Métodos y Técnicas y Medios Educativos

Métodos, Técnicas y Medios Educativos
21/04/04
Cata M /Dra
1. Definiciones: Método y Técnica
i. Método: es el conjunto de actividades, técnicas y acciones secuenciales
diseñadas y desarrolladas para conseguir un objetivo. Es un camino diseñado
para lograr el objetivo. Para hacer mas fácil la vida nosotros vamos repitiendo
métodos, acciones, para así no tener que racionalizar.
ii. Técnicas: Es el modo o forma que utilizo para lograr un objetivo específico.
Métodos que se usan para entregar los objetivos. "El método indica el camino y
la técnica muestra cómo recorrerlo"
iii. Aplicación Educativa: Un método de enseñanza es un conjunto de técnicas y
modo para el cumplimiento de los objetivos educativos.
2. Selección del Método: Depende de:
i. De los Objetivos: Qué es lo que queremos lograr como resultados
ii. Del Proceso: Cuál es el proceso se quiere desencadenar y desarrollar para
obtener el resultado esperado. El proceso es el tránsito entre la situación actual
y la situación deseada, cumpliendo con todos los pasos que yo voy a dar para
llegar a ese resultado.
Cada paciente que nosotros atendemos es un proceso, cada intervención que
nosotros hacemos, abrimos un proceso y lo cerramos, y estos procesos que
abrimos y cerramos son una técnica determinada.
iii. Tipos de métodos:
a Algorítmicos:
 Predomina el aprendizaje por transmisión de conocimientos
 Apoyan el aprendizaje reproductivo, se apela al desarrollo cognitivo de las
personas. (primeros niveles de Bloom: exposiciones, ejercitación, tutorías)
b Heurísticos:
 Predomina el aprendizaje experiencial y por descubrimiento, poner a las
personas en situación de resolver algún tema, investigar algún tema
 Apoyan aprendizajes productivos, por que hay un tema de creación personal
(niveles más altos de Bloom: simulaciones, juegos, resolución de problemas)
3. Taxonomía de Bloom
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Algorítmicos
Comprensión
Información
Heurísticos
1
La taxonomia de Bloom nos plantea de mayor a menor el grado de profundidad que
exigimos del alumno nos encontramos con que los 3 primeros niveles generalmente
coinciden con los métodos algorítmicos cuando uno se maneja con la información,
comprensión y aplicación y los otros 3 niveles se refieren a los heurísticos donde hay
un trabajo más profundo.
Hay 2 grandes maneras de enfrentar el cambio una era sobre las acciones que se
realizaban y se realizaban cambios conductuales cuando en vez de preparar un
material de una manera nos enseñan a prepararlo de otra cambiamos la técnica y
nada más no hacemos ninguna reflexión profunda, pero si queremos un cambio más
profundo se tiene que apelar a la persona a cuestionar el porque hace las cosas, y se
produce el proceso de darse cuenta que es darse cuenta de las cosas que uno tiene,
de los conocimientos y recursos que tiene y de los que le faltan para resolver un
tema y para cambiar.
4. Selección del Método
Ejemplo de un objetivo bastante amplio:
Al finalizar la Unidad los alumnos: Reconocerán y diferenciarán las piezas
dentarias temporales de las permanentes y precisarán su ubicación en los
maxilares. Describirán las diferencias anatómicas e histológicas entre ambas
denticiones, y las posibles implicancias de estas diferencias en los tratamientos
dentales
Si analizamos este objetivo tenemos que definir un método que aborde tanto los
aspectos algorítmicos como los heurísticos, porque lo que estamos pidiendo es que
aprenda algo pre definido como la estructura de las piezas dentarias, su estructura
y forma, pero además estamos pidiendo que sean capaces de diferencia una de otra
y eso es una elaboración, si además hago una aplicación es más profundo. En
salud siempre encontramos elementos algorítmicos y heurísticos.
5. Algorítmicos :
Predomina el aprendizaje por transmisión de conocimientos, apoyan el aprendizaje
reproductivo (primeros niveles de Bloom: exposiciones, ejercitación, tutorías)
6. Heurísticos:
Predomina el aprendizaje experiencial y por descubrimiento, apoyan aprendizajes
productivos (niveles más altos de Bloom: simulaciones, juegos, resolución de
problemas)
7. Método y Técnica
Se denominan técnicas a los modos o formas que se utilizan para entregar los
contenidos que nosotros queremos entregar. Por supuesto que la técnica se va a
supeditar al método que nosotros queremos potenciar si es cognitivo es una técnica
si es algo más profundo vamos a usar otra.
8. Selección de Técnicas y Medios Educativos
i. La selección y utilización de técnicas y medios es un procedimiento para
combinar las distintas técnicas para llegar al objetivo que me he planteado de
acuerdo a:
2
a Características de los alumnos
b de los objetivos a lograr
c de las situaciones de aprendizaje, en el nivel que estamos
ii. Esto supone con anterioridad:
a Formulación de objetivos
b Análisis de los contenidos
c Planificación de la evaluación del aprendizaje, en relación a los objetivos
9. Áreas del Comportamiento
Los objetivos están en tres reas por lo tanto los métodos y técnicas están en
relación a estas 3 áreas del comportamiento.
i. Cognitiva: Promueven el aprendizaje de conocimientos y habilidades mentales
ii. Afectiva: Sentimientos y actitudes
iii. Sicomotora: Destrezas y automatismos
En el ámbito de la salud cuando estamos tratando de formar un hábito o que se
corrija un hábito o que se modifique tenemos que partir por el área afectiva, si la
comunicación que tenemos con los pacientes (afectivo) tenemos que guiarlo hasta
que logremos los objetivos. Esto es muy complejo porque la mayoría de las
patologías de hoy tienen que ver con hábitos de vida que traen desde la cuna, por lo
tanto manearlos es mucho más complejo y por lo tanto es mucho más afectivo
Aprendizaje Mecánico
Aprendizaje Significativo
Tablas, nomenclatura PD
Hacer algo nuevo
Otro punto muy importante es si queremos un aprendizaje mecánico o un
aprendizaje significativo. Si queremos que los niños enumeren o se aprendan
nomenclatura es mecánico. Si queremos que hagan una modificación o creen algo
es diferente. Son técnicas diferentes.
10. Técnicas Educativas:
i. El conocimiento actualmente plantea la necesidad que las técnicas sean
interactivas y son múltiples
ii. Discusión de grupo: Se usa mucho y tiene la ventaja que finalmente nace un
producto más rico porque tiene el aporte de muchas personas y da un Dx
inicial, cuando ponemos una situación a un grupo de personas se puede captar
rápidamente qué pasa y se toma como elemento relevante en el proceso de
enseñanza aprendizaje
iii. Philips 66: Es una técnica muy rápida, En una sala los de la fila de adelante se
dan vuelta y discuten durante 6 minutos un tema y llegan a una conclusión
iv. Dramatización: Más profundo en términos de técnica, ya que se asume otro rol
y se da cuenta de cosas que no se había notado, y se representa una Simulación
cotidiana
v. Desempeño de roles: Idem
vi. Lluvia de Ideas: Cuando se parte con una situación buscando una solución y se
dice todo lo que venga sin límite porque se produce un ciclo del pensamiento en
el cual uno parte con las cosas obvias y sigue con las menos obvias y termina
con las cosas geniales, todo lo que se venga a la cabeza en relación al tema y va
3
filtrando y se queda con los elementos centrales. Apunta a cuando queremos
crear elementos nuevos para resolver algún problema o una materia
vii. Demostración: Es lo que generalmente en clínica, 1º se hace la demostración y
luego se le pide al alumno que lo repita
viii. Juegos: Ideados para conseguir los objetivos, Se ha comprobado que cuando
uno aprende jugando aprende el doble, porque está dispuesto y abierto, cambia
la fisiología del cuerpo y se aprende el doble
ix. Simulación:
11. Medios Audiovisuales: Junto con las técnicas nosotros contamos con medios
audiovisuales de apoyo para lograr los objetivo.
i. Son elementos complementarios utilizados en el proceso enseñanza aprendizaje
destinados a aumentar la percepción sensorial, están dirigidos a los sentidos de
la persona
ii. Ejercen su acción a través de los sentidos
12. Atributos de Medios Audiovisuales:
i. La imagen (dirigido a la visión)se fija con el sonido aunque sea la voz. Es
distinto la pura imagen que la imagen y el sonido
ii. Expresa la fusión de dos lenguajes creando el lenguaje audiovisual, que tiene
otra dimensión
iii. La imagen y el fondo acústico estimula la atribución de sentido y los
significados personales, ejemplo, hay canciones que uno escucha y se acuerda
de un momento o una persona...es algo personal
13. Retención de documento
Estudios dicen respecto de la retención de datos que cuando leemos retenemos el
10% de lo que leemos, si lo escuchamos el 20% y si lo vemos el 30%.
100%
100%
90%
80%
70%
60%
% 50%
40%
30%
20%
10%
0%
30%
Serie1
20%
10%
lectura
audición
visión
total
Medios
4
Si le vamos agregando elementos, es decir si a la visión le agregamos además
audición se retiene el 50%; si a la visión le agregamos la audición y la discusión se
retiene el 70%, si además de todos lo otros elementos le agregamos la ejecución
tendremos un 90%, por lo tanto hacer es lo que más retiene
120%
90%
100%
70%
80%
50%
60%
40%
10%
20%
Serie1
30%
20%
To
ta
l
c.
c.
c.
+E
je
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D
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ón
0%
14.
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
Medios Audiovisuales:
Láminas
Dibujos
Transparencias
Power Point
Videos
Software
15.
i.
ii.
iii.
iv.
Ventajas del Uso de Medios:
Mejoramiento de la percepción
Estimulación de relaciones entre conceptos
Facilitación de Síntesis
Facilitación de retención y recuperación de información
16.
i.
a
b
c
Atributos de Medios Visuales:
La imagen:
Presenta información en síntesis, de una mirada tiene un concepto general
Entrega detalles
Muestra estructura armónica, sin pérdida de identidad de componentes es una
muestra global
Aporta estímulos a lo cognitivo, afectivo, experiencia
Reglas
Debe llamar la atención
Debe ser comprendida en un instante: Pinturas modernas de difícil
comprensión
d
ii.
a
b
5
c Se debe asociar directamente al mensaje que se quiere comunicar, cuando
queremos cambios de conducta tenemos que asocia directamente el mensaje
con la comunicación, no podemos hacer una parte y después de varios días
hacer la otra, hay procesos que tienen que ir juntos que tienen que ser
reforzados inmediatamente, ej a los niños hay que premiarlos al tiro no
mañana.
17. Tecnologías de Multimedia:
Conjunto de tecnologías de:
i. Electrónica
ii. Informática
iii. Telecomunicaciones
iv. Ej: Computación multimedia, T.V, video conferencias
Generalmente se van a crear espacios virtuales ya que respetan los tiempos
individuales, las capacidades personales, permiten simular situaciones. El tope es
que la interacción entre personas no se puede reemplazar.
18. El Proceso de Aprendizaje
i. El factor más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el “aprendiz”
ya sabe. (Aprendiz = el ser que aprende) y hay que saber las características del
aprendiz
ii. Educador es el puente entre el aprendiz y los nuevos conocimientos
19. Construcción y Presentación de Unidad Educativa
Etapas:
i. Definición de problema
ii. Formulación de propósito y objetivos
iii. Elección de estrategias, métodos y medios
iv. Plan de actividades y cronograma
v. Recursos necesarios
vi. Responsables
vii. Sistema de evaluación
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