PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO PRÁCTICA PROFESIONAL I / PROGRAMA EDUCACIÓN PARVULARIA / 2007 A continuación, Usted encontrará los principales pasos y características que debe asumir, la realización del Proyecto Educativo, en el contexto de la Práctica Profesional I de la carrera de Educación Parvularia. Esta pauta es factible adecuarla a espacios educativos formales y no formales. CONSIDERAR: I. Identificación del Establecimiento: - Nombre, tipo de dependencia, dirección, comuna, nombre de Director-a, identificación de Educadora en práctica. Breve historia sobre origen del establecimiento. Jornada de funcionamiento, matrícula, criterios de selección de los párvulos, niveles de atención, edades, equipo técnico y profesional de adultos a cargo. Descripción de Programas o Proyectos que se lleven a cabo (si los hubiere). Propósitos del establecimiento (Misión/ Visión). Descripción de la planta física: tipo de construcción, dependencias (salas de actividades, oficinas, bodegas, servicios higiénicos, etc.) espacio exterior. Análisis sobre posibilidades y limitaciones del ambiente físico: infraestructura y espacio exterior en relación a la labor educativa. Sugerencias de acciones posibles de realizar de acuerdo a la realidad de la Unidad Educativa. II. Contextos para el aprendizaje. 1. Organización del espacio. - Descripción del espacio del aula pedagógica,, mobiliario y recursos didácticos. Análisis sobre posibilidades y limitaciones del contexto (en variables señaladas) en relación a la labor educativa (utilizar capítulo 4 B.C.E.P. Pág. 100) 2. Organización del tiempo. - Anexar rutina diaria. Análisis sobre posibilidades y limitaciones del tiempo diario en relación a la labor educativa. Fundamentación al contexto (utilización Capítulo 4 B.C.E.P. Pág. 104) III. Línea de Acción con Niños y niñas. 1. Período Inicial (Diagnóstico y Organización): - Formular 2 objetivos, con sus correspondientes actividades, recursos y evaluación para el período. Información a recoger: Aspecto físico: edad, peso, talla, estado nutricional; estado dental, audición, visión; estado de salud. Ámbitos de aprendizaje: Formación personal y social, Comunicación, Relación con el medio natural y cultural. 1 2. Período de Realización o desarrollo: - 3. Seleccionar aprendizajes esperados para todos los Ámbitos de aprendizaje, de acuerdo a resultados de diagnóstico y situaciones especiales detectadas. Considerar los elementos siguientes elementos: aprendizajes esperados, experiencias de aprendizaje, recursos materiales, instrumentos de evaluación pedagógica a utilizar. (Esta planificación se completa posteriormente al organizarse como Plan diario (o microplan)) Período de Finalización: - IV. Análisis cuantitativo y cualitativo de la evaluación diagnóstica. Incluir en relación a esta información, gráficos o tablas de presentación de datos. Identificar algún niño-a con necesidades educativas especiales, describir la problemática y fundamentar la selección del caso. Incluir toma de decisión de toda la Línea de acción niños-as Anexar instrumento diagnóstico empleado y pauta-resumen de resultados. Formular objetivos para acciones propias de finalización y evaluación de término considerando todos los elementos de la planificación (experiencia de aprendizaje, recursos, plazos, evaluación). Línea de Acción con Familia: 1. Período Inicial : - - Formular objetivo de diagnóstico que apunte a la caracterización socio-económica-cultural de la familia.. Información a recoger: Nivel de ingresos, Tipo de vivienda, Número de integrantes, Nivel de escolaridad, Actividad laboral, Normas de crianza., Valores compartidos, Uso del tiempo, Necesidades e intereses (expectativas respecto al proceso de aprendizaje), Análisis cuantitativo y cualitativo de la evaluación diagnóstica. Incluir toma de decisión de esta Línea de acción. Anexar instrumento diagnóstico empleado y pauta-resumen de resultados. 2. Período Realización: - Formular objetivos con sus correspondientes acciones, recursos, plazos y evaluación para el período. Incorporar planificación de: reuniones de padres, talleres, actividades recreativas, entre otras. 3. Período de Finalización: - V. Formular objetivos de evaluación final y acciones de término con sus correspondientes actividades, recursos, plazos, evaluación. Anexar al Proyecto Educativo de Intervención: una calendarización – cronograma – con fechas (tentativas) de principales acciones de las líneas de acción niños / as y familia y todos los instrumentos de diagnóstico con sus respectivas tabulaciones de ambas Líneas de acción. Fecha de entrega del proyecto a Docente de práctica:____________________________________ 2