Propuesta de trabajo por departamento

Dirección Provincial de Diseño, Gestión y Evaluación Curricular
“HACIA LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO DISEÑO CURRICULAR PARA EL CICLO BÁSICO”
PROPUESTA DE TRABAJO INSTITUCIONAL
En relación con la publicación de los “Lineamientos Curriculares para el Ciclo Básico de la ESO” se
presentó la Jornada de trabajo provincial: “Hacia la Construcción del Nuevo Diseño Curricular para el Ciclo
Básico”, la que se desarrolló el 1° de marzo del corriente en todas las escuelas de Educación Secundaria de la
provincia.
La finalidad de esta jornada consistía en iniciar el proceso de análisis de las prácticas pedagógicas
institucionales y áulicas a la luz de los Lineamientos Curriculares, en el marco de la construcción del nuevo
Diseño Curricular. Con el propósito de retomar y dar continuidad a este proceso, se presenta una nueva instancia
de trabajo a desarrollarse en cada institución, en los tiempos destinados a los encuentros por departamentos/áreas
y de acuerdo a los modos particulares de organización de cada centro educativo.
En esta instancia, se propone a los docentes analizar “qué y cómo enseña”, es decir, hacer foco en las
prácticas de enseñanza cotidianas, en lo que se planifica y en lo qué en concreto se enseña. Para este análisis será
necesario contar con las planificaciones/programas/proyectos pedagógicos de cada espacio curricular que se
estén utilizando actualmente, los Lineamientos Curriculares y los NAP.
Por último, es importante aclarar que estas instancias de trabajo institucional que se proponen desde la
Dirección Provincial de Diseño, Gestión y Evaluación Curricular (DPDGyEC) constituyen espacios de
participación en la construcción del nuevo Diseño Curricular, ya que lo producido por los docentes, en cada uno
de estos encuentros, son aportes a ser considerados por los equipos técnicos de esta Dirección. Luego, los
borradores producidos por estos equipos se dispondrán para la consulta en instancias de trabajo que se
habilitarán para tal fin.
PROPÓSITOS GENERALES
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Propiciar la reflexión, evaluación y resignificación de las prácticas docentes en particular y de las
instituciones en general, a través de procesos de objetivación de la realidad áulica e institucional en base
a los Lineamientos Curriculares.
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Familiarizar a los actores institucionales en relación a los procesos de cambio y resignificación del
Currículum del Nivel.
PROPÓSITO ESPECÍFICO
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Propiciar la reflexión y evaluación de las prácticas de enseñanza a la luz de los Lineamientos
Curriculares y los NAP para resignificar las propuestas pedagógicas de cada espacio curricular y
enriquecer las prácticas docentes cotidianas.
ORGANIZACIÓN
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Esta propuesta se desarrollará en cada institución escolar, en los tiempos y espacios destinados al trabajo de
cada departamento/área, de acuerdo a los modos de organización propios de cada una de ellos.
El desarrollo de los encuentros por departamento/área estará a cargo del coordinador de área y/o referente
que el equipo de gestión de la institución designe.
Se solicita que los encuentros por departamentos/áreas se desarrollen en el transcurso del mes de abril,
contando hasta el 06 de mayo del corriente para remitir lo producido a la DPDGyEC con copia a la
Supervisión de Educación Secundaria.
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Dirección Provincial de Diseño, Gestión y Evaluación Curricular
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Con la finalidad de agilizar los tiempos de recepción de los aportes de los docentes, se solicita que, en la
medida de las posibilidades de cada institución, dichos aportes sean enviados vía mail a
[email protected]
Las actividades que se proponen pretenden recuperar y dar continuidad a lo producido en la jornada anterior,
específicamente en lo referido al segundo momento de trabajo relacionado con el apartado de los
Lineamientos curriculares: “Pensar la Enseñanza de…” (cada área/disciplina)
Se sugiere que cada equipo seleccione un secretario que registre por escrito los debates y conclusiones.
ACTIVIDADES:
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En un primer momento se propone leer nuevamente el apartado: “Pensar la Enseñanza de…” (según
corresponda a cada departamento/área) identificando los supuestos teóricos que lo sustentan y los sentidos
de la enseñanza de cada disciplina. (Registrar los debates y conclusiones al respecto)
Luego, considerando que los Lineamientos Curriculares orientan y sustentan la construcción del nuevo
Diseño y que no prescriben contenidos para la enseñanza, se propone que, por departamento/área, se
seleccionen los contenidos para cada Eje definidos en los Lineamientos Curriculares, para cada año del Ciclo
Básico. Es decir, definir qué enseñar en relación a cada Eje, para 1°, 2° y 3° año, para cada disciplina que
constituye el departamento/área. En esta definición, además de contemplar la complejización de los
contenidos de 1° a 3°, es necesario considerar, en relación a los departamentos/áreas complejas, que las
disciplinas que los conforman pertenecen a un mismo campo de conocimiento, por lo tanto, los contenidos
no deben definirse inconexos, escindidos, desconociendo las otras disciplinas afines.
Para esta actividad es necesario considerar los contenidos que cada docente está enseñando, los saberes
prioritarios definidos en los NAP y lo explicitado en los Lineamientos Curriculares para cada
departamento/área.
Cabe aclarar que con esta actividad no se pretende agotar el trabajo que implica la definición de contenidos
al interior de una institución, sino comenzar a evaluar lo que se está enseñando, reflexionar en torno a qué y
cómo es necesario enseñar en los contextos actuales y comenzar a ensayar posibles contenidos para la
enseñanza en el marco de los Lineamientos Curriculares y NAP.
Para facilitar el desarrollo de la consigna, proponemos completar la grilla que se presenta como modelo:
DEPARTAMENTO/ÁREA: ……………………………………………………………………………………………..
Disciplina:……………………………...
1° año
Disciplina:……………….
Disciplina:……………….
2° año
3° año
1° año
2° año
3° año
1° año
2° año
3° año
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Convencidos que sus aportes enriquecerán la construcción del nuevo Diseño Curricular, le agradecemos su
participación y compromiso.
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