Instrumento para la Evaluación de la Política de Currículo

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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
VICERRECTORIA DE DOCENCIA - FACULTAD DE EDUCACIÓN
INSTRUMENTO PARA DEFINICION DE ACCIONES ORIENTADAS AL DESARROLLO CURRICULAR
INTRODUCCION
Con el propósito de dinamizar y realizar seguimiento a los procesos de rediseño curricular de los diferentes
programas académicos ofrecidos por la universidad y acogiendo la política fijada al respecto dentro del Plan
de Desarrollo de la U de A 1995 – 2006, la Vicerrectoría de Docencia y la Facultad de Educación, han
preparado el presente instrumento que busca recoger información actualizada sobre el estado de los
procesos curriculares y sobre las necesidades de apoyo académico y técnico que de allí se derivan. La
oportunidad y calidad de la información que se proporcionen determinarán en alto grado, la pertinencia de
los soportes académicos que se están planificando para fortalecer este trabajo en las distintas unidades
académicas. De antemano se agradece la diligencia y rigor con que se asuma el desarrollo de todos y cada
uno de los elementos de reflexión aquí propuestos. Para plantear cualquier inquietud o solicitar claridad
sobre algún punto en particular, favor dirigirse a María Nubia Aristizabal [email protected]
OBJETIVO GENERAL
Realizar un diagnóstico participativo que de cuenta de la situación de los procesos de rediseño curricular en
cada una de las dependencias académicas de la U. de A, de modo que, genere una información relevante y
suficiente para avanzar en la discusión y formación de cada una de las unidades académicas sobre:
Currículo, Pedagogía y Didáctica en la Educación Superior y permita, diseñar estrategias de seguimiento y
evaluación a la política de rediseño curricular como medio de aseguramiento de la calidad de los distintos
programas académicos constitutivos de la oferta de formación de la universidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS



Identificar el estado de avance de los procesos de rediseño y transformación curricular emprendidos por
los diferentes programas de pregrado de la U de A.
Determinar el impacto de los procesos de rediseño curricular en la calidad académica de los programas
de pregrado de la U. de A.
Establecer las necesidades de perfeccionamiento y acompañamiento académico y técnico que las
diferentes unidades académicas de la U de A tienen para hacer de los procesos de rediseño y
evaluación curricular un factor coadyuvante para el aseguramiento de la calidad de los programas de
pregrado.
CONCEPTOS E INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
A continuación se encontrará un cuestionario con 8 grandes asuntos agrupados, en sendas categorías,
básicas para el análisis y la comprensión de los aspectos curriculares que se busca examinar. Los primeros
cuatro aspectos: Principios, Estructura, Procesos y Finalidades se escrutan mediante unas matrices que
contienen 5 aspectos de examen, la idea es, que las matrices propuestas se diligencien de una manera
concisa pero profunda, de modo tal, que proporcionen una información suficiente para poder realizar un
balance claro y acertado sobre cada cuestión abordada. Para facilitar una reflexión basada en criterios
comunes, cada uno de los cuatro aspectos contemplados ha sido definido antecediendo la matriz
correspondiente; se sugiere, apegarse a dicha definición para construir las respuestas solicitadas.
1. PRINCIPIOS. Parámetros que se establecen como punto de partida para orientar los procesos y
acciones requeridas, para la formulación, diseño, desarrollo, gestión, evaluación y transformación
curriculares. Para el presente análisis se han considerado cuatro de estos parámetros: Pertinencia,
Flexibilidad, Integralidad e Interdisciplinariedad; cada uno se define previo a la matriz de preguntas
respectiva.
a. Pertinencia
Se refiere a cómo la nueva propuesta curricular tiende a la formación integral de los profesionales, si cuenta con
una fundamentación teórica sólida y con un análisis claro de las condiciones políticas, económicas, sociales y
culturales del contexto macro y micro, si mantiene vínculos y cuenta con las particularidades de los sujetos, las
instituciones, las comunidades, las organizaciones y la empresa en la perspectiva de generar procesos dinámicos
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de recontextualización del currículo.
¿Qué se está haciendo
con relación a la
aplicación de este
principio?
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Logros
Espacio máximo de
600 caracteres para
su respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
máximo
5. Muy Espacio
alto
de 600 caracteres
para su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
b. Flexibilidad.
Se relaciona con la capacidad del propio currículo, para incorporar en forma oportuna conocimientos y técnicas
modernas, según la evolución de los campos del saber que lo fundan; con la capacidad para ofrecer diferentes
alternativas de entrada y de salida al proceso formativo; con la capacidad de ofrecer una variedad de rutas acordes
con las posibilidades, intereses y necesidades de los sujetos en formación así como con las distintas opciones para
generar aprendizajes.
¿Qué se está haciendo
con relación a la
aplicación de este
principio?
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Logros
Espacio máximo de
600 caracteres para
su respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
máximo
5. Muy Espacio
alto
de 600 caracteres
para su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
c. Integralidad
Hace referencia a la posibilidad de promover una formación en valores, conocimientos y prácticas, propia de la
disciplina o profesión y de complementarla en su acercamiento a campos teóricos que permiten construir una visión
plural sobre el mundo y la realidad en el contexto de una sociedad cambiante.
¿Qué se está haciendo
con relación a la
aplicación de este
principio?
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Logros
Espacio máximo de
600 caracteres para
su respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
máximo
5. Muy Espacio
alto
de 600 caracteres
para su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
d. Interdisciplinariedad
Alude al diálogo colaborativo de saberes provenientes de disciplinas diferentes, cuyo propósito es tematizar y
problematizar la formación profesional y la construcción de formas de comprensión más amplias y holísticas que
asumen la universalidad del conocimiento y las particularidades de las disciplinas.
¿Qué se está haciendo
con relación a la
aplicación de este
principio?
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Logros
Espacio máximo de
600 caracteres para
su respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
máximo
5. Muy Espacio
alto
de 600 caracteres
para su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
2. ESTRUCTURA Conjunto de relaciones y procesos que se han definido entre los distintos componentes que
integran el currículo y que se expresa en la organización y secuenciación entre los espacios formativos
(Cursos, Prácticas y Procesos de Investigación) que definen los diferentes ciclos y niveles formativos
regulados por un sistema establecido de prerrequisitos y correquisitos. Se incluye igualmente dentro de este
bloque de análisis, lo atinente al perfiles ocupacional y las competencias que se esperan desarrollar a partir de
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la estructura y procesos curriculares propuestos, así como una valoración del trabajo que precisan desarrollar
los estudiantes y los recursos de los que se dispone para adelantar la labor formativa asumida.
a. Perfiles y competencias
Perfil. Conjunto de conocimientos, valores, habilidades, destrezas y competencias, que debe desarrollar un
profesional una vez concluya su proceso de formación en concordancia con las necesidades y demandas del
contexto, sociocultural, económico y político.
Competencias. Conjunto de saberes vinculados al dominio de una o varias disciplinas que son integrados y
puestos en la práctica por una persona, para comprender y resolver idóneamente, situaciones o problemas en
circunstancias no predeterminadas. Esos saber pensar, saber hacer y ser en contexto, definen la perspectiva de
un profesional solvente en sus ámbitos de desempeño.
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
b. Estructura organizativa del plan de estudios (macro)
La estructura organizativa es la forma como está articulado y distribuido el Plan de Estudio, hace referencia a la
presentación de las líneas, áreas, ejes, campos, ciclos o núcleos con sus respectivas unidades curriculares a nivel macro y
micro, así como la forma de organización de los docentes en torno a éstas estructuras. Nivel Macro se refiere al conjunto
del Plan de Estudios, nivel Micro al interior de cada uno de los espacios de formación que integran el currículum
Nivel
¿Qué se está haciendo al
Acciones mejoradoras a
Logros
de
Dificultades
respecto?
implementar en el 2005
logro
Espacio máximo de 600
Espacio máximo de 600 5. Muy alto
Espacio máximo de
Espacio máximo de 600
caracteres para su
caracteres para su
600 caracteres para caracteres para su respuesta
respuesta
respuesta
su respuesta
c. Estructura organizativa del plan de estudio (micro)
La estructura organizativa a nivel micro hace referencia a la organización y presentación de cada uno de los programas de
los cursos, asignaturas, proyectos de aula o espacios de formación que integran el curriculum
Nivel
¿Qué se está haciendo al
Acciones mejoradoras a
Logros
de
Dificultades
respecto?
implementar en el 2005
logro
Espacio máximo de 600
Espacio máximo de 600 5. Muy alto
Espacio máximo de
Espacio máximo de 600
caracteres para su
caracteres para su
600 caracteres para caracteres para su respuesta
respuesta
respuesta
su respuesta
d. Créditos académicos
El crédito es la unidad de medida del trabajo académico del estudiante, contempla el trabajo con acompañamiento del
docente y el trabajo independiente del estudiante. Estas dos formas de trabajo académico del estudiante son el soporte
sobre los cuales estructurar el logro de los objetivos de aprendizaje
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
e. Estrategias metodológicas (Metodologías de Enseñanza y de Aprendizaje)
Se definen como el conjunto de alternativas didácticas que se emplean en el proceso formativo para la creación de
situaciones de enseñanza y de aprendizaje convergentes con los perfiles propuestos.
Nivel
¿Qué se está haciendo al
Acciones mejoradoras a
Logros
de
Dificultades
respecto?
implementar en el 2005
logro
Espacio máximo de 600
Espacio máximo de 600 5. Muy alto
Espacio máximo de
Espacio máximo de 600
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caracteres para su
caracteres para su
600 caracteres para caracteres para su respuesta
respuesta
respuesta
su respuesta
f. Recursos de Apoyo.
Son todos los medios requeridos a nivel humano, físico, tecnológico y económico, con los que se cuenta para la
implementación del nuevo currículo.
(1) Recursos Humanos
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
(2) Recursos físicos
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
(3) Recursos Tecnológicos (Nuevas Tecnologías)
Hacen referencia al uso de recursos derivados de los avances en los campos de la telemática, la informática y las
comunicaciones (internet y sus herramientas, e-mail, chat, videoconferencia, videos foro, multimedia, entre otros),
puestos al servicio de propósitos educativos. En este contexto hay que determinar si estos medios son un apoyo
para el desarrollo de la propuesta curricular del programa correspondiente.
Nivel
¿Qué se está haciendo al
Acciones mejoradoras a
Logros
de
Dificultades
respecto?
implementar en el 2005
logro
Espacio máximo de 600
Espacio máximo de 600 5. Muy alto
Espacio máximo de
Espacio máximo de 600
caracteres para su
caracteres para su
600 caracteres para caracteres para su respuesta
respuesta
respuesta
su respuesta
(4) Recursos bibliográficos, impresos y electrónicos actualizados
Nivel
¿Qué se está haciendo al
Logros
de
Dificultades
respecto?
logro
Espacio máximo de 600
Espacio máximo de 600 5. Muy alto
Espacio máximo de
caracteres para su
caracteres para su
600 caracteres para
respuesta
respuesta
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
g. Normatividad
Hace referencia a las normas establecidas a nivel general de la Universidad y a nivel específico de la dependencia
para el desarrollo del currículo.
Nivel
¿Qué se está haciendo al
Acciones mejoradoras a
Logros
de
Dificultades
respecto?
implementar en el 2005
logro
Espacio máximo de 600
Espacio máximo de 600 5. Muy alto
Espacio máximo de
Espacio máximo de 600
caracteres para su
caracteres para su
600 caracteres para caracteres para su respuesta
respuesta
respuesta
su respuesta
h. Formación en lengua extranjera
Estrategias establecidas en la propuesta curricular para el fortalecimiento de la competencia en segunda lengua.
Nivel
¿Qué se está haciendo al
Acciones mejoradoras a
Logros
de
Dificultades
respecto?
implementar en el 2005
logro
Espacio máximo de 600
Espacio máximo de 600 5. Muy alto
Espacio máximo de
Espacio máximo de 600
caracteres para su
caracteres para su
600 caracteres para caracteres para su respuesta
respuesta
respuesta
su respuesta
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3. PROCESOS. Aquí se agrupan todos los componentes dinámicos de la propuesta curricular en
términos de acciones articuladas orientadas hacia la “alimentación” de la propuesta curricular
respectiva a partir de su contextualización, su renovación y productividad apoyada en la
investigación, la evaluación en sus distintos niveles, su proyección externa y su administración.
a.
Relaciones y Mecanismos que garantizan la actualización permanente del currículo a nivel disciplinar,
profesional y socio – cultural.
Intercambios permanentes y directos con sujetos, grupos, escenarios e instituciones del entorno social y académico,
que favorecen la asimilación de los diversos modos de producción cultural y que hacen de las necesidades y
demandas sociales objetos de la docencia y de la investigación. A su vez, éstas relaciones, permiten que la sociedad
se exprese en el contexto de la producción universitaria y se beneficie de ella.
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
b. Investigación
Se agrupan aquí tres tipos de acciones; en primer término, aquellas tendientes a generar conocimiento nuevo de
algún nivel, derivado de procesos formativos que se inscriben en la propuesta curricular del programa respectivo;
en segundo lugar, aquellas que emplean los procesos lógicos de razonamiento que subyacen a la actividad
investigativa para formar el pensamiento de los educandos en la perspectiva de desarrollar sus competencias en el
ámbito de la solución de problemas; por último, la búsqueda y uso sistemático del conocimiento de punta disciplinar
y técnico.
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
c. Evaluación.
Proceso de acompañamiento y de obtención sistemática de información conducente a la toma de decisiones en
tres escenarios de aplicación: los aprendizajes de los estudiantes, el desempeño de los docentes y la
estructuración e implementación del currículo. Las decisiones a adoptar son de cuatro órdenes: de planeación,
gestión, mejoramiento y continuidad.
(1) Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
(2) Evaluación del currículo
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
(3) Evaluación de los docentes
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Nivel
de
logro
Dificultades
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
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Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
d. Práctica Profesional o Académica.
Espacio que promueve la aplicación de los conocimientos a situaciones diversas con el fin de favorecer el
desarrollo de habilidades intelectuales y prácticas propias del ámbito de la disciplina o de la profesión así como el
análisis crítico y la reconstrucción de los saberes.
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
e. Administración del Currículo.
Describe los procesos de programación, gestión y toma de decisiones relacionadas con el manejo del currículo en
todos sus componentes: De contenido, de realización y de evaluación.
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
f. Sistemas de Información y comunicación
Hace referencia a los sistemas implementados al interior del programa para posibilitar la comunicación efectiva y el
flujo de información oportuna entre los miembros de la comunidad educativa.
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
4. FINALIDADES. Alude a las características o atributos que deben poseer los procesos curriculares como
resultado de una gestión académico-administrativa adecuada.
a. Autonomía
La posibilidad que tiene la comunidad académica del programa de emitir legítima y libremente, juicios, y
orientaciones, hacer decisiones sobre el enfoque y la dinámica de formación del programa, soportado todo, en la
búsqueda de la excelencia académica en los procesos de producción, uso reconstrucción del conocimiento; así
como de la permanente evaluación y autorregulación de dichos procesos que permiten acceder al reconocimiento
de la comunidad académica en el contexto nacional, regional e internacional
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
b. Sostenibilidad
La posibilidad de que el nuevo currículo sea viable académica y económicamente, que se pueda mantener en el
tiempo sin renunciar a los procesos de innovación y cambios necesarios, que la estructura administrativa se
adecue a la nueva estructura académica.
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¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
c. Calidad
Hace referencia tanto al cumplimiento de indicadores de tipo cuantitativo, como a la valoración de procesos,
variables e indicadores cualitativos, además al compromiso ético en la formación de profesionales íntegros
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
d. Cobertura
Capacidad del programa para captar y retener la población estudiantil en su diversidad, en concordancia con las
necesidades del contexto, el volumen de la demanda y las características y posibilidades de la oferta.
¿Qué se está haciendo al
respecto?
Logros
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Espacio máximo de 600
caracteres para su
respuesta
Nivel
de
logro
Dificultades
Espacio máximo de
5. Muy alto
600 caracteres para
su respuesta
Acciones mejoradoras a
implementar en el 2005
Espacio máximo de 600
caracteres para su respuesta
5. Necesidades de Perfeccionamiento. A juicio del Comité de Currículo de su dependencia, qué se requiere
como apoyo para cualificar y fortalecer los procesos currículares, enuncie tres.
1. Espacio máximo de 300 caracteres para su respuesta
2. Espacio máximo de 300 caracteres para su respuesta
3. Espacio máximo de 300 caracteres para su respuesta
6. La estructura administrativa de la dependencia posibilita la movilidad de los docentes entre las unidades
académicas para el desarrollo del currículo? SI_______ Cómo?
NO______ Por qué?
Espacio máximo de 300 caracteres para su respuesta
7. Describa como han vinculado los diferentes estamentos de la comunidad universitaria en los procesos de
Planeación, Gestión y Evaluación del Currículo.
Espacio máximo de 300 caracteres para su respuesta
8
8. Desarrollados todos los aspectos anteriores solicitamos establecer un porcentaje de ponderación de las
categorías y subcategorías que se señalan de acuerdo al peso (valoración) que cada una de ellas tiene
efectivamente en su respectivo programa. La suma total de las categorías debe corresponder al 100%.
MATRIZ DE PONDERACIÓN
CATEGORÍAS 100%
PRINCIPIOS
_%
ESTRUCTURA
_%
PROCESOS
_%
FINALIDADES
_%
SUBCATEGORÍAS
PONDERACIÓN
Parcial %
Pertinencia
Flexibilidad
Integralidad
Interdisciplinariedad
Perfiles y competencias
Estructura del plan de estudio macro
Estructura micro del plan
Créditos académicos
Estrategias metodológicas
Recursos humanos
Recursos físicos
Recursos tecnológicos
Recursos bibliográficos
Normatividad
Mecanismos que garantizan la actualización permanente
del currículo
Investigación
Evaluación
Práctica profesional
Administración o gestión curricular
Sistemas de información y comunicación
Autonomía
Sostenibilidad
Calidad
Cobertura
TOTAL ------------
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
_%
Total
%
_%
_%
_%
_%
100%
Nombre Unidad Académica que desarrollo este cuestionario:Programa_____________________
Nombre y Cargo de los Miembros del Comité de Currículo
1. Nombres y Apellidos_______________
2. Nombres y Apellidos_______________
3. Nombres y Apellidos_______________
4. Nombres y Apellidos_______________
5. Nombres y Apellidos_______________