaciones existentes entre los individuos de una población. La 2 muestra que no todos los
individuos que nacen consiguen sobrevivir, y comienza a producirse una selección natural en la que sobrevive el más
adaptado (en este caso el verde, que se mimetiza con las hojas verdes). En las imágemes 3 y 4 se ve que los que
sobreviven son los que tienen descendencia transmitiendo su mutación ventajosa, de manera que la población cambia
gradualmente.
c) ¿Cuál sería la evolución de esta población de escarabajos de alimentarse de las hojlas secas del suelo?
R: La selección tendría sido lo contrario, eliminándose por tanto los escarabajos verdes.
e) ¿Cabe la posibilidad de que una variación resulte ventajosa en un ambiente y perjudicial en otro?
R: Efectivamente, cabe esta posibilidad. El ejemplo de los escarabajos ilustra esto.
6.b) ¿Que analogías e diferencias encuentras entre los procesos evolutivos del delfín y de la foca?
R: En ambos procesos evolutivos se produce una adaptación al medio acuático, con formación de aletas y con la
adopción de una forma fusiforme que mejora la movilidad en el auga. Sin embargo, el proceso seguido en cada caso es
diferente; así, en la foca todas las extremidades se transforman en aletas, circunstancia que no ocurre en el delfín. Así,
tenemos que la necesidad de desplazarse con agilidad en el medio acuático, es solucionada de dos formas diferentes, lo
que demuestra que el resultado de un proceso evolutivo nunca está previsto de antemano.
7) Un hongo parásito ataca los cultivos de tomate y genera grandes pérdidas económicas. Para eliminarlo se
emplean productos químicos (fungicidas), pero los agricultores se quejan de que el producto va perdiendo
eficacia y cada cierto tiempo deben cambiar a otro. ¿Cómo explicaría esto un lamarckista? ¿Y un darwinista?
R: Un lamarckista diría que la presencia del fungicida indujou en los hongos unos cambios que les permitieron
adaptarse poco a poco hasta hacerse resistentes: los hongos “se acostumbraron” al fungicida.
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Un darwinista diría que entre la población inicial de hongos, había algunos, pocos, resistentes al fungicida. La
presencia del fungicida introduce un nuevo criterio de selección que hace que los que poseen esa variación ventajosa
sobrevivan y tengan descendencia, con lo que cada vez será mayor el porcentaje de hongos resistentes.
8) Los árboles filogenéticos se emplean para representar la procedencia y el grado de parentesco entre especies o
entre grupos de ellas. Dos especies estarán tanto más emparentadas cuanto más cerca tengan un antepasado
común. También, cuanta más distancia exista en horizontal entre dos especies, mayor será la diferencia
anatómica entre ellas. Fíjate en la figura de la actividad 8 y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál de estos árboles representa una evolución gradualista (la evolución de Darwin y la teoría sintética de la
evolución) y cuál sigue el modelo de equilibrio interrumpido, también llamada saltacionismo?
R: El árbol de la izquierda representa una evolución gradualista; el de la derecha, el equilibrio interrumpido.
b) ¿Qué especie fue más estable durante más tiempo? R: La especie más estable fue la D.
c) ¿Qué especie tiene más parentesco con la especie b? R: La especie con mayor parentesco con B es la especie C.
d) ¿De las especies marcadas con una letra, cuáles se extinguieron y cuáles no? R: Se extinguieron las especies G y
F. No se extinguieron las especies A, B, C, D y E.
Teoría) Di el nombre y explica la base genética de una teoría moderna emergente que explica el saltacionismo
evolutivo de una manera diferente la falta de formas intermedias entre dos especies fósiles? R: Evo-Devo.
Estudiar las tres teorías evolutivas: gradualista, equilibrio interrumpido e evo-devo. (páx. 31).
10) En la gráfica de la actividad 10:
a) Sitúa la variable tiempo. R: La variable “tiempo” se situaría en ordenadas.
b) ¿Donde situarías el antecesor común de estas tres especies? R: Se situaría en el círculo inferior.
c) Marca el tramo evolutivo común de las especies D. melanogaster y D. dentissima que no comparten con D.
obscura. R: El situado entre los dos círculos.
d) Marca el tramo evolutivo exclusivo de D. dentissima. R: El que va del círculo superior hasta esta mesma especie.
e) ¿Qué especie tiene un grado de parentesco mayor con D. melanogaster? R: D. Dentissima.
(NO se pregunta en el examen) 13) Observando las figuras de las actividades 13 e 25, responde estas dos
preguntas:
a) Que diferencias se aprecian entre la huella de Laetoli y la de chimpancé? ¿Cúal de las tres caderas se
corresponde con la de Lucy (australopiteco)?
R: Las huellas de Laetoli se parecen muchoo más a las del ser humano moderno que las de un chimpancé. El pulgar no
queda por detrás de los demás dedos no se separa lateralmente, sino que se alinea con el resto de los dedos. Los datos de
la cadera C confirman su andar bípedo semejante al nuestro y por su menor tamaño parece ser la de Lucy.
20) La teoría sintética de la evolución actualiza el darwinismo con dos aportaciones fundamentales. ¿Cuáles son?
R: La unidad de la evolución es la población, y las mutaciones en el material genético son el origen de la variabilidad.
26) En la figura de la actividad 26, ordena por grado de parentesco con las aves modernas: saurópodos,
pterosauros, cocodrilos. Razona brevemente el resultado. De los grupos que aparecen representados, ¿cuáles
serían dinosauros?
R: De mayor a menor parentesco con las aves modernas están los pterosauros, saurópodos y cocodrilos. Los dinosauros
son los que tienen las patas traseras orientadas como las aves (debajo del cuerpo, en lugar de la disposición lateral), es
decir, los ornitisquios, saurópodos y pterópodos, y posiblemente también el antecesor de las aves Archaeopteryx.
29) En la tabla seguiente aparecen los 14 primeros tripletes de un gen presente en todos los vertebrados.
a) Elabora una tabla con las diferencias entre cada especie y las demás.
R:
Chimpancé
1
Gorila
3
1
Cerdo
7
5
4
Caballo
7
5
4
2
Humano
Chimpancé
Gorila
Puerco
b) Indica el mayor o menor parentesco entre estas especies que se deduce de los datos anteriores.
R: El humano está más emparentado con el chimpancé que con los demás. Humanos, chimpancés y gorilas están más
emparentados entre sí que con el cerdo y el caballo. Lo mismo ocurre con estos últimos.
c) Constrúe unha árbore filoxenética que mostre as relacións de parentesco entre estas especies.
R:
Caballo
Cerdo
Gorila
Chimpancé
Humano
2
3