MODULO INFANCIA Y SALUD MENTAL

MODULO INFANCIA Y SALUD MENTAL
PRIMERA UNIDAD: (20 HORAS)
OBJETIVO: Al término del módulo los participantes serán capaces de:
 Identificar etapas, características del desarrollo infantil y del adolescente.
 Relacionar factores biológicos, psicológicos, sociales y la salud mental de l@s niñ@s y adolescentes.
SEGUNDA UNIDAD: (15 HORAS)
OBJETIVO: Al término del módulo los/as participantes serán capaces de:
 Aplicar elementos prácticos para el acompañamiento.
 Comprometerse con el rol de promotor de la salud mental.
Estructura de
contenidos
Temas
TEMA
1:
Concepto
de
salud mental
Definición de materiales
Lecturas principales
Actividades de aprendizaje
Bibliografía Obligatorias:
DUGHI, Pilar; MACHER, E.; MENDOZA A.; NÚÑEZ, C.
Mental Infancia y Familia. UNICEF, 1995. (Pp. 11-18)
Salud
Tiempo
TRABAJO INDIVIDUAL
1.- ¿Qué conceptos de Salud
Mental tienen en su ámbito laboral
y comunitario?
N.E.
1.5 H.
Investiga en su ámbito
laboral y comunidad
con la que trabajan
creencias con respecto
a salud mental.
Identifica
conocimientos previos
respecto
a
los
conceptos.
FORO:
PRIMERA INTERVENCION
Haga una lista priorizada de las
principales razones para velar por
la salud mental de niñ@s y
adolescentes, y expliquelas.
SEGUNDA INTERVENCION
Diseñar un caso donde se puede
ver el porque es importante la
intervención temprana
2 h.
Sintetiza e identifica
etapas del desarrollo
psicosocial de l@s
niñ@s.
Fundamenta la
intervención temprana
para preservar la salud
mental de l@s niñ@s
FORO
1.5 h.
Reconoce
MANSILLA, María Eugenia. La Socialización diferenciada por
Sexo. Lima: CONCYTEC, 1996. (Pp.33-38)
TEMA
2:
Importancia de
la salud mental
en las etapas
tempranas de la
vida
Bibliografía obligatoria:
Autores Varios.
Desarrollo Psicosocial Integral de la Niñez.
Seminario Nacional Intersectorial. Chile, 1995. (Pp. 1-6)
EMING YOUNG, Mary. Desarrollo Integral del Niño en la Primera
Infancia; Desafíos y Oportunidades. Banco Mundial, .Pág.1-10.
El Heraldo. La Niñez merece una mejor Calidad de Vida.
http://www.elheraldo.com.co/revistas/informe/noti43.htm
TEMA 3:
Bibliografía Obligatorias:
Evaluación
puntos
de
Salud
mental
para el niñ@ y
adolescente
Autores Varios.
Desarrollo Psicosocial Integral de la Niñez.
Seminario Nacional Intersectorial. Propuesta para el Plan
Nacional de Salud Mental y Desarrollo Psicosocial. Chile: MINSA,
1995. (está en físico)
ACEVEDO, Juan. La Convención sobre los Derechos del Niño
desde América Latina. Radda Barnen Suecia, UNICEF. Pág. 554. (Artículo 1-54)
TEMA 4:
Desarrollo del
niñ@, etapas
evolutivas. Erik
Erikson y su
modelo de ciclo
vital
Bibliografía Obligatorias:
KAPLAN, Harold; SADOCK, B.; GREBB, J.
Sinopsis de
Psiquiatría. Tomo I. Editorial Médica Panamericana, 1996. (Pp.
17-25 / 37-48)
VIDAL G., Alarcón R.
Psiquiatría. Editorial Médica
Panamericana, 1986. (Pp. 431-433)
PRIMERA INTERVENCION
¿Cuales son los temas críticos que
se debieran reforzar desde el punto
de vista político legal en su país
para asegurar la salud mental del
N-A cumpliendo con los Derechos
que
se
mencionan
en
la
Convención?
SEGUNDA INTERVENCION
Participar en el debate.
TRABAJO INDIVIDUAL
Hacer cuadro comparativo de las
teorías estudiadas destacando:
 ¿Que teoría le ayuda a
entender
mejor
el
comportamiento de
encuentro
entre
la
promoción
del
desarrollo humano y los
derechos
de
l@s
niñ@s.
Revisa en el Código
para
niñ@s
y
adolescentes de su
país y determinar si
los
instrumentos
legales colaboran
o
cuidan suficientemente
su salud mental.
3 h.
Identifica marco teórico
que le permite observar
y comprender mejor el
comportamiento de l@s
niñ@s y adolescentes.
2 h.
Obtiene una visión
integral de los factores
y la salud menta de
l@s
niñ@s
y
adolescentes.
los niñ@s según su edad?

Complementario:
GOLDMAN, H.
(Pp.78-85.)
Psiquiatría General. El Manual Moderno, 1987.


¿Qué teoría de desarrollo se
vería afectada en los niños que
trabajan en sus casas o fuera
de ellas?
identifique
las
posiciones
antagónicas entre las teorías
planteadas, explique.
¿Cómo afectaría la pobreza el
desarrollo de estas teorias en
los niñ@s y adolescentes?
Arial 11. Espacio 1.5. 10 hojas
máximo
TEMA
5:
Factores
biológicos,
psicológicos
sociales y salud
mental de l@s
Bibliografía:
CASTRO MORALES, Jorge.
Trabajo Infantil y Salud Mental.
Lima: IFEJANT, 1998. (Pp. 13-25 / 141-155)
http://www.ifejants.org/new/docs/publicaciones/trabajo_infantil_y_
salud_mental.pdf
Chat DE DUDAS
Foro
PRIMERA INTERVENCION
¿ Según su criterio numere y
explique la importancia de los
factores que afecta la salud mental
niñ@s
adolescentes
y
VIDAL G., Alarcón R.
Psiquiatría. Editorial Médica
Panamericana,1986. (Pp. 88-91) (está en físico)
MANSILLA, María Eugenia. La Socialización diferenciada por
Sexo. Lima: CONCYTEC,1996. (Pp. 39-56)
TEMA
6:
Factores
de
riesgo en salud
mental
Lectura Obligatoria:
CASTRO MORALES, Jorge.
Niñas, Niños y Adolescentes
Exclusión y Desarrollo Psicosocial Tomo I. Lima: IFEJANT, 2001.
(Pp. 57 al 67 / 340 al 341 / 356 al 359 )
http://www.ifejants.org/new/docs/publicaciones/ninas_y_ninos_ad
olescentes_tomoI.pdf
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. Separata, año 2000.
(11 pág.)
TEMA
7:
Vulnerabilidad
de
grupos:
pobreza y
exclusión
social.
la
categoría
“normal”
y
“anormal” como
construcciones
sociales.
Lectura Obligatoria:
Moreno Jiménez, María del Pilar . Psicología de la Marginación
Social. Ediciones Aljibe, año 2001. (Pp. 67-103)
CASTRO MORALES, Jorge .
Niñas, Niños y Adolescentes.
Exclusión y Desarrollo Social. Capitulo I. Lima: IFEJANT, 2001.
(Pp. 15 al 30 / 31 al 53)
http://www.ifejants.org/new/docs/publicaciones/ninas_y_ninos_ad
olescentes_tomoI.pdf
DUGHI, Pilar; MACHER, E., MENDOZA, A., NÚÑEZ C.
Mental Infancia y Familia. UNICEF. 1995. (Pp.156-168)
Salud
de l@s
niñ@s
SEGUNDA INTERVENCION
¿Qué relación
EXISTE entre estos factores?
Chat de dudas
Trabajo individual
PRIMERA PARTE
¿Qué factores de riesgos afectan a
los niñ@s y adolescente de países
desarrollados y en que se
diferencian con los de los países
latinoamericanos?
SEGUNDA PARTE
Ejercicio de identificaciones de
factores de riesgo que afectan a
l@s niñ@s y adolescentes con los
que trabajan.
2 h.
Adquiere habilidades
para identificar factores
de riesgo.
TRABAJO INDIVIDUAL
Elija una muestra de 3 niñ@s con
los que trabaja, identificando los
factores de riesgo de salud mental.
¿Como afecta a l@s niños la
pobreza?
¿Cómo afecta la exclusión social?
¿Es lo mismo pobreza y exclusión?
Aria 11 espacio 1.5. Máximo 5
hojas
3 h.
Comprende como la
pobreza y la exclusión
afecta en la salud
mental de l@s niñ@s.
TEMA
8:
Kohlberg y “
l@as niñ@s en
circunstancias
especialmente
difíciles ”
TEMA
9:
Trastornos
mentales
más
frecuentes
en
los niñ@s.-
Lecturas Obligatorias:
CASTRO MORALES, Jorge.
Niñas Niños y Adolescentes
Exclusión y Desarrollo Psicosocial Tomo II. Lima: IFEJANT, 2001.
(Pp. 411-433)
KAPLAN, Harold, SADOCK, B., GREBB J.
Sinopsis de
Psiquiatría. Tomo I. Editorial Médica Panamericana, 1996. (Pp.
52-57)
Lecturas Obligatorias:
Chat de dudas
2 h.
Maneja criterios que le
permite conocer el
desarrollo moral de l@s
niñ@s y adolescentes.
3 h.
Diferencia los
diferentes
Trabajo individual Final
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD.
Trastornos
Mentales y del Comportamiento CIE 10.
Editorial Meditor:
Madrid, 1992.
(Pp. 184/ 191 al 194 / 215 al 217 / 226 al 227)
ASOCIACIÓN
PSIQUIÁTRICA
AMERICANA.
Manual
Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. DSM IV.
Editorial Masson, 1995
VALLEJO RUILOBA, J. Introducción a la Psicopatología y la
Psiquiatría. Editorial Masson, 2002. (Pp. 871 al 895)
Lecturas Obligatorias:
Autores Varios.
Desarrollo Psicosocial Integral de la Niñez.
Seminario Nacional Intersectorial. Chile Noviembre 1995.
Propuesta Plan Nacional de Salud Mental y Desarrollo Psicosocial
de la Niñez. MINSA Chile. Puntos del Comienzo: Enfrentando
Necesidades importantes del Niño pequeño. Pp. ( 1 al 6 / 13 al
18).
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA
Organización Mundial de la Salud. 2002
trastornos mentales
que afecta a niñ@s y
adolescentes
Identifica los trastornos
con más posibilidades
de tratar.
PRIMERA PARTE
Hacer una búsqueda en Internet
sobre estudios de los trastornos
más comunes que sufren l@s
niñ@s y adolescentes en 2 países
de Latinoamérica.
SEGUNDA PARTE
(Pp .XX-XXI / 27 al 34 / 39 al 41.
SEGUNDA
UNIDAD
TEMA 1:
Factores
de
protección
en
salud mental
TRABAJO INDIVIDUAL
Detectar según su campo de acción
profesional “niños que estén en
circunstancias difíciles” y realizar
ejercicio de determinar qué nivel de
desarrollo moral han alcanzado.
(¿Qué edad se requiere para
alcanzar el III nivel de desarrollo
moral de Kohlberg?).
SALUD.
Separata
Identificar el tratamiento planteado.
Letra arial, espacio 1.5
Máximo 10 páginas.
FORO:
Para ud. ¿Cuál seria el principal
factor protector de salud mental?
2 h.
Identifica factores
protectores
Hace lista por prioridad
de los factores
protectores.
UNIVERSIDAD DE CHILE. Salud Mental de los Jóvenes urbanos
de los 90 . ( 6 páginas)
http://www.interjoven.cl/cafe_dialogo/salud_mental.doc
Lecturas Obligatorias:
TEMA
Concepto
resiliencia.
Nociones
resiliencia
2:
de
de
CARITAS ARGENTINA. Una Nueva Perspectiva de Trabajo en
contexto de pobreza: la Resiliencia.
http://www.guiasolidaria.pccp.net.ar/document/caritas.htm no esta
en linea
CEDRO. Resiliencia.
http://www.cedro.org.pe/lugar/articulos/resiliencia.htm
TEMA
3:
Enfoque
multidisciplinari
o de la salud
mental infantil
Lecturas Obligatorias:
BATTLE, CAPOZZO, DANERI, GARCÍA Y Colab.
Multidisciplina: Un Desafío para la Psiquiatría y la Salud Mental.
Rev. Argentina de Psiquiatría vol III N°27 Marzo Abril Mayo 1997.
Solo remite a la introducción de la revista mas no al texto
completo.
http://www.polemos.com.ar/27.html
FORO:
PRIMERA PARTICIPACION
Analizaran 3 casos de niñ@s y
adolescentes que viven situaciones
adversas
Se elige cualquier de los casos
SEGUNDA PARTICIPACION
Se elige otro de los casos
propuestos.
3 h.
Reconoce la utilidad de
la resiliencia para el
abordaje
en
Salud
Mental.
Chat de dudas
TRABAJO INDIVIDUAL
Hacer búsqueda y comparación de
de los tipos de abordaje de salud
mental infantil en sus respectivos
países, en el último siglo.
Hacer conclusiones y sugerencias
Letra Arial, espacio 1.5
Máximo 5 hojas
3 h.
Identifica los actores
del enfoque
multidisciplinario de la
salud mental infantil
CASTRO MORALES, Jorge.
Niñas, Niños y Adolescentes.
Exclusión y Desarrollo Psicosocial. Tomo I. Lima: IFEJANT.2001.
(Pp. 167 al 229 )
http://www.ifejants.org/new/docs/publicaciones/ninas_y_ninos_ad
olescentes_tomoI.pdf
CASTRO MORALES, Jorge.
Niñas, Niños y Adolescentes.
Exclusión y Desarrollo Psicosocial. Tomo II. Lima: IFEJANT.2001.
(Pp. 873 al 894)
TEMA
4:
Métodos
de
observación y
Lecturas Obligatorias:
CASTRO MORALES, Jorge.
Niñas, Niños y Adolescentes
Exclusión y Desarrollo Psicosocial. Tomo I. Lima: IFEJANT (Pp.
TRABAJO INDIVIDUAL
PRIMERA PARTE: Hacer una lista
3 h.
Compara la evaluación
planteada y lo que se
realiza empíricamente
evaluación de la
infancia
algunos
indicadores
233 al 251)
http://www.ifejants.org/new/docs/publicaciones/ninas_y_ninos_ad
olescentes_tomoI.pdf
SEGUNDA PARTE:
Haga ud. Una propuesta de
indicadores en salud mental infantil
que podría usarse en su centro de
trabajo.
Letra Arial, espacio 1.5. Máximo 10
hojas.
de salud en
niñ@s
y
adolescentes
TEMA
5:
Atención
primaria
en
salud
mental:
programa para
niñ@s
y
adolescentes
pobres
de indicadores de salud mental
infantil estandarizados en su país.
Lecturas Obligatorias:
TRABAJO INDIVIDUAL FINAL
CASTRO MORALES, Jorge.
Niñas Niños y Adolescentes
Exclusión y Desarrollo Psicosocial. Tomo II. Lima: Ifejant, 2001.
(Pp.743 al 765 / 873 al 894)
PRIMERA PARTE:
OGANIZACION PANAMERICANA DE LA SALUD. Salud Mental
en las América; Asociándonos para el progreso. Wahington, D.C.
5-6 Noviembre 2001.
(Pp. 10 al 14 /18 al24)
ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD.
Informe sobre la
Salud en el Mundo 2001. Salud Mental: Nuevos conocimientos,
nuevas esperanzas. (Pp. 10 al 17 / 77 )
http://www.who.int/whr/2001/en/whr01_ch1_es.pdf
Hacer cuadro comparativo de los
programas de salud mental Niñ@s
y Adolescentes en 2 países de
Latinoamérica.
SEGUNDA PARTE:
Plantear sugerencias al Programa
de salud mental de su país
TERCERA PARTE
Resolver
aplicando
modulo.
el
lo
caso
planteado
aprendido en el
Arial 11 Espacio 1.5.
máximo.
ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD.
Informe sobre la
Salud en el Mundo 2001. Salud Mental: Nuevos conocimientos,
nuevas esperanzas. (Pp. 77 al 84 / 98 al 102)
http://www.who.int/whr/2001/en/whr01_ch4_es.pdf
Lecturas Complementarias:
DUGHI, Pilar; MENDOZA, A.; MACHER, E. ; NÚÑEZ, C. Salud
Mental infancia y Familia. UNICEF 1995. (Pp. 18-23)
20 páginas
4 h.
Domina criterios para
promover la salud
mental en niñ@s y
adolescentes.