PROYECTO CAMINATAS PEDAGOGICAS

PROYECTO CAMINATAS PEDAGOGICAS
Propuesta a la comunidad educativa de El Tequendama.
Por: Hebroud Olivar Gutiérrez. D.R.A.
Primera propuesta.
TITULO: Caminatas pedagógicas por los caminos del Arte Rupestre dentro del municipio de El
Colegio y Vecindades.
INTRODUCCION
Hacia el valle del Magdalena, dominaban los Caribes: como los Panches, Pijaos, Muzos y Colimas,
quienes por su naturaleza belicosa mantenían tensiones continuas en las zonas fronterizas, habitaban
las vertientes templadas y los valles cálidos.
En nuestro municipio encontramos vestigios gráficos (petroglifos) de los Panches, que deben ser
conservados a través de las memorias de las diferentes generaciones colegiunas como patrimonio
cultural, local regional, nacional y por que no de la humanidad. Es deber nuestro, orientar a los
estudiantes para que se apropien, conserven y divulguen el arte rupestre local, como identidad de
nuestro pueblo.
OBJETIVO GENERAL
Como, la educación artística, busca integrarse con otras áreas para trabajar este proyecto trasversal
(ciencias sociales – ciencias naturales .educación física, matemáticas, entre otras). Realizar las
caminatas por los diferentes senderos o rutas del arte rupestre ubicados en toda la región; primero
conocer lo nuestro, la historia iconográfica identificadas dentro del municipio que nos permite reproducir
copias, utilizando la técnica del Frottagge para que cada estudiante lleve a su casa y enmarque, como
adorno plástico y como conservador de nuestra cultura aborigen (Panches). Permite que las nuevas
generaciones conserven y se apropien de nuestro patrimonio cultural local (identidad sociocultural
colegiuna). Aquí entra, las ciencias sociales…
El hecho de salir a caminar, se debe preparar el/la estudiante física y psicológicamente para soportar el
esfuerzo del cuerpo frente a los espacios naturales por donde debe realizar su recorrido (se integra la
educación física); la observación del entorno, la identificación y clasificación de los diferentes elementos
naturales permite trabajar las ciencias naturales y por que no, medir las distancias, el tiempo, la altura, o
realizar traducciones al ingles, permite la trasversalidad de las áreas de matemáticas e ingles.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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Aplicar la técnica plástica del Frottagge (técnica francesa) que permite calcar o copiar frotando
sobre una tela la superficie grabada por los aborígenes con papel carbón, onix, pepa de
aguacate, corteza de naranja verde, crayolas, entre otros, y poder llevar a casa el trabajo
realizado para enmarcar, adornar y preservar nuestros iconos gráficos.
Estimular el trabajo en equipo entre estudiantes, padres de familia, docentes, asignaturas
(áreas); llevar las clases a nuevos espacios ambientales, donde entre todos construimos nuestro
saber.
Reconocer y reconocernos frente a los vestigios culturales (artísticos) para fortalecer nuestra
identidad colegiuna.
La interrelación: estudiante (comunidad educativa-padres) y naturaleza.
Estimular las inteligencias múltiples (Howard Gardner).
METODOLOGÍA.
Investigación acción participativa.
Observación, clasificación, experimentación, elaboración y utilización de recursos de su entorno.
Clases extramuros. Constructivismo.
Cada estudiante realiza su bitácora de ruta, donde registra (escribir - redactar) todas las acciones
que más le interese, elabora un frottagge el que más le llame la atención de todos los explorados.
Esta bitácora sirve como material didáctico para desarrollar luego en las diferentes clases
(asignaturas). Organizar y analizar la información recolectada, individual y en equipo. Evaluar –
proponer.
RESULTADOS ESPERADOS.
1. Que aprendan aplicar la técnica del frottagge y obtengan los mejores trabajos artísticos para
llevar a casa.
2. Comprender la importancia del trabajo en equipo (aprender las habilidades, acelerar los
cambios, mejorar los resultados, dominar habilidades y destrezas en el trabajo de equipo) y los
grandes resultados para la comunidad educativa.
3. Comprender que significa ser colegiuno (identidad) y fomentar el turismo ambiental como
proyecto rentable para los estudiantes e interesados.
4. La integración de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, docentes administrativos y
padres) de la institución educativa del Tequendama y el trabajo en equipo.
5. Estimular las inteligencias múltiples de los estudiantes para fortalecer los conocimientos
adquiridos en ambientes naturales (extramuros)
IMPACTOS ESPERADOS.
Fortalezas:
1. Reproducir excelentes copias de frottagge y ponerlos en el mercado del turismo colegiuno.
(Diseños precolombinos).
2. Generar el trabajo en equipo para luego crear empresas de turismo ambiental dirigidas por los
jóvenes colegiunos. (crear empresas sólidas).
3. Sentirse orgulloso de ser colegiuno.
4. Toma de conciencia – pasar de la crítica a la acción participativa, asciendo colegio: estudiantes,
docentes y padres.
5. Todos somos inteligentes y podemos desarrollar “todas” las capacidades creativas y crecer
como seres humanos integrales.
POBLACION BENEFICIARIA.
Estudiantes (comunidad educativa – docentes - padres) de los grados Sextos a los grados Novenos
de la institución educativa de El Tequendama, jornada ___________. Y Decimos-onces. _________
PROYECCION.
Es un proyecto que se puede realizar con toda la comunidad educativa del colegio Departamental El
Tequendama, aplicable al turismo colegiuno como propuesta ambiental, rescate del patrimonio
cultural y alternativas económicas para la comunidad.
Generando nuevas posibilidades empresariales: turísticas y artesanales.
EQUIPO INVESTIGADOR.
Hebroud Olivar Gutiérrez.
Área: Educación artística.
Función: Director y Gestor del Proy.
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LOS RECURSO FISICOS Y FINANCIEROS.
Físicos: La comunidad educativa del colegio Departamental El Tequendama, la administración
municipal: Secretaria de Turismo, Recreación y Deporte, Secretaria de Cultura; Desarrollo Social y
Ambiental.
Financieros: Padres de familias con los aportes de refrigerios, viandas y materiales necesarios para
obtener los trabajos proyectados.
LAS ALIANZAS ESTRATEGICAS.
Consejo académico, consejo directivo, comunidad educativa, administración municipal, planeación
municipal, sena seccional Girardot, comité de cafeteros regional, etc.
DURACION.
Una jornada diaria (8 a.m. a 5 p.m.) por grados. Total (6) días, 4 en el primer semestre y 2 en el
segundo semestre.
CRONOGRAMA.
Mes________, __ al __ de 2008. Grados Sextos a Novenos.
Mes________, __ al __ del 2008. Decimos y Onces.
EVALUACION FINAL.
Se debe realizar una evaluación general por encuesta a la comunidad educativa y mesas de trabajo
con el cuerpo docente y administrativo, terminado el primer semestre. Ver resultados y tomar
decisiones correspondientes para mejorarlo e institucionarlo.
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