COOPERATIVA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE ALAJUELA

COOPERATIVA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE ALAJUELA EDUCOOP R.L.
Instituto Educativo San Gerardo
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Alajuela – Costa Rica
Teléfono: 441-6880 Fax: 442-6209 www.institutosangerardo.ac.cr
Alajuela, _____ de ______________ del _____.
Señores
Estimados Padres, Madres de Familia o Encargado
Estudiante de Escuela San Gerardo e Instituto Educativo San Gerardo
Presente
Estimados señores (as)
La presente es para saludarles y a la vez comunicarles que de acuerdo al
Reglamento para el Trámite, Aprobación, Aplicación y Seguimiento de las Adecuaciones
Curriculares, que implementará la Institución, ya que es importante valorar a cada
estudiante en todas las áreas en las que se desenvuelve el ser humano, así como
contemplar el estilo, actitud, capacidad de atención que éste posee, interés y el tipo de
adecuación curricular que requiere. Es decir, no determinar solo conocimientos
académicos sino contemplar todos los otros aspectos mencionados anteriormente.
Con el deseo de mejorar como Institución Educativa
y en especial en
Adecuaciones Curriculares, nos vimos en la necesidad de implementar las medidas
mencionadas en el Reglamento adjunto, pensando en el bienestar de nuestros educandos
y en su proceso de formación educativa, para que sea recordado con agrado el resto su
vida, y así evitar que sea un proceso de infortunio que deben cumplir como un paso más
para llegar a ser un profesional.
Por todo lo antes mencionado les invito a leer el Reglamento para el Trámite,
Aprobación, Aplicación y Seguimiento de las Adecuaciones Curriculares y llenar la boleta
de Trámite para la Solicitud de Adecuaciones Curriculares que adjuntamos, para iniciar el
debido proceso apegándonos a lo establecido dentro del Reglamento.
Agradeciendo se compromiso y comprensión, se despide
__________ORIGINAL FIRMADO________________
Adrián Herrera Rojas
Director-Gerente General
Escuela San Gerardo e Instituto Educativo San Gerardo
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TRÁMITE PARA LA SOLICITUD DE ADECUACIONES CURRICULARES
El padre, madre de familia o encargado, tendrá que entregar los siguientes
requisitos, mismos que deben de presentar ante el Departamento de Psicología y
Orientación, anualmente;
 El padre, madre de familia o encargado, detecta la necesidad de
implementar una adecuación curricular al estudiante, cuyo funcionamiento
actual está por debajo de lo que corresponde con los objetivos establecidos
en el programa educativo para el año escolar que cursa.
 El padre, madre de familia o encargado, envía por escrito la solicitud de la
adecuación curricular de su hijo, al departamento de psicología del centro
educativo, para la aprobación de la misma.
 El padre, madre de familia o encargado es responsable de la entrega anual
de una evaluación
Neurológica, Psicológica o Psicopedagógica del
estudiante al departamento de psicología con fecha límite el 30 de octubre
del 2011, para iniciar con el estudio de la adecuación que se aplicara para
el siguiente curso lectivo. (debe venir adjunto a este documento)
Yo____________________________________ cédula________________ padre,
madre o encargado, del estudiante _____________________________________
cédula_________________ sección _________, me comprometo a cumplir con
los requisitos antes mencionados antes del 30 de octubre del 2011.
Por lo tanto de no ser así, libero a la Escuela San Gerardo e Instituto Educativo
San Gerardo, de toda responsabilidad de cumplimiento en relación con las
adecuaciones curriculares.
Firma del padre, madre o encargado: ____________________________________
Firma del Psicólogo que recibe: ________________________________________
Fecha recibido: _____________________________
sello
Cc: expediente
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REGLAMENTO PARA EL TRÁMITE, APROBACIÓN, APLICACIÓN
Y SEGUIMIENTO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
CURSO LECTIVO 2012
Escuela San Gerardo e Instituto Educativo San Gerardo.
Con la aprobación de la Ley 7600 de Igualdad de Oportunidades para Personas
con Discapacidad en Costa Rica y del Documento Políticas, Normativa y
Procedimientos para el acceso a la Educación de los Estudiante con Necesidades
Educativas Especiales, se establecen especificaciones sobre la atención, la
determinación, aplicación y seguimiento de las adecuaciones curriculares en
correspondencia con la condición de necesidades educativas de los discentes.
Las adecuaciones curriculares tal y como se identifican en esos documentos,
pueden ser: no significativas, de acceso al currículo y significativas.
A continuación describimos detalladamente los pasos a seguir que se van a
aplicar a partir del 2012 en la Escuela San Gerardo e Instituto Educativo San
Gerardo con relación al tema de las adecuaciones curriculares, con el fin de velar
porque se cumplan con las necesidades educativas especiales de cada estudiante
de la manera más óptima.
1. Aspectos Generales.
La Normativa Interna de la Institución hace mención a lo siguiente: el padre de
familia deberá de cumplir lo que indica el Art. 70 inciso C, (clausula sétima del
contrato): Cancelar cuando así corresponda, lo que se adicione a la mensualidad,
por los costos específicos, en que incurra a la institución, para las necesidades
educativas especiales de su(s) hijo(s) (a) (as), por lo tanto las adecuaciones
serán solicitadas, actualizadas, revisadas, aprobadas y canceladas por
anualidad, es decir, todos los documentos que se necesiten para dicha
aprobación deben estar actualizados anualmente y la fecha límite de entrega es el
treinta (30) de octubre de cada año o el viernes antes si es fin de semana, con la
finalidad de que se ejecuten desde el primer período del curso lectivo. De no ser
así la Escuela San Gerardo e Instituto Educativo San Gerardo no se hace
responsable de cuanto tarde el proceso de aprobación y aplicación de la misma.
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2. Trámite para la solicitud de adecuaciones curriculares.
La solicitud de revisión de la situación pedagógica de los estudiantes, posibles
candidatos a que se les aplique adecuación curricular, puede ser remitida al
Comité de Apoyo Educativo del centro al que asiste el estudiante, por cualquiera
de las siguientes personas:


Padres de familia o representante legal del estudiante.
Estudiante.
2.1. Documentos que se presentan ante el Comité de Apoyo Educativo de la
Institución
Los siguientes son los documentos que el solicitante debe presentar ante el
Comité de Apoyo Educativo de la Institución:
a. La Evaluación Neurológica, Psicológica o Psicopedagógica del
estudiante. (Corresponde al padre o encargado).
b. La Evaluación Pedagógica del estudiante que se realiza en el
contexto del aula por parte de cada docente a cargo del alumno.
(Corresponde Comité de Apoyo Educativo, Departamento de Orientación
y Psicología y al Cuerpo Docente).
c. Perfil de Funcionamiento elaborado por el o los docentes que
atienden al estudiante. (Corresponde Comité de Apoyo Educativo,
Departamento de Orientación y Psicología y al Cuerpo de Docente).
2.2. Procesos para tramitar la solicitud de adecuaciones curriculares.
2.2.1.
Solicitud.
La adecuación curricular se debe solicitar, cuando el estudiante tiene una
condición personal que refleja un funcionamiento real, que no le permite ir acorde
con el avance del resto del grupo de compañeros. Además, debe haberse
agotado la utilización de servicios de apoyo pertinentes (tutoría externa,
procesos de terapia externa, horarios de estudio, disciplina, límites, entre otros).
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Además, es necesario corroborar, si se ha contado con el esfuerzo y colaboración
de los padres de familia, del estudiante, para cumplir responsablemente con lo
que se le ha solicitado, por parte del Comité de Apoyo Educativo, pero si aún
cumpliendo con lo anterior, el avance no se logra, se da trámite a la solicitud.
Recapitulando, el proceso de solicitud de adecuación curricular debe seguir en
orden los siguientes pasos:
a. El padre detecta la necesidad de implementar una adecuación
curricular al estudiante, cuyo funcionamiento actual está por debajo
de lo que corresponde con los objetivos establecidos en el programa
educativo para el año escolar que cursa.
b. El padre de familia o encargado, envían por escrito la solicitud de la
adecuación curricular de su hijo, y el documento con el proceso a
seguir, al comité de apoyo del centro educativo, para la aprobación de
la misma.
c. El padre de familia o encargado es responsable de la entrega de una
evaluación Neurológica, Psicológica o Psicopedagógica del
estudiante al comité de apoyo del centro educativo, en el mes
asignado anteriormente.
d. El o los docentes a cargo del estudiante, emiten por escrito la
caracterización del funcionamiento real del alumno en las asignaturas
de su especialidad, correspondientes al Plan de Estudio (nivel de
funcionamiento y necesidades educativas especiales que presenta),
al nivel y ciclo que curse el estudiante, con la que justifica la
aplicación o no de la adecuación curricular del estudiante en su(s)
materia(s) específica(s).
e. Con el expediente completo (documentos) el Comité de Apoyo
Educativo confirma o no la solicitud.
f. Si un docente considera que un estudiante, requiere adecuación
curricular y una vez realizados los estudios se determina la necesidad
y los padres o encargados no estuvieran de acuerdo con la aplicación
de la adecuación curricular, se debe tener en consideración el artículo
V del código de la Niñez y la Adolescencia, Interés Superior del Niño.
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3. Aprobación de la Adecuación Curricular.
Se deben seguir los pasos previos que se enumeran y definen a continuación.
3.1. Evaluación diagnóstico Neurológico, Psicológico, Psicopedagógico del
estudiante.
Consiste en valorar a cada estudiante en todas las áreas en las que se desarrolla
el ser humano, así como contemplar el estilo, ritmo de aprendizaje, actitud,
capacidad de atención que éste posee, interés y el tipo de adecuación curricular
que requiere. Es decir, no determina solo conocimientos académicos sino
contempla todos los otros aspectos antes mencionados.
Dicho diagnóstico Neurológico, Psicológico, Psicopedagógico debe contemplar las
distintas dimensiones del desarrollo humano, a saber: la socioafectiva, la
psicomotora, la cognitiva, y la que el profesional a cargo crea conveniente
mencionar.
3.2. Elaboración del perfil de funcionamiento estudiantil por parte de los
docentes que atienden al estudiante.
Este perfil es un paso previo que debe ser realizado por cada docente de materia
y cuyos resultados deben ser posteriormente analizados para tomar una decisión
pertinente y así atender las necesidades educativas especiales detectadas y
previstas en los estudiantes.
Se entiende por perfil del funcionamiento estudiantil al proceso de valoración que
lleva(n) a cabo el o los docente(s) para determinar lo que hace el estudiante, y
cómo lo hace con respecto a las habilidades, destrezas y conocimientos
involucrados en el programa educativo de cada asignatura.
El perfil de funcionamiento estudiantil debe quedar por escrito y detallado en el
expediente, con información concreta y precisa del desempeño actual del
estudiante.
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3.3. La aprobación.
Una vez presentada la documentación descrita en este apartado, el Comité de
Apoyo Educativo avala y emite su visto bueno para la resolución tomada
conjuntamente con el Departamento de Orientación y Psicología y comunica la
decisión, mediante resolución escrita, a los docentes y a la persona que envió la
solicitud, en ella se anota, además, la recomendación técnica de la ubicación del
estudiante tanto en el ciclo como en el nivel correspondiente.
Una vez aprobada la adecuación, se cita al padre de familia o encargado a la
institución quien en compañía del estudiante, se hace conocedor del tipo de
adecuación que recibirá como apoyo a su proceso psicopedagógico y a las
responsabilidades que ambos deben cumplir, para el éxito de dicho proceso,
dejando firmado un documento que lo garantiza.
3.4. En caso de denegación.
Si a la solicitud presentada no se le otorga el visto bueno correspondiente por
parte del Comité de Apoyo Educativo, conjuntamente con el Departamento de
Orientación y Psicología cabe una apelación. Dicha apelación se presenta, ante la
Dirección de la Escuela San Gerardo e Instituto Educativo San Gerardo, con la
documentación que respalde técnicamente las razones para no aceptar la
denegación.
4. Aplicación y Seguimiento de las Adecuaciones Curriculares.
Al aprobarse la aplicación de la adecuación curricular, el Comité de Apoyo
Educativo y el Departamento de Orientación y Psicología brindaran el seguimiento
correspondiente, desde la competencia de cada uno, para garantizar la adecuada
aplicación de la adecuación curricular y llevar un registro sistemático de ese
seguimiento.
4.1. Responsabilidad de los actores del proceso.
Los actores del proceso de solicitud, aprobación, aplicación y seguimiento de las
adecuaciones curriculares tienen distintas responsabilidades que se detallan a
continuación, según el cargo que ocupan:
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4.1.2. Padres de familia y estudiantes.
Los padres de familia y los estudiantes tienen la responsabilidad de cumplir con
sus deberes y obligaciones ante la institución, estipulados en la Ley 7600, en el
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y en la Normativa Interna de la
Escuela San Gerardo e Instituto Educativo San Gerardo y este reglamento.
4.1.3. Docentes regulares a cargo del estudiante.
El o los educadores a cargo del estudiante con adecuaciones curriculares,
deberán incorporarlas en el planeamiento del aula que realizan, en concordancia
con lo que se solicite para el planeamiento de los educadores de la Escuela San
Gerardo e Instituto Educativo San Gerardo y de lo dispuesto en esa materia a nivel
administrativo por parte del Director, del comité de Apoyo Educativo y del comité
de Evaluación Educativo. A su vez, los procesos de evaluación educativa se
corresponderán con lo dispuesto en el Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes y a las Políticas, Normativa y Procedimientos para el Acceso a la
Educación de los Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
4.1.4. Comité de Apoyo Educativo.
A este comité le corresponde cumplir con todas las acciones que demanda el
Reglamento de la Ley 7600; entre ellas, informar por escrito a los padres o
responsables legales del tipo de adecuación curricular que se aplicará al
estudiante, buscar acciones de retroalimentación, actualización y asesoramiento
con las instancias regionales sobre cómo elaborar el planeamiento, las pruebas de
proceso y cierre de ciclo así como los materiales de apoyo que requerirá el
estudiante. Además revisará cada año la elaboración y actualización de la
Programación Educativa Individual. De la misma manera debe velar porque el
expediente de la adecuación curricular del estudiante se mantenga actualizada,
completa y en orden, de no ser así debe informar por escrito al solicitante.
4.1.5. Departamento de Orientación y Psicología.
Según lo establece el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, Decreto
Ejecutivo No 31635- ME, en el artículo 17, inciso c), es responsabilidad del
Departamento de Orientación y Psicología de las instituciones educativas
“Coordinar con el Director y docentes para que, en la evaluación del aprendizaje,
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se sigan las disposiciones que dicte el Departamento de Educación Especial
conjuntamente con el Departamento de Evaluación, en materia de adecuaciones
curriculares, para estudiantes con necesidades educativas especiales.”
4.2. Cuando el estudiante no tiene éxito con la aplicación de la adecuación
curricular.
Si se detecta que el estudiante, pese a que ha recibido atención educativa en
correspondencia con sus necesidades, no demuestra logros o avances en su
proceso educativo, el Comité de Apoyo Educativo conjuntamente con el
Departamento de Orientación y Psicología procede a:
a. Analizar los resultados de los procesos metodológicos y de atención e
intervención que ha recibido el estudiante por parte del docente a
cargo, como:
 Regularidad en la permanencia del docente como funcionario
de la Institución.
 Aplicación metodológica del docente (actividades de
mediación, materiales, estrategias de evaluación, entre otros)
para responder a las necesidades, ritmos y estilos de
aprendizaje del estudiante.
b. Indagar cuales servicios de apoyo educativo tanto dentro de la
institución como de su hogar ha recibido el estudiante (problemas de
aprendizaje, problemas emocionales, y de conducta, terapia de
lenguaje, entre otros), de no haber contado con ellos debe justificarse
la razón.
En el expediente, se debe registrar todo el trabajo metodológico realizado y que se
agotaron todos los recursos existentes, pero que a pesar de esto el estudiante no
logró avanzar.
4.3. En caso de que el estudiante ya no requiera la adecuación curricular.
Los docentes a cargo deben realizar un estudio de la situación del estudiante en
cada asignatura, sistematizar los datos o insumos obtenidos durante un tiempo
prudencial (seis meses de aplicado el proceso) y así determinar si ya no requiere
más la adecuación curricular, dicha determinación deberá ser elevada al Comité
de Apoyo Educativo que verificará la situación y donde el padre de familia firma un
documento donde exima de responsabilidad a la institución.
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ENTREGA DE REQUISITOS A CUMPLIR POR PARTE DEL
PADRE DE FAMILIA, PARA ADECUACIÓN CURRICULAR DEL
CURSO LECTIVO _______.
Yo______________________________ cédula_______________ padre, madre o
encargado, del estudiante __________________________ cédula_____________
sección ______, doy fe que he recibido toda la documentación con los requisitos a
cumplir para la Adecuación Curricular que la Institución está entregando para regir
a partir del curso lectivo del 2012, el día ____ del mes ________ del año _______,
los cuales constan de un total de nueve (9) páginas, que contienen en primera
parte, una carta de breve explicación del nuevo manejo de las adecuaciones, en
segundo, la hoja de trámite para la solicitud de Adecuaciones Curriculares y por
último el Reglamento para el Trámite, Aprobación, Aplicación y Seguimiento de las
Adecuaciones Curriculares del curso lectivo 2012.
Afirmo que he revisado la cantidad de páginas, su contenido y se me explico en
qué consisten, por parte del departamento de Psicología y Orientación de la
Escuela San Gerardo y del Instituto Educativo San Gerardo.
Por lo tanto es mi responsabilidad cumplir con lo que se me asigna en ellos y de
no ser así, libero a la Escuela San Gerardo e Instituto Educativo San Gerardo, de
toda responsabilidad de cumplimiento
en relación con las Adecuaciones
Curriculares.
____________________________
Firma
Padre/Madre/o Encargado
Del estudiante ________________________
Cc: expediente
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Expediente
Estudiante: _____________________________________________________
Historial:
A) Dificultades detectadas en el estudiante: _______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
B) Fortalezas detectadas en el estudiante: _______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
C) Años de repitencia: _______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
D) Apoyo del hogar: _________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
E) Problemas visuales, auditivos, motores, entre otros: ______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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F) Conducta: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
G) Adecuación aplicada: ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I) Apoyo educativo: __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Información sobre el desempeño en las asignaturas
Nombre del alumno: _______________________________ Nivel: __________
Sección: ___________
Materia: _____________
Profesor de la materia: ____________________________________
Profesor Guía: ________________________________________
Tipo de Adecuación: _______ Significativa
_______ No Significativa
_______ De acceso
Notas y porcentajes obtenidos en las pruebas: I Período_____
II Período_____
III Período_____
Instrucciones
Estimado docente el presente documento recoge información sobre las
adecuaciones que usted le está aplicando al/a la estudiante. Puede seleccionar
una o varias opciones según el ítem lo amerita. Por favor no deje espacios en
blanco.
1. El rendimiento del estudiante en su materia es:
( ) Adecuado
( ) Inadecuado
( ) Regular
( ) Deficiente
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2. El cumplimiento de los trabajos cotidianos asignados en clase es:
( ) Adecuado
( ) Inadecuado
( ) Regular
( ) Deficiente
3. El cumplimiento de la estudiante con los trabajos extra clase asignados es:
( ) Adecuado
( ) Inadecuado
( ) Regular
( ) Deficiente
4. El esfuerzo que realiza el estudiante por mejorar su rendimiento académico
es:
( ) Adecuado
( ) Inadecuado
( ) Regular
( ) Deficiente
5. La actitud del estudiante durante la clase refleja:
( ) Mucho interés
( ) Poco interés
( ) Desinterés
( ) Ausentismo
6. La participación durante el desarrollo de la clase, refleja alguna de la
siguientes actitudes:
( ) Sigue instrucciones
( ) Participa activamente en la clase
( ) Manifiesta un trato respetuoso hacia sus compañeros y profesor
( ) Trabaja en orden y por lo general tiene al día la materia en su
cuaderno y texto
( ) Otro: ___________________________________________________
7. Con relación al cumplimiento del alumno con los materiales a su clase:
( ) Siempre los trae
( ) A veces no los trae
( ) No los trae
( ) No los tiene
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8. Indique la conducta que el estudiante manifiesta en clase y que interfiere
con su rendimiento escolar:
( ) Constantemente llega tarde a las clases
( ) Interrumpe con frecuencia en el salón de clase
( ) Frecuentemente pide permiso para salir del salón
( ) No toma los apuntes de la clase, ni realiza los trabajos asignados
9. Indique las acciones realizadas por usted con el padre, madre, encargado o
tutor para atender las dificultades del estudiante:
( ) Se comunica vía telefónica
( ) Cita y comunica personalmente al padre, madre, encargado o tutor
( ) Informa del rendimiento académico del estudiante a su padre, madre,
encargado o tutor
( ) Se comunica por medio del cuaderno de comunicaciones o reportes al
hogar
( ) Otro: _____________________________________________
10. Con las adecuaciones aplicadas indique el cambio que usted percibe en el
alumno:
( ) Su rendimiento académico ha mejorado
( ) Resuelve asertivamente las situaciones presentadas en el salón
( ) Controla mejor sus impulsos
( ) Mayor interés de la materia durante la clase
( ) Otro: __________________________________________________
11. El apoyo de las adecuaciones curriculares aplicadas al alumno por parte del
hogar es:
( ) Adecuado
( ) Inadecuado
( ) Regular
( ) Deficiente
12. El padre, madre, encargado o tutor visita la institución para informarse
sobre los avances académicos de su hijo/hija:
( ) Siempre
( ) Casi siempre
( ) De vez en cuando
( ) Nunca
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13. El apoyo que usted como docente recibe del hogar:
( ) Adecuado
( ) Inadecuado
( ) Regular
( ) Deficiente
14. Anote cualquier otro comentario adicional que considere pertinente:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Firma del docente: __________________________________________________
Fecha de entrega al docente: __________________________________________
Firma del funcionario del comité de apoyo: _______________________________
Fecha de revisión por parte del comité de apoyo: __________________________
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Control de Adecuaciones No Significativas
Nombre del estudiante: __________________________________ Nivel: _______
Profesor: ____________________________________ Materia: ______________
Instrucciones:
Llene este documento solamente si tiene una adecuación No Significativa.
Primer Período:
Las principales necesidades educativas manifestadas son:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Adecuaciones no significativas aplicadas:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Segundo Período:
Las principales necesidades educativas manifestadas son:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Adecuaciones no significativas aplicadas:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tercer Período:
Las principales necesidades educativas manifestadas son:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Adecuaciones no significativas aplicadas:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Informe de Aplicación de Adecuación Curricular
Estudiante: __________________________________________ Nivel:________
Profesor_______________________________________ Materia:_____________
De los siguientes indicadores marque el que usted considere en el
aprendizaje del alumno.
Aplicar
Trabajo en clase
Permitir más tiempo para terminar trabajos individuales
Indicar los aspectos m[a importantes de la materia en
estudio
Utilizar la cercanía física con respecto con respecto al
estudiante como medio de facilitar apoyo al trabajo
Mantener alejado al estudiante de distractores: puertas,
ventanas, compañeros
Estimular verbalmente o por escrito en forma positiva su
logros o esfuerzos realizados
Indicar con señales privadas que preste atención
Mantener comunicación con el hogar para que
colaboren con indicaciones técnicas dadas por el
profesor
Ubicar un compañero tutor o colaborador en ciertas
actividades
Brindar apoyos físicos de acuerdo a una limitación o
dificultad sensorial específica
Ubicarlo en los primeros lugares
Explicar el vocabulario empleado en las instrucciones
de los ejercicios
Incentivar que subraye las partes más importantes de la
instrucción
Dividir la presentación de la materia en varias partes
Revisar con frecuencia el trabajo cotidiano del alumno
Hacer preguntas de repaso y control de la materia en
Observaciones
específicas de
la materia
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forma frecuente por escrito y oralmente
Explicar de forma más simple un contenido no
entendido
Mantener contacto visual con el estudiante cuando se
dan instrucciones. Pedir que el estudiante las repita.
Facilitar material de apoyo o referencias de dónde
encontrar información sobre la materia par que el
estudiante amplíe el tema o ponga atención
Asignar trabajos extras en aquellas asignaturas que se
presenta mayor dificultad para que el estudiante repase
y refuerce la información.
Identifique una habilidad y estimúlelo
Aplicar
Adecuaciones Curriculares de Acceso
Dividir la materia para examen en temas
cortos (tema visto, tema evaluado)
Más tiempo (40 a 60 min máximo)
Realizar las pruebas en recinto aparte,
acompañado de un profesor, lejos de
distractores visuales y auditivos.
Uso del diccionario no enciclopédico
Uso de diccionario de sinónimos para
estudiantes sordos
Uso de tablas de multiplicar
Incluir lista de fórmulas, símbolos y valencias
Recinto aparte para el examen
Uso de tablas de multiplicar
Presentar las pruebas con mayor espacio
entre un ítem y otro
Ubicarlo en los primeros lugares
Asegurarse individualmente que comprende
las instrucciones
Leerle el examen
Hacerle preguntas orales como apoyo a la
parte de desarrollo
Revisar que no haya dejado partes en
blanco por desatención
Prueba Específica
Partes del examen evaluados oralmente
Observaciones
específicas de la
materia
COOPERATIVA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE ALAJUELA EDUCOOP R.L.
Instituto Educativo San Gerardo
Dirección: Residencial Alajuela, de la Primera Entrada 100 norte.
Alajuela – Costa Rica
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Considera la coherencia textual (mínimo 100
palabras para primaria y 200 secundaria)
No evaluar caligrafía
Hacer evaluaciones orales cuando la materia
o dificultades del estudiante lo requiera
No calificar Ortografía
Rendir una sola prueba al día si el
estudiante lo requiere de acuerdo a su
dificultad
Aclarar bien las instrucciones del enunciado
de los ejercicios del examen para verificar su
comprensión
Utilizar en las pruebas ítems de respuesta
corta
Realizar las pruebas orales en materias que
el estudiante ha presentado dificultad para
rendir por escrito. Especifique por
escrito____________
Otorgar puntaje a los pasos realizados en
forma correcta en las pruebas aunque, el
resultado no sea correcto
Firma del docente_________________________________
Fecha de entrega: ________________________________
Firma del funcionario del Comité de Apoyo: ______________________________
Fecha de revisión por parte del Comité Apoyo: ___________________________