PLAN DE SESION INNOVADORA DEL AREA DE MATEMATICA

PLAN DE SESION INNOVADORA DEL AREA DE MATEMATICA
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AREA: Matemática
Componente: Geometría
Capacidades:
 Clasifican correctamente los cuadriláteros de acuerdo a sus características.
 Deducen correctamente las propiedades de los paralelogramos
 Aplican las propiedades de los paralelogramos para calcular valores numéricos.
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Contenidos: CUADRILATEROS
Nombre de la actividad: CONOCIENDO LOS CUADRILATEROS
Grado o año: 3ero de Secundaria
Duración: 90 minutos
Estrategia: Discusión matemática, esquemas mentales.
Desarrollo de la sesión didáctica propuesta en el siguiente cuadro:
INDICADORES DE LOGRO
 Clasifican
correctamente los
cuadriláteros de
acuerdo a sus
características.
 Deducen
correctamente las
propiedades de los
paralelogramos
 Aplican las
propiedades de los
paralelogramos para
calcular valores
numéricos.
 Participa
ordenadamente y
con alegría durante
el trabajo en equipo
ACCIONES DIDACTICAS
INICIO:
Seles muestra una guía
positiva de una ciudad
moderna y se hace las
siguientes preguntas:
 ¿Que tipos de figura
observan?
 Hay algunas
características
similares entre las
figuras que forman la
ciudad.
 Se extraen algunas de
las figuras de la ciudad
y se les presenta en
una ficha de trabajo.
 Se les indica el
propósito de la clase,
no se les indica el
titulo ellas lo
descubrirán a medida
del desarrollo de la
clase.
PROCESO:
 Se les hace algunos
conceptos
matemáticos que le
serán necesarios para
desarrollar la clase.
 Se les agrupa a las
EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
INICIO
Se observara si las
alumnas participan
respondiendo a las
interrogantes planteadas
PROCESO:
Ficha de observación de
la clasificación y
propiedades de los
cuadriláteros.
MATERIALES Y
RECURSOS
Ficha de trabajo
Multimedia
Pizarra
Tizas
alumnas
 Se les entrega un
material de trabajo en
el cual se encuentra
diversas figuras
(cuadrado, rombo,
rectángulo,
paralelogramo,
trapecio, romboide),
en las cuales de
acuerdo a las
características
encontradas
completaran la tabla
correspondiente.
 Las alumnas
competirán sus
respuestas
(DISCUSIÓN
MATEMATICA) con su
equipo de trabajo.
 En una ficha posterior
de acuerdo a sus
respuestas ubicaran
las figuras de acuerdo
a las características
que les correspondan.
 Cada integrante de
cada equipo
compartirá sus
respuestas con todas
las demás alumnas.
 Se verifica las
respuestas obtenidas y
se llega a la conclusión
que el tema planteado
es CUADRILATROS,
CLASIFICACION,
PROPIEDADES
CIERRE:
 Cada equipo elaborara
ORGANIZADORES
MENTALES ( mapas
conceptuales) para
sintetizar lo aprendido
clasificación de
cuadriláteros,
propiedades de
cuadriláteros
 Se planteara algunos
ejercicios en los cuales
Observación del
desempeño de la alumna
en el trabajo en equipo.
CIERRE
Desarrollo de los
esquemas mentales para
sintetizar lo trabajado
Ficha de aplicación.
aplicaran lo aprendido.
 Se dejara algunos
ejercicios para el
trabajo en casa.
INFORME SOBRE LA SESION DEL AREA MATEMATICA
A.IDENTIFICAR:
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AREA CURRICULAR : MATEMATICA- Geometría
NOMBRE DE LA SESION: “ Conociendo los cuadriláteros”
GRADO O AÑO: 3er año
DURACION: 90 minutos
ESTRATEGIA: Discusión matemática, esquemas mentales.
B. ELABORAR LA REFLEXION CRITICA
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Logros de las estrategias :
 Las alumnas estuvieron muy interesadas en la clase.
 Las alumnas dedujeron el titulo de la clase a medida que se desarrollaba la
misma.
 Las alumnas lograron desarrollar la capacidad de clasificación a través de las
estrategias planteadas.
 Las alumnas lograron establecer las propiedades de los paralelogramos a
partir de la ficha planteada.
 Las alumnas lograron en su mayoría trabajar en equipo.
 Las alumnas lograron aplicar lo aprendido en el desarrollo de diversos
ejercicios.
Dificultades de las estrategias:
 Algunas de las alumnas tenían dificultades para completar la ficha planteada
con las características de las figuras (cuadrado, rombo, rectángulo, romboide,
trapecio, trapezoide).
Establecer con claridad y presión si la estrategia seleccionada permito lograr
óptimos resultados.
 La estrategia “Discusión matemática, esquemas mentales han permitido que
las alumnas descubran el nuevo contenido y logren las capacidades
planteadas así como sintetizar sus nuevos conocimientos.
Identificar por lo menos tres mejoras y cambios con claridad y precisión para las
siguientes sesiones.
 Alumnas con más interés en la clase.
 Las alumnas exigen seguir trabajando de esta manera.
 Se trabajan aplicando las nuevas técnicas aprendidas.
 Las alumnas mejoran en sus evaluaciones.
C. PRESENTAR EVIDENCIAS MATERIALES.
D.PRESENTAR LAS EVALUACIONES DE LOS ESTUDIANTES
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Señalar los resultados de la evaluación de cada sesión
 Al evaluar a las alumnas se pudo determinar que el 80% de alumnas logro el
indicador planteado.
Analizar dichos resultados en función de los aprendizajes obtenidos.
 Los resultados nos indican que los indicadores planteados fueron logrados, se
trabajara con aquellas alumnas que todavía presentan dificultades
proponiendo nuevas estrategias de aprendizaje.
E.ESTABLECER UNA VALORACION CUALIATATIVA
 Determinar de manera clara y sustentada si se consolido la capacidad propuesta en
los indicadores de logro.
 Las capacidades fueron cumplidas a través de los indicadores ya que las
alumnas muestran menos dificultades en el desarrollo de diversos ejercicios, y
logran establecer relaciones entre la teoría y los ejercicios a desarrollar.