7gradoAyB - Colegio Claret

7°grado A Y B – TUTORÍA –MATEMÁTICA
Hola chicos!! No se preocupen, por ahora no les voy a dar más tareas de matemática y de
tutoría, los animo a que las hagan, un poco cada día . Recuerden que la regla de los signos
las tienen en la carpeta.
Para tutoría no se olviden de ver la película: “Código de Honor” y realizar las reflexiones
de los distintos valores que aparecen como la discriminación y la verdad sobre la mentira.
Para los que no hayan presentado el trabajo de Investigación sobre La Comunicación,
recuerden las indicaciones dadas.
Les vuelvo a escribir la semana que viene para darles otra película que me gustaría que
vean .Les mando un beso grande y CUÍDEN LA SALUD sobre todo.
LENGUA : SÉPTIMO GRADO “A” Y “B”
Hola chicos!!! Tanto tiempo!!! Les cuento que vi las tareas que les
dejó la seño que hizo mi suplencia. Me gustaría que trabajen un
poquito más , pero con el libro… son todas actividades de repaso
que las realizarán en el libro y en carpeta según se indique:
☺ Páginas 199 a 202 inclusive.
☺ Página 211 (el punto 2 no se realiza).
☺ Páginas 213 a 218 inclusive, todas las actividades.
Lean bien cada consigna, recuerden consultar en el libro y en la carpeta si
tienen dudas. No olviden usar el diccionario, hay en los diferentes textos
palabras cuyo significado quizás no conozcan.
Les dejo un beso muy grande, los extrañé!!!
CARIÑOS ♥ Seño Viviana
CIENCIAS NATURALES.
PROFESORA GABRIELA VIVIAN PARDO.
ALUMNO/A: _________________________
7º grado “A” y “B”
LA TIERRA: teorías, cambios, características y algo más.
1- Historia de la Astronomía
La Astronomía nació casi al mismo tiempo que la
humanidad. Los hombres primitivos ya se maravillaron
con el espectáculo que ofrecía el firmamento y los
fenómenos que allí se presentaban. Ante la
imposibilidad de encontrarles una explicación, estos
se asociaron con la magia, buscando en el cielo la
razón y la causa de los fenómenos sucedidos en la
Tierra. Esto, junto con la superstición y el poder que
daba el saber leer los destinos en las estrellas
dominarían las creencias humanas por muchos siglos.
Muchos años de observación sentaron las bases científicas de la Astronomía con
explicaciones más aproximadas sobre el universo. Sin embargo, las creencias
geocentristas apoyadas por los grupos religiosos y políticos impusieron durante
muchos siglos un sistema erróneo, impidiendo además el análisis y estudio de
otras teorías.
Hoy, la evolución y difusión de las teorías científicas han llevado a la definitiva
separación entre la superstición (astrología) y la ciencia (Astronomía). Esta
evolución no ha ocurrido pacíficamente, muchos de los primeros astrónomos
"científicos" fueron perseguidos y juzgados.
2- La teoría del Big Bang y el origen del Universo
El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el
momento en que de la "nada" emerge toda la materia,
es decir, el origen del Universo. La materia, hasta ese
momento, es un punto de densidad infinita, que en un
momento dado "explota" generando la expansión de la
materia en todas las direcciones y creando lo que
conocemos como nuestro Universo.
Inmediatamente después del momento de la
"explosión", cada partícula de materia comenzó a
alejarse muy rápidamente una de otra, de la misma
manera que al inflar un globo éste va ocupando más
espacio expandiendo su superficie. Los físicos teóricos han logrado reconstruir
esta cronología de los hechos a partir de un 1/100 de segundo después del Big
Bang. La materia lanzada en todas las direcciones por la explosión primordial está
constituida exclusivamente por partículas elementales: Electrones, Positrones,
Mesones, Bariones, Neutrinos, Fotones y un largo etcétera hasta más de 89
partículas conocidas hoy en día.
En 1948 el físico ruso nacionalizado estadounidense George Gamow modificó la
teoría de Lemaître del núcleo primordial. Gamow planteó que el Universo se creó
en una explosión gigantesca y que los diversos elementos que hoy se observan se
produjeron durante los primeros minutos después de la Gran Explosión o Big
Bang, cuando la temperatura extremadamente alta y la densidad del Universo
fusionaron partículas subatómicas en los elementos químicos.
Cálculos más recientes indican que el hidrógeno y el helio habrían sido los
productos primarios del Big Bang, y los elementos más pesados se produjeron
más tarde, dentro de las estrellas. Sin embargo, la teoría de Gamow proporciona
una base para la comprensión de los primeros estadios del Universo y su posterior
evolución. A causa de su elevadísima densidad, la materia existente en los
primeros momentos del Universo se expandió con rapidez. Al expandirse, el helio
y el hidrógeno se enfriaron y se condensaron en estrellas y en galaxias. Esto
explica la expansión del Universo y la base física de la ley de Hubble.
Según se expandía el Universo, la radiación residual del Big Bang continuó
enfriándose, hasta llegar a una temperatura de unos 3 K (-270 °C). Estos vestigios
de radiación de fondo de microondas fueron detectados por los radioastrónomos
en 1965, proporcionando así lo que la mayoría de los astrónomos consideran la
confirmación de la teoría del Big Bang.
Uno de los problemas sin resolver en el modelo del Universo en expansión es si el
Universo es abierto o cerrado (esto es, si se expandirá indefinidamente o se
volverá a contraer).
Un intento de resolver este problema es determinar si la densidad media de la
materia en el Universo es mayor que el valor crítico en el modelo de Friedmann.
La masa de una galaxia se puede medir observando el movimiento de sus
estrellas; multiplicando la masa de cada galaxia por el número de galaxias se ve
que la densidad es sólo del 5 al 10% del valor crítico. La masa de un cúmulo de
galaxias se puede determinar de forma análoga, midiendo el movimiento de las
galaxias que contiene. Al multiplicar esta masa por el número de cúmulos de
galaxias se obtiene una densidad mucho mayor, que se aproxima al límite crítico
que indicaría que el Universo está cerrado.
La diferencia entre estos dos métodos sugiere la presencia de materia invisible, la
llamada materia oscura, dentro de cada cúmulo pero fuera de las galaxias visibles.
Hasta que se comprenda el fenómeno de la masa oculta, este método de
determinar el destino del Universo será poco convincente.
Muchos de los trabajos habituales en cosmología teórica se centran en desarrollar
una mejor comprensión de los procesos que deben haber dado lugar al Big Bang.
La teoría inflacionaria, formulada en la década de 1980, resuelve dificultades
importantes en el planteamiento original de Gamow al incorporar avances
recientes en la física de las partículas elementales. Estas teorías también han
conducido a especulaciones tan osadas como la posibilidad de una infinidad de
universos producidos de acuerdo con el modelo inflacionario.
Sin embargo, la mayoría de los cosmólogos se preocupa más de localizar el
paradero de la materia oscura, mientras que una minoría, encabezada por el
sueco Hannes Alfvén, premio Nobel de Física, mantienen la idea de que no sólo la
gravedad sino también los fenómenos del plasma, tienen la clave para
comprender la estructura y la evolución del Universo.
3- La Tierra, un planeta azul
Los astronautas siempre describen la Tierra como "El
Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas
desde el espacio lo demuestran. Los responsables de
estas tonalidades son los océanos y los gases de la
atmósfera, es decir, los dos componentes "externos" a
la corteza terrestre.
Es en estas tres capas - corteza, hidrosfera, atmósfera
-, donde se dan las condiciones adecuadas para que
se desarrolle y mantenga la vida. Tanto la cobertura
de agua como la de aire son únicas en todo el
Sistema Solar.
4 - La Hidrosfera
Llamamos hidrosfera al conjunto de toda el agua que hay sobre la superficie de la
Tierra: océanos, mares, rios, lagos, pantanos, glaciares, polos, Se formó en una
época temprana de la evolución terrestre, a partir del vapor producido por las
erupciones volcánicas, cuando eran más frecuentes que en la actualidad. El vapor
se condensó formando nubes que luego provocaron lluvias torrenciales a lo largo
de millones de años. Puede que la historia bíblica de Noé pretenda explicar este
fenómeno aunque, evidentemente, cuando ocurrió no había humanos.
La mayor parte del agua se encuentra en los océanos, que cubren casi las tres
cuartas partes de la superfície terrestre. En el hemisferio norte, las aguas ocupan
unos 154 millones de km. cuadrados, frente a los 100 de las tierras emergidas. En
ell hemisferio sur, en cambio, los mares ocupan 206 millones de km. cuadrados,
frente a los sólo 48 millones de km. cuadrados de tierra firme.
En la Tierra hay unos 1.400 millones de km. cúbicos de agua, de los cuales, sólo
el 3,5 % es agua dulce y, de esta, la mayoria se encuentra en forma de hielo, en
los polos. Esta enorme cantidad de agua ayuda a amortiguar las diferencias de
temperatura que se producirían en las distintas estaciones del año o entre el día y
la noche.
5 - La Atmósfera
Inicialmente, la Tierra tenía una atmósfera muy distinta de la actual. Las
erupciones volcánicas constantes emitieron enormes cantidades de vapor de agua
que, al precipitarse, formó mares y océanos. Allí surgieron las primeras algas que
empezaron a consumir dióxido de carbono y fabricar oxígeno. Como el primero
abundaba y, sin embargo, no había animales que consumiesen el segundo, las
algas proliferaron y, al cabo de millones de años, habían conseguido transformar
la atmófera inicial en otra de composición parecida a la actual.
La atmósfera no es uniforme. La mayoria del aire se concentra en los 15 km. más
próximos a la superficie terrestre. Desde el suelo, la atmósfera tiene diversas
capas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera, exosfera y magnetosfera.
Debido a la diferencia de densidades, presión y temperatura entre las diversas
capas, o entre distintas zonas del planeta, la atmósfera presenta cambios
constantes que determinan lo que llamamos "tiempo atmosférico" o clima.
La atmósfera mantiene la temperatura del planeta relativamente estable y actua
como escudo protector contra diversos tipos de radiaciones que resultarían letales
para los seres vivos. También protege la superficie terrestre del impacto de los
meteoritos, la mayoria de los cuales, se desintegran al chocar con las capas altas
de la atmósfera, a altísimas velocidades.
6 - Las capas de la Tierra
Si hacemos un corte que atraviese la Tierra por el
centro encontraremos que, bajo la corteza, hay
diversas capas cuya estructura y composición varía
mucho. La Tierra es uno de los planetas sólidos o, al
menos, de corteza sólida, ya que no todas las capas
lo son.
Por encima tenemos la atmósfera, una capa de gases
a los que llamamos aire, formada a su vez por una
serie de capas, que funciona como escudo protector
del planeta, mantiene la temperatura y permite la
vida. En las hendiduras y zonas bajas de la corteza,
agua, mucha agua líquida y, en los polos, helada. Por debajo de la corteza, una
serie de capas en estado pastoso, muy calientes, y con una densidad creciente
hasta llegar al núcleo de la Tierra, de nuevo, sólido, metálico, denso, ...
7 - La corteza terrestre
La corteza terrestre tiene un grosor variable que alcanza un máximo de 75 km bajo
la cordillera del Himalaya y se reduce a menos de 7 km en la mayor parte de las
zonas profundas de los océanos. La corteza continental es distinta de la oceánica.
La capa superficial está formada por un conjunto de rocas sedimentarias, con un
grosor máximo de 20-25 km., que se forma en el fondo del mar en distintas etapas
de la historia geológica. La edad más antigua de estas rocas es de hasta 3 800
millones de años. Por debajo existen rocas del tipo del granito, formadas por
enfriamiento de magma. Se calcula que, bajo los sistemas montañosos, el grosor
de esta capa es de más de 30 km. La tercera capa rocosa está formada por
basaltos y tiene un grosor 15-20 km., con incrementos de hasta 40 km.
A diferencia de la corteza continental, la oceánica es geológicamente joven en su
totalidad, con una edad máxima de 180 millones de años. Aquí también
encontramos tres capas de rocas: la sedimentaria, de anchura variable, formada
por las acumulaciones constantes de fragmentos de roca y organismos en los
océanos; la del basalto de 1.5km. a 2 km. de grosor, mezclada con sedimentos y
con rocas de la capa inferior y una tercera capa constituida por rocas del tipo del
gabro, semejante al basalto en composición, pero de origen profundo, que tiene
unos 5 kilómetros de grosor. Parece que la corteza oceánica se debe al
enfriamiento de magma proveniente del manto superior.
Capa interna
Corteza
Manto superior
Manto inferior
Núcleo externo
Núcleo interno
Espesor aproximado
7-70 km
650-670 km
2.230 km
2.220 km
1250 km
Estado físico
Sólido
Plástico
Sólido
Líquido
Sólido
8 - El manto y el núcleo
La corteza terrestre es una fina capa si la
comparamos con el resto del planeta. Esta formada
por placas más o menos rígidas que se apoyan o
flotan sobre un material viscoso a alta temperatura
que, a veces, sale a la superficie a través de volcanes
y que contínuamente fluye en las dorsales oceánicas
para formar nueva corteza.
A unos 3.000 km de profundidad se encuentra el
núcleo de la Tierra, una zona donde predominan los
metales y que, lejos de resultarnos indiferente, influye
sobre la vida en la Tierra ya que se le considera el responsable de la mayoría de
fenómenos magnéticos y eléctricos que caracterizan nuestro planeta.
El manto y el núcleo son el pesado interior de la Tierra y constituyen la mayor
parte de su masa.
9 - El manto terrestre
El manto es una capa de 2.900 km de grosor, constituida por rocas más densas,
donde predominan los silicatos. A unos 650-670 km de profundidad se produce
una especial aceleración de las ondas sísmicas, lo que ha permitido definir un
límite entre el manto superior y el inferior. Este fenómeno de debe a un cambio de
estructura, que pasa de un medio plástico a otro rígido, donde es posible que se
conserve la composición química en general.
La corteza continental creció por una diferenciación química del manto superior
que se inició hace unos 3.800 millones de años. En la base del manto superior la
densidad es de unos 5.5. En la zona superior se producen corrientes de
convección, semejantes al agua que hierve en una olla, desplazándose de la
porción inferior, más caliente, a la superior, más fría. Estas corrientes de
convección son el motor que mueve las placas litosféricas.
10 - El núcleo de la Tierra
Se trata de una gigantesca esfera metálica que tiene un radio de 3.485 km, es
decir, un tamaño semejante al planeta Marte. La densidad varía, de cerca de 9 en
el borde exterior a 12 en la parte interna. Está formado principalmente por hierro y
níquel, con agregados de cobre, oxígeno y azufre.
El núcleo externo es líquido, con un radio de 2.300 km. La diferencia con el núcleo
interno se manifiesta por un aumento brusco en la velocidad de las ondas p a una
profundidad entre 5.000 y 5.200 km
El núcleo interno tiene un radio de 1.220 km. Se cree que es sólido y tiene una
temperatura entre 4.000 y 5.000° C. Es posible que el núcleo interno sea resultado
de la cristalización de lo que fue una masa líquida de mayor magnitud y que
continúe este proceso de crecimiento. Su energía calorífica influye en el manto, en
particular en las corrientes de convección. Actualmente se considera que el núcleo
interno posee un movimiento de rotación y es posible que se encuentre en
crecimiento a costa del externo que se reduce.
Muchos científicos creen que hace 4.000 millones de años la Tierra ya tenía un
campo magnético causado por un un núcleo metálico. Su formación marcó la
frontera entre el proceso de consolidación y el enfriamiento de la superficie.
11 - Movimientos de la Tierra
La Tierra está en continuo movimiento. Se desplaza, con el resto de planetas y
cuerpos del Sistema Solar, girando alrededor del centro de nuestra galaxia, la Vía
Láctea. Sin embargo, este movimiento afecta poco nuestra vida cotidiana.
Más importante, para nosotros, es el movimiento que efectúa describiendo su
órbita alrededor del Sol, ya que determina el año y el cambio de estaciones. Y,
aún más, la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje, que provoca el día y
la noche, que determina nuestros horarios y biorritmos y que, en definitiva, forma
parte inexcusable de nuestras vidas.
12 - El movimiento de traslación: el año
Por el movimiento de traslación la Tierra se mueve
alrededor del Sol, impulsada por la gravitación, en 365
días, 5 horas y 57 minutos, equivalente a 365,2422
días, que es la duración del año. Nuestro planeta
describe una trayectoria elíptica de 930 millones de
kilómetros, a una distancia media del Sol de 150
millones de kilómetros. El Sol se encuentra en uno de
los focos de la elipse. La distancia media Sol-Tierra es
1 U.A. (Unidad Astronómica), que equivale a
149.675.000 km.
Como resultado de ese larguísimo camino, la Tierra viaja a una velocidad de 29,5
kilómetros por segundo, recorriendo en una hora 106.000 kilómetros, o 2.544.000
kilómetros al día.
La excentricidad de la órbita terrestre hace variar la distancia entre la Tierra y el
Sol en el transcurso de un año. A primeros de enero la Tierra alcanza su máxima
proximidad al Sol y se dice que pasa por el perihelio. A principios de julio llega a
su máxima lejanía y está en afelio. La distancia Tierra-Sol en el perihelio es de
142.700.000 kilómetros y la distancia Tierra-Sol en el afelio es de 151.800.000
kilómetros.
13 - El movimiento de rotación: el día
Cada 24 horas (cada 23 h 56 minutos), la Tierra da
una vuelta completa alrededor de un eje ideal que
pasa por los polos. Gira en dirección Oeste-Este, en
sentido directo (contrario al de las agujas del reloj),
produciendo la impresión de que es el cielo el que gira
alrededor de nuestro planeta.
A este movimiento, denominado rotación, se debe la
sucesión de días y noches, siendo de día el tiempo en
que nuestro horizonte aparece iluminado por el Sol, y
de noche cuando el horizonte permanece oculto a los
rayos solares. La mitad del globo terrestre quedará
iluminada, en dicha mitad es de día mientras que en el lado oscuro es de noche.
En su movimiento de rotación, los distintos continentes pasan del día a la noche y
de la noche al día.
14 - Precesión y nutación
Los equinoccios no son fijos porque el plano del ecuador gira en relación al plano
de la eclíptica; completa un giro cada 25.868 años. El movimiento de los
equinoccios en la eclíptica se llama precesión de los equinoccios. Para establecer
la posición real de las estrellas en un momento determinado tiene que aplicarse
una corrección de precesión a las cartas celestes.
Por su parte, la nutación es un leve balanceo que experimenta la Tierra a causa
de la atracción gravitacional de la Luna
Precesión
La Tierra es un elipsoide de forma irregular, aplastado
por los polos y deformado por la atracción
gravitacional del Sol, la Luna y, en menor medida, de
los planetas. Esto provoca una especie de lentísimo
balanceo en la Tierra durante su movimiento de
traslación llamado "precesión de los equinoccios", que
se efectúa en sentido inverso al de rotación, es decir
en sentido retrógrado (sentido de las agujas del reloj).
Bajo la influencia de dichas atracciones, el eje va
describiendo un doble cono de 47º de abertura, cuyo
vértice está en el centro de la Tierra. Debido a la
precesión de los equinoccios, la posición del polo celeste va cambiando a través
de los siglos. Actualmente la estrella Polar no coincide exactamente con el Polo
Norte Celeste.
Nutación
Hay otro movimiento que se superpone con la precesión, es la nutación, un
pequeño vaivén del eje de la Tierra. Como la Tierra no es esférica, la atracción de
la Luna sobre el abultamiento ecuatorial de la Tierra provoca el fenómeno de
nutación. Para hacernos una idea de este movimiento, imaginemos que, mientras
el eje de rotación describe el movimiento cónico de precesión, recorre a su vez
una pequeña elipse o bucle en un periodo de 18,6 años.
En una vuelta completa de precesión (25.767 años) la Tierra realiza más de 1.300
bucles de nutación. El movimiento de nutación de la Tierra fue descubierto por el
astrónomo británico James Bradley.
15 - Los mapas de la Tierra
El ser humano siempre ha tenido la necesidad de desplazarse de un lugar a otro.
A veces, en busca de alimentos, territorios nuevos o climas más benignos. Otras,
para extender sus actividades comerciales o arrebatar territorios y ciudades a
otros humanos. Últimamente, viajar por placer, en vacaciones, hacer turismo.
Desde antiguo, antes de emprender un viaje, nos gusta saber qué vamos a
encontrar, cuales son las formas del terreno. Para representarlo, empezamos con
unos simples trazos que indicaban las principales características o accidentes
geográficos de un territorio y hemos llegado hasta los sofisticados mapas actuales.
Con la ayuda de los datos que se obtienen gracias a la topografía es posible
elaborar mapas. El principal problema consiste en tener que representar sobre una
superficie plana aquello que está, en la realidad, sobre la superficie de una esfera.
Desde la antigüedad sa han hecho deversos intentos de solucionarlo. Actualmente
se emplean las proyecciones topográficas, que consisten en transformar los datos
topográficos en valores sobre un plano, haciendo pequeñas correcciones.
Para ello, se divide la superficie terrestre en secciones llamadas retículos
geográficos y se trasladan sobre un plano por medio de un sistema de
coordenadas.
El resultado es un mapa en que las
coordenadas forman una cuadrícula. Las líneas
verticales se llaman meridianos y cada una
representa un grado de longitud. Las
horizontales, llamadas paralelos representan
un grado de latitud.
Desde que se lanzaron al espacio los primeros
satélites artificiales, se han usado para
conseguir mapas de la superficie de la Tierra
cada vez más precisos. Desde estos satélites
se toman distancias con la ayuda de ondas de
radio y también se hacen fotografías de pequeñas secciones de la superficie, que
luego hay que unir. Por primera vez, estos métodos han permitido tener una
imagen real del planeta.
Todo el conjunto de técnicas destinadas a la elaboración de mapas de la
superficie terrestre recibe el nombre de cartografía.
ALGO MÁS…
Existen 6,370 km. De la superficie al centro del planeta Tierra. El planeta se
compone de distintas capas con distintas características cada una.
Capas del planeta Tierra:
d.
Núcleo:
i.
Es la capa de la Tierra más profunda o más cercana al
centro.
d. El núcleo está compuesto principalmente de 2 metales: níquel y
hierro.
d. Comprende 2 (dos) secciones: núcleo interior y núcleo exterior.
iv.
Núcleo Interior: se encuentra en estado sólido debido a la
tremenda presión a la que está sometido. Sin embargo, su
temperatura es de 5000 grados centígrados.
v.
Núcleo Exterior: se encuentra en estado líquido. Su
temperatura varía entre los 5000 y los 2200 grados centígrados.
d.
Manto:
i.
Extensa capa situada entre el núcleo y la corteza.
d. Su porción superior, llamada astenósfera, está constituida por
materia-les que se adaptan a los cambios de forma o de lugar de las
masas conti-nentales. Estos materiales reciben el nombre genérico
de MAGMA.
iii.
Al límite entre el manto y la corteza se le conoce con el nombre
de Zona de Mohorovicic.
iv.
Las diferencias de temperaturas entre las porciones
superiores y las profundas del manto dan origen a corrientes de
convección. Algunas de estas corrientes llevan magma hacia el
exterior de la corteza terrestre; entonces el magma recibe el nombre
de LAVA.
d.
La Corteza Terrestre:
i.
Es la capa más exterior de la Tierra
d. Representa tan sólo el 1% de la masa terrestre total.
d. Tiene un espesor aproximado de 33 a 60 km. En las capas
continentales, y sólo 5 km. En los fondos oceánicos.
iv.
Constituida por numerosos minerales que se combinan y dan
origen a rocas de diversos tipos.
2.
a.
LA CORTEZA TERRESTRE Y SU ACTIVIDAD
La Teoría de la Deriva Continental
Según esta teoría, los continentes, separados actualmente por
extensos océanos, formaron hace millones de años una sola masa
continental a la que se le llamó Pangea (“todas las tierras”). De la
Pangea se separaron y alejaron grandes porciones de tierra dando
origen a los continentes actuales.
En esta teoría se apoya otra teoría conocida como Tectónica de
Placas y que combina las ideas del desplazamiento de los
continentes con las de la expansión de los océanos.
d. Los Rasgos de la Corteza y el Movimiento de las Placas
La corteza terrestre (o litósfera) está dividida en grandes bloques
rígidos llamados PLACAS TECTONICAS (o litosféricas).
Estas placas se desplazan sobre el manto, acarreando consigo los
continentes y la corteza oceánica.
Existen 7 grandes placas tectónicas y varias de menores
dimensiones.
Las 7 (siete) grandes placas tectónicas son las siguientes:
la del Pacífico, la Norteamericana, la Sudamericana, la Eurasiática, la
Africana, la Indoaustrialiana, y la Antártica.
Algunas de las placas pequeñas más importantes son las
siguientes: la de Cocos, la de Nazca, del Caribe, la Arábiga, la de
Filipinas, etc.
d.
Las Dorsales
El estudio de las placas condujo a la investigación de los fondos
oceánicos. Actualmente existe un sistema de elevadas cordilleras
submarinas conocidas como dorsales que se localizan bajo las aguas
de los océanos Atlántico, Indico y Pacífico.
Las dorsales están formadas por anchas y compactas cordilleras
paralelas, separadas por una porción hundida, llamada “rift”, cuya
medida transversal varía de los 20 a los 50 km.
El magma se derrama por las dorsales, lo que tiende a ocasionar el
au-mento de la capa de la corteza oceánica. Sin embargo, debido a las
zonas de subducción, la corteza oceánica en realidad no aumenta de
espesor.
La presión de la corteza oceánica sobre los continentes origina una
separación constante de América con respecto a Europa y África (de 2
a 5 cm. Por año). El espacio que queda entre los continentes es
ocupado por la zona del Océano Atlántico que, en esa forma, se
expande.
d.
Las Zonas de Subducción
Son enormes grietas de la corteza oceánica de varios kilómetros
de profundidad. Representan las zonas más profundas de los
océanos.
Algunas de las más notables se encuentran en las zonas de
contacto de la placa del Pacífico con otras placas.
El choque entre dos placas origina sismos (temblores y
terremotos), volcanes y formación de plegamientos en la corteza
continental. Esto explica la presencia de la extensa cordillera de los
Andes a lo largo de la costa sudamericana, la frecuencia de sismos
en esa zona, así como la existencia de los numerosos volcanes que
forman, alrededor del Pacífico, el llamado Cinturón de Fuego del
Pacífico.
CONSIGNAS DE TRABAJO:
Leer comprensivamente el texto sobre “La Tierra”. Subrayar sus ideas principales;
y luego, desarrollar cada uno de los siguientes puntos que se detallan abajo (en
una hoja aparte, no olvidando de colocar títulos y subtítulos).
El trabajo es personal y debe ser entregado a la docente el lunes 3 de agosto.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Elaborar un resumen en base a los puntos 1, 2 y 3 del texto.
Elaborar un cuadro/ mapa conceptual de los puntos 3, 4 y 5 del texto.
Graficar y elaborar un cuadro explicativo de los puntos: 6, 7, 8, 9 y 10.
Resumen de los párrafos: 11,12, 13 y 14.
Aplicar en un mapa (planisferio) los conceptos del ítem 15.
Elaborar un vocabulario técnico 10 conceptos.
Aplicar 5 términos del punto del punto anterior y con ellas armar oraciones.
Buscar y pegar 5 (cinco) imágenes que ilustren el tema.
Elaborar una sopa de letras con los contenidos desarrollados.(10)
Buscar una noticia periodística , analizarla y realizar un juicio crítico
personal.
COLEGIO CLARET
NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA:
CALIFICACION:
FIRMA DEL PADRE/ MADRE/ TUTOR:
FIRMA DEL DOCENTE:
CIENCIAS SOCIALES
FIRMA DEL DOCENTE:
Trabajo para realizar en el periodo re receso escolar del 06/07/09 al 17/0709. El
mismo deberá ser entregado el lunes 3 de agosto cuando se reinicie el periodo de
escolaridad.
El mismo será evaluado como un trabajo practico y llevara nota que se tendrá en
cuenta para el tercer bimestre.
Se evaluara:
 Entrega en tiempo y forma
 Prolijidad
 Ortografía
 Comprensión de las consignas
 Desarrollo del mismo
1) Leer el capitulo “Cambios tecnológicos y vida cotidiana” del libro de ciencias
sociales y subrayar las ideas principales.
2) Realizar un breve resumen que contenga dichas ideas.
3) En base al resumen realizar un cuadro que reúna la información mas relevante.
4) Formular preguntas que puedan llegar a orientar la realización del resumen.
5) Elegir un objeto tecnológico que les resulte interesante o que consideren de gran
utilidad para la sociedad. Expliquen por que lo eligieron.
6) Consultando diversas fuentes de información busquen datos sobre la invención de
ese objeto y las posteriores innovaciones que se hallan desarrollado a partir del
producto original.
ACTIVIDAD PARA EL RECESO ESCOLAR- Catequesis 7mo grado
LOS PROFETAS: “ GRITO DE AMOR Y LIBERTAD PARA TODOS LOS HOMBRES”
Hemos ido trabajando en los últimos encuentros de Catequesis acerca de nuestros modelos de
identificación, las personas que admiramos y los llamados ídolos. Diferenciamos que los ídolos,
entendidos como los entiende la Biblia, son aquellas cosas o personas a los que daríamos una
máxima importancia, ubicándolos en el lugar de “Dios”, lo cual es negativo para la persona que lo
hace.
Probablemente hayas escuchado alguna vez que los cristianos nos sentimos llamados por Dios a
ser profetas, a denunciar y combatir estos ídolos, tales como la droga, el fanatismo por algo o
alguien, el consumismo, etc . Pero: ¿Qué significa eso de ser profetas ? Para darnos cuenta
tendríamos que mirar primero quiénes eran y qué hacían los profetas en la antigüedad. Ellos pueden
servirnos como modelos de identificación positivos, personas en quien encontrar cómo construir el
Reino de Dios entre nosotros.
Por eso, ¡manos a la obra! Vamos a buscarlo, leyendo algunos textos de los profetas...
Pero lo primero es buscar quiénes son los principales que aparecen en los libros de la Biblia.
Te damos una ayuda:
Dos profetas muy importantes son Elías y Eliseo, quienes no tienen un libro que habla
exclusivamente de ellos. Ellos aparecen en el libro de Reyes 1 y 2. También hay otros profetas más.
Pero los principales tienen un libro cada uno en la Biblia. Bueno seguí vos investigando y anotando
cuáles son sus nombres...¡ Adelante!
Ayuda: Para esto mirá los libros de la biblia en el Antiguo testamento, fijándote en la
introducción que tiene, ahí verás si ese libro trata de un Profeta o no.
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Ahora, a continuación te invitamos a leer a alguno de los profetas para que los conozcas más.
Anotá a continuación de la cita bíblica, cuál es el mensaje que deja:
a) Ezequiel 11, 19-20
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b) Habacuc 3, 17-19
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c) Amós 5, 14
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d) Miqueas 6, 8
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e) Isaías 1, 15-17
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f) Jeremías 9, 22-23
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g) Isaías 61, 1- 2
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h) Jeremías 31, 31-33
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i) Oseas 14, 2-3
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j) Habacuq 2, 6-8
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k) Zacarías 9, 9
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Pero, después de todo lo visto…¿Cuál era la misión de los profetas ?
RECORDAR CONSTANTEMENTE AL PUEBLO LA ALIANZA QUE HABÍAN HECHO CON EL
SEÑOR.
INVITANDO A QUE SE MANTENGAN FIELES A DICHA ALIANZA SIN PERDER LA CONFIANZA
Y DENUNCIANDO LAS INJUSTICIAS COMETIDAS CONTRA EL PUEBLO, QUE ERAN UNA
FORMA DE INFIDELIDAD A LA ALIANZA.
ANUNCIAR LA PALABRA DE DIOS QUE SALVA DE LA FALTA DE AMOR, EL EGOÍSMO Y LA
DESESPERANZA
El Pueblo de Israel, después de instalarse en la tierra prometida que tanto deseaba, empezó a
olvidarse de su Dios y de todos los favores recibidos de su parte. Acomodado a la buena vida, se
olvidó que había hecho una alianza con el Señor y comenzó a serle infiel. Pero...¿de qué se trataba
esa infidelidad ? Bueno, de que algunos “acomodados” empezaron a disfrutar del bienestar logrado
a costa del sufrimiento de otros, haciendo de esta manera lo mismo que los egipcios habían hecho
antes con todo el pueblo de Israel.
Además habían empezado a adorar o rendir culto a otros dioses falsos (ïdolos) en vez de ser
agradecidos con Dios con quien habían hecho una Alianza de fidelidad. Imaginate como te sentirías
vos si de un día para otro, alguien que vos querés mucho y que le das una mano cuando lo necesita,
te dejara de lado y no te diera más bolilla. Es duro, ¿no te parece? Pero Dios no los abndonó. Todo
lo contrario. Demostrando una vez más su intachable fidelidad, les envió estos conocidos profetas,
que vendrían a ser como la voz de Dios entre los hombres. Ellos debían cumplir la doble misión de
anunciar y denunciar.
ANUNCIAR:
Los profetas de la Biblia eran hombres llenos de esperanza, que siempre daban un mensaje de
aliento a su pueblo, invitándolo a confiar en las Promesas de Dios. Israel esperaba que Dios los
liberara de todos los males que ahora lo amenazaban, así como una vez lo había hecho en Egipto.
Pero...¿se “acordaría” Dios de ellos después de haberle sido infieles ?¿ Se “acordaría” de ellos luego
de que fueron infieles al no amar y respetar a Dios y a sus semejantes? El mensaje de los profetas
era que sí, que Dios siempre está dispuesto al perdón y a dar una nueva oportunidad para cambiar,
porque Dios es Amor.
DENUNCIAR:
También tenían la misión de denunciar, es decir , de no quedarse callados frente a las injusticias
cometidas contra el pueblo por varios. Generalmente los profetas eran personas que habían sufrido
en carne propia estas injusticias, y por eso podían hablar. Siempre le recordaban a los gobernantes
y los poderosos que su tarea era la de servir, y no la de aprovecharse de la gente. Como te darás
cuenta, este tema de la corrupción que se oye tanto hoy en día, no es nada nuevo, ya pasaba hace
miles de años. Y Dios no quiere eso. Así los profetas de distintas épocas colaboran con Dios al dar
su mensaje de justicia.
¿Te das cuenta ahora por qué los cristianos nos sentimos llamados a ser profetas? Seguir a Jesús
es algo muy lindo pero no es algo fácil. Desde ya que si seguís a Jesús, vas a ser una persona llena
de felicidad, aunque también te tocará pasar por situaciones en las que sería mas fácil borrarse,
pero tendrás que dar la cara como buen amigo de Jesús. Porque es feliz quien también quiere que
todos los hombres y mujeres sean felices, haciendo algo para ayudar a esto.
Por ejemplo...¿vos qué harías si ves que le están robando algún útil escolar a uno de tus
compañeros? ¿Te quedarías callado? Sería más fácil. Pero no sería muy sincero de tu parte.
Bien...¿Te acordás que hace un rato hablamos de las injusticias que cometían los poderosos contra
su pueblo en aquel tiempo? La pregunta es: ¿ cuáles son las injusticias que se cometen en estos
días? Es decir , estas injusticias serían las infidelidades al amor de Dios en nuestro mundo de hoy.
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Y ¿cuáles serían los “falsos dioses” o ídolos que se adoran en estos tiempos?( Un “dios” sería algo
así como lo más importante que la gente busca y que la aleja de lo verdaderamente más importante:
Dios, quien es amor).
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¿Cuáles serían los profetas de nuestra época? Nombrá a algunos
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¿Qué mensaje nos dan a través de sus palabras y acciones?
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Buscá y transcribí algunas frases de algún/a profeta de nuestra época. ¿Qué pensás de lo que
dice?
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Alguien muy conocido para nosotros, que fue un profeta en su tiempo, fue el padre Claret, de quién
ya conocerás algunos momentos importantes de su vida y de su obra. ¿Cuáles sería para vos los
episodios de su vida en los cuales ves reflejada su labor profética?
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Habrás conocido en clase y a lo largo de estos años en el colegio, algo o mucho sobre la vida
comprometida de Antonio Claret.
También a Claret ,el hecho de estar del lado de la verdad, defendiendo a los mas débiles, la justicia,
y la igualdad, pero siempre con amor, no le fue fácil. Al contrario, a veces fue perseguido por esto.
Quizás a vos también te haya pasado alguna vez, que por hacer el bien ( defender o acercarte a
alguien que era discriminado o dejado de lado por todos, ó ir a misa , ó ayudar a alguien) te
cargaron, insultaron o molestaron recriminándote por qué lo hacías. ¿Recordás alguno de estos
episodios? Anotalos
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Bueno, si hay de estos sucesos en tu vida, no te extrañes. Muchas veces hay gente que le molesta o
no comprende lo que es el amor. Seguramente, estos sucesos te han puesto en su momento un
poco triste. Pero ¿sabés qué? Jesús sabe todo esto y por eso te promete lo Máximo ¡ el Reino de
Dios para siempre! Por eso la próxima que te pase algo así, no te aflijas, sabés que contás con la
Promesa de Dios. Para recordarla mejor, buscala en la Biblia y copiala a continuación. Está en
Mateo 5, 10-11.
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Ahora, pensándolo bien, la promesa es genial, pero....¿cómo hacer para amar como Dios quiere a
pesar de las críticas y las burlas?
En alguien en quien podemos descubrir que llevó esto a la práctica, es en Claret.
Nunca te preguntaste... ¿ de dónde sacaba tanta fuerza interior para amar tanto, para ser tan
valiente ? ¿Vos qué pensás ?
Anotá las cosas que pensás le daban fuerza a Claret para ser fiel amigo de Dios y amigo de todos
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Muchas cosas seguramente le darían al Padre Claret fuerza para amar y dar la vida siguiendo las
enseñanzas de Jesús. Pero pensarás que hacer lo que Jesús hizo y nos enseña, solo Ël puede
hacerlo, porque claro...¡Ël es Dios! Así claro que se puede, pero sino...es imposible!!!!
Y es verdad, no te equivocás, es imposible para nosotros, con nuestra limitada capacidad poner en
práctica las enseñanzas de Jesús...¿ y entonces qué hacemos? Vamos fritos!!! No. Lo que para
nosotros es imposible para Dios no lo es. Entonces Él mismo nos da la fuerza y hace con nosotros lo
que nos es imposible ( busquémoslo ya entonces!!!). Te preguntarás donde lo encontramos a
Nuestro Amigo y Señor para que nos de su Fuerza...Lo encontramos donde también Claret mismo lo
encontraba muy seguido, en forma misteriosa, sin verlo, pero tan real y poderoso, que asombra
pensar que estuviera presente en algo tan pequeño y simple...¿ ya sabés en dónde?
En la ...............................................................
Y si no lo sabías o si te cuesta creerlo, hacé la prueba :
Creé lo que dice Jesús y no dejes de acercarte a la Eucaristía cada vez
que puedas.
Vas a ver como vas a ir creciendo en la amistad con Jesús, en felicidad y vas a notar
como mejorar cada día te va a resultar posible, y eso te va a dar mucha, mucha
alegría.