Directorio para los Maestros del Colegio Salesiano Anáhuac Chapalita A.C. 0. Premisa 1.- Los maestros1 representan la encarnación de la pedagogía de Don Bosco, no pueden reducirse a simples trabajadores2, responden a una vocación especial. Por esta razón los maestros actúan con un espíritu y una mística que se adquiere y se cultiva continuamente3. 2.- El trabajo de los maestros tiene lugar en el marco de la Comunidad Educativa, y ellos constituyen uno de los elementos fundamentales de esta comunidad4. 3.- La estructura escolar pone a los maestros en contacto con un número especialmente amplio y rico de personas: alumn@s, compañeros de trabajo, padres de alumn@s, personal auxiliar y la comunidad salesiana, núcleo animador. Esta realidad les hace asumir una especial responsabilidad en la construcción y consolidación de la Comunidad Educativa. 4.- Los maestros son educadores, es decir, su labor formativa va más allá de lo que comporta la transmisión sistemática de una serie de conocimientos. 5.- Establecen una relación franca y de colaboración con los compañeros, con los que les unen vínculos de solidaridad y comunicación que favorecen el trabajo en equipo y la coherencia y continuidad de la labor que realizan entre todos. 6.- Están en medio de los jóvenes con una presencia activa y amistosa que favorece en ellos todo género de iniciativas para crecer en el bien y en la solidaridad. 7.- Juegan un papel decisivo en la vida de la escuela y colaboran activamente en la preparación, realización y evaluación del Proyecto Educativo Pastoral Salesiano Local (= Pepsal)5. I. Mi relación con la Institución. 8.- Me expresaré correctamente de la Institución a la que pertenezco; si disiento con alguna directriz, lo hablaré con la persona indicada, de tal manera que fomente un clima de paz y serenidad. 9.- Conoceré lo que es el Pepsal del colegio y buscaré la forma de comprometerme en él a través de mis ideas y acciones6. Cf. SALESIANOS DE MEG. PROPUESTA EDUCATIVA. Documento Síntesis de los Colegios, Comisión de Colegios, nn 41 - 42. 6 Organigrama de la Comunidad Educativo-Pastoral de la Obra Salesiana. 5 5 Director Comunidad Salesiana El maestro es una persona de fe, razón y de afecto, con una orientación humanista cristiana, etc. Responde al perfil del educador. Cf. EQUIPO DE REFLEXION PEDAGOGICA. ENES. Fundamentación e instrumentación del paradigma socio-cognitivo desde el… MODELO EDUCATIVO SALESIANO, en: MODELO EDUCATIVO SALESIANO. Salesianos de Don Bosco e Hijas de María Auxiliadora, Serp 2006, p 11. 2 Cf. CENTRO NACIONAL SALESIANO DE PASTORAL JUVENIL. La propuesta educativa de las escuelas salesianas. Líneas básicas de su carácter propio. CCS. Madrid 1985 , p. 44. 3 “En actitud de mejora continua para ofrecer un servicio cualificado”. Cf. EQUIPO DE REFLEXION PEDAGOGICA. ENES, o. c., p 11. 4 Cf. SALESIANOS DE MEG. PROPUESTA EDUCATIVA. Documento Síntesis de los Colegios, Comisión de Colegios, n 39. 1 Soc. PP FF Consejo CEP Dpto. Psicopedagógico Educativo Cultural Administración Departamento de Pastoral Evangelización y Catequesis Academias Auxiliares Asociativa Vocacional Auxiliares Mamás catequistas. Comisiones Sociedad de Alumnos E S T U D I A N T E S Auxiliares 10.- Me presentaré dignamente a la escuela y, aunque sea de una manera humilde, siempre limpi@ y correct@. 11.- Seré puntual en los horarios que me corresponden 7, tanto en el momento de la entrada, como también cuando debo impartir mis clases. 12.- Estaré siempre presente en la Institución; si debiera ausentarme solicitaré el permiso al Salesiano o al Auxiliar de Coordinación; si esto supone no estar presente en alguna clase, dejaré lo que se requiera para la clase y sugeriré la forma de cómo suplir mi ausencia en el salón8. 13.- Estaré presente y activ@ en las actividades como maestr@ y cuando sea citad@ para una actividad que me implique tanto a mí como a mis compañer@s. 14.- Comunicaré al Salesiano o al Auxiliar de Coordinación las anomalías y dificultades que existen en el salón de clase. 15.- Prepararé mis Programaciones, las llevaré a cabo y, si por alguna razón, no puedo continuarlas, lo comunicaré al Departamento Psicopedagógico (= DEPSI) con la finalidad de hacerme ayudar en el cumplimiento y logro de los objetivos. Debo entregarlos en la fecha señalada. 16.- En cualquier momento puedo ser supervisad@ por el DEPSI con la finalidad de ser animado, impulsado o corregido el desarrollo de mi trabajo escolar. 17.- Al finalizar el semestre, o al final de año, presentaré la planeación del siguiente período y entregaré al Salesiano o al Auxiliar de Coordinación el inventario de todo lo que he recibido, así como las llaves9. 18.- Es mi responsabilidad ser puntual en la solicitud y realización de los trámites correspondientes en las fechas establecidas para la obtención de becas10 que el colegio ofrece en consonancia con la SEP. II. Mi relación con los demás maestros 19.- Tendré un trato cortés y amable con mis demás compañeros maestros11. 20.- Hablaré bien de mis compañeros maestros frente a los alumn@s y los padres de familia. 21.- Me presentaré en los momentos de convivencia, reunión o retiro12 con los demás maestros y participaré con iniciativas que mejoren nuestro colegio. Es este un requisito indispensable para que pueda el maestro iniciar su período de vacaciones. La planeación, una vez realizada forma parte del patrimonio del colegio, así como también el material solicitado a los alumnos en nombre de la Institución. Los libros que se reciben como auxiliares de la programación se ofrecen en calidad de préstamo y deben ser regresados a la Institución. 10 Las becas son reguladas por una reglamentación propia emanada de la dirección y hacen referencia al porcentaje y a la cantidad. 11 Jamás me permito faltar al respeto a otro maestro, discutir delante de los alumn@s o utilizar apodos al hacer referencia de él ante los alumn@s. 12 Los días de convivencia, retiro y otros eventos se señalan desde el principio del año y tienen carácter obligatorio. Son grandes oportunidades de crecer como equipo todos juntos y de ir desarrollando en nosotros un lenguaje común y un esfuerzo común en el logro de nuestras metas. 9 Exigir a los alumn@s la puntualidad nos obliga a nosotros mismos a ser los primeros en responder a este deber. Una llegada tarde para el alumn@ puede ser motivo de inasistencia; por esta razón, necesitamos ser los primeros en adecuarnos a esta norma. Deberé estar presente al inicio de la jornada con anticipación. 8 Soy consciente que avisar con anterioridad no es de por sí un justificante para gozar de sueldo. Si mi ausencia es duradera propondré un suplente que realice mis funciones. 7 III. Mi relación con los padres de familia 22.- Mantendré una relación profesional y de diálogo respetuoso con los padres de familia a quien les doy el lugar que les corresponde. Me abstendré totalmente de operaciones económicas en las que se involucre al colegio. 23.- Cada mes que se realiza la junta de padres de familia, participaré en la junta y en la reunión de grupo, les explicitaré el método y la forma como se está llevando el proceso académico y educativo13 con los criterios de evaluación. Señalaré la integración que debe existir entre ellos, la calendarización y la manera de llevar las clases. que apoyen el proceso educativo dándoles encomiendas de apoyo, tales como adornos, pláticas, realización de eventos especiales15. IV. Mi relación con los alumn@s. 28.- Por ningún motivo abandonaré a mis alumn@s mientras me corresponda estar con ellos; si debiera hacerlo, me pondré de acuerdo con el Auxiliar de Coordinación que me corresponde y dejaré trabajo para que se continúe la encomienda y el empeño que sostienen los alumn@s. Seré responsable de la disciplina de los alumn@s de la Institución independientemente de la sección a la que correspondan. 24.- Haré del conocimiento de los papás el aprovechamiento escolar de los alumn@s y la forma de conducirse durante las clases. Citaré a los padres de familia antes de que surjan problemas con los alumn@s, con la finalidad de que sean ellos los que velen por la solución que les corresponde14. Es a mí a quien compete citarlos para prevenir situaciones que lamentar y lo haré en momentos en que no sea requerido por mis deberes. 29.- Escucharé con atención a los alumn@s y buscaré en todo momento que mi conversación sea formativa y de provecho para ambos. 25.- Informaré cómo se pueden resolver problemáticas surgidas con los alumn@s y las posibles vías de solución. 31.- Controlaré con diligencia la disciplina16 y el orden del grupo y evitaré a toda costa sacar alumn@s de mi clase. 26.- Indicaré caminos y métodos que nos den la oportunidad de trabajar conjuntamente con los papás para el bien del alumn@. 32.- Es de mi competencia el desenvolvimiento correcto del alumn@; velaré17, pues, porque sea siempre promovido en 27.- Involucraré a los padres de familia en el trabajo educativo sugiriendo y realizando actividades que los hagan más cercanos a sus hij@s y, además buscaré la forma de 15 El Maestro reafirmará lo que se trató en la Junta general y llevará una agenda que guíe a los padres de familia, así como también el control de asistencia y la entrega de calificaciones. 14 Soy consciente que los padres son los primeros educadores de sus hijos. Nosotros compartimos esa hermosa labor educativa. 13 30.- Presentaré con claridad los métodos y las formas como procedo en el desarrollo de la enseñanza aprendizaje y señalaré la forma de evaluar los valores, capacidades y contenidos. Será excelente recurrir a los padres de familia para que colaboren en los cumpleaños, día del niño, de la gratitud, de las convivencias, de la Expo, de la kermés, y demás actividades, así como también el tener una pequeña caja de ahorro que sea un buen recurso para salidas y otros eventos y que sea administrado por los mismos padres de familia. 16 Por disciplina entendemos: la asistencia, puntualidad, presentación personal, cuidado mismo de las instalaciones y obviamente comportamientos que busquen el bien común. 17 Será necesario poner al corriente a varios de los alumnos retrazados. Vea el maestro la forma de hacerlo durante las tardes o fines de semana. No se cobran honorarios por esos servicios. sus materias y, si esto no se diera, debo prever la asistencia y la elaboración de exámenes extraordinarios y/o especiales y presentar el resultado de la corrección de ellos al Salesiano o al Auxiliar de Coordinación en el departamento escolar correspondiente18 . 33.- Realizaré al inicio del año un examen de diagnóstico que me permita conocer el estado en el que se encuentran los alumn@s y trataré desde ahí continuar mis programaciones. 34.- Los resultados del examen de diagnóstico son presentados en la primera junta de padres de familia con el fin de que sepan los padres la situación en la que se encuentran sus hijos y tendré sumo cuidado de no dejar mal parados a los maestros anteriores ni a la Institución. 35.- Trataré cortésmente a los alumn@s dirigiéndome a ellos siempre por su nombre. 36.- Pensaré las cosas antes de actuarlas; si doy una determinación la cumpliré, de tal forma que sea educativo para los alumn@s19. 37.- Cuando un alumn@ incurre en una falta al reglamento, me obligo a dejar constancia de ello a través de un documento escrito por él mismo, en donde se haga saber el hecho en cuanto tal, las consecuencias de ello, la solicitud de ayuda para resolver el problema junto con los papás y la forma de resarcir el daño. Dicho documento deberá llevar al Jamás daré resultados de exámenes ordinarios, extraordinarios o de regularización a los alumnos y/o padres de familia; esta es competencia exclusiva del departamento escolar. 19 Las llamadas de atención o castigos deben ser proporcionales a la falta. No puedo dar un castigo público cuando la falta ha sido privada. Es necesario estar atentos, sobre todo, en la determinación de castigos colectivos. 18 calce las firmas del alumn@ y de los papás, señalando también el día y el lugar en donde se cometió la falta. 38.- Exigiré la correcta presentación de mis alumn@s, lo mismo que en sus trabajos y no los recibiré si no responden a las características presentadas desde las primeras clases; esto implica la repetición del trabajo y además, si se cree conveniente, una sanción que haga responsable al alumn@. 39.- Seré coherente con los valores que predico, de tal manera que tenga la posibilidad de exigir lo que es correcto y, además, seré humilde cuando yo cometa un error. 40.- Si por alguna razón y sin una reflexión previa he equivocado mi forma de proceder en la Institución, avisaré inmediatamente a la Dirección a fin de que se tenga una visión clara del problema y se busque la solución prudente del caso.