Pauta para la Elaboración del Proyecto Educativo

PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
PRÁCTICA PROFESIONAL I / PROGRAMA EDUCACIÓN PARVULARIA / 2007
A continuación, Usted encontrará los principales pasos y características que debe asumir, la realización
del Proyecto Educativo, en el contexto de la Práctica Profesional I de la carrera de Educación Parvularia. Esta
pauta es factible adecuarla a espacios educativos formales y no formales.
CONSIDERAR:
I.
Identificación del Establecimiento:
-
Nombre, tipo de dependencia, dirección, comuna, nombre de Director-a, identificación de
Educadora en práctica.
Breve historia sobre origen del establecimiento.
Jornada de funcionamiento, matrícula, criterios de selección de los párvulos, niveles de atención,
edades, equipo técnico y profesional de adultos a cargo.
Descripción de Programas o Proyectos que se lleven a cabo (si los hubiere).
Propósitos del establecimiento (Misión/ Visión).
Descripción de la planta física: tipo de construcción, dependencias (salas de actividades, oficinas,
bodegas, servicios higiénicos, etc.) espacio exterior.
Análisis sobre posibilidades y limitaciones del ambiente físico: infraestructura y espacio exterior
en relación a la labor educativa.
Sugerencias de acciones posibles de realizar de acuerdo a la realidad de la Unidad Educativa.
II. Contextos para el aprendizaje.
1.
Organización del espacio.
-
Descripción del espacio del aula pedagógica,, mobiliario y recursos didácticos.
Análisis sobre posibilidades y limitaciones del contexto (en variables señaladas) en relación a la labor
educativa (utilizar capítulo 4 B.C.E.P. Pág. 100)
2. Organización del tiempo.
-
Anexar rutina diaria.
Análisis sobre posibilidades y limitaciones del tiempo diario en relación a la labor educativa.
Fundamentación al contexto (utilización Capítulo 4 B.C.E.P. Pág. 104)
III. Línea de Acción con Niños y niñas.
1.
Período Inicial (Diagnóstico y Organización):
-
Formular 2 objetivos, con sus correspondientes actividades, recursos y evaluación para el período.
Información a recoger:
 Aspecto físico: edad, peso, talla, estado nutricional; estado dental, audición, visión; estado
de salud.
 Ámbitos de aprendizaje: Formación personal y social, Comunicación, Relación con el medio
natural y cultural.
1
2.
Período de Realización o desarrollo:
-
3.
Seleccionar aprendizajes esperados para todos los Ámbitos de aprendizaje, de acuerdo a
resultados de diagnóstico y situaciones especiales detectadas.
Considerar los elementos
siguientes elementos: aprendizajes esperados, experiencias de aprendizaje, recursos materiales,
instrumentos de evaluación pedagógica a utilizar. (Esta planificación se completa posteriormente al
organizarse como Plan diario (o microplan))
Período de Finalización:
-
IV.
Análisis cuantitativo y cualitativo de la evaluación diagnóstica.
Incluir en relación a esta información, gráficos o tablas de presentación de datos.
Identificar algún niño-a con necesidades educativas especiales, describir la problemática y
fundamentar la selección del caso.
Incluir toma de decisión de toda la Línea de acción niños-as
Anexar instrumento diagnóstico empleado y pauta-resumen de resultados.
Formular objetivos para acciones propias de finalización y evaluación de término considerando
todos los elementos de la planificación (experiencia de aprendizaje, recursos, plazos, evaluación).
Línea de Acción con Familia:
1. Período Inicial :
-
-
Formular objetivo de diagnóstico que apunte a la caracterización socio-económica-cultural de la
familia..
Información a recoger: Nivel de ingresos, Tipo de vivienda, Número de integrantes, Nivel de
escolaridad, Actividad laboral, Normas de crianza., Valores compartidos, Uso del tiempo,
Necesidades e intereses (expectativas respecto al proceso de aprendizaje), Análisis cuantitativo y
cualitativo de la evaluación diagnóstica.
Incluir toma de decisión de esta Línea de acción.
Anexar instrumento diagnóstico empleado y pauta-resumen de resultados.
2. Período Realización:
-
Formular objetivos con sus correspondientes acciones, recursos, plazos y evaluación para el
período.
Incorporar planificación de: reuniones de padres, talleres, actividades recreativas, entre otras.
3. Período de Finalización:
-
V.
Formular objetivos de evaluación final y acciones de término con sus correspondientes
actividades, recursos, plazos, evaluación.
Anexar al Proyecto Educativo de Intervención: una calendarización – cronograma – con fechas (tentativas)
de principales acciones de las líneas de acción niños / as y familia y todos los instrumentos de diagnóstico
con sus respectivas tabulaciones de ambas Líneas de acción.
Fecha de entrega del proyecto a Docente de práctica:____________________________________
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