TIPI TARDE

MASTER DE PROFESORADO EN LA ESPECIALIDAD DE TIPI
ASIGNATURA: Sociedad, Familia y Educación
GRUPO: Ana Mª Zapata Cortés
Beatriz García Casado
Manuel Gomila Álvarez
Miguel A. Fernández Medina
La aventura de ser profesor
a) ¿Qué ideas o cualidades destaca el texto, para ser profesor?
 La frase de Miguel de Unamuno, “Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y
sentir...”
 El ayudar a los alumnos a comprender se a sí mismos y a entender el mundo que
les rodea. Rescatar en cada lección, el valor humano del conocimiento, ser
maestro de humanidad.
 Ser capaz de recuperar las preguntas y las inquietudes y el proceso de búsqueda
de las personas que elaboraron los conocimientos que ahora figuran en nuestros
libros.
 El espíritu de “Crear inquietud”.
 El divertirse enseñando y renovarse pedagógicamente; investigar nuevas formas
de comunicación y nuevos caminos para hacer pensar a los alumnos.
 Elaborar, como profesor, su propia identidad personal.
 Dominar las técnicas básicas de la comunicación (verbales, gestuales y
audiovisuales).
 Ser capaz de encontrar el equilibrio en clase a través del razonamiento y diálogo
con alumnos.
 Adecuar el enfoque de los conocimientos para hacerlos accesibles al grupo de
clase, ser competente en el contenido del temario a impartir.
b) ¿Dificultades para ser profesor?
 Elaborar una identidad personal propia saber organizar una clase y ganarse la
atención de los alumnos. Hay que comprender que la esencia del trabajo del
profesor, es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos. La actitud de
servicio hacia los alumnos implica:
1) Reconocimiento de la ignorancia, como estado inicial previsible, sin
humillarlos.
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2) Encender el deseo de querer saber.
3) Reconvertir lo que sabes para hacerlo accesible a los alumnos.
 Comunicación e interacción:
Hay que dominar las técnicas básicas de la comunicación (verbales, gestuales y
audiovisuales).Esto requiere de entrenamiento, reflexión y una constante actitud
autocrítica.
 Disciplina:
Encontrar una forma de organizar la clase para que trabaje con un orden
productivo. Siendo las mejores armas el razonamiento y el diálogo. Hay que
mantenerse firme (si la razón nos asiste) , para que los alumnos descubran cuales
son los límites.
 Contenidos y niveles:
Hay que adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos de los
alumnos. Debe engancharse a los alumnos en el deseo del saber (ser maestros de
humanidad).
c) Retos del profesorado de secundaria
Su problema más grave es la identidad personal. Su formación se realiza en la
universidad pero nunca se enfoca a la enseñanza (no se les enseña a enseñar ni a
enfrentarse a una clase). No saben organizar una clase ni como ganarse la
atención de los alumnos. Hay que comprender que la esencia del trabajo del
profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos.
Rebajar el nivel de los conocimientos y ser capaz de adaptarlos a sus alumnos.
Para ello se requiere:
1) Actitud de servicio hacia los alumnos.
2) Reconocimiento de la ignorancia como el estado inicial previsible del
alumno.
3) Encender el deseo del saber.
4) El trabajo consiste en reconvertir lo que sabes para hacerlo accesible a
un grupo de adolescentes.
d) ¿Qué reto te inspira más respeto y por qué?
Los retos que más nos inspiran son:
 Encontrar una “identidad propia” ya que entendemos que incluye a los demás
retos. Si encuentras tu identidad propia y estableces la actitud del servicio a los
alumnos, retos como la comunicación, la disciplina o la adaptación de los
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contenidos a los distintos niveles, van a ser tareas que serán desarrolladas para
poder evolucionar como profesor y encontrarse a si mismo en el mundo de la
docencia.
 Encender el deseo del saber y despertar el interés en el aprendizaje, debido al
adaptarse a un cambio continuo del alumnado al que nos dirigimos, teniendo que
buscar constantemente la fórmula correcta para despertar este deseo.
e) Para enseñar una asignatura lo único importante es su contenido. ¿Es válido?
¿Por qué?
No, este principio, ya no es válido. Lo importante es ayudar a los alumnos a
comprenderse a sí mismos y el mundo que les rodea. La tarea del docente es
recuperar las preguntas, inquietudes y el proceso de búsqueda que desarrollaron
las personas que elaboraron los conocimientos que figuran en los libros y
adaptarlos a la realidad del aula.
f) ¿Por qué se siente orgulloso de ser profesor?
 Por que ha hecho lo que quería hacer y está donde quería estar.
 Por el desafío de saber y la pasión por comunicarlo.
 Se siente heredero de treinta siglos de enseñanza y responsable de que sus
alumnos asimilen los logros y extraigan consecuencias de los peores fracasos.
 Se siente un profesor de humanidad, capaz de encender el deseo del saber y
despertar el interés en el aprendizaje, debido al adaptarse a un cambio continuo
del alumnado al que nos dirigimos, teniendo que buscar constantemente la
fórmula correcta para despertar este deseo.
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