Taxonomía de Bloom.pdf

TAXONOMÍA DE BLOOM
(http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3)
Fecha de publicación en EDUTEKA: Septiembre 21 de 2002.
Fecha de última modificación: Agosto 29 de 2003.
Antecedentes
La idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de
un marco teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la
Asociación Norteamericana de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948. Se
buscaba que este marco teórico pudiera usarse para facilitar la comunicación
entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluación e
ideas de cómo llevar ésta a cabo. Además, se pensó que estimularía la
investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación
entre estos y la educación.
El proceso estuvo liderado por el Benjamín Bloom, Doctor en Educación
de la Universidad de Chicago (USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios
del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonomía de Bloom), que
puede entenderse como "Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere
decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe
haber
adquirido
nuevas
habilidades
y
conocimientos.
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el
Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el
Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron
éste último dominio.
TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
1
CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN
RECOGER
INFORMACIÓN
Confirmación
Aplicación
ANÁLISIS
SINTETIZAR
EVALUAR
Hacer uso del
(orden
(Orden
(Orden
Conocimiento
Superior)
superior)
Superior)
Dividir,
Reunir,
Juzgar el
Desglosar
Incorporar
resultado
Descripción:
Observación y
Entender la
Hacer uso de
Encontrar
Utilizar ideas Comparar y
Las
recordación de
información;
la información;
patrones;
viejas para
discriminar
habilidades
información;
captar el
utilizar
organizar las
crear otras
entre ideas;
que se
conocimiento de
significado;
métodos,
partes;
nuevas;
dar valor a
deben
fechas, eventos,
trasladar el
conceptos,
reconocer
generalizar a
la
demostrar en
lugares;
conocimiento a
teorías, en
este nivel
conocimiento de
nuevos
situaciones
ocultos;
son:
las ideas
contextos;
nuevas;
identificar
principales;
interpretar
solucionar
dominio de la
hechos;
problemas
de áreas
en
materia
comparar,
usando
diversas;
argumentos
contrastar;
habilidades o
predecir
razonados;
ordenar,
conocimientos
conclusiones
verificar el
derivadas
valor de la
significados partir de datos presentación
suministrados; de teorías;
relacionar
escoger
componentes conocimiento
agrupar; inferir
basándose
las causas
evidencia;
predecir las
reconocer la
consecuencias
subjetividad
CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN
ANÁLISIS
SINTETIZAR
2
EVALUAR
RECOGER
INFORMACIÓN
Confirmación Hacer uso del
Aplicación
Conocimiento
(orden
(Orden
(Orden
Superior)
superior)
Superior)
Dividir,
Reunir,
Juzgar el
Desglosar
Incorporar
resultado
Que Hace el
El estudiante
El estudiante
Estudiante
recuerda y
esclarece,
selecciona,
diferencia,
genera,
estudiante
reconoce
comprende, o
transfiere, y
clasifica, y
integra y
valora,
información e
interpreta
ideas además de
El estudiante El estudiante El estudiante
utiliza datos y relaciona las combina ideas
información en principios para
El
evalúa o
conjeturas,
en un
critica en
producto, plan
base a
principios
base a
completar una
hipótesis,
aproximadamente
conocimiento
tarea o
evidencias, o
en misma forma
previo
solucionar un
estructuras
nuevos para
criterios
problema
de una
él o ella.
específicos.
en que los
aprendió
o propuesta estándares y
pregunta o
aseveración
-
-
-
-
-
-
Ejemplos de
define
predice
aplica
separa
combina
decide
Palabras
- lista
- asocia
- demuestra
- ordena
- integra
- establece
Indicadoras
- rotula
- estima
- completa
- explica
- reordena
gradación
3
[1]
- nombra
- diferencia
- ilustra
- conecta
- substituye
- prueba
- identifica
- extiende
- muestra
- divide
- planea
- mide
- repite
- resume
- examina
- compara
- crea
-
- quién
- describe
- modifica
- selecciona
- diseña
recomienda
- qué
- interpreta
- relata
- explica
- inventa
- juzga
- cuando
- discute
- cambia
- infiere
- que pasa si?
- explica
- donde
- extiende
- clasifica
- arregla
- prepara
- compara
- cuenta
- contrasta
- experimenta
- clasifica
- generaliza
- suma
- describe
- distingue
- descubre
- analiza
- compone
- valora
- recoge
- explica
- usa
- categoriza
- modifica
- critica
- examina
- parafrasea
- computa
- compara
- diseña
- justifica
- tabula
- ilustra
- resuelve
- contrasta
- plantea
- discrimina
- cita
- compara
- construye
- separa
hipótesis
- apoya
- inventa
- convence
- desarrolla
- concluye
- formula
- selecciona
- reescribe
- establece
- calcula
rangos
- predice
- argumenta
CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN
ANÁLISIS
SINTETIZAR
4
EVALUAR
RECOGER
INFORMACIÓN
EJEMPLO
DE
TAREA(S)
Confirmación Hacer uso del
Aplicación
Conocimiento
(orden
(Orden
(Orden
Superior)
superior)
Superior)
Dividir,
Reunir,
Juzgar el
Desglosar
Incorporar
resultado
Prepare un
Componga
Haga un
Describe los
escriba un menú
Qué le
grupos de
sencillo para
preguntaría
alimentos e
desayuno,
usted a los
identifica al
almuerzo, y
menos dos
comida
supermercado
su clase
alimentos de
utilizando la guía
si estuviera
comen al
que puedan
cada grupo. Hace
de alimentos
haciendo una
desayuno
llevarse a
reporte de lo una canción y folleto sobre
que las
clientes de un personas de
un baile para
10 hábitos
vender
alimenticios
bananos
importantes
un poema
encuesta de
cabo para
acróstico sobre la
que comida
que todo el
comida sana.
consumen?
colegio
(10 preguntas)
coma de
manera
saludable
LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE
PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE
HABILIDADES DE PENSAMIENTO)
Publicidad
Debate
Grafica
Monografía
Anotaciones
Ilustración
Diseño gráfico
Exhibición para
bibliográficas
detallada
Tarjeta de
museo
Galería de Arte
Diario
Felicitación
Composición
5
Bibliografía
Diorama
Historia Ilustrada
musical
Plano
Exhibición
Diario
Reporte de
Juego de Mesa
Drama
Diagrama rotulado
noticias
Cubierta de Libro
Monólogo
Diseño a gran
Panfleto
Cartelera
Dramático
escala
Ensayo
Juego de Cartas
Editorial
Conferencia
fotográfico
MapaCollage
Ensayo
Carta
Diccionario
Colección Ilustrada
Experimento
Carta a un editor
Poema
Colección con
Bitácora de un
Lección
Afiche
Descripción
Experimento
Dibujo lineal
Archivo de
Tira Cómica
Fábula
Artículo para revista
referencia
Programa de
Archivo de hechos
Mapa Conceptual
Presentación en
Computador
reales
Power Point
Crucigrama
Cuento de hadas
Encuesta
Árbol genealógico
Lista de
Glosario
Vocabulario
Reporte escrito
Fecha de publicación en EDUTEKA: Septiembre 21 de 2002.
Fecha de última modificación: Agosto 29 de 2003.
VERBOS OBSERVABLES PARA
OBJETIVOS DE INSTRUCCIÓN DEL DOMINIO COGNITIVO [2]
*dependiendo de las acepciones (distintos significados según el contexto) con el
que se use, algunos verbos se pueden aplicar a más de un nivel.
Conocimiento:
Comprensión:
Aplicación:
6
Recordar información Interpretar información Usar el conocimiento o
poniéndola en sus
la generalización en
propias palabras
una nueva situación
Organizar
Clasificar
Aplicar
Definir
Describir
Escoger
Duplicar
Discutir
Demostrar
Rotular
Explicar
Dramatizar
Enumerar
Expresar
Emplear
Parear
Identificar
Ilustrar
Memorizar
Indicar
Interpretar
Nombrar
Ubicar
Operar
Ordenar
Reconocer
Preparar
Reconocer
Reportar
Practicar
Relacionar
Re-enunciar
Programar
Recordar
Revisar
Esbozar
Repetir
Seleccionar
Solucionar
Reproducir
Ordenar
Utilizar
Decir
Traducir
Análisis:
Síntesis:
Evaluación:
Dividir el conocimiento Juntar o unir, partes o Hacer juicios en base a
en partes y mostrar
fragmentos de
relaciones entre ellas
conocimiento para
criterios dados
formar un todo y
construir relaciones
para situaciones
nuevas.
Analizar
Organizar
Valorar
Valorar
Ensamblar
Argumentar
Calcular
Recopilar
Evaluar
7
Categorizar
Componer
Atacar
Comparar
Construir
Elegir
Contrastar
Crear
Comparar
Criticar
Diseñar
Defender
Diagramar
Formular
Estimar
Diferenciar
Administrar
Evaluar
Discriminar
Organizar
Juzgar
Distinguir
Planear
Predecir
Examinar
Preparar
Calificar
Experimentar
Proponer
Otorgar puntaje
Inventariar
Trazar
Seleccionar
Cuestionar
Sintetizar
Apoyar
Examinar
redactar
Valorar
VERBOS OBSERVABLES PARA
OBJETIVOS DE INSTRUCCION DEL DOMINIO AFECTIVO [3]
Aclama
Colabora
Acuerda, Conviene
Defiende
Argumenta
Esta en desacuerdo
Asume
Disputa
Intenta
Participa en
Evita
Ayuda
Reta
Esta atento a
Se Une a
Ofrece
Participa en
Elogia
Resiste
Comparte
Se ofrece como
voluntario
8